Tecnologia y Medio Ambiente

DIRECCIN DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN TECNOLOGA E INFORMTICA
TECNOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

MDULO EN REVISIN
EV
I
SI
CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE- CECAR

DIVISIN DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
JUAN CARLOS GMEZ G.

Magister en Tecnologa Educativa
Especialista en Docencia
Esp. En Informtica y Telemtica
Esp. En la enseanza de Las Ciencias Naturales
Lic. en Ciencias de La Educacin: Fsica y Matemticas
Sincelejo Sucre
2013
CONTENIDO
UNIDAD UNO
EVOLUCIN DE LAS TECNOLOGAS Y SU IMPACTO EN EL AMBIENTE
1. 1. Concept u al i zaci ones rel aci onadas

c on l a t ecnol og a y el m edio am bi ent e.
1. 1. 1. Tec nol og a
Impacto de las tecnologas en el medio ambiente
2.1.
Impacto ambiental de la tecnologa
2.3.
Problemas medioambientales provocados

por las actividades tecnolgicas
2.3.1. Impacto ambiental directo.
SI
2.
1. 1. 2. M edi o am bient e
La tecnologa al servicio del medio ambiente
2.5.
Habitas urbanos
3.
Los Residuos Tecnolgicos
3.1.
Qu son los Residuos Tecnolgicos o Electrnicos?
3.2.
De tecnologa de punta a residuo tecnolgico
3.3.
Desechos tecnolgicos: un problema ambiental
3.4.
Los residuos electrnicos tienen sustancias contaminantes
3.5.
Reciclar la chatarra electrnica proporciona metales valiosos
3.6.
Los desechos tecnolgicos en Europa y en Espaa
3.7.
Directiva europea sobre residuos electrnicos
3.8.
Desechos electrnicos: normativa en otros pases
3.9.
Qu hacer con los residuos electrnicos?
4.
Informacin Complementaria. Las computadoras y el medio ambiente.
EV
I
2.4.
Resumen de la Unidad
Autoevaluacin de la unidad.
Refer enc i as
UNIDAD DOS
ALTERNATIVAS ENERGTICAS
Atrvete a Opinar
Presentacin.
Energa y fuentes de energa
1.1.
Definicin de energa
2.
Trabajo y Calor
2.1.
Interaccin trmica: Calor.
2.2.
Unidades de la energa
3.
Fuentes de energa
3.1.
Energa de los combustibles fsiles
3.2.
Energa nuclear de fisin
3.3.
Energa Nuclear de Fusin
3.4.
Energa Hidrulica
3.5.
Energa Elica
3.6.
Energa Solar
3.7.
Energa de la Biomasa
3.8.
Energa Mareomotriz
3.9.
Energa Geotrmica
4.
Fuentes y transformaciones
4.1.
Produccin de electricidad
EV
I
SI
1.
4.1.1. Generadores
4.1.2. Central elctrica

4.1.3. Centrales Hidroelctricas
4.1.4. Centrales Trmicas
4.1.5. Centrales Nucleares
4.1.6. Centrales Solares
4.1.7. Centrales Elicas
4.1.8. Centrales Geotrmicas
3.1.9. Central Mareomotriz

4.
Protgete de la contaminacin electromagntica
5.
La contaminacin electromagntica en las construcciones.
Resumen de la Unidad
Autoevaluacin de la unidad
Referencias.
UNIDAD TRES
Atrvete a Opinar
Presentacin.
Polticas Ambientales (Ministerio de Ambiente
y Desarrollo Sostenible, 1997)
2.
SI
1.
POLTICAS Y LEGISLACIN TECNOLGICO-AMBIENTALES
Protocolo de Kioto de la convencin marco de las Naciones

Unidas sobre el cambio climtico (Naciones Unidas, 1998).
Origen del protocolo de Kioto
2.2.
Contenido del protocolo de Kioto
EV
I
2.1.
2.2.1. Gases contemplados
2.2.2. Objetivos del Protocolo de Kioto

2.2.3. Pases firmantes
1.2.
2.2.4. Mecanismos flexibles del Protocolo de Kioto

Legislacin ambiental colombiana
1.2.1. Derecho a un ambiente sano

1.2.2. El medio ambiente como patrimonio comn (UPME, 2012)
1.2.3. Desarrollo Sostenible
Resumen
Autoevaluacin de la unidad
Referencias.
INTRODUCCIN
El auge e incidencia de las tecnologas en todas las reas del saber, en las
actividades humanas, profesionales y cotidianas, est generando impacto en la
calidad de vida de los seres sobre el planeta Tierra, en las dinmicas tanto naturales
como sociales, econmicas, comerciales, religiosas, cientficas y polticas. El uso
masivo
de
las
tecnologas
informacionales
comunicacionales,
los
electrodomsticos, los equipos industriales estn facilitando las actividades

humanas, pero a su vez estn generando impacto ambiental que pone en riesgo la
salud, el equilibrio ecolgico en el medio en que los seres vivos habitamos.
SI
Los desechos tecnolgicos son variados y abundantes; equipos y piezas

desechables, las bateras de los equipos, las basuras de laboratorios, el exceso de
emisiones electromagnticas, microondas, entra otras, estn generando impacto
negativo en nuestros ambientes. A todo lo anterior se le adicionan los efectos de las
emisiones de gases que aceleran el efecto invernadero, los huecos de ozono en la
EV
I
atmsfera que permiten la entrada intensa de rayos ultravioleta, desprotegiendo la

vida en los seres que habitamos el planeta. Son consecuencia del uso desmedido de
las tecnologas.
Desde una perspectiva ambientalista se advierte con este mdulo la
necesidad de racionalizar el uso de los recursos naturales, de las tecnologas que en

su actividad generan impacto en el ambiente. Se procura por asumir una actitud
ecolgica, antes de satisfacer otras necesidades que si bien es cierto solucionan y
facilitan el logro de objetivos a corto, mediano y largo plazo para la vida del hombre,
genera efectos secundarios en forma paralela a estos beneficios.
JUSTIFICACIN
Formar a los futuros usuarios de las tecnologas y a los orientadores del rea
de Tecnologa e Informtica en las instituciones educativas en la cultura tecnolgica
ambiental es una necesidad, es un aporte para minimizar el impacto ambiental que
genera el uso masivo, y en muchas ocasiones desmedido, de los avances cientficos
y las invenciones tecnolgicas por parte de la actividad humana en la sociedad.
Este mdulo es un medio que propicia los espacios de reflexin sobre las
consecuencias, efectos o impacto ambiental que generan las tecnologas que el
hombre va creando al servicio de la humanidad para facilitar procesos de produccin

y calidad de vida, es su objeto en principio, pero se est corriendo el riesgo de que
SI
ests facilidades sean aprovechadas por grupos minoritarios de personas, por los
pases desarrollados, mientras que se convierten en una amenaza para los que no
tienen acceso a ellas y an para los que tienen la posibilidad.
Todo artefacto tecnolgico producto de la aplicacin de la ciencia moderna se

alimenta de energa, la que se suministra generalmente desde los combustibles
EV
I
fsiles; bien se sabe que con ocasin del uso de estos combustibles se est
polucionando y desmejorando las condiciones atmosfricas, se estn contaminando
las fuentes de agua, el aire que respiramos y hasta los productos alimenticios que
nos da la naturaleza. En reemplazo de estos productos el hombre est accediendo a
materiales con mayor concentracin de qumicos, preservantes, colorantes, sabores
y variedad de sintticas o artificiales elaborados en laboratorios.

Se trata con el desarrollo de este mdulo de tecnologa y medio ambiente, de
crear en la mente de los estudiantes una cultura por la preservacin del hbitat en el
que el hombre junto con los dems seres vivos nace, crece, se desarrolla, se
reproduce y finaliza su ciclo vital en la forma ms natural posible.
FORMAS DE ABORDAR LA LECTURA DEL MODULO
Con el propsito de obtener los mejores resultados de aprendizaje y mayores

niveles de competencia con el desarrollo de de este mdulo se sugiere atender a los
siguientes consejos:
1. Aplique un mtodo de lectura general y rpida del contenido del mdulo para
sensibilizarse y tener una idea general de su temtica.
ideas centrales, los conceptos
bsicos, sus relaciones e inquietudes que se
SI
generen.
2. Realice una lectura comprensiva de las unidades, sealando y anotando las
3. Compare los conceptos emitidos por usted en la sesin atrvete a opinar,

contrstela con los del mdulo, establezca puntos comunes y diferencias.
Replantee nuevamente sus respuestas.
4. Responda a los interrogantes y actividades que se plantean en lecturas
EV
I
complementarias y en los recuadros que aparecen en las unidades.
5. Socialice los interrogantes generados ante el tutor y dems compaeros en la

sesin presencial.
6. Repita el ciclo para la lectura de cada una de las unidades.
RECUERDA:
Del inters, entusiasmo y grado de concientizacin con que aborde el

cumplimiento de las responsabilidades, depende en gran medida el
avance en el desarrollo de los procesos, los que ayudarn a alcanzar un
aprendizaje autnomo, y permiten crecer integralmente como persona y
como profesional.
PROPSITOS DE FORMACIN
Concientizar a los formadores de la necesidad de una cultura ambiental

mediante el reconocimiento del impacto ambiental de y del uso racional de las
tecnologas en la vida tanto del hombre como de los dems seres en la
naturaleza.
Promover el uso mesurado de las tecnologas y con sentido ecolgico.

Reconocer que el uso masivo, convencional y tradicional de la energa en el
vida sobre el planeta.
SI
mundo, est provocando desequilibrios ambientales, poniendo en riesgo la
Proporcionar a los formadores y comunidad en general los documentos

normativos internacionales y nacionales que procuran por el cuidado y
EV
I
preservacin del medio ambiente local y global.
REFERENTE TERICO
Los fundamentos tericos de la temtica tratada en este mdulo estn en

concordancia con los estudios cientficos relacionados con el tema ambiental, los
documentos producidos por organismos internacionales y nacionales como son los
tratados, la Constitucin poltica nacional, leyes y decretos reglamentarios de la
misma materia.
En el mbito internacional se tienen los esfuerzos de organizaciones
internacionales como la ONU, la cual ha generado documentos y se han establecido
desarrollar el la tercera unidad de este mdulo.
SI
Ms informacin en:
tratados en esta materia, como el actualmente vigente Protocolo de Kioto que se
http://www.unav.es/adi/UserFiles/File/4000002584/marco_internacional_MA.pdf
Desde la Constitucin Nacional se tienen las siguientes disposiciones:
Se consider el Medio Ambiente como elemento esencial para el desarrollo humano,
as como su defensa dentro de la estructura del Estado Social de Derecho. Como
EV
I
consecuencia de esta disposicin constitucional, La Corte Constitucional en

sentencia C-5952 de 2010, referenciar 33 artculos orientados a regular la relacin
de la sociedad con la naturaleza, se da reconocimiento al medio ambiente un inters
jurdico superior en el pas.
La obligacin del Estado y de las personas de proteger las riquezas

culturales y naturales de la Nacin (art. 8);
La atencin del saneamiento ambiental como servicio pblico a cargo del
Estado (art. 49);
la funcin social que cumple la propiedad, (a la que le es) inherente una

funcin ecolgica (art. 58);
El reconocimiento de condiciones especiales de crdito agropecuario teniendo
en cuenta las calamidades ambientales (art. 66);
La educacin como proceso de formacin para la proteccin del ambiente
(art. 67);
El derecho de todas las personas a gozar de un ambiente sano; la

participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo; y el
deber del Estado de proteger la diversidad e integridad del ambiente,
conservar las reas de especial importancia ecolgica y fomentar la
educacin para el logro efectivo de estos fines (art. 79);
La obligacin del Estado de planificar el manejo y aprovechamiento de los
recursos naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su conservacin,
restauracin o sustitucin; prevenir y controlar los factores de deterioro
ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparacin de los daos
en las zonas fronterizas (art. 80);
causados; y cooperar con otras naciones en la proteccin de los ecosistemas
SI
La prohibicin de fabricacin, importacin, posesin y uso de armas qumicas,

biolgicas y nucleares, como la introduccin al territorio de residuos nucleares
y desechos txicos; la regulacin de ingreso y salida del pas de los recursos
genticos y su utilizacin, conforme al inters nacional (art. 81);
El deber del Estado de velar por la proteccin de la integridad del espacio
EV
I
pblico y su destinacin al uso comn, que prevalece sobre el inters

particular (art. 82);
Las acciones populares para la proteccin de los derechos e intereses

colectivos como el espacio y el ambiente; as mismo, definir los casos de
responsabilidad civil objetiva por el dao inferido a los derechos e intereses

colectivos (a rt. 88);
El deber de la persona y del ciudadano de proteger los recursos culturales y

naturales del pas y de velar por la conservacin de un ambiente sano (art.
95.8);
La funcin del Congreso de reglamentar la creacin y funcionamiento de
corporaciones autnomas regionales (art. 150.7);
La declaratoria de la emergencia ecolgica por el Presidente de la Repblica
y sus ministros y la facultad de dictar decretos legislativos (art. 215);
El deber del Estado de promover la internacionalizacin de las relaciones

ecolgicas sobre bases de equidad, reciprocidad y conveniencia nacional (art.
226);
La vigilancia de la gestin fiscal del Estado incluye un control financiero, de
gestin y de resultados fundado en la valoracin de los costos ambientales
(art. 267, inc. 3);
Presentacin por el Contralor General al Congreso de un informe anual sobre
el estado de los recursos naturales y el medio ambiente (art. 268.7);
especialmente el ambiente (art. 277.4);
Funcin del Procurador General de defender los intereses colectivos,

Funcin del Defensor del Pueblo de interponer acciones populares (art.
SI
282.5);
Por mandato de la ley, la posibilidad que los departamentos y municipios

ubicados en zonas fronterizas adelanten con la entidad territorial limtrofe del
pas vecino, de igual nivel, programas de cooperacin e integracin dirigidos a
la preservacin del medio ambiente (art. 289);
(art. 300.2);
EV
I
La competencia de las asambleas departamentales para regular el ambiente

Posibilidad legal de establecer para los departamentos diversas capacidades
y competencias de gestin administrativa y fiscal diferentes a las
mencionadas constitucionalmente, en atencin a mejorar la administracin o

prestacin de los servicios pblicos de acuerdo a las circunstancias
ecolgicas (art. 302);
El rgimen especial previsto para el departamento archipilago de San

Andrs, Providencia y Santa Catalina, uno de cuyos objetivos es la
preservacin del ambiente y de los recursos naturales (art. 310);
La competencia de los concejos municipales para dictar normas relacionadas
con el control, la preservacin y defensa del patrimonio ecolgico (art. 313.9);
La destinacin mediante ley de un porcentaje de los tributos municipales
sobre la propiedad inmueble a las entidades encargadas del manejo y
conservacin del ambiente y de los recursos naturales renovables (art. 317);
Las funciones que se atribuyen a los territorios indgenas (consejos) para

velar por la aplicacin de las normas sobre usos del suelo y la preservacin
de los recursos naturales (art. 330, nms. 1 y 5);
La creacin de la Corporacin Autnoma Regional del Ro Grande de la
Magdalena la cual tiene entre sus objetivos el aprovechamiento y
preservacin del ambiente, los recursos ictiolgicos y dems recursos
naturales renovables (art. 331);
El Estado es propietario del subsuelo y de los recursos naturales no
renovables, sin perjuicio de los derechos adquiridos y perfeccionados con
arreglo a las leyes preexistentes (art. 332);
Toda empresa debe cumplir una funcin social que implica obligaciones; la ley
SI
delimitar el alcance de la libertad econmica cuando as lo exija el inters

social, el ambiente y el patrimonio cultural de la Nacin (art. 333) (negrilla
fuera de texto);
La intervencin del Estado por mandato de la ley en la explotacin de los

recursos naturales, en el uso del suelo, en la produccin, distribucin
EV
I
utilizacin y consumo de los bienes, y en los servicios pblicos y privados,

para racionalizar la economa con el fin de conseguir el mejoramiento de la
calidad de vida de los habitantes, la distribucin equitativa de las
oportunidades y los beneficios del desarrollo y la preservacin de un ambiente
sano (art. 334);
La necesidad de incluir las polticas ambientales en el Plan Nacional de

