Pauta para escritura creativa

La idea es basarse en los mapas de progreso como una gua que entrega el
nivel que cada estudiante debe conseguir al finalizar el ao escolar y como una
medicin que permite tener objetivos concretos en torno a los cuales crear
actividades para que, al final de proceso, los estudiantes obtengan el nivel de
logro deseado.

Como rbrica de evaluacin se utilizarn herramientas del ministerio de

educacin adaptadas a las necesidades de cada docente en cada unidad.

Nivel 1 (1 y 2 bsico)
Nivel de
progreso

Ejemplo de
desempeo

Escribe textos breves sobre contenidos que le son

familiares. Comunica por escrito alguna informacin,
opinin o sentimiento, utilizando un vocabulario de uso
frecuente. Escribe frases y oraciones simples bien
construidas, con letra legible, separando correctamente las
palabras.
Relata algn hecho real o fantstico, en dos o ms
oraciones, siguiendo una secuencia.
Informa sobre situaciones concretas a travs de
recados, mensajes breves e invitaciones.
Menciona algunas caractersticas de personas,
personajes y hechos.
Expresa acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
sobre hechos, conductas y sentimientos a partir de
su experiencia.
Da forma a las letras y las liga adecuadamente en
sus escritos.
Construye oraciones haciendo concordar los verbos
con su sujeto en persona y nmero.

Nivel 2 (3 y 4 bsico)
Nivel de
progreso

Ejemplo de
desempeo

Escribe textos breves de intencin literaria y no literarios

para expresarse, narrar y describir. Organiza varias ideas o
informaciones sobre un tema central, utilizando un
vocabulario variado y de uso frecuente. Utiliza oraciones
simples y compuestas de uso habitual, respetando la
ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.
Escribe textos poticos ldicos, tales como
definiciones divergentes, respuestas a preguntas

poticas, rimas sencillas.

Expresa opiniones o comentarios, dando algn
fundamento y atenindose al tema.
Caracteriza personas o personajes y describe objetos,
sealando algunas caractersticas principales.
Narra dos o ms hechos secuenciados
cronolgicamente, destacando las acciones
principales.
Utiliza en sus escritos conjunciones coordinantes
como y, o, pero y subordinantes de uso frecuente
como porque, si.
Utiliza adecuadamente el punto final, la coma en
enumeraciones y los signos de exclamacin e
interrogacin.

Nivel 3 (5 y 6)
Nivel de
progreso

Ejemplo de
desempeo

Escribe textos de intencin literaria y no literarios para

expresarse, narrar, describir y exponer. Organiza varias ideas o
informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas
ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado.
Utiliza oraciones en las que emplea conectores de coordinacin
y subordinacin de uso frecuente y los principales tiempos y
modos de la conjugacin, utilizando los signos de puntuacin
fundamentales y respetando la ortografa de la mayora de las
palabras.
Escribe relatos breves sobre experiencias de vida,
ancdotas, temas de actualidad o de ficcin,
enriquecindolos con detalles relevantes.
Expresa variados sentimientos o impresiones en torno a
un tema en los poemas que escribe.
Caracteriza a las personas o personajes que presenta en
sus textos desde diferentes puntos de vista.
Organiza sus ideas de acuerdo con el esquema de inicio,
desarrollo y final.
Utiliza expresiones sinnimas para expresar ideas
similares entre s.
Usa puntos seguidos y aparte para organizar las ideas
en sus textos.
Escribe una noticia utilizando consistentemente la
tercera persona y conectores que indiquen tiempo y
lugar (entonces, luego, a continuacin; ah, all, aqu, en
ese lugar).

Nivel 4 (7 y 8)
Nivel de

Escribe textos de intencin literaria y no literarios para

progreso

Ejemplo
de
desempe
o

expresarse, narrar, describir y exponer. Organiza varias ideas o

informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y
utilizando un vocabulario variado y pertinente al contenido y
propsito. Escribe oraciones en las que emplea una variedad de
conectores de coordinacin y subordinacin, respetando los
tiempos y modos de la conjugacin y utilizando la ortografa
literal, acentual y puntual.
Elabora un informe sobre un evento, un proceso, una
persona o personaje, aportando informacin y detalles
relevantes sobre diversos aspectos de lo expuesto.
Elabora, de acuerdo con su propsito comunicativo,
grficos y cuadros para complementar las informaciones
presentadas en sus textos.
Resume una novela, estableciendo una secuencia
coherente y diferencias entre hechos destacados y
complementarios.
Utiliza conectores para marcar relaciones, por ejemplo, de
causa-efecto (porque, a causa de, en consecuencia, por lo
cual, por ende), comparacin (igual que, tanto como, ms
y menos que), tiempo y lugar (cuando, mientras tanto,
luego, donde) y secuencia de ideas (en primer lugar,
finalmente).
Mantiene los referentes del texto a travs de sinnimos u
otras sustituciones (por ejemplo, reemplaza el sustantivo
casa, por vivienda, morada, lugar de residencia).
Utiliza formas verbales compuestas.
Utiliza variados signos de puntuacin, con propsitos tales
como: organizar ideas extensas sobre un tema; citar o
destacar trminos en un texto; indicar un texto
inconcluso; dar ejemplos o explicaciones aclaratorias.
Respeta la mayora de los requerimientos de la ortografa
literal y acentual utilizando, si tiene la oportunidad, los
correctores ortogrficos de los procesadores de texto.

