PROGRAMACION

PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULAR

1.

DATOS GENERALES :
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO, GRADO
Y NIVEL
PROFESOR
DIRECTOR(A)
COORDINADOR

2.

: Jos Faustino Snchez Carrin

: Arte
: VI
: Hernn Cuba Verastegui
: Martha E. Herrera aponte
: Jos Koo Ambrosio

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de Arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio mejora
de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. en el rea de Arte
brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para
expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su
entorno.

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

EXPRESION ARTISTICA

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando
sus sentidos y su cuerpo

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.Comunica ideas y sentimientos a

Nmero de semanas/horas

3
MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
APRECIACION ARTISTICA
PRODUCTO
IMPORTANTE
CAMPOS TEMTICOS

Situacin significativa
CONCURSO INTERNO
DE DANZAS

Unidad III:
REPRESENTANDO
TEATRO
Situacin significativa
SE
REALIZA
DRAMATIZACIONES
EN EL AULA

16 horas8 sesiones 8 semanas

RECONOCEMOS LAS
NOTAS MUSICALES
Y LOS SONIDOS EN
UN INSTRUMENTO
MUSICAL.
Unidad II:
VALORANDO
LAS
DANZAS LOCALES

18 horas9 sesiones9 semanas

Situacin significativa

Interpretacin
de una meloda
empleando un
instrumento
musical.

16 horas8 sesiones8 semanas

Unidad I:
RECONOCIENDO LOS
ELEMENTOS Y LOS
SIGNOS
MUSICALES

Presentacin de
las
mejores
danzas en el da
del logro

El sonido: clases y
cualidades.
Msica: concepto y
elementos.
Signos musicales.
Solfeo hablado y musical
(ejercicios).
Solfeo con instrumentos
musicales.
Ejecucin musical.

Danza. Conceptualizacin y
clasificacin
segn
su
procedencia geogrfica e
histrica
Elementos de la danza
Figuras
coreogrficas
y
vestuario de danzas locales.
Ensayos parciales y generales
Representacin de una danza
local

Teatro para los

juegos florales

El teatro. Concepto ,historia

Elementos del teatro y estilos
Expresin vocal. Cualidades de
la voz
Requerimientos bsicos para la
preparacin del actor, juego
de roles
Apreciacin esttica teatral
Representaciones del teatro

Situacin significativa
CONCURSO
DE
DIBUJO Y PINTURA
INTERNA

18 horas9 sesiones9 semanas

Unidad IV:
COMBINANDO
COLORES

Exposicin
trabajos.

de

Dibujo bsico: lineal y

geomtrico.
Estudio bsico de los colores:
primarios , secundarios ,
terciarios
Dibujos con colores fros y
clidos.
Dibujos con crayolas
La dctilo pintura
El estarcido
Dibujo con tizas.

4. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de
las notas y figuras musicales

La Unidad II Se vincula con el rea de educacin fsica porque contribuye al desarrollo de las capacidades motoras bsicas y la formacin de su
personalidad.

La Unidad III Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro

competencias comunicativas.

se desarrollaran productos que requieren de las

La Unidad IV Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
tpicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones.
5.

PRODUCTO ANUAL
CONOCE Y EJECUTA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Mapas de nubes

Mtodo de descubrimiento

Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

Organizaciones visuales
Redes conceptuales

7. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

DE PROCESO O FORMATIVA

SEMIFORMALES Y FORMALES

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

USO

NO FORMALES, SEMIFORMALES Y
FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.

Conversaciones y dilogos.

Exposicin.
Dilogo.
Debate.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.

Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia

Fas Test

Organizadores de conocimientos.