Desarrollo (art. 339);
Existencia
de
un
Consejo
Nacional
de
Planeacin
integrado
por
representantes de los sectores ecolgicos, entre otros (art. 340);

El sealamiento de la preservacin del ambiente como una destinataria de los
recursos del Fondo Nacional de Regalas (art. 361); y
La inclusin del saneamiento ambiental como uno de las finalidades sociales
del Estado (art. 366).
En materia legislativa tenemos:

Ley 99 de 1993
Por la cual se crea el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el Sector
Pblico encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los recursos
naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA y se dictan
otras disposiciones.
Decreto Ley 2811 de 1974
SI
Por la cual se dictan Medidas Sanitarias.
Ley 9 de 1979
Por el cual se dicta el Cdigo Nacional de Recursos Naturales Renovables y de

Proteccin al Medio Ambiente.
EV
I
Resolucin 0005 de 1996
Por la cual se reglamentan los niveles permisibles de emisin de contaminantes

producidos por fuentes mviles terrestres a gasolina o diesel, y se definen los
equipos y procedimientos de medicin de dichas emisiones y se adoptan otras
disposiciones.
EV
I
SI
ESQUEMA TEMTICO GENERAL DEL CONTENIDO TEMTICO
COMPETECIAS GENERICAS A DESARROLLAR

Cognitiva: Incorpora nuevos conocimientos mediante un proceso mental que hace
conexin y reestructura sus esquemas previos con el nuevo conocimiento.
Comunicativa: Comprende informacin y la exterioriza mediantes expresiones

verbales y manifestaciones motrices o acciones conscientes orientadas al cuidado
del medio ambiente.
SI
Contextual: Adopta posiciones y mediante actos comportamentales en su entorno

aplica las disposiciones de orden superior o de categoras universales.
EV
I
Valorativa: Realiza estimaciones y evala los impactos futuros del comportamiento
humano sobre los entornos ambientales locales y globales.
UNIDAD UNO
EV
I
SI
LAS TECNOLOGAS Y SU IMPACTO EN EL AMBIENTE.
Fuente: http://www.taringa.net/comunidades/impacientes/1567671/CienciaTecnologia-y-Medio-Ambiente-LCD.html
Presentacin.
Es conocido que el ambiente es todo lo que nos rodea, sea este natural,
artificial o con mixtura de los dos anteriores. Para la vida el ambiente le ofrece al ser
vivo unos recursos como el agua, el oxgeno del aire y otros gases en menor
proporcin, el suelo y todas las sustancias que son utilizadas para crecer,
desarrollarnos y relacionarnos con la naturaleza, los materiales creados por el
hombre y vivir en sociedad, es decir, la interaccin con nuestro ambiente..
SI
Producto de la interaccin humana con el ambiente se genera una reaccin de ste

con nosotros mismos y con los elementos que la componen, esta reaccin o efecto
se denomina impacto ambiental (Arenas, Romero, & Suyo, 2011).
El crecimiento poblacional, la explotacin y uso de los recursos cada vez
EV
I
mayor; en ocasiones en forma desmedida ha motivado el auge cada vez mayor de

la ciencia y la tecnologa para hacer ms cmoda y exitosa la vida del hombre en el
planeta, con las tecnologas se estn resolviendo muchas necesidades, pero a su
vez se est causando daos al ambiente a otros seres en la naturaleza y sus efectos
colaterales estn alterando el mismo ambiente y el equilibrio ecolgico global.

En esta unidad se invita al estudio de los temas relacionados con las
tecnologas, sus beneficios y efectos sobre el ambiente, se examina la evolucin de
las tecnologas y finalmente se hacen reflexiones sobre las actitudes y acciones a
emprender para conjurar estos impactos.
El problema
Cmo generar una cultura tecnologa ambientalista en los futuros formadores de
las nuevas generaciones, influenciadas por la agresiva produccin, consumismo
tecnolgico y uso cada vez ms desmedido y masivo, que genera efectos negativos
en el equilibrio ecolgico mundial?
Competencias especficas
Reconoce la evolucin y consumismo desmedido de las tecnologas en todos los
niveles de la sociedad local y global.
Evala el impacto socio-ambiental positivo y negativo de las tecnologas en la vida

del hombre y de los dems seres vivos del planeta.
SI
Argumenta acciones para minimizar el impacto ambiental del uso de los recursos
naturales y de las tecnologas en los entornos locales y globales.
Saberes
EV
I
Propone alternativas para el manejo de los residuos tecnolgicos y desechables en

hogares, comercio e industriales.
Conceptualizaciones relacionadas con la tecnologa y el medio ambiente.

Impacto de las tecnologas en el medio ambiente
Problemas medioambientales provocados por las actividades tecnolgicas

Los Residuos Tecnolgicos
Los residuos electrnicos tienen sustancias contaminantes

Las computadoras y el medio ambiente.
ACCIONES PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
Atrvete a Opinar (Trabajo Individual)

Resuelve los siguientes interrogantes antes de iniciar la lectura comprensiva de los
contenidos en la unidad uno de este mdulo.
1. Cules son las tecnologas de mayor uso de las personas que estn cerca de su
comunidad?
___________________________________________________________________
SI
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Cules son las consecuencias o efectos nocivos para la salud del uso de las
EV
I
nuevas tecnologas a las que accedemos en nuestras actividades diarias ?.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Qu se est haciendo en su ciudad o comunidad para el manejo de los residuos
tecnolgicos y desechos como equipos o pilas elctricas?
TRABAJO EN GRUPO
Lea atentamente en CIPAS o con otros estudiantes del grupo el contenido de la

unidad uno, compare y reconstruya sus respuestas para luego socializarlas en
plenaria.
Despus de la lectura de la unidad, expresen con sus palabras seleccionen dos o ms

tecnologas de uso en la actualidad y realicen una lnea del tiempo en la que se
visualice la evolucin que se ha tenido hasta nuestros das.
Atendiendo a la temtica del mdulo, realicen en CIPAS una sntesis de la temtica
evitar desrdenes ecolgicos.
SI
relacionada con los residuos tecnolgicos, sus posibles riesgos y propuestas para
Organizados por el profesor o el monitor se prepara una mesa redonda para discutir y
ambientales
EV
I
establecer acuerdos en forma colaborativa sobre estas temticas tecnolgico-
1.1. Conceptualizaciones relacionadas con la tecnologa y el medio

ambiente.
SI
1.1.1. Tecnologa
La Tecnologa (Snchez, 2013), es una caracterstica propia del ser humano

consistente en la capacidad de ste para construir, a partir de materias primas, una
EV
I
gran variedad de objetos, mquinas y herramientas, as como el desarrollo y

perfeccin en el modo de fabricarlos y emplearlos con vistas a modificar
favorablemente
el
entorno
conseguir
una
vida
ms
segura.
El mbito de la Tecnologa est comprendido entre la Ciencia y la Tcnica
propiamente dichas, Por tanto el trmino tecnolgico equivale a cientfico-tcnico.

El proceso tecnolgico da respuesta a las necesidades humanas; para ello, recurre a
los conocimientos cientficos acumulados con el fin de aplicar los procedimientos
tcnicos necesarios que conduzcan a las soluciones ptimas. La Tecnologa abarca,
pues, tanto el proceso de creacin como los resultados. Dependiendo de los campos
de conocimiento, tenemos mltiples ramas o tecnologas: mecnica, materiales, del
calor y fro, elctrica, electrnica, qumica, bioqumica, nuclear, telecomunicaciones,

de la informacin.
La actividad tecnolgica influye en el progreso social pero tambin en el

deterioro de nuestro entorno. Actualmente la Tecnologa est comprometida en
conseguir procesos tecnolgicos acordes con el medio ambiente, para evitar que las
crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradacin de los recursos
materiales y energticos de nuestro Planeta. Evitar estos males es tarea comn de
SI
todos; sin duda, nuestra mejor contribucin comienza por una buena enseanzaaprendizaje de la Tecnologa en los estudios de secundaria.
1.1.2. Medio ambiente
EV
I
Es el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales

capaces de causar efectos directos o indirectos en un plazo corto o largo sobre los
seres vivos y las actividades humanas. (N a c i ones Uni das , 1972)
El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales y culturales

existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida material y
psicolgica del hombre y en el futuro de generaciones venideras.
El entorno urbano forma parte del medio ambiente. Es decir, no se trata slo
del espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos. Abarca, adems, seres
humanos, animales, plantas, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos,
as como elementos tan intangibles como la cultura.
ht t p: // www. cm a. gva. es/ area s/ educac i on/ educ ac i on_a m bi ent al/educ / s e
ns i bi li z aci on/ pdf / MANU ALD E_1. PDF
Medio ambiente. ( ecicl, 1994). Todas las condiciones y factores externos

vivientes y no vivientes (sustancias y energa) que influyen en un organismo durante
su periodo de vida. En su aplicacin antropocntrica, se refiere al hombre.
Conceptualizando sobre el medio ambiente se encuentran en variedad de
SI
autores definiciones como:
Tradicionalmente ha sido definido de manera un tanto genrica, como

entorno natural en el que habita cualquier organismo vivo o, con una visin
tremendamente antropocntrica, como los problemas ambientales que sufre la
EV
I
humanidad o sus bienes. A medida que se ha ido estudiando y profundizando, el

verdadero significado del trmino Medio Ambiente se ha ido ampliando y
concretando. Hoy, se considera Medio Ambiente al conjunto de valores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que

influyen en la vida del hombre y en las generaciones futuras, es decir, el concepto de
Medio Ambiente engloba no slo el medio fsico (suelo, agua, atmsfera), y los seres
vivos que habitan en l, sino tambin las interrelaciones entre ambos que se
producen a travs de la cultura, la sociologa y la economa (CE P, 2013).
Lectura complementaria de la unidad.

Esta lectura le permite comprender un poco ms y de forma crtica el tema
desarrollado en este primera unidad: El Mundo en el limite
ht t p: // www. observ at ori desc. org/ si t es/ def aul t /fi l es/ 05_Shi v a_el _M undo
_en_el _L i mi t e. pdf
EV
I
SI
2. Impacto de las tecnologas en el medio ambiente (CUL, 2013)
2.1. Impacto ambiental de la tecnologa
Desde los tiempos prehistricos las personas han obtenido recursos para
cazar, protegerse, etc., de la naturaleza. La naturaleza es capaz de renovar muchos
recursos naturales si se consumen a un ritmo adecuado, pero otros recursos no
pueden renovarse. Por ejemplo, el petrleo y el carbn tardan en formarse millones

de aos. Sin embargo, desde la poca de la Revolucin Industrial, las personas
hemos consumido la mayor parte de las reservas mundiales de estos combustibles
fsiles.
Durante mucho tiempo las necesidades industriales y tecnolgicas se han

satisfecho sin prestar atencin a los posibles daos causados al medio ambiente.
Ahora parece que al menos se conocen estos daos; slo falta poner los medios a
SI
nuestro alcance para evitarlos.
2.3. Problemas medioambientales provocados por las actividades
EV
I
tecnolgicas
Las actividades humanas, desde la obtencin de una materia prima, hasta el

desecho de los residuos generados tras la obtencin de un producto tecnolgico,
pueden tener consecuencias nefastas para la conservacin del medio ambiente.
Algunos ejemplos son la desertizacin, el impacto medioambiental de las obras
tecnolgicas, la contaminacin producida en la obtencin y tratamiento de muchas
materias primas o de fuentes de energa y los residuos generados en muchas
SI
2.3.1. Impacto ambiental directo.
actividades industriales.
La ejecucin de obras pblicas (carreteras, pantanos, etc.) y las explotaciones

mineras modifican el ecosistema en el que habitan muchas especies animales y
EV
I
vegetales. Estas obras pueden separar las poblaciones de ambos lados de la

carretera, va frrea, etc.
Desertizacin. Cada ao aumenta la superficie desrtica del planeta. Esto da
lugar a un empobrecimiento general del suelo, lo que perjudica las actividades

agrcolas y ganaderas de la regin afectada.
Contaminacin. Quiz sea el efecto ms apreciable. El incremento en el

consumo de energa ha hecho que aumenten considerablemente las proporciones
de determinados gases (dixido de carbono, xidos de azufre, etc.) en la atmsfera,
sobre todo cerca de las reas industrializadas. Algunas consecuencias de la
contaminacin del aire son el calentamiento global del planeta debido al efecto
invernadero o la disminucin en el grosor de la capa de ozono.
Generacin de residuos. Determinadas actividades tecnolgicas generan

residuos muy contaminantes que resultan difciles de eliminar, como algunos
materiales plsticos o los residuos nucleares.
Los accidentes de petroleros tienen unas consecuencias nefastas para el

entorno marino en el que tienen lugar. Las mareas negras producidas pueden daar
considerablemente a las poblaciones de peces, aves marinas, etc., de la regin
afectada.
SI
2.4. La tecnologa al servicio del medio ambiente
La ciencia y la tecnologa pueden servir para ayudar a la conservacin del

medio ambiente. Algunos ejemplos son la prediccin de incendios forestales, el
alternativas.
EV
I
reciclaje de determinados materiales o la utilizacin de fuentes de energa
La prediccin y la extincin de incendios forestales se lleva a cabo mediante
satlites artificiales. Los modernos mtodos de deteccin permiten advertir su

presencia antes de producirse.
El reciclaje de determinados productos, como el vidrio, el papel, etc., puede
evitar la sobreexplotacin de algunas materias primas (madera, etc.).
Las fuentes de energa renovables, como la energa solar, la elica o la
geotrmica no se agotan y, en general, contaminan menos que las fuentes no

renovables, como el carbn o el petrleo.
Es decir,
las tecnologas, en la que estn
incluidas la informtica, las
comunicaciones, y la industria en general, no han escatimado esfuerzo para su

rpido desarrollo, pero en la mayora de los casos, a costa del deterioro del medio
ambiente en los que estamos incluidos los humanos.
Con esto, la naturaleza est enfermando de muerte y nosotros con ella. Pero
si comenzamos a tomar conciencia sobre lo que est sucediendo o de lo que
estamos dejando de hacer para protegerla, en la actualidad nosotros tenemos una
ecolgicos.
2.5. Habitas urbanos
SI
gran variedad de herramientas tecnolgicas que pueden facilitar los esfuerzos
EV
I
Los hbitos urbansticos sobre los ltimos tiempos han ido cada vez mas
evolucionando, las personas cada vez quieren experimentar cosas nuevas en sus
vidas, por eso pasan de un estilos de vida a otro a cada momento, uno de esos
temas sobre los avances tecnolgicos en las hbitats Urbanos son las
comunicaciones desde sus casas, hay personas que quieren hacer todas las cosas
desde sus casas, hacer compras, obligaciones de sus hogares hasta trabajan desde
una computadora y pasan los informes a la empresa desde la casa.
El paradigma de la ciudad como un simple escenario de la vida ha perdido

fuerza y debe ser remplazado por un nuevo concepto de hbitat urbano. Bajo esta
visin la sociedad juega un papel totalmente activo en la conformacin de su
entorno. A travs de la historia la conformacin de nuestras ciudades ha estado
sujeta a presiones y fuerzas de diversas ndoles legndonos un entorno

deshumanizado que atenta contra necesidades bsicas del hombre. Resulta
entonces indispensable generar esquemas de desarrollo que nos provean un
espacio sano, armnico, participativo, justo y responsable en su relacin con el
ambiente.
El sentido de Hbitat Urbano se refiere tanto a rescatar caractersticas
esenciales de las ciudades humanistas como a proponer nuevas dinmicas
SI
sustentables. Los modelos que se creen a partir de estas dinmicas deben

