Lenguaje y

Comunicacin
Progresin de objetivos de APrendizAje

1 A 6
BSICO

PROGRESION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE PROGRESIN EN LENGUAJE

Los aprendizajes de Leng uaje han sido organizados en tres ejes que
corresponden
a las principales dimensiones de a competencia comu nicativa: lectu ra, escritu
ra y comunicacin oral. Esta manera de organizar los objetivos responde a la
necesidad de presenta nos de ma nera ordenada, aun cuando en a prctica se

Adqu isicin de conocimientos: los 0A ta m bin prog resa n de acuerdo con

la
cantidad de conocimie ntos q ue deben adq u i rm los estud ia ntes pa ra enfrenta r

tra baja n en conj u nto. Por otra pa rte, en el presente docu mento voca bu la rio se

con d iversos gneros d iscu rsivos. En relacin con este criterio, los objetivos
de voca bu la rio, a pesa r d e q ue en su red accin pa rece q ue no prog resa ran,
en la p tctica si lo hacen, ya q ue los estud ia nt es deben com prender y u sa r
cada vez ms palabras.
Objetivos de hbitos o actitudes:
Hay objetivos q ue se ma ntienen todos los a os ya q ue est n o rientad os a
desa rroiia r h bitos o actitudes, por io q ue deben a bord a rse d u ra nte toda a

presenta separado, ya que corresponde a un aprendizaje que cruza los tres ejes
de la asig natura.
Los Objetivos de Aprend izaje de Lenguaje y Comunicacin progresan de acuerdo
con los sig u ientes criterios:

Complejidad de los textos: as habilidades comu nicativas se desarroian

progresivamente cua ndo los estudia ntes producen y comprenden textos de
complejidad creciente. La dificultad de estos se establece a pa rtir de criterios
que consideran su forma y contenido. Desde e punto de la vista de a forma, la
complejidad de los textos au menta por una mayor extensin de as oraciones,
un uso ms frecuente de su bordinaciones o porque su estructura es menos
familiar para los estudiantes. En cua nto a contenido, los textos progresan al
abordar temas cada vez ms abstractos o que requieren mayor conocimiento
del m u ndo, a l inclu ir u n lxico de uso poco ha bitu a l y a l incorpora r ms n
wei es de sig n ificad o, por ejem pto, a travs d e eng uaje fig u rado.

Nivel de tas habilidades: las habilidades que deben desarroar ios estudiantes
a io largo de la enseanza bsica prog resan en a medida en que e dominio
cog nitivo de los alu renos se vuelve ms a bstracto o en cuanto son capaces
de hacer operaciones ms complejas en diversos contextos. Sin embargo,
pa ra que as habilidades progresen es necesario que los alumnos as ejerciten
durante un tiempo prolongado. Por esta razn, hay objetivos en que las mismas
habilidades se mantienen du ra nte ms de u n ao, ya que para domina rtas
se requiere de prctica constante.

los desafos que se ies presentan en cada ao escolar. Estos conocimientos

abordan los saberes sobre el mundo, ei manejo de a iengua y las experiencias

enseanza bsica ya que solo a travs de la prctica constante los alu renos
a lea nzan estos aprendizajes.
A continuacin se muestra una tabia con ia prog resin de 0A curso por curso. El
texto na ranjo i nd ica q u eie mentos se incorporan cada a o, de acue rdo con
los criterios a nteriormente sea lados.

0A1 : Rec o no cer q ue los

textos escritos tra ns m iten

me nsajes y q ue son esc
ritos Dor a g u ien Da ra cu m
p ii r u n Dropsito.
0A2: Rec0 n0cer q ue
las
D Id bras so n u n d ad es
de si g n ificado sepa radas por
espacios en e texto escrito

0A3: Identifica r los son id os

q ue co m po nen las Da la bras

(contiene i a fonog ica),

sec o nociend o, sepa dando y
com bin a ndo sus fonem as y
s La bas.
OA: 9U D6 Id bras a s/ad
as
y en contexto, a plicando
su conoci m iento de la
c or r D0denc i a letra so n !do
en d Oferente s com bi n a
ciones: s ua ba d i recta, i nd i
recta o
COW Df9j a, / d ig rafos rr

0A1: Leer textos sig n if ic at

ivos
q u e nctuyan

0A5: Leer textos breves en

voz a ita pa ra ad q u i ri r fu
idez:

0A2: Leer en voz a ita pa ra

ado u i rir tu idez:

Dron u nc ando cad a

oa la bra con Drecisin,

a u no ue se a utocorrij an en
a kg u nas ocas iones
respeta nd o e / ou nto

seg u do y el pu nto a pa
rte
leyendo pa a bra a pa la b
ra

0A1 : lee r en voz a lta

va r\ ados textos
a p ropiad os a su ed ad:

pro su ncia ndo cada

pa a b ra con precisin,
a u nq ue se a utoco rrija n
en
contadas ocasiones

0A1 : Leer en voz a lta de

ma ne ra f/u ida va r\ ados
textos
DFDi dos a su edad :
o ron u nciando cad a

Da \a bra con precisin

res oeta ndo el pu nto

seg u ido y e / ou nto a oa

rte

0A1 : Lee de nan era flu \da

textos va r\ ados a orop\ ados a
su ed ad:
pron u ncia ndo cada

pa la b ra con preci si
n

0A1 : Leer de ma ne ra f/u ida

textos va riad a plo Diddos
a
su edad:
Dron u nc ando cad a

oa la bra con Drecisin

respeta nd o la p rosod
ia

e Du nto

nd icad a Dor todos

los s g nos de pu ntu
te y end o con velocidad

ade cu ad a Da ra e n
ivel

de cod ifi ca nd o de ma ne ra

automt ica la mayoria de

las Da ta bra s del texto

PROGRESION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

LECTURA
0A6: Comprender textos
a plica ndo estrateg as de
com prensin lectora ; por
ejem po:

