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El documento describe los beneficios del uso de Internet en el aula, incluyendo recursos como el hipertexto, multimedia, y materiales de información. También discute algunas ventajas como hacer al estudiante más activo, ampliar el entorno de aprendizaje, y permitir el acceso ilimitado a información. No obstante, menciona algunos inconvenientes como la necesidad de equipos tecnológicos, la dificultad de evaluar información en Internet, y requerir conocimientos básicos de computación. Concluye que Internet debe ser un complemento y no
El documento describe los beneficios del uso de Internet en el aula, incluyendo recursos como el hipertexto, multimedia, y materiales de información. También discute algunas ventajas como hacer al estudiante más activo, ampliar el entorno de aprendizaje, y permitir el acceso ilimitado a información. No obstante, menciona algunos inconvenientes como la necesidad de equipos tecnológicos, la dificultad de evaluar información en Internet, y requerir conocimientos básicos de computación. Concluye que Internet debe ser un complemento y no
El documento describe los beneficios del uso de Internet en el aula, incluyendo recursos como el hipertexto, multimedia, y materiales de información. También discute algunas ventajas como hacer al estudiante más activo, ampliar el entorno de aprendizaje, y permitir el acceso ilimitado a información. No obstante, menciona algunos inconvenientes como la necesidad de equipos tecnológicos, la dificultad de evaluar información en Internet, y requerir conocimientos básicos de computación. Concluye que Internet debe ser un complemento y no
El Programa Internet en el Aula se llev a cabo para dotar de
infraestructuras bsicas de informacin y comunicacin a todos los centros educativos de Espaa. Este proyecto ha permitido alcanzar un volumen crtico de ordenadores, porttiles, pizarras digitales, proyectores multimedia y perifricos para su integracin en la actividad diaria de las aulas. La aplicacin y adaptacin de la red a la educacin han aportado numerosas novedades que han repercutido en los alumnos, en los estudiantes y en los centros. Las nuevas tecnologas y los avances tecnolgicos ya no nos han de sonar a futuro, son un presente incuestionable. Internet es parte de nuestra cultura, y es tal vez, el smbolo ms representativo del tiempo que nos ha tocado vivir. Concretamente, la enseanza apoyada con el uso de Internet nos ofrece una serie de recursos positivos como ser: 1. El hipertexto. 2. La multimedia (texto, imagen, vdeo, audio). 3. Recursos comunicativos (correo electrnico, charlas, foros, programas de comunicacin en directo). 4. Materiales de informacin (pginas web, descargas).
Adems de ser una fuente prcticamente inagotable de informacin para
cualquiera que sea la asignatura que estemos enseando. Estamos ante una oportunidad nica que es, al mismo tiempo, un gran reto que hemos de afrontar, ya que, probablemente, nos exigir y nos invitar a algunos cambios en nuestro proceso educativo. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE INTERNET EN EL PROCESO DE ENSEANZA De modo general y de un modo especfico, podramos resaltar algunos aspectos positivos y negativos que acarrea el uso de este nuevo medio en el proceso de enseanza: Ventajas Hace al alumno parte ms activa an de la clase y de su proceso de aprendizaje, por medio de la interaccin con el computador. Trabaja con recursos reales y en situaciones reales. El acceso a la informacin disponible es ilimitado. Se ampla el entorno del aprendizaje ms all del aula. Es un elemento motivador. El alumno ya no es solamente receptor de la informacin, sino usuario de la misma.
Permite el uso y la distribucin del material educativo en varias plataformas:
texto, video, audio e imagen. Desventajas La necesidad de contar con aulas tecnolgicamente equipadas. Hay que saber evaluar la informacin. Todo es posible en la red, la verdad y la mentira, los errores intencionados y las erratas. Se precisan unos conocimientos bsicos mnimos de informtica e Internet. Estudiantes cuyo perfil dificulte el uso de esta herramienta en aula.
Es importante insistir en que Internet sea considerado un complemento y no un
sustituto de la clase preparada por el profesor. Entender Internet como recurso ha de ser nuestro punto de partida. Los centros educativos han de convencerse de que es una necesidad tan urgente como los manuales, los diccionarios, las pizarras, los reproductores de deveds; por otro lado, los profesores tienen que perder ese miedo a verse sustituidos por la Red. De la misma forma que no hemos sido sustituidos por los libros ni por el ced, tampoco vamos a desaparecer a causa de Internet.