considerar una autntica conciliacin entre sistemas polticos y comerciales pero
apoyados en un bienestar integral del habitante.
A estos modelos deben incentivar en todo momento la creacin de espacios
EV
I
adecuados para el desarrollo social. Esto involucra desde nuevas concepciones de

territorialidad que fomenten una convivencia social hasta urbanizaciones a gran
escala que sean congruentes con el ambiente, pasando por estrategias que hagan
eficiente la movilidad urbana.
SI
3. Los Residuos Tecnolgicos(Riesgolab, 2008)
3.1. Qu son los Residuos Tecnolgicos o Electrnicos?
ejemplo,
EV
I
Los RAEEs son residuos de aparatos elctricos y electrnicos como por

heladeras,
microondas,
reproductores
de
msica,
computadoras,
monitores, televisores, celulares, equipos de iluminacin, herramientas elctricas,
juguetes, etc. El problema de estos residuos es que junto con los materiales
reciclables se encuentran sustancias contaminantes como plomo, mercurio,
arsnico, cadmio y cromo hexavalente, las cuales son txicas y poseen gran
capacidad de daar el ambiente y afectar la salud de la poblacin. El plomo que
contiene el tubo de rayos catdicos de un solo televisor puede contaminar hasta 40
millones de litros de agua.
El mundial de ftbol por ejemplo, trajo aparejado una venta inmensa de
nuevas tecnologas de televisores. Pantallas planas e imgenes en alta definicin
fueron las premisas para ver todos los partidos de la seleccin. El lado oscuro de
esta modernizacin son los millones de televisores obsoletos que sern desechados
en los prximos aos. El plomo que contiene el tubo de rayos catdicos de un solo
televisor puede contaminar hasta 40 millones de litros de agua.
Los Aparatos Elctricos y Electrnicos (AEE) hacen la vida ms fcil, de eso
no hay ninguna duda. Todos los das los utilizamos para mltiples funciones,
algunos nos despiertan, en otros escribimos, algunos nos preparan el caf y otros
hasta pagan el sueldo. Esto es as hasta que dejan de proveernos la funcin que
SI
esperamos de ellos, esto puede pasar porque se rompi y se opta por la compra de
uno nuevo en vez de la reparacin o porque a pesar de funcionar correctamente, no
cumple con las nuevas expectativas que el usuario espera. Cualquiera sea el caso,
el AEE es desechado y se convierte en un residuo.
ejemplo,
EV
I
Los RAEEs son residuos de aparatos elctricos y electrnicos como por

heladeras,
microondas,
reproductores
de
msica,
computadoras,
monitores, televisores, celulares, equipos de iluminacin, herramientas elctricas,
juguetes, etc. Se cree que en Argentina se desecharon 80 toneladas de RAEEs en el

ao 2006 y algunos autores hablan de 100 toneladas en el ao 2008. Es factible que
ese nmero sea mayor en la actualidad debido al rpido progreso tecnolgico y al
marcado aumento en las ventas de computadoras porttiles y televisores con
tecnologa LCD y el consecuente desecho de aparatos obsoletos.
A pesar de estar en desuso y de ser descartados, los RAEEs contienen gran
cantidad de materiales que pueden ser utilizados en diferentes procesos, por
ejemplo, el ABS (plstico), el hierro y el acero que suman ms del 50% del peso de
un RAEE promedio pueden ser fcilmente reciclados y utilizados para producir

nuevos aparatos. De esta manera no slo se ahorra materia prima sino tambin,
energa. Las plaquetas contienen pequeas cantidades de metales preciosos que
pueden ser recuperados mediante tecnologas avanzadas de fundicin.
La recuperacin de los materiales a gran escala puede aumentar la oferta de
metales y como consecuencia, reducir la cantidad de emprendimientos mineros que
poseen un fuerte impacto sobre el ambiente. El problema de los residuos es que

junto con los materiales reciclables se encuentran sustancias contaminantes como
SI
plomo, mercurio, arsnico, cadmio y cromo hexavalente, las cuales son txicas y
poseen gran capacidad de daar el ambiente y afectar la salud de la poblacin.
Es importante destacar que hoy una correcta gestin de los RAEEs puede
mnimo.
EV
I
recuperar cerca del 100% de los materiales y reducir el impacto sobre el ambiente al
Cuando un RAEE es abandonado en la calle o es tirado junto con los residuos

urbanos a un relleno sanitario, al poco tiempo la lluvia y la actividad biolgica liberan
gran parte de las sustancias txicas. El suelo puede retener gran parte de la
contaminacin, pero llegado a un punto, puede agotar su capacidad de
almacenamiento y permitir que se filtre hacia el agua subterrnea, la cual es
consumida por las familias que no tienen acceso al agua de red.
Los efectos de los metales pesados en la salud humana son bien conocidos,
el caso ms comn son los producidos por el plomo. Ese contaminante es muy
peligroso para los chicos produciendo daos irreversibles en el desarrollo del
cerebro y afectando de manera negativa la capacidad intelectual. Sabiendo que un
monitor o televisor contiene alrededor de 2 kilogramos de plomo y que el lmite

admisible para el agua potable segn el Cdigo Alimentario Argentino es de 0,05
mg/L, un solo monitor o televisor puede contaminar hasta 40 millones de litros de
agua.
En Argentina existen numerosas empresas, ONGs, programas e iniciativas
que trabajan separando los RAEEs del circuito de los residuos slidos urbanos.
Muchas de ellas trabajan restaurando los equipos y los venden a bajos precios o los
donan. Otras empresas como Industrias Dalafer, Scrap y Rezagos y Silkers realizan
SI
una gestin integral de los materiales, incluyendo los que contienen las sustancias
ms peligrosas, como son las plaquetas electrnicas, las cuales son exportadas a
plantas de alta tecnologa radicadas en el exterior para su reciclaje.
Se plantea en algunos proyectos de ley que los productores diseen aparatos
EV
I
menos contaminantes y colaboren con un impuesto anticipado para la gestin de los

residuos generados una vez que los productos entren en desuso.
La solucin al problema requiere que todas las partes involucradas entiendan,
acepten y se comprometan con su lugar en el circuito. Es importante que los

usuarios sean concientes de los graves problemas que conlleva una mala gestin de
los RAEEs, que las empresas vean la responsabilidad extendida no como un costo,
sino como un valor agregado que ofrecern al consumidor y que el gobierno genere
leyes eficaces, con definiciones precisas y con instrumentos orientados a solucionar
el problema y no a recaudar fondos.
Hoy da, aparatos electrnicos como televisores, telfonos mviles,

ordenadores, impresoras, cmaras fotogrficas y electrodomsticos de todo tipo,
quedan obsoletos continuamente. Se convierten as en basura tecnolgica, que no
siempre se recicla. Muchos de los elementos y compuestos que contienen estos
desechos tecnolgicos suponen un elevado riesgo para el medio ambiente si los
aparatos se entierran en los vertederos, se incineran o se desmontan de manera
inadecuada.
SI
3.2. De tecnologa de punta a residuo tecnolgico
Muy poco tiempo separa ya a un ordenador de ltima generacin de un

modelo obsoleto. La capacidad de procesamiento de los ordenadores se duplica
EV
I
ms o menos cada dos aos, de modo que el PC ltimo modelo de hoy seguramente
en unos aos tendr problemas para manejar algunos de los programas del
momento.
La obsolescencia no amenaza slo a los ordenadores. Los telfonos celulares
mviles o celulares, muy sensibles a la moda, se cambian en Espaa con una

frecuencia media de entre 9 y 14 meses, lo que supone que cada ao se dejan de
usar en el pas unos 20 millones de aparatos.
Y uno de los desechos electrnicos que ms popularidad est alcanzado
ltimamente son, sin duda, los viejos televisores de tubo de rayos catdicos, que no
han resistido al imparable avance de las pantallas planas preparadas para la nueva
televisin digital de alta definicin.
3.3. Desechos tecnolgicos: un problema ambiental

Hasta hace unos aos la chatarra tecnolgica no era un problema acuciante.
Los aparatos electrnicos se mantenan en uso mucho ms tiempo, reparndose en
caso de avera. Pero en los ltimos tiempos la tecnologa se ha generalizado y se ha
hecho accesible e incluso imprescindible para la gran mayora de la poblacin. Las
actualizaciones, los avances tecnolgicos y las modas hacen que los aparatos
SI
que hasta hace poco no eran frecuentes.
electrnicos se renueven constantemente, dando lugar a gran cantidad de desechos
3.4. Los residuos electrnicos tienen sustancias contaminantes

El gran problema de estos aparatos es que contienen elementos y
EV
I
compuestos que pueden resultar txicos y peligrosos para el medio ambiente. Los
tradicionales monitores de tubo de rayos catdicos son un claro ejemplo de lo
expuesto, ya que pueden contener hasta 4 kilos de plomo, un metal pesado
peligroso por sus efectos neurotxicos.
Los ordenadores personales, especialmente los ms antiguos, tienen tambin

en su composicin sustancias txicas como plomo, berilio o cromo hexavalente. Los
cables de su interior estn recubiertos de PVC que, si son quemados, pueden
desprender dioxinas a la atmsfera.
3.5. Reciclar la chatarra electrnica proporciona metales valiosos

Pero, adems de productos txicos, la basura electrnica contiene cantidades
apreciables de metales valiosos, como plata y oro, que resultan excelentes
conductores de la electricidad. En teora, reciclar el oro de las placas base de los
ordenadores resulta ms eficiente y menos destructivo que extraerlo de las minas de
superficie que hoy amenazan los bosques lluviosos.
3.6. Los desechos tecnolgicos en Europa y en Espaa
SI
Actualmente los residuos electrnicos representan aproximadamente el 5%

de la basura que se genera en Europa y, segn la Agencia Europea del Medio
Ambiente, en la prxima dcada pasarn de las actuales 7,4 millones de toneladas
EV
I
anuales a 14,8 millones.
En Espaa se producen aproximadamente unas 200.000 toneladas al ao de

residuos tecnolgicos procedentes del mbito domstico y del sector comercial,
electrnico e industrial. Se calcula que si se llegase a procesar el 70% de esta
montaa de residuos se podran recuperar ms de 90.000 toneladas de metales,

30.000 toneladas de plsticos y 13.000 toneladas de vidrio.
3.7. Directiva europea sobre residuos electrnicos

Consciente de que el tratamiento incorrecto de los residuos electrnicos daa
el medio ambiente y la salud pblica, la Unin Europea ha aprobado una Directiva
para evitar en lo posible que los residuos de aparatos elctricos y electrnicos
acaben junto con los desechos urbanos no seleccionados, y para fomentar un
diseo y produccin que facilite su desarmado, reutilizacin y el reciclado de los
residuos. La Directiva vela tambin por la devolucin gratuita de los residuos al
SI
distribuidor y garantizarn su transporte a instalaciones de tratamiento autorizadas.
3.8. Desechos electrnicos: normativa en otros pases
Pero no todos los pases tratan de igual manera a sus residuos electrnicos.
EV
I
Segn el informe elaborado por la oficina de responsabilidad gubernamental de

Estados Unidos, este pas exporta gran parte de sus desechos tecnolgicos a pases
del Tercer Mundo, violando las propias reglas de la agencia de proteccin
medioambiental (EPA- Environmental Protection Agency) y el Convenio de Basilea
de Naciones Unidas. En estos pases con legislaciones menos restrictivas y ms

difusas, los residuos son, en muchos casos, desmontados sin ninguna precaucin
para poder despus vender los componentes que tengan algn valor, mientras que
los materiales contaminantes se difunden por el medio ambiente y afectan a la salud
de las personas.
3.9. Qu hacer con los residuos electrnicos?

Alargar la vida de nuestros aparatos tecnolgicos permitira reducir la cantidad
de residuos electrnicos que generamos. Y, cuando ya no tengan ms uso, mejor
que guardarlos en algn stano o depositarlos en el contenedor de la basura,
debemos llevarlos a los puntos de recogida habilitados a tal efecto.
Los ciudadanos deben exigir a los gobernantes que hagan cumplir las leyes
en materia de residuos tecnolgicos, especialmente por parte de los fabricantes y los

recicladores, y que se instalen puntos de recogida en los que poder depositar de
SI
manera segura estos desechos. Y los empresarios debern cumplir con lo que
establece nuestra legislacin, ahora tambin al momento de descartar, sus residuos
EV
I
tecnolgicos.
4. Informacin Complementaria. Las computadoras y el medio

ambiente.
El siguiente link nos conecta con un documental relacionado con el tema
abordado sobre las tecnologas y los riesgos por sus desechos.

ht t p: // www. yout ub e. com / wat ch?v= 3gt Dbk M qk Yw
RESUMEN
El auge
y uso masivo de las tecnologas le est resolviendo muchas
necesidades al hombre y a la sociedad en general, tambin es cierto que las formas

y modalidades de la actividad econmica circundan alrededor de las tecnologas de
la informacin y las comunicaciones. Cada vez es mayor el acople de nuestras
actividades diarias, el funcionamiento de los equipos en nuestros hogares y en las

actividades tanto comerciales como industriales con las tecnologas automatizadas,
SI
las cuales pueden ser controladas en espacios remotos o a distancias.
Lo anterior est invadiendo de manera invisible nuestros espacios, todos por las
llamadas radiaciones electromagnticas, pero si bien es cierto que las tecnologas
reducen esfuerzos y facilitan las condiciones de momento de la vida en este planeta,
EV
I
no es menos cierto que los efectos colaterales para el ambiente, la salud o

preservacin de la vida son nefastos.
Producto de la reflexin objetiva y por el bien de todos estamos llamados a
velar por la preservacin de los ambientes vitales en el planeta, se requiere de

polticas y acciones contundentes, libres de intereses particulares o de economa
salvaje para detener y hacer uso racional de las tecnologas en los ambientes
biofsicos que garantizan seguridad y calidad de vida para todos en nuestro planeta
Tierra.
Y usted que est haciendo para ello?
AUOEVALUACIN DE LA UNIDAD.
Hasta este momento el estudiante con el estudio del mdulo est en

capacidad de reflexionar y actuar tomando posicin sobre la problemtica planteada.
As mismo est en condicin de responder a las siguientes actividades.
SI
en la alteracin del ambiente en el planeta.
1. Construir un mapa conceptual en el que exponga la incidencia de las tecnologas
2. Plantear acciones a implementar para minimizar el impacto ambiental de las

tecnologas en el ambiente en el que el hombre y los organismos vivos conviven.
EV
I
3. Construir una lnea del tiempo en el que se visualice la evolucin de las
tecnologas; invenciones, beneficios e impacto de estos en el ambiente.
Referencias
ARE NAS, E. , ROMERO, I . , & Su yo, I. (2011). Ci enc i a, t ec nol og a y
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EL M EDI O AM BI ENTE HU M ANO. R ec uper ad o a part i r de
EV
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NST %20 05. pdf
RI ESG O LAB. (20 08). Resi duos Tec nol ogi c os . Ri es gol ab. Cons ul t i ng
Gro up. Servi ci os de consu l t or a. Rec upera do a part i r de

ht t p: // www. ri esgol ab. com / si t e/ c om ponent / c ont ent / art ic l e/ 39m edi o-a m bi ent e/116- resi d uos -t ec n ol ogi c os.ht m l
SN CHE Z, V. M . (2013). I nt roducci n a l a t ec nol og a. Educ at i v o.
ht t p: // www. i t e. educaci on. es/ . Rec uperad o a part i r de
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M I LLER, T. G. (1994): Ecol og a y M edi o Am bi ent e. Ed.
I nt eram eri cana. ISBN 970 -625 -02 7 -1.
UNIDAD DOS
EV
I
SI
ALTERNATIVAS ENERGTICAS
Fuente: h t t p : / / w w w . t a r i n g a . n e t / p o s t s / c i e n c i a - e d u c a c i o n / 9 7 5 4 8 6 6 / E n e r g i a s alternativas.html
Presentacin.
Desde las pocas ms primitivas el hombre ha venido usando variedad de
fuentes energticas para su supervivencia en el planeta Tierra, en su alimentacin,
para protegerse del fro, para cocer los alimentos, en el transporte, en las
comunicaciones, en las industrias, entre muchas ms, como para el funcionamiento
de electrodomsticos en los hogares de la actualidad (Ga rc a D. , 2011) .
Adems del petrleo como fuente de energa, se han venido implementando
SI
alternativas ms ecolgicas y de menor impacto en el desarrollo de la vida en el

planeta.
En este captulo se desarrolla toda una temtica relacionada con las energas,
sus formas, tipos, transformaciones, usos, y por ltimo, el impacto de las ondas
EV
I
electromagnticas en los humanos, dada la invasin de stas en la vida diaria de los

humanos, que rodean toda nuestra existencia, en todo lugar y todo el tiempo.
Se busca con el estudio de estos temas crear una actitud y unas formas de
actuacin ms racional y sabia del uso moderado de las tecnologas que hacen uso
de la energa y de las radiaciones electromagnticas para su funcionamiento.
El problema
Cmo reemplazar las fuentes de energa actuales de combustibles
fsiles que afectan el clima global por otras fuentes de energa ms
limpias o ecolgicas?
Reconoce la evolucin y consumismo desmedido de las tecnologas en todos los

niveles de la sociedad local y global.
SI
Evala el impacto socio-ambiental positivo y negativo de las tecnologas en la vida

del hombre y de los dems seres vivos del planeta.
Argumenta acciones para minimizar el impacto ambiental del uso de los recursos
naturales y de las tecnologas en los entornos locales y globales.
Saberes
EV
I
Propone alternativas para el manejo de los residuos tecnolgicos y desechables en

hogares, comercio e industria.
Energa y fuentes de energa

Definicin de energa
Trabajo y Calor
Fuentes de energa
Energa de los combustibles fsiles