0A3: Com prender textos

a picando estrategias de
com prensin lectora;
por ejemplo:
re\a cion a r \a

0A2: Comprender textos

apica ndo estrateg as de
com prensin lectora;
por ejem plo:

relaciona r \a
i nformacin de\ texto

i nfor mac in del texto

relacionar la
informacin de\ texto

con sus experiencias y

conocan ientos

con sus experiencias y

conocimientos

con sus experiencias y

conocan ientos

visua lizar io q ue
describe

visua\izar io que describe

visua lizar lo q ue
describe

el texto

e\ texto
hace r preg u ntas
m ientras

se lee

e texto
form u la r pregu ntas
sobre to leido y responder

releer lo q ue no fue
com prend ido

su braya r i nfor
mac in
releva nte e n u n
rec a pitu la
r

0A2:
Com
prender
textos
a plica ndo estrategias de
com prensin lectora;
por ejemp\o:

0A2:
Com
prender
textos
aplicando estrateg as de
comprensin lectora; por
ejem plo:
relacionar la

re\ac ion a r \a
i nformacin dei texto

informacin del texto

con sus experiencias y

conocimientos

con su s experiencias
y conocan ientos

visu a\iza r io que

dese ribe
el texto

form u \a r preguntas sobre

formu ta r preg u ntas

sobre lo le Ido y responder
las

releer \o q ue no
fue comprend ido

su brayar informacin
re ev a nte e n u n texto

recapitu \a r

\o \eldo y respondertas

identifica r tas ideas

ms
i m porta ntes d e
acuerdo
con et propsi to det
lector
org a n iza r la i nfo

0A7: Leer

0A: Leer

independientemente y
fam iliarizarse con u n a
mp\io repertorio de itera tu ra
para a u mentar su
conocimiento de\ mundo y
desa rrola r su imag macin;
por ejem plo:

independ ientemente y
fa mi ia riza rse con un a m
plio repertorio de litera tu ra
pa ra aumenta r su conocan
iento dei mu ndo y desarrolla
r su imag macin ; por ejem
po:

poemas
historias breves
textos con u na estructu ra
predecib\e

poemas
cu
entos lote lrico s
y de
a u to r
f bu
las
leyend

0A3: Leer y fam iliarizarse

con u n am ph o repertorio
de
\itera tu ra pa ra a u mentar
su conocan iento de\ mundo
y desa rrola r su imag
macin; por ejem plo:

0A3: Leer y fa mi ia riza rse

con un a m plio repertorio
de litera tu ra pa ra aumenta
r su conocimiento dei mu
ndo y desarrolla r su imag
mac in; por ejem po:

c u ltu ra t; por ejem po:

poemas

poemas

cuentos fotc lr
icos y de autor

cuentos fo\ctric os y de
a utor

leyendas

fbu las
leyendas

fbufas
mito s

novelas
historiet
as otros

0A3: Leer y fa m ilia rizarse

con u n am ph o repertorio de
\itera tu ra para a u menta r su
conoc im iento del m u ndo,
desa rrol\ar su imaginacin y
reconocer su va tor soc ia t y

mtOs

nove\as
h istor iet as
otros

poemas
cuentos folc\ricos y de
autor

f bu\as

0A2: Comprender textos

a plica ndo estrateg as de
com prensin lectora ; por
ejem po:
relaciona r \a
i nformacin de\ texto

con sus experiencias y

conocan ientos

formular preg u ntas

sobre
to \eido y responder las
re\eer io que no fue
com prend ido

org a n iza r \a informacin

en esquemas o mapas
conceptua \es
resu mir
0A3: Leer y fa mi\ianza rse
con u n a mpio repertorio
de literatura pa ra au menta r
su conocimiento dei mu
ndo, desa rroa r su imag
macin
y reconocer su va or socia l
y cultura ; por ejemplo:
poemas

cuentos fo\clricos y de
autor

leyendas
m t0s

fbu\as

novelas
historietas

mitos
novelas

otros

historietas
otros

te y end as

0A 8: Demostra r com prensin

de las n a r rac ione s eidas:

e xtrayend o i nform acin

exp clta e m D\left
a

0A 5: De mostra r co m p
tensin

de las na r rac iones te id as:

extrayendo i nfor m ac i n
e x Dc it a e i m pclta

0A4:
na r rac ione s te /d
as:
ext cayendo i nform acin

explcita e m pclta

0A4:

na
le das oa ra profu
nd iza r
naciones
su

extraye ndo i nfo rmacin

e xD\le it a e l m Dc eta

de team in ando tas

rec on struye ndo ta

secuencia d e las acciones

respond ! en do preg u
ntas sim pies, ora \mente o
Dor escrito, sobre tos
textos
{o u , o u in dnde, cu nd

con sec uenc i as d e h

echos o acciones

en la h istor a

recreando personajes
Dor med i o de
d ist ntd5 9XD 95 10 0 95
a rtisti cas, como tteres,
d ra m at i z ac ione s, d i bujos
0

com prensin :

de ec ribiendo
y

escu tu ras

expresando o pin iones

sobre \as acttu des y

acc 0 n es de ios pe rs0 naj
es
e t a m b ie
nte

esta b eciendo re Naciones

entre el texto y su
s
D ro p i a s ex p e rie nc ia
s
em atiendo u n a oDi n
in s 0 b re u n a s pecto

exp resa ndo opi niones

sobre las actitudes y

acciones d e ios person aj
es y fu nd a me nt ndoas
con e]em o los de / texto
descri b en do el a m bie
nte
y tas cos tu m bres
repre sentad a s en el
texto

esta beciend 0 reaci0

nes
entre e texto y sus
pro Dias e x Der ienc i
as

em iti en do u na o pin in

sobre u n as De cto de
com Da ra nd o textos d e

autores d iferent e s y
j ust fica nd o s u p refe re n c
ia
Dor a g u no
interpreta ndo el lenguaje
fig u rado presente en e\

texto

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

0A9:
y

Leer h a bitu a \mente

0A: Leer ha b itu a ime nte

y

d isfruta r los mejores poemas

d isfruta r ios mejores poemas

de a utor y de la trad icin ora

/ adecuados a su edad.

de a uto r y de \a trad ic n ora

l ad ecuad os a su ed ad.

