APRAEZ

SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN
I E DELICIAS

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Actividad 1 Sensibilizar y definir valores en el proyecto
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En
primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en
el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental
para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).
Para
esta
actividad
se
recomienda
los
siguientes
https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores
Actividad 2: MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO.

link.

Esta actividad busca crear entre los estudiantes y los docentes compromisos
en torno a la funcin dentro del aula y fuera de ella. Consultas y ediciones en
Word.
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia
Actividad 3: MEJORANDO LA CONVIVENCIA EN EL AULA
Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en valores, con
el fin que los estudiantes reconozcan valores tales como: El Respeto:
Ecologa humana y ecologa ambiental Reciprocidad en el trato y el
reconocimiento de cada persona y de cada entorno. Dilogo:
como
estrategia para resolver los conflictos No hay posibilidad de Convivencia sin
dilogo. https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores
La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo) Fundamento La
tolerancia se fundamenta en una firmeza de principios.
Actividad 4 INTERACTUANDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Facilitar al estudiante un cuento sobre valores humanos para ser ledo

individualmente a sus alumnos, y pida que lo representen individualmente
http://www.reflexionesparaelalma.net/
Actividad 5: EVALUANDO LO APRENDIDO interactuar en internet para
consultar y reforzar las temticas trabajadas. Visitas a enlaces recomendados
por los docentes. Resolver talleres en lnea. Lecturas reflexivas, construccin
de
historietas.
Socializacin
de
aprendizajes
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1758528/evaluacion_por_compe
tencias_.htm
Actividad 6: PUBLICACIO DEL PROYECTO
Desarrollar formato de evaluacin. Exaltando a estudiantes que demostraron
cambios significativos el actitudes negativas. http://www.plantillaspowerpoint.com/categorias

MARTINEZ
ERAZO
DAZA
OROZCO
ADRADA

RUTH
NESTOR
ANA
EDY
LERNAN

I E DELICIAS
MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
*Mi ambiente escolar (Diagnstico)
*Conociendo nuestro Blog
*Mi comportamiento en los descansos y actos comunitarios
*Mis dilemas
*Me expreso y me comunico.
*Mi propsito de cambio

Ley de Convivencia Escolar

Desde el viernes 15 de marzo la convivencia escolar, los derechos humanos y la
formacin ciudadana cuentan con la ley por la cual se crea el 'Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos,

Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar', al

ser sancionada por el presidente de la Repblica, Juan Manuel Santos.
Esta ley crea una ruta de atencin en casos de violencia y un sistema nacional nico
de informacin para reportar estos casos de violencia y de embarazo en
adolescentes, y da la posibilidad de brindar incentivos a quienes cumplan las
exigencias y expectativas de la convivencia, as como imponer sanciones a quienes
no lo hagan.
Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevencin, proteccin,
deteccin temprana y de denuncia ante las autoridades competentes, de todas
aquellas conductas que atenten contra la convivencia escolar, la ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes
dentro y fuera de la escuela.
La ley indica adems la ruta para fortalecer las estrategias para prevenir la
desercin escolar, la cual es causada en buena medida por la violencia escolar y el
embarazo en adolescencia. Precisamente, en ste ltimo aspecto, Colombia es hoy
uno de los pases de Amrica Latina con ms altos ndices de embarazo en
adolescentes, con un 19,1% de estas jvenes entre 14 y 19 aos; la mitad de ellas
abandonan la escuela para dedicarse a la maternidad.
Consulte en este enlace la noticia completa sobre sancin de la Ley que
fortalecer la convivencia escolar, la educacin para los derechos humanos y
la formacin para la sexualidad.
Consulte en este enlace la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
Descargue el documento con la respuesta oficial a las inquietudes, solicitudes
o peticiones de los ciudadanos con respecto a la Ley 1620 de 2013:

ORDOEZ
GUERRERO
DIAZ
RUIZ
BURBANO

AZUCENA
RIGOBERTO
NECTARI
MAYANI
FERNANDO

I E DELICIAS

MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
- Sensibilizacin a estudiantes sobre el proyecto.
- Desarrollo de actividades del proyecto.
- Sistematizacin de la propuesta.
- Evaluacin .
- Publicacin.

1. El valor de la convivencia en la escuela

Vivimos en una sociedad altamente caracterizada por lo tecnolgico en la que se
abren nuevas vas de comunicacin antes insospechadas, en el que disponemos
de un volumen vertiginoso de informacin, en el que los servicios prosperan en
busca del bienestar del ciudadano, en el que las cauces de solidaridad son mltiples
y variados para atender las necesidades de diversos colectivos sin embargo, la
otra cara de la sociedad, sin duda paradjica, nos presenta da tras da situaciones
de violencia, racismo, intolerancia, discriminacin, injusticias, estafas, vandalismo
As pues, conforme evolucionamos los seres humanos nos encontramos en la
encrucijada de tener que adaptarnos a los cambios experimentados sin atentar los
derechos humanos, es decir, aprendiendo a convivir con los otros en ese nuevo
contexto, o al menos diferente.
Al hablar de convivencia, en este caso, convivencia escolar, somos conscientes de
la complejidad del concepto, as como de la dificultad construir en los centros una