Energa nuclear de fisin, Nuclear de Fusin, Hidrulica, Elica,
Biomasa, Mareomotriz, Geotrmica
Fuentes y transformaciones
Produccin de electricidad
La contaminacin electromagntica en las construcciones
Solar, de la

Resuelve los siguientes interrogantes antes de iniciar la lectura comprensiva de los
contenidos en la unidad dos de este mdulo.
1. Explique su concepto de energa, sus fuentes y transformaciones:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
SI
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. De dnde proviene la energa elctrica que llega a nuestros hogares?.
___________________________________________________________________
EV
I
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Describe las caractersticas de las ondas electromagnticas y sus usos en las

actividades humanas
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TRABAJO EN GRUPO
Lea atentamente en CIPAS o con los compaeros de grupo el contenido de la unidad

uno, compare y reconstruya sus respuestas, para luego socializarlas en plenaria.
Despus de la lectura de la unidad, construya mapas conceptuales en los que se

representen las caractersticas de las fuentes de energas orgnicas y las alternativas
planteadas en el mdulo.
Realicen en CIPAS un ensayo en el que se desarrolle la temtica de las ondas
SI
electromagnticas y sus efectos contaminantes en los seres vivos.
Construyan una tabla en la que se caractericen los tipos de ondas electromagnticas,
EV
I
los usos que le est dando el hombre y sus efectos sobre rganos vivos.
1. ENERGA Y FUENTES DE ENERGA (Garca, 2013)

1.1. Definicin de energa
La energa es una propiedad de todo cuerpo o sistema material en virtud de la cual
ste puede transformarse, modificando su estado o posicin, as como actuar sobre
otros originando en ellos procesos de transformacin.
SI
La energa puede tener distintos orgenes y, dependiendo de ellos se le denomina

de una forma u otra:
Energa cintica: Asociada al movimiento de los cuerpos
EV
I
Energa potencial: Asociada a la posicin dentro de un campo de fuerzas.
Energa interna: Asociada a la temperatura de los cuerpos.
Energa luminosa: Asociada a la radiacin solar.
Energa nuclear: Asociada a los procesos de fusin (unin de ncleos) o fisin

(ruptura de ncleos) que tienen lugar en el interior de los tomos.
La energa presenta tres propiedades bsicas:

1.
La
energa
total
de
un
sistema
aislado
se
conserva,
por tanto en el Universo no puede existir creacin o desaparicin de energa.
2. La energa puede transmitirse (transferirse) de unos cuerpos, o sistemas

materiales, a otros.
3. La energa puede transformarse de unas formas a otras.
2. Trabajo y Calor
La energa puede transferirse entre los sistemas, dicha transferencia se produce
mismos.
SI
mediante interacciones entre los cuerpos o sistemas provocando cambios en los
Las interacciones pueden ser diferentes y, por tanto, los cambios o transformaciones
EV
I
que producen tambin.
Interaccin mecnica: Trabajo.
En los siguientes ejemplos, se produce una interaccin de carcter mecnico:
Una gra ejerce una fuerza sobre el cuerpo que sostiene, pudindolo subir o bajar
una determinada altura. El hombre que empuja el trineo por la nieve, ejerce una
fuerza sobre el mismo y le produce un desplazamiento.
Cuando la interaccin es de tipo mecnico, es decir, mediante la actuacin de una

fuerza, como en los ejemplos citados, la transferencia de energa entre un cuerpo y
otro se denomina TRABAJO.
Mientras se realiza trabajo sobre un cuerpo, se produce una transferencia de

energa al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energa en trnsito.
2.1. Interaccin trmica: Calor.

Cuando interaccionan dos cuerpos o sistemas que se encuentran a distintas
temperaturas, como en los ejemplos de las fotos, la transferencia de energa que se
produce se denomina calor.
SI
El calor es energa en trnsito, es decir, energa que siempre fluye de una zona de
mayor temperatura a otra de menor temperatura, con lo que eleva la temperatura de
la segunda y reduce la de la primera. En los ejemplos anteriores, el agua o el
refresco (mayor temperatura) ceden energa al hielo (menor temperatura). La
EV
I
consecuencia es que el agua o el refresco bajan su temperatura."En el lenguaje

cotidiano" decimos que el agua "se enfra".
De manera inversa, el Sol, en el otro ejemplo, (mayor temperatura) transfiere
energa al agua del mar (menor temperatura) y el agua aumenta su temperatura o,

como se suele decir, "se calienta".
2.2. Unidades de la energa

Tanto para la energa como el trabajo y el calor, que son energa en trnsito,
se emplea la misma unidad en el Sistema Internacional de unidades (SI) el julio (J)
definido como el trabajo realizado por la fuerza de 1 newton cuando se desplaza su
punto de aplicacin 1 metro.
En fsica nuclear se utiliza como unidad el electrnvoltio (eV) definido como la

energa que adquiere un electrn al pasar de un punto a otro entre los que hay una
diferencia de potencial de 1 voltio.
Su relacin con la unidad del SI es:

1 eV = 1'602 10-19 J
Para la energa elctrica se emplea como unidad de produccin el kilovatio-
que tiene una potencia de 1 kilovatio.
SI
hora (kWh) definido como el trabajo realizado durante una hora por una mquina
1 kWh = 36 105 J
EV
I
Para el calor se emplea tambin una unidad denominada calora (cal) que se
define como "la energa (calor) necesaria para elevar la temperatura en 1C a la
masa de 1 gramo de agua pura".
1 cal = 4'186 J
Para poder evaluar la calidad energtica de los distintos combustibles se

establecen unas unidades basadas en el poder calorfico de cada uno de ellos. Las
ms utilizadas en economa energtica son kcal/kg, tec y tep. kcal/kg aplicada a un
combustible nos indica el nmero de kilocaloras que obtendramos en la combustin
de 1 kg de ese combustible.
tec: toneladas equivalentes de carbn. Representa la energa liberada por la

combustin de 1 tonelada de carbn (hulla).
1 tec = 29'3 109 J
tep: tonelada equivalente de petrleo. Equivale a la energa liberada en la
1 tep = 41'84 109 J
SI
Ente el tep y el tec existe la equivalencia:
combustin de 1 tonelada de crudo de petrleo.
1 tep = 1'428 tec
EV
I
3. Fuentes de energa (Garca, 2013)
Llamamos fuente de energa a un sistema natural cuyo contenido energtico

es susceptible de ser transformado en energa til.
Un aspecto importante a tratar es conocer cules son las fuentes que usamos
para aprovechar su energa, su utilidad, sus ventajas e inconvenientes y su
disponibilidad.
Nuestro planeta posee grandes cantidades de energa. Sin embargo, uno de

los problemas ms importantes es la forma de transformarla en energa utilizable.
Las fuentes ms buscadas son las que poseen un alto contenido energtico y
acumulan energa en la menor cantidad de materia posible. Es el caso del petrleo,
carbn y gas natural. En otras, por el contrario, se encuentra difusa (solar, elica,
geotrmica, etc)
La mayor parte de las fuentes de energa, salvo la nuclear, la geotrmica y las

mareas, derivan del Sol. El petrleo, el gas natural o el viento tienen su origen,
aunque lejano, en la energa que proviene del Sol.
Las distintas fuentes de energa se clasifican en dos grandes grupos:
SI
renovables y no renovables.
Renovables. Son aquellas fuentes que no desaparecen al transformar su

energa en energa til.
No renovables. Es el sistema material que se agota al transformar su energa
EV
I
en energa til.
FUENTES DE ENERGA
RENOVABLES
NO RENOVABLES
Agua almacenada en los pantanos

(energa hidrulica)
Combustibles fsiles:
El Sol (energa solar)
Carbn, Petrleo, Gas Natural.
SI
El viento (energa elica)

Geotrmica
La biomasa
Uranio (energa nuclear de fisin)
Las olas
EV
I
Las mareas (energa mareomotriz)
3.1. Energa de los combustibles fsiles
Es la energa asociada al uso del carbn, gas natural y petrleo.

La forma de energa que poseen los combustibles fsiles es energa interna,
que podemos aprovechar a partir de las reacciones de combustin.
Se puede transformar en lo que habitualmente se denomina energa trmica
(calefaccin), energa elctrica, energa cintica (a travs de los motores de
combustin interna), etc. Es utilizada en multitud de aplicaciones domsticas e
industriales.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
No renovable. Se estima que, al ritmo

de consumo actual, las reservas se
agotarn en menos de 100 aos.
Facilidad de extraccin
Transporte caro
Tecnologa bien desarrollada
Difcil almacenamiento
SI
Adems de fuente de energa, en los
Provoca graves problemas
procesos de separacin, se
ambientales: efecto invernadero,
proporcionan materias primas para la
lluvia cida...
alimentacin,...
EV
I
industria qumica, medicina,
Es un desperdicio destinar a ser

quemados materiales que son
materias primas para la industria

qumica, medicina, alimentacin, etc.
3.2. Energa nuclear de fisin

Es la energa asociada al uso del uranio.
La forma de energa que se aprovecha del uranio es la energa interna de sus

ncleos.
Se transforma en energa elctrica. Una parte importante del suministro de

energa elctrica en los pases desarrollados tiene origen nuclear.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Alto riesgo de contaminacin en
Grandes reservas de uranio
Tecnologa bien desarrollada
SI
caso de accidente
Produccin de residuos
radiactivos peligrosos a corto y

largo plazo
EV
I
Gran productividad. Con pequeas
cantidades de sustancia se obtiene

gran cantidad de energa.
Aplicaciones pacficas y mdicas
Difcil almacenamiento de los

residuos producidos
Alto coste de las instalaciones y

mantenimiento de las mismas
Posibilidad de uso no pacfico
3.3. Energa Nuclear de Fusin

Recibe el nombre de fusin nuclear la reaccin en la que dos ncleos muy
ligeros (hidrgeno) se unen para formar un ncleo ms pesado y estable, con gran
desprendimiento de energa.
Para que tenga lugar la fusin, los ncleos cargados positivamente, deben
aproximarse venciendo las fuerzas electrostticas de repulsin. La energa cintica

necesaria para que los ncleos que reaccionan venzan las interacciones se
SI
suministra en forma de energa trmica (fusin trmica)
La energa del Sol es un ejemplo de este tipo de energa. Actualmente se

intentan reproducir los mismos procesos de fusin que ocurren en el Sol, pero de
EV
I
forma controlada.
VENTAJAS
Dificultad del desarrollo tecnolgico necesario.
Escasa
INCONVENIENTES
contaminacin
Actualmente se encuentra en fase de

investigacin y desarrollo.
Recursos
prcticamente
No se ha establecido an si origina residuos
ilimitados
peligrosos.
3.4. Energa Hidrulica

Es la energa asociada a los saltos de agua ros y embalses
La forma de energa que posee el agua de los embalses es

energa
potencial
gravitatoria,
que
podemos
aprovechar
conducindola y hacindola caer por efecto de la gravedad.
Se puede transformar en energa mecnica en los molinos de
SI
agua y en energa elctrica en las centrales hidroelctricas.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
EV
I
Imprevisibilidad de las precipitaciones
Es una energa limpia
Impacto medioambiental en los ecosistemas
No contaminante
Capacidad limitada de los embalses
Su transformacin es
directa
Es renovable
Coste inicial elevado (construcciones de

grandes embalses)
Riesgos debidos a la posible ruptura de la

presa
3.5. Energa Elica

Es la energa asociada al viento.
La forma de energa que posee es la energa cintica del

viento, que podemos aprovechar en los molinos, en la
navegacin a vela.
VENTAJAS
SI
Se puede transformar en energa mecnica en los

molinos de vientos o barcos de vela, y en energa elctrica en los aerogeneradores.
INCONVENIENTES
Intermitencia de los vientos
Dispersin geogrfica
EV
I
Limpia
Impacto ambiental sobre
aplicados
ecosistemas
Sencillez de los principios
Conversin directa
Generacin de interferencias
Empieza a ser competitiva
Tecnologa en desarrollo
Dificultad de almacenamiento
3.6. Energa Solar

Es la energa asociada a la radiacin solar.
La forma de energa que posee el Sol es energa nuclear interna que se

transforma en la energa que emite mediante procesos de fusin. El Sol emite sin
cesar lo que se llama energa radiante o, simplemente, radiacin.
SI
Se transforma en lo que habitualmente se denomina energa trmica y en

energa elctrica. Se puede realizar directamente (fotovoltaica) o indirectamente
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Grandes variaciones en el tiempo de

irradiacin
EV
I
Limpia
Sencillez de los
planeta
principios aplicados
Es aprovechable slo en algunas partes del
Conversin directa
Necesidad de grandes superficies de captacin

para su aprovechamiento a gran escala
Empieza a ser
competitiva
Dificultad de almacenamiento
3.7. Energa de la Biomasa

Es la energa asociada a los residuos orgnicos generados en la
transformacin de productos agrcolas, forestales y a los residuos slidos urbanos.
Se trata de aprovechar la energa interna de estos residuos. Tambin se cultivan
grandes superficies especficamente para producir biomasa.
Se puede transformar en combustibles slidos (carbn vegetal), lquidos
(alcohol y otros) y gaseosos (biogs). De su combustin se puede obtener energa
VENTAJAS
SI
elctrica.
INCONVENIENTES
EV
I
Favorece el reciclaje de residuos urbanos
Contribuye a una mejor limpieza de los
bosques y como consecuencia previene
Necesidad de grandes
superficies de cultivo
incendios forestales
Aprovecha ciertos terrenos que no son

vlidos para otros cultivos.
3.8. Energa Mareomotriz

Es la energa asociada a las mareas provocadas por la atraccin gravitatoria
del Sol y principalmente de la Luna.
Se transforma en energa elctrica.
INCONVENIENTES
SI
Necesita construir presas y diques
VENTAJAS
Limpia
Posible impacto ambiental en ecosistemas
Renovable
Slo es aprovechable en lugares muy concretos
EV
I
Corrosin de los sistemas
3.9. Energa Geotrmica
Es la energa interna y cintica asociada al vapor de agua que

sale directamente a la superficie en zonas volcnicas y al
aumento
de
temperatura
que
se
produce
conforme
profundizamos en la superficie terrestre.