OAS'

0A5: Com prender poe mas

ad ecuados a l n ivel e
i nter pret a r e eng u al e
fig u rad o Drese nte e n e
os.

OAS:

0A5: An a iza r as oectos

re\ev antes de d iversos
poe mas pa ra Drofu nd iza r
su

com prensin :

identifica ndo
person ific a cione
s, com pa raciones

y expl ca nd
o su sig n ificado de ntro
del poema

0A 10: Leer

independientemente
y com prender textos
no literarios escritos
con oraciones
simples (cartas,
notas, instrucciones
y
articu ios informativos)
para entretenerte y

0A7: Leer

independ ientemente
y com prender textos
no litera rios (ca rtas,
notas, instrucciones y
articu ios
informativos) para
entretenerse y a
mpua r su

0A6: Leer
independ ientemente y

0A6: Leer
independientemente y

0A6: Leer
independ ientemente y

0A6: Leer
independientemente y

comprender textos no

com prender textos no

comprender textos no

com prender textos no

literarios (cartas, biog rafas,

relatos h istricos,
instrucciones, \ibros y
articulos informativos,
noticias, etc.) pa ra a mpia r
su conocan iento del m u ndo
y
forma rse u na o pin in:

utera rios (ca rtas, biog

rafias, relatos histricos,
instrucciones, libros y
a rtcu ios i nfor mativos,
noticias, etc.) pa ra am pliar
su conocimiento dei mu ndo
y forma rse una opinin:

litera rios (ca rtas, biog rafas,

relatos histricos, ibros
y articu ios i nformativos,
noticias, etc.) para a mpia r
su conocan iento del m u ndo
y
formarse u na o pin in:

literarios (cartas, biografias,

relatos h istricos, li bros
y a rtcu ios i nfor mativos,
noticias, etc.) pa ra a m pliar
su conocan iento dei mundo y
forma rse u na opinin:

extrayendo informacin

extrayendo informacin

extrayendo informacin

extrayendo informacin

extrayendo informacin

extrayendo informacin

expic ita e i mpicta

explcita e i m plcita

exp\ie ita e i m p\icita

expic it a e i mplcita

explcita e im plicita

expic ita e i mpicta

form u la ndo una opinin

formulando u na o pin in

formu a ndo u na opinin

formu lando u na opinin

formu \a ndo u na o pin in

form u la ndo una opinin

sobre a kg n aspecto de
a ec tu ra

sobre ag n aspecto de
a ectu ra

com prend iendo la

i nfor mac in q u e a
portan
\as i \u strac io nes y \os
sim bolos a u n texto

sobre a g n aspecto de
la lectu ra
fu nd a menta ndo su o pin
in con i nform acin det
texto o su s conoc im ientos
previos
comprend iendo

la

informacin que a porta n

las ilustraciones, smbolos
y pictog ra mas a u n texto

uti tiza ndo tos

sobre algn aspecto de a

lectura
fu nda menta ndo su
opinin con informacin dei
texto o sus conocan ientos
previos

com prend iendo la

i nfor mac in entreg ad a por
textos d isconti n uos, como
i mgenes, g rficos, tablas,
m a pas o d iag ra ma s

uti\izando \os

org a n izadores de textos

org a nizadores de textos

expositivos (titu tos,

su btitu tos, ind ice y
g losa rio) pa ra en contra
r
informacin es pee ifica

expositivos (ttulos,
su bttu ios, nd ice y
glosario) pa ra en contra
r informacin especfica
respond iendo preg u nta s

como por q u sucede...?,

cu l es ta c on sec uenc i a
de...?, q u sue eder ia
si...?
i nte rp ret a n d o ex p res io n
es
e n te n g u aj e fig u ra d o

com pa ra ndo i nfo rmacin

sobre a g n aspecto de
la lectu ra
fu nda sentando su o pin
in con informacin del
texto o sus conocimientos
previos
relaciona ndo la
i nfor mac in de i mgenes,
g rficos, ta b\as, ma pas o
d iag ra m as, con el texto
en
el eua \ est n i n ser tos

sobre a kg n aspecto de
a ec tu ra
fundamenta ndo su opinin
con informacin dei texto o
sus conocan ientos previos
relacionando \a
informacin de imgenes,
g rficos, ta blas, ma pas o
d iagra mas, con el texto en
e\ cual est n i nsertos

haciendo i nferenc ia s
a
pa rti r de \a i nformac in de\
texto y de sus experiencias
y conocan ientos
i nterpretando expresiones
en lengu aje fig u rado

haciendo inferencias a

com para ndo informacin

com pa ra ndo i nformac in

pa rtlr de la i nfor mac in

del texto
y de sus

experiencias
conocimientos

i nter preta ndo expresiones

en \eng uaje figu rado

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

0A7:

0A7: Evalua r critica

mente
a i nformac n D
rese nte en textos
de d ivers a proced

encia :
determ ! nand o o u in es
et em isor, cu t es su
D L p s to y a q u 0 d i
rige

et me nsaj e

eva u ando si u n
texto entreg a suhe
ente nform acin
para responder

OA8:

0A8: 5 ntetiza r, reg

istra
r
y
las
pri nci Dadeas
US de textos
ledos
d Ed SdtSf CX LO
DSI IO 5

como estud ia r, hacer

una

0A 11 : Desa ro\la r el
g usto

0A 8: Desaro\la r el
g usto

0A 7: Desa rro ua r ef
g usto

por \a \ec tu ra, x

D\rf\do ii bros y sus

por \a \ec tu ra,

po r a ectu ra, te y
end 0 hab!tua mente
d iversos textos

0A 1 2: Asist r habitu a
mente
a a bi blioteca pa ra eeg i r,

0A 9: Asist r habitua
lmente a
a bi blioteca
y elegir li

0A 8: Asistir habitua
lmente a
la b!bioteca

escucha r, eer y explora r

textos de su inters.