cultura de paz, fundamentada en el aprendizaje de valores como el dilogo, la

tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y la bsqueda
permanente de la justicia, entre otros. Convivir significa vivir unos con otros sobre
la base de unas determinadas relaciones sociales y unos cdigos valorativos,
forzosamente subjetivos, en el marco de un contexto social determinado (Jares,
2001). Para Ortega, Mnguez y Saura (2003) las propuestas pedaggicas para
superar el conflicto en las aulas y promover una sana convivencia pasan
necesariamente por la intervencin escolar y familiar en el aprendizaje democrtico
de normas, en el conocimiento personal favoreciendo la adquisicin de una sana
autoestima, en el desarrollo de la responsabilidad, as como el aprendizaje de
habilidades de dilogo y comunicacin.
La convivencia escolar no es slo un requisito, o condiciones mnimas sin las cuales
no sera posible llevar a cabo el acto educativo, sino que adems constituye un fin
educativo. En este sentido, coincidimos con lo expuesto en el plan de convivencia
de la Junta de Andaluca (R.D. 19/2007) es necesario introducir en los centros
educativos una cultura que facilite el tratamiento eficaz de los conflictos escolares,
con el objeto de que stos no se traduzcan en un deterioro del clima escolar.
Establecer la convivencia, y restablecerla cuando se ha roto, es una meta y una
necesidad para la institucin escolar. Para ello se precisan, al menos, tres
elementos esenciales: un conjunto de reglas que la regulen y que sean conocidas
por todos, un sistema de vigilancia que detecte los posibles incumplimientos y un
procedimiento de correccin que acte cuando se produzcan transgresiones.
Para instaurar o promover una cultura de la convivencia democrtica, considerando
sta como la nica alternativa a las situaciones de violencia, se hace necesario
caminar en direccin a la consecucin de los siguientes objetivos (Daz-Aguado,
2002):
1. Adaptar los procedimientos de enseanza aprendizaje a cambios sociales
acontecidos en la actualidad.
2. Superar el currculo oculto, explicitando las normas escolares desde papeles
democrticos.
3. Luchar contra la exclusin, fomentando la participacin del alumno
4. Prevenir la violencia reactiva e instrumental
5. Distribuir al mximo el poder, haciendo democrtico el proceso de
establecimiento de normas.
6. Ayudar a no reproducir la violencia
7. Romper la conspiracin del silencia sobre la violencia
8. Superar el sexismo, el racismo, la xenofobia, etc. a travs del respeto a los
derechos humanos.
9. Aprender a utilizar adecuadamente los medios de comunicacin

10. Promover nuevos esquemas de colaboracin entre familia, escuela y el resto

de la sociedad.
11. Poner a disposicin del profesorado los medios para desarrollar una
convivencia democrtica.

ORDOEZ
ORDOEZ
MASABELL
OJEDA
MARTINEZ

EDILIA
JOSE
ESTHER
RICARDO
ROCIO

I E DELICIAS
MARCO CONCETUAL PROYECTO EDUCATIVO
La presente propuesta pedaggica va encaminada a mejorar la convivencia y por
ende el clima escolar, aprovechando el uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, para trabajar desde la fbula el tratamiento de los conflictos en el
aula.

FBULA: Las fbulas son composiciones breves literarias en las que los personajes
casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como
el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o
moraleja

de

carcter

instructivo,

que

suele

figurar

al

final

del

texto.

(http://www.monografias.com/trabajos67/tics/tics.shtml#ixzz3UqwXGIfa)

CONVIVENCIA
Convivencia es la accin de convivir (vivir en compaa de otro u otros). En su
acepcin ms amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacfica
y

armoniosa

de

grupos

humanos

en

un

mismo

espacio.

(http://definicion.de/convivencia/#ixzz3Uqu3Hfz7)

CLIMA ESCOLAR
Podemos considerar el clima escolar como el conjunto de actitudes generales hacia
y desde el aula, de tareas formativas que se llevan a cabo por el profesor y los
alumnos y que definen un modelo de relacin humana en la misma; es resultado de
un estilo de vida, de unas relaciones e interacciones creadas, de unos
comportamientos,

que

configuran

los

propios

miembros

del

aula.

(https://inmasanchez.wordpress.com/2009/12/27/clima-escolar-y-resolucion-deconflictos/).

T.I.C
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un conjunto de servicios,
redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de
las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin
interconectado y complementario. Esta innovacin servir para romper las barreras
que

existen

entre

cada

uno

de

ellos.

( http://www.monografias.com/trabajos67/tics/tics.shtml#ixzz3UqwXGIfa.)

CONFLICTO
El conflicto es una situacin en que dos o ms individuos con intereses
contrapuestos entran en confrontacin, oposicin o emprenden acciones
mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la parte
rival, incluso cuando tal confrontacin sea verbal, para lograr as la consecucin de
los objetivos que motivaron dicha confrontacin. Por su condicin a menudo
extrema o por lo menos confrontacional en relacin a objetivos considerados de
importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos escasos) el
conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras
personas.( http://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto)

BOLAOS VARGAS
RODRIGUEZ

SONIA
ROCIO

DIAZ
DIAZ JOJOA
ORDOEZ

ANGEL
FLOR
LUIS

I E DELICIAS
MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO
ACTIVIDAD: ANALIZAR VIDEO Y RESOLVER PREGUNTAS CON SUS PARES Y EL
DOCENTE.
ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES CONOCERAN EL CONCEPTO DEL BLOG, LA
IMPORTANCIA QUE TIENE COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO Y EL MANEJO DEL
MISMO PARA PROYECTARSEN POR MEDIO DE EL BLOG
ACTIVIDAD:LECTURA ALUSIVA A LOS VALORES
ACTIVIDAD: SOPAS DE LETRAS, APAREAMIENTOS, CRUCIGRAMAS DE LA WEB 2.0
APLICACIN DE SABERES ADQUIRIDOS EN EL SALON DE CLASES POR MEDIO DE
SOCIODRAMAS.