UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR-PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM
EDUCAO BRASILEIRA-CURSO DE MESTRADO
SEMINRIO EM EDUCAO BRASILEIRA-2015/2 Professora: Dra. Maria Juraci Maia Cavalcante Estudante: Maria de Ftima de Lacerda DATA: 05/01/2016. EDUCAO EM DILOGO EM SUAS INDAS E VINDAS NO PROCESSO EDUCATIVO. Estamos quase chegando ao final do SEB e sinto que sentirei saudades do debate do nvel de dilogos das temticas abordadas que tanto contriburam para a minha compreenso, indignao, entendimento e indagao deste processo educativo brasileiro interessante perceber as voltas que a educao deu e continua dando para se estabelecer ao pelo menos tentar se identificar ou se adequar ao processo histrico vigente. impressionante se perceber como o contexto social, poltico e econmico intervm na elaborao das ideias pedaggicas que constitui a educao vigente, nos processos educativos da poca e no papel que esta educao vai exercer na sociedade e nas camadas sociais que dela dependem. No podemos nos esquecer de resaltar o impactante papel dos tericos nesse processo educativo, na sociedade e na vida das pessoas. Ao me indagar sobre o SEB fico pensando quo, rica e inusitadas experincias ele vem me trazendo e de como esse dilogo est me fortalecendo para compreender melhor a educao, a sociedade e principalmente a minha prtica pedaggica no cho da escola. Esta viaje que estamos fazendo nesse PROFINCUO dilogo, no tempo na histria, da educao dos tericos que ainda no acabou e promete ainda nas ltimas descoroes e experincias que esto por vir novas possibilidades de pensar e entender o ensino, a educao neste complexo contexto que ela vem se formando no decorrer da histria e na forma como os tericos entendem e concedem o ensino e a sociedade. No debate da semana dialogamos sobre a histria do Brasil em seus aspectos educacionais de forma crtica e construtiva assim como o Entusiasmo pela educao e o otimismo pedaggico do livro educao e Sociedade na Primeira Repblica de Jorge Nagle. As temticas abordadas bem como os tericos estudados esto me levando a novas possibilidades em minha pratica pedaggica, ao entendimento maior da educao do Brasil e da nossa sociedade ao longo dos tempos e me fazendo refletir e repensar sobre a Educao Fsica nesse contexto ao longo da histria bem como em novas possibilidades de entendimento da mesma e em possveis mudanas do meu objeto de estudo na pesquisa do mestrado. Enquanto estudante de Educao Fsica eu tenho como objeto de estudo o corpo em movimento dentro de uma concepo, cultural, histrico, crtica e transformadora de si, da educao e do meio em que vivemos. Todas as questes abordadas no SEB esto despertando em mim novas possibilidades para uma Educao Fsica que tem no seu objeto de estudo o corpo mais um corpo que pensa ver, sente e se move a partir de seu contexto cultural, histrico dentro de um sistema, poltico, econmico e social vigente. Entendo esse corpo como parte integrante dessa engrenagem que ir a partir de suas possibilidades vividas nos mobiliza no sentido de buscar novas 1
perspectivas para a Educao Fsica em pratica pedaggica no cho da escola e
possivelmente em minha pesquisa no mestrado. O debate da semana no SEB que esto aflorando e fervilhando o meu pensamento no sentido de entender qual o papel de Educao Fsica no atual contexto da sociedade em que vivemos? Como dar vida e significado e movimento a este corpo em sala de aula dentro desta perspectiva crtica, dialgica e transformadora de si da educao e do meio? No estudo dessa semana vimos a Histria do Brasil e seus processos educativos numa perspectiva crtica desde os jesutas, ao incio dos tempos modernos com o Tratado de Tordesilhas destacando o domnio da colonizao espanhola no Brasil de 1580 a 1640, e no dos portugueses, a explorao do minrio, o Marques de Pombal como a retirada da educao dos jesutas para a educao do Estado no sentido de extirpar a cultura pecuria pelo processo de urbanizao e industrializao. Estudando o processo de histrico e transitrio da educao do Brasil eu comeo a entender por que a nossa educao to complexo, por que nossas crianas rejeito de certa forma e escola e o que ela ensina. Entendemos que a escola que temos e ofertamos aos estudantes no so para eles. Aprendi que os nossos estudantes das classes menos favorecidas no se veem representados por esta educao que est posta. O debate se deu tambm em torno do livro Educao e Sociedade na Primeira Repblica de autoria do Jorge Nagle no estudo do entusiasmo pela educao e o otimismo pedaggico. Assim podemos ver os impactos que ocorrem nas bases da educao com a retomada dos princpios do iderio liberal que girava em torno da luta para manter o status quo para se alcanar a recomposio do poder onde o autor destaca a passagem do sistema agrrio-comercial para o sistema urbano-industrial rompendo-se assim dos alicerces da sociedade estamental e se estrutura as bases de uma sociedade de classes. Provocando a descoro do que ele veio a chama de dois brasis estabelecidos no final da Primeira Repblicar. Entendemos assim que por traz do festivo e crescente entusiasmo de pensar e modificar os padres da cultura das instituies de ensino nas diferentes modalidades assim como nos diferentes nveis na democratizao da sociedade estaria a servio de propsitos extra-escolares ou extra-pedaggicos. ligados a questes polticas. Assim para o autor no final da Primeira Repblica com o surgimento do tcnico em escolarizao como nova categoria profissional para tratar dos assuntos educacionais ou pedaggicos isolando assim dos problemas de outra natureza. Entendendo-se na poca o analfabetismo como culpado pelo retrocesso cultura, histrico e social do pais e nesse sentido os analfabetos so impedidos de votar, assim para mim o incentivo a educao mnimo na perspectiva do aprendeu escrever o nome para votar. Este para mim foi o enfoque principal do debate para me fazer compreender um pouco a escola que temos e refletir sobre a que queremos. O entendimento de que em nosso pais desde muito tempo o investimento na democratizao da educao mnimo com o intuito de ensinar o ABC para fins polticos e o ensino tcnico para produo industrial. Estas questes me remete a questionamentos extremamente importantes sobre o papel da Educao Fsica e do corpo que pensa e atua na sociedade dentro 2
do complexo contexto da educao e dessa atual conjuntura, social, poltica e
econmica? E me fazem trazer para o final deste texto as questes que me levou a escrever e de certa forma vem me acompanhando desde o incio da minha trajetria na educao que seria: Qual o papel de Educao Fsica no atual contexto da sociedade em que vivemos? Como dar vida e significado a uma prtica pedaggica que na cultura corporal do movimento um corpo que pensa e atua dentro de uma perspectiva crtica, dialgica e transformadora de si da educao e do meio? So indagaes assim que me fazem perceber o sentido e o significado dos estudos do SEB no sentido de repensar a minha prtica pedaggica bem como possivelmente o meu objeto de estudo na pesquisa do mestrado.