FORMALES

Trabajos grupales en clase

SUMATIVA

Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

Trabajos realizados fuera de clase

7. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia
CD, USB, DVD, MP4
Visuales textos especializados laminas, partituras
Fascculos

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas,tizas,colores
Fichas practicas
libretos
Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros

8. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin

Henry Fabrs

Creacin artstica

Tomas Carpio

Manual de educacin por el arte

Jos Carlos Monzn

Pintura, msica, teatro

Teodoro Briseo Leandro

Ocano

Practica de pintura

Educacin artstica

Villa corta Paredes

Educacin por el arte

Luna Valderrama

Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Ministerio de Educacin

PARA EL ALUMNO

Huancayo, marzo de 2016

__________________________________
Lic.
Docente Responsable

_________________________________
Lic.
Coordinador Pedaggico

PROGRAMACION
PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULAR

_________________________________
Lic.
Director(a)

TITULO: Reconociendo
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

los elementos y signos musicales

DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCIN
DURACIN
RESPONSABLE
DIRECTORA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

: ARTE
: PRIMERO
:A B C
:
: PROF. HERNAN CUBA VERASTEGUI
: LIC. MARTHA HERRERA APONTE

JUSTIFICACIN El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas emociones y sentimientos, la manera cmo percibe el
mundo que lo rodea, con imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son: La danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su
organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legtima que de soporte a los aprendizajes.
PRODUCTO: Los estudiantes podrn realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.
II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes reconocen los elementos y los signos musicales . Para que en la practica de la musica los estudiantes pueden
realizar solfeos de redondas, blanca y negras, con facilidad empleando algunos instrumentos musicales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

CAPACIDADES
Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los
diversos lenguajes.

INDICADORES
REPRESENTA correctamente todo los signos de la msica
EXPRESA su sensibilidad mediante la msica y/o el canto.

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo

prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos

APRECIACION ARTISTICA

EMPLEA tcnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental

de su inters.

lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.

EJECUTA diversos ejercicios de solfeo de redondas, blanca, y negras, utilizando la voz

Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las

INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena

y/o instrumentos musicales

manifestaciones artstico-culturales.

acogida de la I.E.

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y

produce

PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la msica.

RECONOCE las partes de un instrumento musical

IDENTIFICA smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.
CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;

aerfonos, cordofonos, membrofonos.

Campo temtico

 Buen inicio del ao Escolar

El sonido: clases y cualidades

Msica: concepto. Elementos de la msica: ritmo meloda armona
El pentagrama: lneas adicionales superiores e inferiores
Claves o llaves, compas, barras divisorias, barra de conclusin,
La figura de duracin y los silencios, las figuras musicales
Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama
Caligrafa musical
Solfeo hablado y musical (ejercicios)
Solfeo con instrumentos musicales
La voz. Clasificacin
Instrumentos musicales
Ejecucin musical

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Buen inicio del ao Escolar

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: El sonido

Indicador:

Indicador:

INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la

buena acogida de la I.E.

Campo temtico:

Campo temtico:

El sonido: clases y cualidades

Buen inicio del ao escolar

Actividad:

IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados y las cualidades.

Se le da la bienvenida a los estudiantes

Dinmica del reloj y la telaraa
Relaciones interpersonales
Ficha de evaluacin

Actividad:

Informacin de internet
Equipo de sonido para escuchar msica y ruidos
Opina de los sonidos regulares e irregulares
En una ficha de evaluacin enumeran los sonidos
determinados y los sonidos indeterminados.

Sesin 3 (2 horas)

Sesin 4 (2 horas)

Ttulo: La msica

Ttulo: El pentagrama

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
deductivo (sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo
de descubrimiento

Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

TECNICAS COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES

SEMIFORMALES

1.- Observaciones espontaneas.

2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.
EVALUACIN

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

DE PROCESO O FORMATIVA

1.- Trabajos grupales realizados en clase.

2.- Tareas realizadas fuera de clase.

USO
SEMIFORMALES Y
FORMALES

III.

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
FORMALES

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.

Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia

Fas Test

Organizadores de conocimientos.

FORMALES

Trabajos grupales en clase

SUMATIVA

IV.

Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

Trabajos realizados fuera de clase

FUENTE DE CONSULTA:
TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin

Henry Fabrs

Creacin artstica

Tomas Carpio

Manual de educacin por el arte

Jos Carlos Monzn

Pintura, msica, teatro

Teodoro Briseo Leandro

Ocano

Practica de pintura

PARA EL ALUMNO
-

Educacin artstica

Villa corta Paredes

Educacin por el arte

Luna Valderrama

Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Ministerio de Educacin

Huancayo El
Tambo Saos Chico Marzo 2016

DIRECTORA
COORDINACION
DOCENTE