Se transforma en energa elctrica o en energa trmica para
calefaccin.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
No renovable
Limpia
En los sitios donde se da, es
concretos
SI
abundante
Slo es aprovechable en lugares muy
EV
I
4. Fuentes y transformaciones (Garca, 2013)
EV
I
4.1.1. Generadores
SI
4.1. Produccin de electricidad
La energa elctrica se produce en los aparatos llamados generadores o

alternadores.
Un generador consta, en su forma ms simple de:
Una espira que gira impulsada por algn medio externo.
Un campo magntico uniforme, creado por un imn, en el seno del cual gira la
espira anterior.
A medida que la espira gira, el flujo magntico a travs de ella cambia con el
tiempo, inducindose una fuerza electromotriz, y si existe un circuito externo,
circular una corriente elctrica.
Para que un generador funcione, hace falta una fuente externa de energa
(hidrulica, trmica, nuclear, etc.) que haga que la bobina gire con una frecuencia
deseada.
4.1.2. Central elctrica

Una central elctrica es una instalacin capaz de convertir la energa
mecnica, obtenida mediante otras fuentes de energa primaria, en energa elctrica.
EV
I
SI
Podemos considerar que el esquema de una central elctrica es:
En general, la energa mecnica procede de la transformacin de la energa

potencial del agua almacenada en un embalse; de la energa trmica suministrada al
agua mediante la combustin del carbn, gas natural, o fuel, o a travs de la energa
de fisin del uranio.
Para realizar la conversin de energa mecnica en elctrica, se emplean

unos generadores, ms complicados que los que acabamos de ver en la pregunta
anterior, que constan de dos piezas fundamentales:
El estator: Armadura metlica, que permanece en reposo, cubierta en su

interior por unos hilos de cobre, que forman diversos circuitos.
El rotor: Est en el interior del estator y gira accionado por la turbina. Est
formado en su parte interior por un eje, y en su parte ms externa por unos circuitos,
que se transforman en electroimanes cuando se les aplica una pequea cantidad de
corriente.
Cuando el rotor gira a gran velocidad, debido a la energa mecnica aplicada
SI
en las turbinas, se produce unas corrientes en los hilos de cobre del interior del
estator. Estas corrientes proporcionan al generador la denominada fuerza
electromotriz, capaz de producir energa elctrica a cualquier sistema conectado a
EV
I
l.
Como hemos visto la turbina es la encargada de mover el rotor del generador

y producir la corriente elctrica. La turbina a su vez es accionada por la energa
mecnica del vapor de agua a presin o por un chorro de agua.
Todas las centrales elctricas constan de un sistema de "turbina-generador"

cuyo funcionamiento bsico es, en todas ellas, muy parecido, variando de unas a
otras la forma en que se acciona la turbina, o sea, dicho de otro modo en que fuente
de energa primaria se utiliza, para convertir la energa contenida en ella en energa
4.1.3. Centrales Hidroelctricas

Fueron
las
primeras
SI
elctrica.
centrales
elctricas
que
se
construyeron.
EV
I
Una central hidroelctrica es aquella en la que la energa potencial del agua

almacenada en un embalse se transforma en la energa cintica necesaria para
mover el rotor de un generador, y posteriormente transformarse en energa elctrica.
Por ese motivo, se llaman tambin centrales hidrulicas.
Las centrales hidroelctricas se construyen en los cauces de los ros, creando

un embalse para retener el agua. Para ello se construye un muro grueso de piedra,
hormign u otros materiales, apoyado generalmente en alguna montaa.
La masa de agua embalsada se conduce a travs de una tubera hacia los labes de
una turbina que suele estar a pie de presa, la cual est conectada al generador. As,
el agua transforma su energa potencial en energa cintica, que hace mover los
labes de la turbina.
N
SI
EV
I
4.1.4. Centrales Trmicas
Una central trmica para produccin de energa elctrica, es una instalacin

en donde la energa mecnica que se necesita para mover el rotor del generador y
por tanto para obtener la energa elctrica, se obtiene a partir del vapor formado al
hervir el agua en una caldera.
El vapor generado tiene una gran presin, y se hace llegar a las turbinas para
que su expansin sea capaz de mover los labes de las mismas.
Las denominadas termoelctricas clsicas son de: carbn, de fuel o gas

natural. En dichas centrales la energa de la combustin del carbn, fuel o gas
natural se emplea para hacer la transformacin del agua en vapor.
Una central trmica clsica se compone de una caldera y de una turbina que
mueve al generador elctrico. La caldera es el elemento fundamental y en ella se
EV
I
SI
produce la combustin del carbn, fuel o gas.
4.1.5. Centrales Nucleares

Una central nuclear es una central trmica. La diferencia fundamental entre
las centrales trmicas nucleares y las trmicas clsicas reside en la fuente
energtica utilizada. En las primeras, el uranio y en las segundas, la energa de los

combustibles fsiles.
Una central nuclear es, por tanto, una central trmica en la que acta como
caldera un reactor nuclear. La energa trmica se origina por las reacciones de fisin
EV
I
SI
en el combustible nuclear formado por un compuesto de uranio.
El combustible nuclear se encuentra en el interior de una vasija

hermticamente cerrada. El calor generado en el combustible del reactor y
transmitido despus a un refrigerante se emplea para producir vapor de agua, que
va hacia la turbina, transformndose su energa en energa elctrica en el alternador.
La fisin nuclear es un proceso por el cual los ncleos de ciertos elementos

qumicos pesados se fisionan (se rompen) en dos fragmentos por el impacto de una
partcula (neutrn), liberando una gran cantidad de energa con la que se obtiene, en
la central nuclear, vapor de agua.
Las reacciones nucleares de fisin fueron descubiertas por O. Hahn y F.

Strassman en 1938. Slo dos istopos del uranio y uno del plutonio cumplen las
condiciones necesarias para ser utilizados en las reacciones de fisin: el uranio-233,
el uranio-235 y el plutonio-239. De ellos, slo el segundo se encuentra en la
naturaleza y en muy pequeas cantidades, el 0'7% del uranio natural. Los otros dos
4.1.6. Centrales Solares
SI
se obtienen artificialmente.
Una central solar es aquella instalacin en la que se aprovecha la radiacin
EV
I
solar para producir energa elctrica.
Este proceso puede realizarse mediante dos vas:
Fotovoltaica: Hacen incidir las radiaciones solares sobre una superficie de un

cristal semiconductor, llamada clula solar, y producir en
forma
directa
una
corriente
elctrica
por
efecto
fotovoltaico.
Este tipo de centrales se estn instalando en pases

donde el transporte de energa elctrica se debera de
realizar desde mucha distancia, y hasta ahora su
empleo es bsicamente para iluminacin, y algunas aplicaciones domsticas.
Fototrmica:
En las centrales solares que emplean el proceso

fototrmico, el calor de la radiacin solar calienta un
fluido y produce vapor que se dirige hacia la turbina
produciendo luego energa elctrica.
El proceso de captacin y concentracin de la

radiacin solar se efecta en unos dispositivos llamados heliostatos, que actan
SI
automticamente para seguir la variacin de la orientacin del Sol respecto a la

Tierra.
Existen diversos tipos de centrales solares de tipo trmico, pero las ms
EV
I
comunes son las de tipo torre, con un nmero grande de heliostatos. Para una
Ha.
central tipo de solo 10 MWe, la superficie ocupada por los heliostatos es de unas 20
4.1.7. Centrales Elicas

Una central elica es una instalacin en donde la energa cintica del viento
se puede transformar en energa mecnica de rotacin. Para ello se instala una torre
en cuya parte superior existe un rotor con mltiples palas, orientadas en la direccin
del viento. Las palas o hlices giran alrededor de un eje horizontal que acta sobre
un generador de electricidad,
SI
Aerogeneradores.
A pesar de que aproximadamente un 1% de la

energa solar que recibe la Tierra se transforma en
movimiento atmosfrico, esta energa no se distribuye
EV
I
uniformemente, lo que limita su aprovechamiento.
Existen adems limitaciones tecnolgicas para
alcanzar potencias superiores a un megavatio, lo cual
hace que su utilidad est muy restringida.
Una central elica no es ms que un conjunto de

aerogeneradores.
4.1.8. Centrales Geotrmicas

Una central geotrmica son unas instalaciones que aprovecha la energa
geotrmica para producir energa elctrica.
Una central geotrmica no es nada ms que una central trmica en la que la

caldera ha sido reemplazada por el reservorio geotrmico y en la que la energa es
EV
I
SI
suministrada por el calor de la Tierra, en vez del petrleo u otro combustible.
3.1.9. Central Mareomotriz
La energa mareomotriz es la energa asociada a las mareas provocadas por

la atraccin gravitatoria del Sol y principalmente de la Luna.
Las mareas se aprecian como una variacin del nivel del mar, que ocurre
cada 12h 30 minutos y puede suponer una diferencia del nivel desde unos 2 metros
hasta unos 15 metros, segn la diferencia de la topografa costera.
La tcnica utilizada consiste en encauzar el agua de la marea en una cuenca

y, en su camino, accionar las turbinas de una central elctrica. Cuando las aguas se
SI
retiran, tambin generan electricidad, usando un generador de turbina reversible.
Si
EV
I
4. Protgete de la contaminacin electromagntica (Ri ncn, 2013)
te
quedaba
alguna
duda
sobre
la
existencia
de
las
ondas
electromagnticas(Pl onus , 19 94) y su influencia en tu salud, aqu te contamos

qu son y qu hacer para que te afecten menos.
Hay una contaminacin a la que estamos expuestos, est en el ambiente las

24 horas y no se previene ni se combate porque no se siente conscientemente: la
contaminacin electromagntica.
A principios de mes, la Organizacin Mundial de la Salud divulg que las

ondas que emitan los telfonos celulares tendran relacin con el desarrollo de
cncer.
Aunque
ya
los
cientficos
haban
denunciado
que
la
radiacin
electromagntica de los celulares podra relacionarse con esta enfermedad cuando

se desarrolla en el cerebro, que la OMS ponga el asunto sobre la mesa, en trminos
de salud pblica, es un indicativo de que hay que ser precavidas con el uso de este
aparato.
SI
Segn los expertos, la contaminacin electromagntica ataca lentamente el

cuerpo y genera cambios casi imperceptibles a corto plazo, pero que pueden
complicarse con el paso de los aos, un fenmeno que no haba arrojado estudios
avalados por las autoridades de la salud y divulgados ampliamente, pero que ahora
EV
I
sale a la luz gracias a la advertencia de la OMS.
En Colombia, este fenmeno ha sido estudiado detalladamente los ltimos

quince aos por el arquitecto Rafael Hernndez, citado por Rincn (2013), quien
cuando se dedicaba a la vivienda popular y por autoconstruccin, comenz a sentir

que pasar tantas horas frente al computador estaba generndole sueo, a pesar de
dormir bien en las noches.
La incmoda situacin lo llev a investigar sobre la influencia de los aparatos

electrnicos y elctricos en el cuerpo humano y encontr informacin cientfica que
afirmaba que la radiacin estimula la glndula pineal, encargada de secretar
melatonina, la hormona que regula los ciclos de sueo, protege el sistema nervioso
central y estimula el inmunolgico. As que, principalmente, el primer sntoma de que
los humanos estamos siendo afectados por esta contaminacin es la alteracin del
sueo.
Hernndez tambin investig sobre la radinica, una disciplina que define que
cada forma de vida tiene su propio campo electromagntico, que si es distorsionado
afecta el organismo, y decidi recopilar informacin de todo el mundo sobre
experimentos que se hubieran hecho para la proteccin de esta contaminacin y
empez a hacer sus propios diseos de placas protectoras.
SI
Fund Telmorehm y hoy est dedicado al desarrollo de estos productos, que

ya son populares en las tiendas naturistas y de distintas marcas, entre las personas
que los ven como una solucin para cuidarse de la contaminacin electromagntica.
EV
I
Cmo funcionan?
Son calcomanas y acrlicos con figuras geomtricas de distintos colores para

que las personas se cuelguen y peguen en televisores, telfonos celulares,
computadores, y se protejan de las ondas elctricas y electromagnticas que llegan

a ellas en sus hogares y oficinas.
Aunque no es fcil explicar su funcionamiento, Hernndez dice que basta con

recordar el concepto de color: una sensacin producida por los rayos luminosos que
impresionan los rganos visuales y que depende de la longitud de onda. Uno de los
primeros en estudiar el tema fue Isaac Newton, para quien las diferentes longitudes
de onda se perciban como "colores", que componan una pequea parte del
espectro electromagntico de la luz solar. As, los colores y las formas tienen la
capacidad de repelar algunas ondas y desviarlas de su influencia directa en el
cuerpo, segn explica Hernndez.
Otra forma de protegerse en el hogar, es no tener aparatos elctricos y

electrnicos cerca a nuestros cuerpos. Esto quiere decir que si no hay un televisor
en tu cuarto y otros aparatos, antes de acostarte no solo los apagues sino que debes
SI
De verdad necesitamos proteccin?
desconectarlos y, como dice el experto, notars la diferencia.
Las personas que no suelen creer en medicinas alternativas, tampoco lo

hacen en nada que no sea aprobado por la OMS. Sin embargo, con la reciente
EV
I
advertencia sobre los telfonos celulares, es ms fcil creer que las ondas
electromagnticas estn en todas partes y hacen efecto en los humanos, as como
las radiaciones surten efecto en los tratamientos para combatir el cncer.
Por otro lado, hasta la legislacin colombiana habla de este tipo de energas.
La ley 9 de 1979 habla sobre radiofsica sanitaria en el artculo 149: Todas las
formas de energa radiante, distinta de las radiaciones ionizantes que se originen en
lugares de trabajo, debern someterse a procedimientos de control para evitar
niveles de exposicin nocivos para la salud o eficiencia de los trabajadores. Cuando
quiera que los medios de control ambiental no sean suficientes, se debern aplicar
las medidas de proteccin personal y de proteccin mdica necesarias.
As que si sientes que no ests durmiendo bien, simplemente desconctate y has lo

posible
5.
por
La
mantenerte
alejada
contaminacin
de
estas
fuentes
de
electromagntica
radiacin.
en
las
EV
I
SI
construcciones(Garcn & Ardohain, 2010)
El problema
Los campos electromagnticos son rara vez tenidos en cuenta como factores
de contaminacin en el rea de la construccin, pese a las evidencias de sus efectos
sobre la vida y, en especial, sobre la salud humana.
Toda corriente elctrica produce campos magnticos y todo campo magntico
variable induce campos elctricos. Sin embargo, un campo magntico esttico
puede producir una corriente elctrica en un cuerpo si ste se mueve a travs del
campo.
De esa forma los campos magnticos artificiales, mucho ms intensos que los
naturales, pueden alterar los procesos biolgicos. La abundancia de artefactos
elctricos y aparatos electrnicos, as como los medios de transmisin de
electricidad y radiofrecuencias, han hecho de nuestra civilizacin tecnolgica un
pandemnium de campos electromagnticos de todo tipo. Los continuos avances

tecnolgicos hacen que la incidencia de este tipo de contaminacin vaya en
SI
aumento.
La tecnologa genera campos electromagnticos en todas las frecuencias e

intensidades. Despus de largas polmicas, investigaciones realizadas en todo el
EV
I
mundo han demostrado que las alteraciones biolgicas debidas a la accin de

campos electromagnticos artificiales intensos, tanto de alta frecuencia (antenas de
radio, TV, microondas, radar, etc.) como de baja frecuencia (lneas de alta tensin,
pantallas de televisores y computadoras, transformadores, etc.) pueden producir
cambios en la temperatura corporal, desequilibrio en los electrolitos de la sangre,

dolor muscular en las articulaciones, dificultad en la percepcin de los colores, fatiga,
inapetencia, disfunciones en el sistema nervioso central, estrs, disminucin de la
cantidad de plaquetas en la sangre, etc..
Los campos electromagnticos dbiles como los generados por una
instalacin elctrica de 220 V y 50 Hz, pueden provocar tensin nerviosa y alterar el
equilibrio de grasas y colesterol en la sangre, aumentar la produccin de cortisona y
subir la presin sangunea, lo que puede desembocar en trastornos cardiacos,

renales, gastrointestinales, nerviosos y otros.
Las radiaciones electromagnticas de baja intensidad que emiten los aparatos
elctricos, as como los provenientes de una mala instalacin elctrica en viviendas
o lugares de trabajo, pueden tener una incidencia desfavorable en el desarrollo de
cncer, afectar las funciones reproductoras, provocar alergias y depresiones.
Las pruebas
SI
Diversas investigaciones indican un aumento de las tasas de mortalidad por

leucemia en profesionales relacionados con el trabajo en campos electromagnticos
y en nios que habitan casas cercanas a tendidos de alta tensin.
El gobierno de Suecia, basndose en las investigaciones de Lenmart
EV
I
Tomenius, citado por Garcn & Ardohain (2010), ha reconocido en su legislacin la

incidencia de los campos electromagnticos generados por las lneas de alta tensin
en la estadstica de los casos de leucemia infantil.
En 1974, a raz de las investigaciones de V. P. Korobkova, citado por Garcn