(encontrar
macin,

i nfor

eeg ir libros, estud ia

r
o tra baja r), cu ida
ndo e\ materia en

0A 7: Desarrol/a r el g
usto
por ta Dec tu ra,
leyendo
h a bitu a tan ente d ive
0A 8: As stir h a bitu a
mente a
a biblioteca para s
atisfacer
d iversos proDsit o s

(encontra r informar n,
eleq i r ii b ros, estud i
a r, tra baja r o

nvestig a r), cu id a

0A 9: Desarrol/a r e /
g usto
por ta te ctu ra,
leyendo
h a bitua tmente d
0A 1 0: Asi st r habitua
lmente
a la bi b\ioteca Da ra s at i
sfac e r

d !versos p ropsitos
(seecc ion a r textos,
i nvestig a r sobre u n
tema,

! nform a rse sobre ac tu a

idad,

0A 1 0: Asist r habitu
a\mente

a \a biblioteca para
satisfacer d iversos
propsitos
(seecc iona r textos,

investiga r sobre u n
tema, informa rse sobre
actua ud ad, etc.),
adecua ndo su
com portam iento y cu
ida ndo el materia

0A10: Bu sea r informacin

sobre u n tema en u na
fuente dad a por el docente
(pg ina de i nternet, se cc in
del
d i a rio, ca pitu to de u n libro,
etc.), pa ra lleva r a ca bo u
na i nve s t igac in.

0A9: Buscar informacin

sobre u n tema en libros,

i nternet, d i a rios, revi
stas, ene ic lo ped i as, atta
s, etc., para ileva r a ca bo
una investig acin.

0A9: Busca r y c tasifica r

inform acin sobre u n tema

en internet, ibros, d iarios,
revistas, ene icoped as, a
tas, etc., pa ra iieva r a ca bo
u na investigacin.

0A11: Busca r y se lecc iona r

ta inform acin ms
reteva nte sobre u n tema
en i nternet, libros, d ia rios,
revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para ilevar a cabo u na
i nvestigacin.

0A11: Buscar y comp a r

info rmacin sobre u n

te utiliza ndo fuentes
como internet, ene ic
oped as, ibros, prensa,
etc.
para ilevar a cabo u
na investigacin.

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

0A1 3: Experimenta r co n
la

0A1
2:

0A1 2: Es cr bir
desa rro ua r la ere
ativd ad y expresa r sus
id eas, textos como
poemas, d ! a nos d e
vid a, cu entos, a ncd
otas, ca rtas, co me nta
rios sobre sus ec tu

desa rrol/a r la c reativid

ad y exDresa r sus
ideas, textos como
ooem as, d ia rios de
vida, cuentos, a ncdot
as, ca rtas, comenta ri
os sobre sus ectu ra s,

0A1
3:

0A1 3: Es en bi r creativa
mente n a nacio nes
(experi encas pers o na
es, relatos de hechos,
cue Ptos, etc.) o ue
i new ya n :

0A1 2: Esc rib! r c reativa

me nte na oraciones
{experie ncias Dersona les,
re atos d e
hechos cuentos, etc.) q
ue

eseri tu ra pa ra com u n ica

r hechos
deas y senti

m ientos, entre otros.

0A14: Esc ribi r

oracione s com Dtetas
pa ra transm iti r me
nsajes.

f recientemente,

pa ra

0A11 : Esc rib r

0A1 3: Escrib r

frecu ente me nte, pa ra

frecuentemente,

0A13: Escribir
Da ra

f rec uentement e, Da ra

d esa rroha r la c re at
ividad y expresa r sus
deas, textos co mo poe
mas, d ia rios de v!da,
cuentos, a ncdotas,
ca rtas, blogs, etc.

desa rro\ la r a
creatividad y expresa r
su s ideas, textos como
poe mas, d ia nos oe
vi d a, cuentos, anc dot
as,

0A1 4: Eseri bi r creativa

mente

0A1 4: Es en bi r creativa
mente n a nacio nes
(relatos de experie ncias
Dersona les,
no ti cias, cuentos, etc.) q

na oraciones (relatos
de expe Ciencias

persona es, noticias,

u na sec uencia g
Ica de

i n icio, desa
rroo y
desen la ce

eventos

! n icio, desa rrolo y

desen la ce
conectores ad ecuad

teng a n u na
estructu ra

cara

0A 1 3: Esc ri bi r a rticu 0s
i nf0 rm a t ivos pa ra c 0 m u
n i ca r

i nf0 rmacin sobre u n te

cla ra

Utilice n co necto res

adecuados

0A 1 4: Escri bi r a rticu tos

i nfor m at ivos pa ra com u
n ica r
i nformac i n sob re u n

te nga n u n a estru
cto ra

i ncluya n de
sen Dciones y

0A 1 5: Escri b r a rtcu los

i nfor m at ivos Da ra com u
n ica r
i nfor m ac in sobre u n
tema:

0A 1 5: Escri bi r a rticu tos

i nfor m at ivos pa ra com u
n ica r
i nformac i n sob re u n
tem a:

desa rrot la ndo u na id ea

desa rro//ando u na idea

presentando
e tem a en

u na oracin

ag reg and o
a s fue nt es
uti izad as

0A14: Escribir ca rtas,

i nstru cciones, afiches,

OAJS:

0A1:

0A1 6: Escrib
r

re oortes de u n a exoerienc a

frecuentemente pa ra

o notici as, entre otros, pa ra

log ra r d Oferentes pro
ositos:

co m pa rtir i m D sesiones
sobre
su s lechu ras, desa rro
uando u n tem a releva nte
de / texto leido y fu nd a

trans m itiend o e\ mensaj

e

con cha ridad

0A1 5: Es en bl r con etra

0A1 5: Esc ribi r con letra

0A1 6: Escrib / r co n lema cla ra

cla ra, sepa ra ndo las oa la

bras

cha ra, se Da ra ndo las pa la

bras

pa ra q ue Dueda ser ed a Dor

con u n espacio pa ra o ue
pu edan ser /eid as por otros
con tacil/d ad.

con u n espacio Da ra q ue
oued a n se r ledas por
otros con facitid ad.

otros co n facil\dad.

0A1:

0A1 7: Pia n ifica r sus

textos:
esta b eciendo el p ropsito

conversaciones,

uvi a de
ideas

esta blecie ndo et pro osito

y desti nada rio

y de sti n ata rio

ge nera nd o ideas a pa rtir

geneando ideas a pa ru r

de conversar i o nes,

d e sus conocan ientos e

i nvestig a ciones, uvia de

\deas u otra estrateg i a

l nvestig acin

esta bleciend o e orop s ito

y d es ti nata no

organ iza nd o las ideas q

ue

com pond r n su escrito

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

0AJ7:

0A18: Escribir, revisa r

y ed ita r sus textos pa ra
sati sfacer u n D ropsito
y tra nsm iti r sus id eas
con cla ud a d. Du ra nte
este proceso:

0A1 7: Es en bir, rev!sa r

y edta r sus textos oa ra
satisface r u n propsito y

transm iti r sus ideas con

cla ridad. Du rante este
proceso:

y va r ado

mejoran la redacc in

mejo ra n ta red accin

dei texto a pa rtir de

sug ere ncias de los pa
res
y e docente

del texto a pa rtir d e

su ge rencias d e ios Da
res
y el docente
corrigen la ortog rafa y a
Dresentac in

0A1 8: Esc ribi r, revisa r

y ed ita r su s textos pa ra
Sdt Sfd 0 F U 0 $ NO DS
10 'y tra ns m itir su s !deas
con c\a ridad. Du ra nte
este
D LO CRS O '

em pean u n voca bu la
rio preciso y va nado, y u
n reg st ro a d ec u a d 0

ag reg an
conectores

0A18: Eseri bi r, revisa r

y ed ita r sus textos pa ra
sati sfacer u n D ropsito
y tra nsm iti r sus id eas
con cla ud a d. Du ra nte
este proceso:

e m p le a n u n vo ca b u ta
rio p rec ido y va ri a d o, y
u n reg istro ade cu ado

a seg u ra n a cohe renc a

y

ag reg a n co sectores
re ieen a med ida q u e
escu ben

uti\iza n las herra m ientas

del oroc es ador de textos

pa ra busca r sin n irnos,
CO FF9Q O Ff0 Ud Ud y
g ra m tlca, y d a r form
ato (eua ndo es en ben en
com putador)
ed ita n, en fo rm
a
i nde De nd ien
te,
aspectos d e o rtog rat la

0A19:

OA20: Com prender la

fu ncin de los a rticu ios,

0A19:

su sta ntivos y adj etivos

en textos o ra les y
escritos,

y ree m p aza nos o

com bin a nos de d iversas
ma neras Da ra en rio u ece r
o Drecisa r su s p rod u

0A20:

0A2 1:

0A20:

0A21 :

0A2 1:

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

0A21 :

D6 /6 bras con ge g i,

Du nto a l fi na liza r u na
o racin y Du nto a pa rte a

fi na liza r u n p rrafo

coma
en
frases

0A1 7: Com prender y d

isfruta r
versiones completas de
obras de a literatura,
narradas o eidas por u n
cuentos loic\ricos
y de
a utor

f
bulas

cuentos foc\ricos
y de
a utor
fbu
las
leyend

leyend

0A18: Com prender

textos
orales
iones,

0A22: Comprender y
disfrutar
versiones com petas de
obras de \a \itera tu ra,
narrad as o ledas por u n

(explicac

instrucciones,
relatos,
a ncdotas, etc.) para
esta beciendo
conexiones
con sus propias

0A23: Com prender

textos

ora les (exp\icaciones,

i nstrucc iones,

relatos,

ancdotas, etc.) para

obtener informacin y
desa rrollar su cu
esta blec iendo
conexiones

con sus propias

experiencias

visua lizando \o
que se
describe en e
form u la ndo preg u ntas
pa ra obtener i nfor mac in

ad iciona l y acta rar

dudas

identifica ndo el
propsito
form u ta ndo preg u
ntas para obtener

informacin ad iciona

0A23: Com prender y d

isfruta r
versiones completas de
obras
de la literatu ra, narradas
cuentos folc r icos
y de
autor

poem
as f
bu las
0A24: Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias, docu
menta les. peticu
las. relatos, a
ncdotas, etc.)
para obtener
informacin y desar
rolta r su cu riosidad por

identificando e
propsito

form u la ndo preg u n tas

para obtener i nformac in

ad icional, aclara r
d ud as y profu nd iza r la

0A22: Comprender y d
isfrutar
versiones com pletas de
obras de a itera tu ra,
narradas o ledas por u n
cuentos fo\clricos
y de
autor
mitos y leyendas
ca pitu los
de
0A23: Com prender
textos
ora tes
(explicaciones. instr
ucc iones, noticias,

docu mentales,
pelicu las, testi
monios, relatos, etc.)