Nivel 5 (I y II Medio)
Nivel de
progreso

Escribe variados tipos de texto, de intencin literaria y no

literarios, para expresarse, narrar, describir, exponer y
argumentar. Desarrolla varias ideas o informaciones sobre un
tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando
con una variedad de recursos las conexiones entre las ideas y
utilizando un vocabulario variado, preciso y pertinente al
contenido, propsito y audiencia. Escribe diversos tipos de
frases y oraciones, demostrando dominio de recursos
morfosintcticos de la lengua y respetando las convenciones de

Ejemplo
de
desempe
o

presentacin de diversos tipos de texto.

Incorpora dilogos o citas para representar el modo de
hablar y pensar de personas o personajes, utilizando las
marcas grficas correspondientes.
Integra narraciones, descripciones y argumentaciones en
la elaboracin de sus textos.
Incorpora pasajes explicativos para exponer ms
claramente sus ideas.
Organiza adecuadamente sus escritos en secciones
diferentes sealadas formalmente (subttulos, captulos,
numeraciones).
Enfatiza y marca las ideas relevantes por medio de
recursos como bajadas de ttulos, reiteraciones, preguntas
retricas.
Utiliza expresiones que relacionan los bloques de
informacin en sus textos (en relacin con lo anterior, en
conclusin, como se explica ms adelante).
Utiliza variadas formas de adjetivacin al caracterizar
personajes (adjetivos, frases adjetivas, oraciones
subordinadas adjetivas, sustantivos en aposicin).
Marca la acentuacin grfica en interrogaciones directas e
indirectas y en oraciones exclamativas (qu, quin, cul,
cundo, cmo, dnde, cunto).
Complementa la informacin de sus textos con citas al pie
de pgina para indicar las fuentes utilizadas

Nivel 6 (III medio)

Nivel de
progreso

Ejemplo de
desempeo

Escribe variados tipos de texto, de intencin literaria y no

literarios, para expresarse, narrar, describir, exponer y
argumentar. Desarrolla sus ideas en torno a un tema
central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, y utilizando un vocabulario variado,
preciso y pertinente al contenido, propsito y audiencia.
Utiliza convenciones de presentacin, edicin y diseo de
diversos tipos de texto.
Escribe ensayos breves, siguiendo una estructura
argumentativa (por ejemplo, tesis - argumentos contraargumentos - sntesis o conclusiones).
Escribe sobre temas especializados, abstractos o
complejos, analizando crticamente las distintas

posturas acerca de ellos.

Utiliza usos figurados del lenguaje para influir sobre
la audiencia (interrogaciones retricas, expresiones
exclamativas, refranes, comparaciones y metforas).
Aclara trminos especializados a travs de ejemplos,
explicaciones y glosarios.
Incorpora en sus escritos epgrafes, notas al pie,
eplogos, leyendas al pie de elementos grficos.
Utiliza variados recursos de presentacin y
diagramacin provenientes de la tecnologa de la
informacin y la comunicacin (fotos digitales, audio,
grabaciones).

Nivel 7 (sobresaliente) (IV Medio)

Nivel de progreso

Ejemplo de desempeo

Escribe variados tipos de texto, de

intencin literaria y no literarios, para
expresarse, narrar, describir, exponer
y argumentar. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema central de manera
analtica, crtica y/o creativa,
seleccionando recursos expresivos y
cohesivos. Escribe utilizando
flexiblemente las convenciones de
presentacin, edicin y diseo
propias del tipo de texto y las emplea
con fines estilsticos.
Expresa sus sentimientos,
juicios y puntos de vista,
adoptando uno o varios tonos
a lo largo del texto (irnico,
agresivo, melanclico,
solemne) segn el tipo de
texto y sus propsitos como
autor.
Desarrolla ideas originales
sobre un tema de inters
general o especializado.
Transgrede conscientemente
convenciones de forma y
contenido con el fin de
producir efectos especficos en
la audiencia.
Usa en sus textos expresiones
o trminos tomados de

mbitos ajenos al tema sobre

el que escribe, para ilustrar el
sentido de lo que dice. 
Integra adecuadamente
elementos grficos o
audiovisuales de manera
novedosa con fines estilsticos.