& Ardohain (2010), la Unin Sovitica dicta una ley segn la cual las lneas de alta
tensin que generen campos de m s de 25 Kv/m deben situarse a una distancia
mnima de 110 metros de cada edificacin.
En Alemania, el ingeniero Egon Eckert, citado por Garcn & Ardohain (2010), prob
que la mayora de los casos de muerte sbita de lactantes se produce en la cercana
de vas electrificadas, emisoras de radio, radar o lneas de alta tensin.
En 1979 la epidemiloga estadounidense Nancy Whertheimer; citado por

Garcn & Ardohain (2010), provoc un escndalo al evidenciar estadsticamente que
la mayora de los hogares de Denver donde residan nios afectados de cncer
estaban expuestos a fuertes campos electromagnticos provenientes de los
transformadores y lneas primarias del tendido elctrico callejero.
Tambin se ha detectado una mayor incidencia de nacimientos de nios con
malformaciones en hijos de trabajadores en unidades de conmutacin elctrica, as

como abortos y alteraciones de la gestacin ligados al uso de mantas elctricas y
SI
computadoras.
La Universidad de Heidelberg, Alemania, ha demostrado que los cables

elctricos de 220 voltios y 50 Hz instalados en viviendas generan campos que
hematocrito.
EV
I
elevan la presin parcial de oxgeno en la sangre, as como los valores del
Teniendo en cuenta que la actividad elctrica cerebral del ser humano

manifiesta una periodicidad que va de 14 a 50 Hz en el estado de conciencia de
vigilia y entre 8 y 14 si se est relajado, se deduce que un campo externo de 50 Hz

como el de la red elctrica comn puede inducir estados de nerviosidad o como se le
ha dado en llamar electroestrs.
En Argentina, un trabajo de investigacin exhaustivo en este campo ha sido
llevado a cabo por el CONICET. En un informe publicado por el Centro de
Divulgacin Cientfica de la Facultad de Farmacia y Bioqumica, el Prof. Adolfo
Portela (autor de un manual del Ministerio de Salud y Accin Social sobre las normas
vigentes en cuanto a exposicin a radiofrecuencias) declara que la zona de mayor

riesgo en el rango de radiofrecuencias est entre los 30 y los 300 megahertz, la ms
utilizada en enlaces de telecomunicacin de corta distancia, las emisoras de TV y
FM y la telefona celular. La exposicin severa a estas radiaciones afecta
principalmente la vista, el sistema nervioso central, el hgado y las glndulas de
secrecin interna. Actualmente se pretende bajar la potencia de estas emisiones
aumentando la sensibilidad de las antenas.
Las lneas de alta y media tensin
SI
Causas y soluciones
La peligrosidad de las lneas de la red elctrica depende de la tensin, de la

intensidad y de la sobrecarga a que estn sometidas. Es fundamental la calidad, el
EV
I
estado y la limpieza de los aisladores, as como la verificacin y el mantenimiento de

la conexin a tierra de las torres. En Alemania se recomienda una distancia de
seguridad de 1 metro por cada kilovoltio de tensin de la lnea.
Si el tendido es subterrneo los cables deben contar con una buena aislacin
y ser coaxiales para no generar campos externos. Si los cables de las tres fases
estn debidamente trenzados el campo electromagntico es inferior al de una lnea
area equivalente. De todos modos este tipo de lneas suele pasar demasiado cerca
de las viviendas.
Los transformadores de red

Las centrales de distribucin elctrica que encontramos disimuladas entre
las construcciones urbanas son reconocibles por su continuo zumbido. Los
transformadores de red, que vemos en algunas esquinas, ya sea en cmaras
subterrneas o areas, convierten la media tensin de distribucin en tensin apta
para uso industrial y domstico, de 380 y 220 voltios. Si la toma de tierra de estas
instalaciones es defectuosa, se pueden tener graves alteraciones del potencial
SI
elctrico en el terreno.
Es comn ver explotar y fundirse los fusibles de estos transformadores en

presencia de una sobrecarga.
Como distancia de seguridad se aconseja que las viviendas se encuentren como
EV
I
mnimo a 15 metros de estos transformadores. Nuevos materiales de aislamiento de

los campos electromagnticos como el numetal pueden solucionar el problema de
los transformadores en los ncleos urbanos.
Lneas de baja tensin
Si bien son las responsables de la contaminacin elctrica ms comn en las

casas, la sobrecarga y el desequilibrio entre las tres fases son las causas
fundamentales de las alteraciones detectadas.
Se recomiendan cables con revestimiento aislante de bajo nivel de prdida y
con trenzado de las tres fases, as como una correcta conexin a tierra de las
instalaciones domiciliarias.
La instalacin elctrica de la vivienda.

Se puede comprobar que muchas de las viviendas y edificios de nuestro pas
carecen an en sus instalaciones de protectores elctricos y una correcta conexin a
tierra.
La mejor red elctrica en las ciudades es la subterrnea. En las viviendas, las
cajas de conexin, los contadores y los disyuntores deberan ubicarse en un lugar
apartado de la presencia humana, en lo posible, dentro de un armario metlico, que
SI
a modo de jaula de Faraday evite la irradiacin del campo electromagntico. Toda

casa debe contar con un disyuntor diferencial automtico u otro tipo de interruptores
protectores. Es necesario que la instalacin cuente con una buena conexin a tierra
y conviene que est separada en sectores o funciones.
EV
I
La mejor proteccin contra la contaminacin elctrica domstica es la

desconexin oportuna de aquella parte de la instalacin que no necesitemos, en
especial durante la noche. Para este fin, en los pases desarrollados existe un
interruptor de tensin en ausencia de consumo (tipo bioswitch). Este aparato
desconecta la alimentacin de 220 v. de aquellos sectores de la instalacin que no

tengan consumo (por ejemplo, en los dormitorios durante la noche) manteniendo una
corriente continua de apenas 6 voltios (que no genera campos electromagnticos)
como piloto para detectar cualquier requerimiento de consumo, que activar el flujo
normal de corriente.
Televisores y monitores de computadoras.

Todas las pantallas basadas en el tubo de rayos catdicos emiten radiaciones
ionizantes que pueden afectar a la salud, especialmente la de quienes pasan horas
delante de computadoras y televisores. La exposicin depende de la distancia entre
el sujeto y la pantalla. En el caso de las computadoras, las pantallas
monocromticas emiten mucha menos radiacin que la de colores. Pero adems de
la temida radiacin X, hay que tener en cuenta el fuerte campo electromagntico

generado por los transformadores de alta tensin y las bobinas de deflexin de los
alrededor de los aparatos.
SI
tubos de rayos catdicos. Estos campos electromagnticos se reparten globalmente
Recordemos que una pared comn no es obstculo para la radiacin
EV
I
electromagntica. Por eso hay que considerar el lugar en que se instalan este tipo
de aparatos, tanto en viviendas como en oficinas, cuidando que el campo irradiado
por la parte posterior del televisor o computadora no afecte la calidad ambiental de la
habitacin contigua, en especial si sus ocupantes son bebs o nios.
La electricidad esttica de las pantallas puede descargarse con filtros de

conexin a tierra. Los filtros pticos protegen slo la vista, evitando los reflejos de la
luz ambiente sobre la pantalla. Se pueden instalar alfombrillas conductoras con
descarga a tierra para quienes trabajan largas horas frente a las pantallas de las
computadoras no se vean sometidos a grandes potenciales electrostticos. La
Organizacin Mundial de la Salud recomienda que los operadores de computadoras
descansen unos minutos cada hora, yendo a descargar la esttica acumulada en

sus cuerpos sumergiendo ambos brazos bajo el agua que corre.
En 1988 la Dra. Marilyn Goldhaber termin un estudio sobre 1.583 mujeres a
lo largo de tres aos. Las que haban estado sometidas a la radiacin de las
pantallas de computadoras durante perodos superiores a las 20 hs. semanales
indicaban una tasa estadstica superior al doble de abortos y malformaciones de los
fetos.
SI
Pese a las objeciones de las partes interesadas en la fabricacin de estos

implementos electrnicos, son innegables los efectos que manifiestan muchos
operadores de computadoras: migraas, fatiga ocular, insomnio, alergias cutneas,
cansancio crnico, calambres, etc.
EV
I
Las pantallas de cristal lquido (LCD), como las de las Laptop, son quizs la
solucin ideal, pues utilizan tensiones bajas y no generan campos electrostticos ni
electromagnticos fuertes.
Los electrodomsticos
Distintos aparatos, tanto en el hogar como en la oficina pueden estar

afectando la salud de quienes cotidianamente resultan expuestos a sus radiaciones
electromagnticas. Esto se ve agravado por la mala calidad de sus transformadores
internos. El radio-despertador es uno de ellos, en especial por la larga exposicin (8
horas) y la cercana a nuestras cabezas, produciendo insomnios, dolores de cabeza,
pesadillas, fatiga matinal. La distancia de seguridad aconsejada es de por lo menos
1 m, aunque lo mejor sera prescindir de ellos o cambiarlos por similares a pilas.
Los hornos de microondas son objeto de fuertes controversias. El generador de

microondas crea un fuerte campo electromagntico que puede perjudicar la salud de
quien trabaja continuamente en las cercanas de estos aparatos en funcionamiento,
en lugares tales como bares, restaurantes, pizzeras y supermercados. Pero el
mayor peligro radica en la posible fuga de emisiones de microondas, lo que exige el
control peridico del cierre del horno. Un horno cuyo sistema de desconexin
Artefactos de iluminacin
SI
de sus ojos, puede provocarle la ceguera inmediata.
automtico falle en el momento de ser abierto por un nio, si se encuentra a la altura
Pese a las ventajas energticas de los tubos fluorescentes, la habitual mala

calidad en las reactancias permite la formacin de campos electromagnticos
EV
I
importantes. Por ello, para grandes instalaciones se aconseja centralizar las

reactancias en un gabinete metlico comn y alejado de las personas. Por otro lado,
por ser este tipo de luz pulsante, aunque no nos demos cuenta, se desaconseja su
uso en lugares que requieren de atencin visual, como tableros de dibujo o talleres.
La vibracin de la luz puede compensarse montando tres tubos juntos conectados a

fases distintas. El campo electrosttico que emiten los tubos fluorescentes puede
corregirse apantallando los tubos con una rejilla metlica y conectndola a tierra. En
general se aconseja que la distancia entre un tubo fluorescente y las personas sea
de 1,5 m.
Las lmparas incandescentes, de menor rendimiento que las fluorescentes,
carecen en cambio de efectos electromagnticos perniciosos, aunque su instalacin
defectuosa puede producir campos elctricos bastante fuertes. Para evitarlo hay que
verificar que el interruptor al apagarse interrumpa la fase y no solamente el neutro.
Los transformadores asociados a lmparas halgenas o dicroicas son
tambin una importante fuente de campos electromagnticos, por lo que se aconseja
alejar estos transformadores de las personas que trabajan bajo este tipo de
iluminacin o centralizar la instalacin.
Los transformadores
SI
En general todo transformador irradia un campo electromagntico que puede

resultar nocivo para las personas que se hallen en sus cercanas en tiempos
prolongados. Lo ideal es utilizar transformadores toroidales, que tienen mayor
EV
I
rendimiento, menor consumo y mnima contaminacin electromagntica.

Fuentes de origen externo a la construccin
Muchas veces los campos electromagnticos que podran estar afectando la

salud de una vivienda pueden provenir de los aparatos o las instalaciones de los
vecinos a travs de las paredes medianeras. Un televisor o un monitor de

computadora cuya parte posterior se apoya contra una pared, emite campos electromagnticos que la atraviesan.
Especialmente peligrosos son los consultorios mdicos u odontolgicos
equipados con equipos de rayos X y otros de alta potencia. Lo mismo sucede con
pequeas industrias y talleres ubicados en zonas urbanas.
Antenas emisoras de radio y televisin

En las cercanas de estas antenas se captan fuertes campos elctricos y
electromagnticos, especialmente en las emisoras de AM. Se han detectado casos
de grave contaminacin electromagntica en las viviendas aledaas a antenas de
radioaficionados y de emisoras ilegales de exagerada potencia. Estos casos se
agravan cuando la antena no sobrepasa los edificios circundantes y los
departamentos en altura quedan alineados con la torre. Lo mismo sucede con las
antenas de enlace por microondas cuyo cono de dispersin barre con reas
SI
habitadas.
Ms sobre energa.
Complementa los conocimientos con la informacin disponible en el siguiente
EV
I
sitio web.
ht t p: // rec ursost i c. educaci o n. es/ sec undari a/ e dad/ 2es o bi ol ogi a/2qui nc e
na3/ 2q3_ i ndex. htm
Videos documentales de apoyo relacionados con la Contaminacin

Electromagntica.
ht t p: // v imeo. com / 9537327

ht t p: // www. yout ub e. com / wat ch?v= A6q_KTb jW us
ht t p: // www. yout ub e. com / wat ch?v= c wwk O7m 4 bpY
RESUMEN.
El ser humano desde siempre, ha buscado formas de utilizar la energa para
obtener una mejor calidad de vida.
Necesitamos energa para la industria, para el transporte por carretera,
ferrocarril, martimo o areo, para iluminar las calles, oficinas, comercios y hogares,
para los electrodomsticos que nos hacen la vida ms fcil, para los aparatos
SI
cohetes al espacio... (CI DEA D 2 ESO, 2011).
multimedia, para la agricultura, para las telecomunicaciones, para mandar los
Algunas fuentes de energa estn instaladas en los tejados y azoteas de

nuestras casas (paneles solares). Otras las encontramos en los montes, en los ros y
en las costas de nuestra regin (aerogeneradores, saltos de agua y molinos de
EV
I
marea). Sin embargo, el carbn, el petrleo, el gas natural o el uranio se encuentran

en minas situadas en pases lejanos.
Hoy en da casi toda la energa que utilizamos proviene de tres grandes
fuentes: el Sol, la fisin nuclear y la materia orgnica fsil.