para obtener
esta bleciendo
conexiones
con sus propias
experiencias

identifica ndo el
propsito
formu ta ndo preg u
ntas para obtener l

nformacin adiciona t,
acta rar dudas y

com prensin
respond iendo preg u
ntas
abiertas
form u lando u na
opinin
sobre \o escuchado

respond iendo preg u ntas

sobre i nformac in explic ita
e i m ptic ita

form u a ndo una

opinin
sobre lo escuchado

respond iendo preg u ntas

sobre informac in explicita
e i mpcita

formulando u na opin
in
sobre \o escuchado
esta btec ie ndo
retac iones
en tre d isti ntos

respondiendo pregu ntas

sobre informacin exp\icita
e im plicita
formu \a ndo u na
opinin sobre lo
escuchado
esta bleciendo
relaciones
entre d istintos

0A23: Com prender y

disfruta r
versiones comp\etas de
obras de a literatura,
narradas o eidas por u n
cuentos loic\ricos
y de
a utor
mitos y
leyendas
ca pitu los de
0A24: Com prender
textos
orales (explicaciones,
instrucciones,
noticias. docu menta
les, entrevistas,
testimon ios, relatos,
etc.)

para obtener
re tac iona ndo tas
ideas
escuchada s con su s
experiencias
personales y su s

fo rm u ta nd o p reg u nta s

a l profesor o a los
com pa e ros pa ra
com prender o eta bora r
u na idea, o acta ra r et
sig n i head o de u na pa ta
bra

form u lando y
fu nda mentand o u na

o pinin sobre lo
escuchado
com parando i n formac
in dentro det texto o
con otros texto s
extrayendo y reg istra ndo ta
i nform acin reteva nte

0A23: Com prender y d

isfruta r
versiones com pletas de
obras de la literatu ra,
narradas o edas por u n
cuentos fo\clricos
y de
autor

poemas
mitos y leyendas
capitu ios de

0A24: Comprender
textos
ora les (explicaciones,
instrucciones, noticias,
docu menta\e s,
entreviet as,

testimonios, relatos,
reportajes. etc.) para
obtener informacin y

desar rolta r su cu
riosidad por el mu ndo:
relaciona ndo las
ideas escuchadas

formu\ando preguntas
a t profesor o a \os

compaeros para
com prender o elabora r

u na idea, o acta rar el

sig nificado de u na pata
bra

formu \a ndo y

fu nda sentando u na
opinin sobre lo
escuchado
com parando
informacin dentro del
texto o con otros textos
extrayendo y reg istra ndo
a
informacin relevante
ide n t i f ic a nd o d i fe

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

0A2 5: Eva lu a r c rtica me

nte mensajes pu blicita nos:
ide ntifica ndo a \ em !sor
explica ndo cu / es \a
intencin de / em!so r

ide ntifica ndo a q u in est

d i rig ido el mensaje {a
n i as, a usua rios dei metro,
a ad u ltos mayores, etc.)
y fu nda menta ndo cmo
llega ron a esa co ncusin

0A21 : Pa mei pa r activa mente

en co nversac iones g ru pa es
sobre textos \edos o
escuchados en clases o temas
de su / nters:

0A25: a rtici Da r activa mente

en conversacio nes g ru pa les

sobre textos /ed os o
escu ch ados en clases o
temas de su / nters:

0A26: Pa rtici oa r activa me nte

e n co nve rs a ciones g ru Da
\es sob re textos le dos o
escuchad os e n c lases o
tem as de su i nters:

0A25: Pa rtici pa r activa me

nte en conversaciones g ru pa

0A26:

com oa rti r y desa rro\la r

ideas

es sobre textos ledos o

escuch ados en clases o
te mas de su inters:

y busca r acuerdo s:

im ant en ie ndo el foco d e a

m ant en iendo e foco de ta

conversac! n

ma nten iendo et foco en u n

co nve rsacin

te ma
demostra ndo i nters ante

demostra nd o i nters ante io

demostra ndo i nters a nte

de mostra nd 0 i nters a nte

demostrando i nters a nte

escu ch ado

io escuch ado

io escuchado

lo es cue ha do

expresa ndo sus deas u

exDresa nd o su s ideas u

expresando sus ideas u

exp resa nd o sus

o pin iones

o Di n iones

op! n lo nes

de as u o pin iones

respetando tu mos

respetando tu mos

respeta nd o tu mos

mostra ndo em patia frente

mostra nd o em Datia frente

a situ a ciones expresadas

por otros

a situaciones exp resad as

Dor otros

formu dando preg u ntas pa

ra
ac a ra r d ud as

fo rm u la nd o Dreg u nta s Da
ra
acta ra r d u d as y

0A27: Dia log a r oa ra

d emostrando ! nte rs a nte

to escu ch ado

io escuchad 0

fu nd a menta nd o su Dos tu
ra

fu nda sentando su postu

ra

mostra nd o acuerd o o

desacue rdo con respeto

aceptando sug
ere ncias

0A22: l nteractua r de
acuerdo
con las convenciones
socia les en diferentes
situaciones:
presenta rse a si mismo
y a
otros
saluda r

0A26: interacta r de
acuerdo
con las convenciones
socia es
en d Oferentes
situaciones: presenta
rse a si mismo y a
otros
sa tud a r

0A27: l nteractua r de
acuerdo
con las convenciones
soc ia les en diferentes
situaciones:
presentarse a si
mismo y a otros
sa\uda r

0A26: l nteractuar de
acuerdo
con las convenc iones
sociales en d Oferentes
situaciones:
presenta rse a s
mismo y a otros
sa ludar

0A27: l nteractua r de
acuerdo
con las convenciones
socia es
en d Oferentes situ
aciones: presenta rse
a si mismo y a otros
saluda r