El carbn, el petrleo, el gas natural o el uranio deben ser transportados en
barcos, trenes, oleoductos o gaseoductos y deben ser procesados para su uso final.
En la actualidad se procura desde los gobiernos a nivel internacional por el
uso de energas alternativas que sean limpias y causen el menor impacto ambiental
en los organismos vivos y en el comportamiento de los fenmenos terrestres que
regulan el clima global.
AUTOEVALUACIN DE LA UNIDAD
1. Mediante un esquema, represente los conceptos de energa y algunas de sus
formas en las que se puede transformar.
2. Construya una tabla en la que se contemplen los tipos de energa, sus fuentes
primarias y formas en que se puede transformar.
3. Explique el trayecto o recorrido de la energa elctrica que llega a nuestros
SI
hogares.
4. Realice una lista de los tipos de ondas electromagnticas, cules son sus fuentes
y qu daos ocasiona su exposicin en los seres vivos.
5. Qu recomendaciones dara a las personas que con frecuencia hacen uso de
6.
Estudie
EV
I
equipos con alto grado de ondas electromagnticas en su funcionamiento.

crticamente
los
contenidos
del
sito
web
ht t p: // rec ursost i c. educaci o n. es/ sec undari a/ e dad/ 2es o bi ol ogi a/2qui nce
na3/ 2q3_ i ndex. htm y resuelva los ejercicios all planteados.

7. Luego de analizar los videos relacionados al final de esta unidad, sobre la
contaminacin electromagntica escriba un ensayo crtico en el que exponga su
posicin respecto de la temtica tratada.
Referencias.
CI DEA D 2 ESO. (2011 ). La energ a y el m edi o am bient e.
Rec upe r ado a part i r de
ht t p: // recursost i c. educaci o n. es / s ec undari a/ e dad/ 2es o bi ol ogi a/2q
ui nc ena3 / 2q3_i ndex. ht m
GAR C N , L., & ARDO HAI N, C. (2010). LA CON TAM I NACI ON
I nf orm at ivo. Recuperad o a part i r de
ELEC TR OM AG NE TI CA EN LAS C ON STRU CC I ONES. Educ at i v o.
SI
ht t p: // cont am i nacion. conoc i mi ent os .c om . v e/ 2010/ 12/ l ac ont am i naci on-el e ct rom agn et i c a-en. ht m l
GAR C A D. , D. J. L. (2011) . Energ a : des arro l l os t ec nol gi c os en l a
EV
I
prot ecci n medi oa mbi ent al (Ec on om a - Seri e Es pec i al ., Vol . 1).
Es paa: Edi t ori al Aranz adi .
GAR C A, R. A. (2013). Ce nt ral es El ct ri cas . Cent ral es El c t ri cas.

Educ at i va. Recuperado a part i r de
ht t p: // t hal es. ci ca.es/ rd/ Re curs os / rd 99/ ed99 - 022601/ pagi napri nci pa l . htm l
PLO NUS, M . A. (1994). El ect ro mag n et s mo A pl i c ado (1. a ed. , Vol s . 11, Vol . 1). Espaa: Ed Revert .
UNIDAD TRES
EV
I
SI
POLTICAS Y LEGISLACIN TECNOLGICO-AMBIENTALES
Las crticas a la cpula sudafricana por la catica cumbre de la ONU sobre el

cambio climtico en Durban creci hoy, jornada en la que la cita tendra que
h a b e r y a f i n a l i za d o . D i p l o m t i c o s d e v a r i o s p a s e s l a m e n t a n l a m a l a g e s t i n d e
los tiempos as como la lentitud y el poco esmero en la elaboracin de los
documentos de negociacin en la Cumbre del Cambio Climtico (COP17), que
tiene esta hoy la ltima oportunidad de no convertirse en un sonoro fracaso.
Europa se ha ofrecido a renovar el Protocolo de Kioto, el nico acuerdo
v i n c u l a n t e q u e o b l i g a a l a s n a c i o n e s i n d u s t r i a l i za d a s a r e c o r t a r e m i s i o n e s y
cuya vigencia termina en 2012.
Fuente: http://dragancastellon.wordpress.com/2011/12/10/durban-protocolo-de-kioto-2/
Presentacin.
La humanidad ha hecho uso de los recursos naturales desde sus inicios
primitivos, uso que se fue acrecentando con el crecimiento poblacional y el
desarrollo tecnolgico para la explotacin de los mismos en los escenarios
domsticos, comerciales, industriales y de servicios en general.
En la actualidad, con las demandas energticas y alimenticias en todos los
pases del mundo se ha hecho explotacin desmedida de los recursos naturales,
SI
ocasionando desequilibrios ambientales tanto naturales como fsicos en el ambiente,

los cuales se manifiestan en variedad de comportamientos como los cambios
climticos, las poluciones, contaminacin, desastres y en general cambios bruscos
en los tiempos atmosfricos y de los fenmenos geofsicos del planeta.
EV
I
Estas razones han preocupado en estos momentos a los organismos

internacionales de proteccin del ambiente, de los gobiernos y dems agrupaciones
que predicen futuros inciertos para la vida en el globo terrestre. Por lo cual se han
configurado acciones y normativas para la regulacin del comportamiento y
del
hombre
con
los
relaciones
ambientes
biofsicos;
Protocolos,
normas
constitucionales, leyes, decretos, entre otros.

En esta unidad se insta a lectores, docentes y estudiantes, futuros formadores
de las generaciones venideras a tomar posicin e implementar acciones
contribuyentes al respeto de la naturaleza como una cultura: La cultura ambiental.
El problema
Con qu herramientas cuentan los ciudadanos para hacer valer sus derechos en
materia ambiental y del buen uso de los recursos naturales en procura de la
proteccin de nuestro entorno ecolgico?
Interpreta las normas internacionales y nacionales en materia ambiental y de

recursos naturales.
SI
Explica las acciones a implementar desde los marcos jurdicos en pro de preservar
el entorno y equilibrio ambiental.
Saberes
EV
I
Propone formas de promocin de la normatividad ambiental en las instituciones

pblicas y privadas del pas y especialmente en los establecimientos educativos.
Polticas Ambientales
Protocolo de Kioto de la convencin marco de las naciones unidas sobre el

cambio climtico (Naciones Unidas, 1998).
Legislacin ambiental colombiana

Resuelva los siguientes interrogantes antes de iniciar la lectura comprensiva de los
contenidos en la unidad tres de este mdulo.
1. Exprese sus ideas sobre normatividad ambiental:

___________________________________________________________________
SI
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Qu conoce sobre el protocolo de Kioto?
EV
I
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Qu instituciones y normas colombianas conoce sobre el tema de la proteccin
del ambiente?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TRABAJO EN GRUPO
Lea comprensivamente el contenido de la unidad, establezca aciertos y desaciertos

alcanzados con las respuestas de Atrvete a Opinar y reconstruya sus respuestas,
para luego discutirlas en los CIPAS.
Realice una tabla en la que presente en una columna las normativas relacionadas con
el tema ambiental y de recursos naturales, en otra columna el aspecto que se regula y
en la otra un comentario suyo sobre la efectividad o no de esa norma.
SI
Desarrolle en CIPAS un resumen sobre el protocolo de Kioto, compare los aspectos

concordantes de esta con los artculos constitucionales y la ley de medio ambiente en
EV
I
Colombia.
Comentario [JG1]: Ms adelante le

comento sobre estas seales en rojo
1. Polticas Ambientales (Ministerio de Ambiente y Desarrollo

Sostenible, 1997) .
Las polticas son el conjunto de objetivos, principios, criterios y orientaciones

generales para la proteccin del medio ambiente de una sociedad particular.
En Colombia, desde 1974 se ha expedido cada cuatro aos una poltica nacional
ambiental. La poltica ambiental, contenida en el Plan Nacional de Desarrollo 1990-
SI
1994 orden, entre otros, la creacin del Ministerio del Medio Ambiente y la
contratacin de crditos con la banca multilateral con el fin de fortalecer la gestin
ambiental.
El Plan Nacional de Desarrollo 1994-1998, aprobado por el Congreso de la
EV
I
Repblica en el mbito del nuevo orden constitucional, estableci la poltica

ambiental denominada "Hacia el desarrollo humano sostenible". Plantea cinco
objetivos bsicos: promover una nueva cultura del desarrollo, mejorar la calidad de
vida, promover una produccin limpia, desarrollar una gestin ambiental sostenible y
orientar comportamientos poblacionales. Formul siete programas y acciones para el
mejoramiento ambiental: proteccin de ecosistemas estratgicos, mejor agua, mares
limpios y costas limpias, ms bosques, mejores ciudades y poblaciones, poltica
poblacional, y produccin limpia. Y prev siete acciones instrumentales para el
desarrollo de los objetivos y programas: educacin y concientizacin ambiental,
fortalecimiento institucional, produccin y democratizacin de la informacin,
planificacin y ordenamiento ambiental, y cooperacin global.
El Plan Nacional de Desarrollo 1998-2002 incorpora "El proyecto colectivo

ambiental para construir la paz" y define al agua como tema prioritario y eje
articulador de la poltica ambiental. Se sealan siete programas prioritarios: agua,
biodiversidad, bosques, calidad de vida urbana, produccin ms limpia, mercados
verdes y sostenibilidad de los procesos productivos endgenos. Registra una
continuidad en relacin con la poltica ambiental de los dos perodos anteriores, as
como continuidades con las polticas nacionales de los aos setenta y ochenta como
se tipifica en el caso de los bosques.
SI
En los tres planes nacionales de desarrollo expedidos en la dcada de los

noventa se advierte continuidad y la paulatina incorporacin de la dimensin
ambiental en algunas polticas sectoriales, un hecho que se relaciona con las
competencias que tiene el Ministerio de Ambiente en materia de su definicin,
EV
I
conjuntamente con otros ministerios.
Si lo desea, puede utilizar el siguiente motor de bsqueda para encontrar una
poltica mediante una palabra o palabras determinadas:
2. Protocolo de Kyoto de la convencin marco de las Naciones

Unidas sobre el cambio climtico (Naciones Unidas, 1998).
Resumen (CO2 Euskadi, 2012).

El protocolo de Kioto:
ES.... el acuerdo institucional ms importante en relacin al cambio climtico,

que tiene su origen en la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climtico en 1992.
BUSCA.... reducir las emisiones de GEIs de los principales pases

industrializados con el fin de que en el periodo que va de 2008 a 2012 esas
emisiones desciendan un ,8%* por debajo de las registradas en 1990.

SE APLICA A....las emisiones de 6 Gases de Efecto Invernadero:
SI
CO2, CH4, N20, HCF, PFC y SF6.
*Segn la propuesta inicial de 1997, los pases firmantes deban lograr que en
el plazo que va de 2008 a 2012 las emisiones de GEIs descendieran un 5,2% por
EV
I
debajo de las registradas en 1990. En la cumbre de Bonn (julio de 2001) ese lmite
se ha fijado en un 1,8%, ya que de lo contrario se corra el riesgo de que el Protocolo
no se ratificara.
2.1. Origen del protocolo de Kioto

El Protocolo de Kioto tiene su origen en la Convencin Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climtico que fue aprobado en la Sede de las Naciones
Unidas, en Nueva York, el 9 de mayo de 1992. Esta Convencin es fruto de un
proceso internacional de negociacin a raz de la publicacin del Primer Informe de
Evaluacin del Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico
(IPCC por sus siglas en ingls). En este Informe se confirmaba la existencia y

peligrosidad del fenmeno del cambio climtico.
La Convencin Marco sobre el Cambio Climtico busca la estabilizacin de la
concentracin de gases de efecto invernadero en la atmsfera a un nivel que impida
interferencias antropognicas peligrosas en el sistema climtico y establece una
estructura general para los esfuerzos intergubernamentales encaminados a resolver
el desafo del cambio climtico.

Reconoce que el sistema climtico es un recurso compartido que puede verse
SI
daado por todas las actividades (incluyendo las industriales) que emiten dixido de
carbono y otros gases de efecto invernadero (GEIs).
En virtud de esta Convencin, los pases firmantes:
Recogen y comparten la informacin sobre las emisiones de GEIs, las polticas
EV
I
nacionales y las prcticas ptimas en materia de reduccin de emisiones.

Ponen en marcha estrategias nacionales para abordar el problema de las
emisiones y adaptarse a los efectos previstos del cambio climtico, incluida la
prestacin de apoyo financiero y tecnolgico a los pases en desarrollo.

Cooperan para prepararse y adaptarse a los efectos del cambio climtico.
Sin embargo, cuando se adopt la Convencin, los Estados Parte saban que
sus compromisos no seran suficientes para abordar en serio los problemas del
cambio climtico.
El rgano supremo de la Convencin es la Conferencia de la Partes (COP),

que rene anualmente a todos los Estados que han ratificado la Convencin. En la
primera de las Conferencias de las Partes (COP1) en Berln en 1995, las Partes
pusieron en marcha una nueva ronda de conversaciones para decidir la adopcin de
compromisos ms firmes y ms detallados para los pases industrializados.
Despus de dos aos y medio de negociaciones intensas, se adopt el
Protocolo de Kioto en la COP3 de Kyoto (Japn), el 11 de diciembre de 1997.
Debido a la complejidad de las negociaciones, quedaron sin resolver un
considerable nmero de cuestiones, por ejemplo, la trascendental es normas que

regulaban el funcionamiento de este Protocolo. Aunque 84 pases firmaron el
SI
Protocolo, lo que significaba que tenan intencin de ratificarlo, muchos se resistan a

hacer que el Protocolo entrara en vigor, antes de tener una idea clara sobre las
normas del tratado. Por ello, se inici una nueva ronda de negociaciones para
especificar las normas concretas del Protocolo de Kioto, que se organiz en paralelo
EV
I
con las negociaciones sobre las cuestiones pendientes en el marco de la

Convencin. Estas negociaciones terminaron en la COP7 con la adopcin de los
Acuerdos de Marrakech (2001), que establecan normas detalladas para la
aplicacin del Protocolo de Kioto as como algunas medidas importantes para la

aplicacin de la Convencin.
El Protocolo de Kioto tiene los mismos objetivos, principios e instituciones de

la Convencin, pero refuerza sta de manera significativa, ya que a travs de l las
Partes incluidas en el anexo I (pases industrializados que en 1992 eran miembros
de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico OECD) se
comprometen a lograr objetivos individuales y jurdicamente vinculantes para limitar
o reducir sus emisiones de GEIs. Slo las Partes a la Convencin que sean tambin
partes al Protocolo (es decir, que lo ratifiquen) se ven obligadas por los compromisos
del Protocolo. Los objetivos individuales para las Partes incluidas en el anexo I se
enumeran en el anexo B del Protocolo de Kioto. Entre todos suman un total de
recorte de las emisiones de gases de efecto invernadero de al menos el 5% con
respecto a los niveles de 1990 en el periodo de compromiso de 2008-2012. El 31 de
mayo de 2002, la Unin Europea ratific el protocolo de Kioto, que entr en vigor el
16 de febrero de 2005, tras la ratificacin de Rusia ya que para su entrada en vigor

deban ratificarlo
SI
55 pases que representaran el 55% de las emisiones de gases de efecto

invernadero. Sin embargo, varios pases industrializados se negaron a ratificar el
protocolo, entre ellos, Estados Unidos y Australia.
EV
I
2.2. Contenido del protocolo de Kioto
Un sencillo documento de unas 10.000 palabras contiene el acuerdo

institucional ms importante en relacin al cambio climtico. Su objetivo es reducir
las emisiones de GEIs de los principales pases industrializados y segn la

propuesta inicial de 1997, los pases firmantes deban lograr que en el plazo que va
de 2008 a 2012 esas emisiones descendieran un 5,2% por debajo de las registradas
en 1990. En la Cumbre de Bonn (julio de 2001) ese lmite se ha fijado en un 1,8%,
ya que de lo contrario se corra el riesgo de que el Protocolo no se ratificara.
Los principales componentes del Protocolo de Kioto son los que a

continuacin se exponen:
Gases contemplados
Objetivos
Pases
Mecanismos flexibles
2.2.1. Gases contemplados
El Protocolo de Kioto se aplica a las emisiones de seis gases de efecto
Dixido de carbono (CO2);

Metano (CH4);
xido nitroso (N2O);
EV
I
Hidrofluorocarbonos (HFC);
SI
invernadero:
Perfluorocarbonos (PFC);
Hexafluoruro de azufre (SF6).
2.2.2. Objetivos del Protocolo de Kioto
El Protocolo de Kioto marca objetivos obligatorios relativos a las emisiones de