0A28: l nteractu ar de
acuerdo
con \as convenciones
sociales en d Oferentes
situaciones:
presentarse a s
mismo y a otros
sa \udar

pregunta r

preg u nta r

preg u nta r

pregu nta r

pregu nta r

preg u ntar

expresar opiniones,

expresar opiniones,

expresar opiniones,

expresar opiniones,

expresar opiniones,

expresar opiniones,

sentimientos e ideas

sentimientos e ideas

sentimientos e ideas

sentimientos e ideas

sentimientos e ideas

sentimientos e ideas

otras Situaciones q ue
requ ieran e uso de

otras situaciones q ue
requiera n el uso de
frmu las de cortesa como

otras situaciones que

req u ieran e uso de
frm u las de cortesa como

otras situaciones que

req uiera n el uso de
frmu las de cortesa como

otras situaciones que

req u iera n e uso de
frmulas de cortesa como

por favor, g racias. perdn,

por favor, gracias, perdn,

otras situaciones q ue
requ ieran e uso de
frm u las de cortesa como

por favor, g racias, perdn,

por favor, g racias, perdn,

PROGRESIO N DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

0A23: ExDresa rse d e ma

nera
co Gerente y a rticu tad a sobre

tem a s de su inte rs:

presentando i nfo rmacin
o na rrando u n evento

re a cionado con e tema

incorpora ndo frases

uti izando u n voca bu la

rio

va r ado

0A27: Exp resa rse de ma nera

cohe mente y a rticu tad a sob re

0A28: ExDresa rse de ma ne ra

cohere nte y a rticu /ad a sobre

temas d e su nters:

tem as de su inters:

0A27: Expresa rse de m an

era
coherente y a rticu ada sobre

0A28:

te mas de su inters:

co m u n ica r te mas de su
i nters:

ong a n iza ndo tas ideas

en

oresenta nd o i nform acin

o na rrando u n eve nto

relacion ado con el tem a

i ntrod uccin, d esa rrollo

ncorpora ndo frases

descripc o nes y

y ejem pios o ue ilustre n las

de as

uti iza nd o u n voca bu a

rio

uti iza ndo u n voca bu la

rio

utilizando u n voca bu \a
no

va r ado

exp iciten o

vo u men aud ible

m a nt en iendo u na pos tu
ra adecuada

pro no nciando

ade cu ad a mente y
usando u n volu me n a u d
ible
ma nt en ie ndo u n a oostu
ra

org an iza ndo las id ea s e

n

i ntrod uccin, desa rrolo y

cierre

ma nera cla ra y efectiva

en e xDosic iones ora es pa
ra comu n ica r temas d e
su nters:
org a n izando las ideas en

i ntrod ucci n, desa rro ito y

cierre
p resentando
ideas

las

d e ma nera coherente y
00 h95 Ud
fu nda sentando sus
p a nte a m ientos con

ej em o ios y datos
va riad o y

va nado

los oronom bres y

pron u ncia nd o
adecuada mente y usando u n

exposiciones ora es Da ra

ncoroora ndo dese riDciones

dese riDtivas q ue i ustren

lo d ic lo

va nado

OA29: Expresa rse de

en

usa ndo gestos y pos tu

ras

reem o aza nd o a /g u nas

construcc o nes s ntctic as

fa m ilo a res por otras ms

va r ad as
con] u ga ndo co rrecta
mente
ios verbos

reem plaza ndo a \g u n as

construcciones sintcti cas

Id1 d HRS DO L Ot Ud S
1 5 va nadas
conj ug a ndo correcta me
nte
ios verbos

pron u ncia ndo c la ra

o ron u nc a ndo cla ra me nte

ymente
u n vo u men
a ud ! b\e,

y usa ndo u n volu me n

a u d ible, entonacin, pa usas
y nfas s ad ecuad os
u sando gestos y postu ra s
aco ad es a la situ acin

usa ndo gestos y Dos tu

ras

acordes a \a s!tu acin

(power Doi nt, pa petg
ralo,
obj etos, etc.)

u sa ndo materia f de a p0yo

( p Owe r po i nt, D a De lg
ralo, 0 b]etos, etc.) de m a n

era efectiva

0A20: Disfrutar de la

experiencia de asistir a
obras de teatro infa nties o
representaciones pa ra a m
pliar sus posibilidades de
expresin, desarro\a r su
creatividad y familiariza rse con
el gnero.

0A24: Disfrutar de a

0A2 5: Disfrutar de a

0A 24: Disfruta r de la

experiencia de asistir a

experiencia de asistir a

experiencia de asistir a

obras de teatro infa nties

o representaciones para
am pha r sus
posibilidades
de expresin, desa rrolar su
creatividad y fa mi ia riza
rse con el gnero.

obras de teatro i nfanti les

o representaciones pa ra
a mpia r sus posibilidades
de expresin, desa rroa r su
creatividad y fam i tia rizarse
con e gnero.

obras de teatro infa nties

o representaciones para
am pliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su
creatividad y fa miia riza rse
con e gnero.

0A25: Aprec iar

ob ras
de teatro, pelic u
tas o

d isc ut ie n d o a s
pe ctos
re leva n tes d e ta h isto
ria

dese ribiendo
a los
personajes

0A26: Apreciar
obras

de teatro,
peicuas o

discutiendo aspectos
re\evante s de \a historia

dese ribien do cmo los

actores ca m bia n su s tonos

de voz y su gestua tid ad

pa ra expresa r d iversa s
emociones
ide nt i fica n d o a Ig u n
o s recu rsos q ue

busca n provoca r u n
efecto en
ta a ud ienci a (efectos d e
son ido, m s ica, efectos de
i lu m i nacin, etc.)

0A25: Desempea r d
Oferentes roles pa ra
desarrollar su lenguaje y
autoesti ma, y
a prender a tra baja r en equipo.

0A26: Recita r con entonacin

y expresin poemas, rimas,

canciones, tra ba lenguas y
ad ivinanzas pa ra fort a\ecer
la confia nza en si mismos,
a u mentar el vocabu la rio y
des arrola r su capacidad
expresiva.

0A29: Desean pear diferentes

roles para desarro\a r su

\eng uaje y autoesti ma,

y aprender a trabaja r en
equipo.

0A30: Recitar con entonacin

y expresin poemas, rimas,

canciones, traba eng uas y
ad ivnanzas para fort a
lecer a confia nza en si
mismos, au menta r el
vocabu a rio y desa rro\a r
su ca pacidad expresiva.

0A30: Ca racteriz a r d istintos

personajes pa ra desa rrollar

su lenguaje y autoesti ma,
y a prender a tra bajar
en
eq
u

0A31: Recita r poemas con

entonacin y expresin pa ra
fort a\ecer la confia nza en
s mismos, a u mentar el
vocabu a rio y desarro\a r
su ca pacidad expresiva.

0A29: Ca racterizar d istintos

personajes pa ra desa rrol\a r

su \eng uaje y a utoestima,

y aprender a trabaja r en
equipo.

0A30: Recitar poemas con

entonacin y expresin para

forta ecer \a confianza en
s m ismos, aumenta r e
voca bu tario y desa rrolar su
ca pacidad expresiva.

0A30: Produe ir textos

ora es
es po ntneos o pta n
ificados

de d iverso tipo para

desa
rrolla
poema
s r su ca pac
narraeione s (contar
u na
historia, de sen bi r u
na activid ad, relata r
notic as, testi mo n
ios, etc.)

0A31: Producir textos ora les

espontneos o p\a nifica dos
de d iverso tipo pa ra desa

rrol\a r su ca pacidad
expresiva:
poemas
na rracione s (cont a r u na
h istoria, describi r u na

actividad, reatar noticias,

testimon ios, etc.)

d ramatizaciones

PROGRESION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ICABULARlO
0A1 9 [Comunicacin oral]:

Desarrolla r a cu riosid ad por

las pa la bras o expresiones q
ue desconocen y adqui ri r el h
bito de aver ig ua r su sig n
ificado.

0A11 : Desa rroa r

a
cu riosidad por las palabras
o
expresiones
q
ue
desconocen y adqu mm el h

0A10: Determina r et
sig nificado de pa la bra s
desconoc id as, usand o

0A10: Aplica r estrateg as

pa ra de term mar et

conocan iento de raices

c taves c ontext ua les o et

n uevas:

bit o de

(morfemas de ba se), prefijos

sig n ificado de pa la bras

0A1 2: Aplicar estrateg as

para deter mi nar e sig n
ificado de pa a bras nuevas:

0A1 2: Aplicar estrategias

para determ i na r e significado

de pa a bras nuevas:

y s u fij os.

claves del texto (para

determinar qu acepcin
es pertinente seg n e\

claves contextua \es

contexto)

claves de\ texto (para

determ mar q u acepcin
es pertinente seg n e
contexto)

ra ices y afijos

ra ic es y a fijos

raices y afljos

pregunta r a otro

pregu nta r a

preg u nta r a otro

d Accionario s, ene ic \oped

as
e i nternet

otro

dicciona rios, enc iclopedi as

0A11: De term in a r et

d Acciona rios, encic lopedias

0A20: D isti ng u i r ma tic es
entre si nn i mos a t leer,
ha bla r y es eri bi r pa ra a m pti
a r su co m prensin y ca pacid
ad exp resiva.

sig n i ficado de pa ta bras

desconocidas, usa ndo et orden
a lla btico para en contra rtas
e n u n d iccio na rio i nfa nti t
o i tus t rado.

e i nte rnet

0A20: Am pti a r su ca pacid

ad
expresiva, u ti tiza ndo tos

recu rsos q u e ofrece et

lengu aje pa ra expresa r u
n
m ismo mensaje de d iversas
ma neras; por ejem pto:
mos,s hi pn i mos e
si
tocnn
ue iione

com pa
raciones
otros
0A1 6: l nc orporar de ma nera
perti nente en la es eritu ra e\

0A1 8: l nc orporar de ma nera

perti nente en \a escritu ra e\

0A19: l ncorpora r de manera

textos escuchados o \eidos,

voca bu \a rio nuevo extra ido

de textos escuchados o \edos,

vocabu \a rio nuevo extrado

de textos escuchados o ledos.

0A28: l ncorpora r de

0A29: l ncorporar de

0A28: l ncorporar de

0A29: l ncorpora r de

0A30: l ncorpora r de

ma nera perti nente en sus

intervenciones ora es e
vocabu tario n uevo extra ido
de textos escuchados o
ledos.

manera perti nente en

sus i ntervenc ione s ora les
e
voca butano nuevo extra ido de

manera perti nente en sus

i ntervencione s orales e
voca bu a rio nuevo extra ido
de textos escuchados o edos.

ma nera pertinente en sus

i ntervenc ione s oraes el
voca bu a rio nuevo extrado
de textos escuchados o eidos.

ma nera pertinente en sus

intervenciones ora es el

voca bu \a rio nuevo extra ido

de textos escuchados o \edos.

0A1 8: l ncorpora r de ma nera

pertinente en \a escrito ra el
voca bu tario n uevo extra Ido
de textos escuchados o \eidos.

0A1 9: l nc orporar de ma nera

perti nente en \a escritu ra e\
voca butano nuevo extra Ido de

0A24:l ncorpora r de
manera perti nente en sus
i ntervencione s orales e
voca bu a rio nuevo extra ido
de textos escuchados o edos.

perti nente en la e sc r tura e\

0A1 9: l ncorpora r de manera

pertinente en la escrito ra el
vocabu \a rio n uevo extrado de

textos escuchados o ledos.

vocabu a rio n uevo extrado

de textos escuchados o ledos.