GEIs para las principales economas mundiales que lo han aceptado. Estos objetivos
individuales van desde una reduccin del 8% hasta un crecimiento mximo del 10%
respecto a las emisiones del ao base, que ha sido fijado en 1990 (se podr utilizar
el ao 1995 para los gases fluorados) y Resumen del segn cita el Protocolo con
miras a reducir el total de sus emisiones de los GEIs a un nivel inferior de no menos
de un 5% al nivel de 1990 en el periodo de compromiso 2008-2012 a nivel mundial.
En casi todos los casos, incluso en aquellos que tienen un crecimiento

mximo de las emisiones del 10% sobre 1990, estos lmites obligan a unas
reducciones importantes sobre las emisiones proyectadas.
Adems de para el periodo de compromiso 2008-2012, se prev el
establecimiento de objetivos obligatorios futuros para periodos de compromiso
posteriores a 2012.
2.2.3. Pases firmantes
SI
Los compromisos contrados en virtud del Protocolo de Kioto varan de un

pas a otro. As, el objetivo de recorte global del 5% sobre los niveles de GEIs de
1990 para los pases desarrollados oscila entre el recorte del28% de Luxemburgo y
EV
I
el 21% de Dinamarca y Alemania; y un incremento mximo de las emisiones del

25% en Grecia y de un 27% en Portugal.
A continuacin se presenta un esquema de los objetivos de emisin de GEIs

contrados por las diferentes partes:
La Unin Europea ha asumido un objetivo conjunto de reduccin del 8% de

sus emisiones de 1990 para 2008-2012, si bien esta reduccin ha sido distribuida de
forma diferenciada entre sus Estados Miembros en funcin de Sus caractersticas
individuales. As, el Estado Espaol tiene un objetivo de incremento mximo del 15%
de sus emisiones de GEIs respecto a las generadas en 1990.
2.2.4. Mecanismos flexibles del Protocolo de Kioto

Estos mecanismos tienen el doble objetivo de facilitar a los pases
desarrollados el cumplimiento de sus compromisos de reduccin y limitacin de
emisiones y promocionar la financiacin de proyectos "limpios" en pases en
desarrollo o en transicin hacia econmicas de mercado.
Entre los mecanismos flexibles se incluyen los siguientes:
El Comercio de Derechos de Emisin: mediante este mecanismo los pases

del Anexo I (pases industrializados) del Protocolo podrn comprar o vender una
SI
parte de sus derechos de emisin a otros pases del Anexo I, con el objetivo de
alcanzar, de forma eficiente desde el punto de vista econmico, los compromisos
adquiridos en Kioto. De esta manera, los pases que reduzcan sus emisiones ms de
EV
I
lo comprometido podrn vender los crditos de emisiones excedentarios a los pases

que consideren ms difcil satisfacer sus objetivos.
La aplicacin conjunta (AC o JI por sus siglas en ingls): este mecanismo
regula proyectos de cooperacin entre pases obligados a contener o reducir sus

emisiones, de manera que la cantidad de ahorro gracias a las nuevas instalaciones,
respecto a plantas ms contaminantes, se comparte entre los participantes en los
proyectos.
Mecanismos de desarrollo limpio (MDL o CDM por sus siglas en ingls): se

trata de un mecanismo similar al anterior, dirigido a pases con compromisos de
reduccin de emisiones, de manera que puedan vender o compensar las emisiones
equivalentes que han sido reducidas a travs de proyectos realizados en otros

pases sin compromisos de reduccin, generalmente en vas de desarrollo.
Protocolo completo en:

ht t p: // www. st opco2euskadi . net / doc um ent os / Prot oc ol o_ Kyot o. pdf
Polticas en materia de tecnologa y ambiente
ht t p: // uprl . uni zar. es/ hi gi ene/ rui do. ht m l
SI
1.2. Legislacin ambiental colombiana
ht t p: // www. yout ub e. com / wat ch?v= pSI PEVat og U
La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 elev a norma constitucional la

consideracin, manejo y conservacin de los recursos naturales y el medio
EV
I
ambiente, a travs de los siguientes principios fundamentales:
1.2.1. Derecho a un ambiente sano
En su Artculo 79, la Constitucin Nacional (CN) consagra que: Todas las
personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La Ley garantizar la

participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del
Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de
especial importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines .
Esta norma constitucional puede interpretarse de manera solidaria con el

principio fundamental del derecho a la vida, ya que ste slo se podra garantizar
bajo condiciones en las cuales la vida pueda disfrutarse con calidad.
1.2.2. El medio ambiente como patrimonio comn (UPME, 2012)

La CN incorpora este principio al imponer al Estado y a las personas la
obligacin de proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), as como el deber
de las personas y del ciudadano de proteger los recursos naturales y de velar por la
conservacin del ambiente (Art. 95). En desarrollo de este principio, en el Art. 58
consagra que: la propiedad es una funcin social que implica obligaciones y, como
tal, le es inherente una funcin ecolgica ; contina su desarrollo al determinar en el
Art. 63 que: Los bienes de uso pblico, los parques naturales, las tierras comunales
de grupos tnicos, las tierras de resguardo, el patrimonio arqueolgico de la Nacin
inembargables .
1.2.3. Desarrollo Sostenible
SI
y los dems bienes que determine la Ley, son inalienables, imprescriptibles e
EV
I
Definido como el desarrollo que conduce al crecimiento econmico, a la

elevacin de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base de los
recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o
el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfaccin de sus propias
necesidades, la CN en desarrollo de este principio, consagr en su Art. 80 que: El
Estado planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para

garantizar su desarrollo sostenible, su conservacin o sustitucin. Adems, deber
prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones
legales y exigir la reparacin de los daos causados. As mismo, cooperar con
otras naciones en la proteccin de los ecosistemas situados en zonas fronterizas.
Lo anterior implica asegurar que la satisfaccin de las necesidades actuales se
realice de una manera tal que no comprometa la capacidad y el derecho de las
futuras generaciones para satisfacer las propias.
En el mbito legislativo ambiental en Colombia existen normas que posibilitan

la relacin entre el hombre y el medio biofsico donde se desenvuelve. La ley
ambiental inicia en 1993 con disposiciones orientadas a la proteccin de los
bosques. En 1973, una ley marco autoriza la expedicin del cdigo de Recursos
Naturales, se trata el ambiente y contaminacin ambiental y este ltimo es declarado
patrimonio comn de la poblacin.
Con la Ley 99 de 1993, se crea el Ministerio del Medio Ambiente, en el que se

reordena el Sector Pblico encargado de la gestin y conservacin del medio
SI
Ambiental SINA y otras disposiciones concordantes.
ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el sistema Nacional
Ver la ley 99 de 1993 y sus normas afines en:
ht t p: // www. al cal diabogot a. gov. co/ s is jur/ no rm as / Norm a1. js p?i = 297
ht t p: // www. yout ub e. com / wat ch?v= USqVt W R HLUE
EV
I
Ms normatividad en materia ambiental colombiana en:
ht t p: // www. upm e. gov. co/ gui a_am bi ent al / c arbon/ gest i on/ pol i ti ca/ norm a
t i v / norm at i v. ht m
ht t p: // i ngeni eri a. udea. edu. co/ i sa/ norm as _de c ret os / or den% 20c ronol ogi
c o%20 no rm as. pdf
Adems la documentacin de las Naciones Unidas en este sitio web.

ht t p: // www. un. org/ dept s/ dhl / spani s h/res gui ds / s pecenvs p. ht m
RES UM E N
La proteccin del ambiente en el universo, en el planeta Tierra y en Colombia

es una tarea de todos, compromiso que debe convertirse en un deber y derecho de
los que habitamos en los lugares del universo donde existe vida.
Razn por la cual las organizaciones en el mbito mundial se vienen
pronunciando a travs de documentos normativos como el protocolo de Kioto, donde

se dan las directrices normativas internacionales en materia de cambio climtico
SI
global.
Por su parte en Colombia, el manejo ambiental desde la constitucin de 1991,

ser descentralizado, democrtico y participativo, para lo cual a travs de la ley 99
de 1993, se establece un Sistema Nacional Ambiental (SINA), donde se definen los
EV
I
mecanismos de actuacin del estado y la sociedad civil en materia ambiental.

En el titulo X, trata de las formas y procedimientos de participacin ciudadana:
Artculo
69: Del Derecho a Intervenir en los Procedimientos
Administrativos
Ambientales. Cualquier persona natural o jurdica, publica, o privada, sin necesidad

de demostrar inters jurdico alguno, podr intervenir en las actuaciones
administrativas iniciadas para la expedicin, modificacin o cancelacin de permisos
o licencias de actividades que afecten o puedan afectar el medio ambiente o para la
imposicin o renovacin de sanciones por el incumplimiento de las normas y
regulares ambientales.
Artculo 70: Del Tramite de las peticiones de Intervencin. La entidad administrativa
competente al recibir una peticin para iniciar una actuacin administrativa ambiental
o al comenzarla de oficio dictara un acto de iniciacin de trmite que notificara y

publicara en los trminos de los artculos 14 y 15 del cdigo contencioso
Administrativo y tendr como interesado a cualquier persona que as lo manifieste
con su correspondiente identificacin y direccin domiciliaria.
Para efecto de la publicacin a que se refiere el presente artculo toda entidad
perteneciente al Sistema Nacional Ambiental Publicara un boletn con la periodicidad
requerida que se enviara por correo a quien lo solicite.

Artculo 71: De la publicidad de las decisiones sobre el Medio Ambiente. Las
SI
decisiones que pongan termino a una actuacin administrativa ambiental para la

expedicin, modificacin o cancelacin
de una licencia o permiso que afecte o
pueda afectar el medio ambiente y que sea requerida legalmente, se notificara a

cualquier persona que lo solicite por escrito , incluido el directamente interesado en
tambin
Contencioso Administrativo y se le dar
EV
I
los trminos del artculo 44 del cdigo
la publicidad en los trminos del artculo 45 del cdigo
contencioso
Administrativo, para lo cual se utilizara el boletn a que se refiere el artculo anterior.

72: De las
Audiencias Pblicas
Administrativas
sobre decisiones
Artculo
Ambientales en Tramites. El Procurador General de la Nacin o el Delegado para

Asuntos Ambientales, el Defensor del Pueblo, el Ministro del Medio Ambiente, las
dems autoridades ambientales, los gobernadores, los alcaldes o por lo menos cien
(100) personas o tres (3) entidades sin nimo de lucro, cuando se desarrolle o
pretenda desarrollarse una obra o actividad que pueda causar impacto al medio
ambiente o a los recursos naturales renovables, y para la cual se exija permiso o
licencia ambiental conforme a la ley o a los reglamentos, podrn
solicitar la
realizacin de una audiencia pblica que se celebrara ante la autoridad competente

para el otorgamiento del permiso o la licencia ambiental respectiva.
La audiencia de que trata el presente artculo se celebrara con anticipacin al
acto que le ponga trmino a la actuacin
administrativa, bien sea
para la
expedicin, la modificacin o la cancelacin de un permiso o licencia ambiental.

La audiencia pblica ser convocada por la autoridad administrativa ante la cual se
solicita, mediante edicto, con una participacin de por lo menos 30 das a la toma de
la decisin a debatir. El edicto comunicara la fecha, lugar y hora de celebracin y el
SI
objeto de la audiencia. Ser Presidida por el jefe de la entidad competente o su

delegado. El edicto permanecer fijado en secretaria por 10 das, dentro de los
cuales deber ser publicado en un diario de circulacin nacional y en el boletn de la
respectiva entidad.
peticionarios,
los
EV
I
En la audiencia pblica podrn intervenir un representante de los

interesados,
las
autoridades
competentes,
expertos
organizaciones sin nimo de lucro que hayan registrado con anterioridad escritos
pertinentes al debate, y de la misma se levantara un acta. En la audiencia podrn

recibirse las informaciones y pruebas que se consideren conducentes. La decisin
administrativa deber ser motivada, teniendo en cuenta las intervenciones y pruebas
recogidas durante la audiencia.
La celebracin de la audiencia suspende los trminos del procedimiento

administrativo para el otorgamiento de licencias o permisos y se hace sin perjuicio de
las facultades atribuidas a la autoridad competente para expedir el acto

administrativo correspondiente.
Tambin podr celebrarse una audiencia pblica, durante la ejecucin de una
obra que haya requerido permiso o licencia ambiental, cuando fuere manifiesta la
violacin de los requisitos exigidos para su otorgamiento o de las normas
ambientales.
Artculo 73: De la conducencia de la Accin de Nulidad. La accin de nulidad

procede contra los actos administrativos mediante los cuales se expide, modifica o
SI
cancela un permiso, autorizacin, concesin o Licencia Ambiental de una actividad

que afecte o pueda afectar el medio ambiente.
Artculo 74: Del derecho de peticin de informaciones. Toda persona natural

o jurdica tiene derecho a formular directamente peticin de informacin en relacin
EV
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con los elementos susceptibles de producir contaminacin y los peligros que el uso
de dichos elementos pueda ocasionar a la salud humana de conformidad con el
artculo 16 de la ley 23 de 1973,.Dicha peticin debe ser respondida en 10 das
monto
hbiles. Adems, toda persona podr invocar su derecho a ser informada sobre el
y utilizacin de los recursos financieros, que estn destinados a la
preservacin del medio ambiente.

Artculo
75: De la intervencin del Ministro del Medio Ambiente en los
procedimientos judiciales por Acciones Populares.

Las acciones populares de que trata el artculo 80. De la ley 9 de 1986 y el artculo
118 del Decreto 2303 de 1989 debern ser notificadas la ministr del medio
ambiente. Este o su apoderado emitir conceptos sobre cualquier proyecto de
transaccin sometido por las partes procesales para su aprobacin al juez

componente, en audiencia pblica que se celebrara previamente a esta decisin.
Desde el mbito educativo, la ley 115 de 1994. En el artculo 5 de la ley 115
de 1994, se consagra como uno de los fines de la educacin la adquisicin de una
conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, la
de la calidad de vida del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de
dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del
desastres,
patrimonio cultural de la Nacin, y de acuerdo con los dispuestos en la misma ley
SI
115 de 1994, la estructura del servicio pblico educativo est organizada para formar
al educando en la proteccin, preservacin y aprovechamiento de los recursos
naturales y el mejoramiento de las condiciones humanas y del ambiente.
En consecuencia de lo expuesto anteriormente el ministro de educacin
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I
nacional establece el proyecto de Educcin Ambiental para todos los niveles de

educacin formal e informar y fija los criterios para la promocin de la educacin
ambiental no formal e informal por medio del decreto 1743 del 3 de agosto de 1994
Adems, mediante el decreto 1743 del 3 de agosto de 1994. Mediante el cual

de instituye el proyecto de educacin ambiental para todos los niveles de educacin
formal, se fija criterios para la formacin de educacin ambiental no formal e informal
y se establece los mecanismos de coordinacin con el ministerio de educacin
nacional y del ministro del medio ambiente.
En el artculo 7 del decreto 1743 del 3 de agosto de 1994 se referente al servicio

social obligatorio se estipula
que los alumnos de educacin media de los
establecimientos de educacin formal estatales y privados podrn presentar al

servicio social obligatorio previsto en los artculos 66 y 97 de la ley 115 de 1994 en
educacin ambiental, participando directamente en los proyectos ambientales
escolares, apoyando la formacin consolidacin de grupos ecolgicos escolares
para la resolucin de problemas especficos o privados o participando en actividades
comunitarias de educacin ecolgica o ambiental ( Ministro de Educacin Nacional,
EV
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SI
1994).
AUT OEV ALUA CI N DE L A UNI DA D
Respeto de la normatividad relacionada con el ambiente en los escenarios

internacionales e internacionales realiza:
1. Con apoyo en el Protocolo de Kioto, elabore una sntesis de los aspectos

ms concretos a emprender para contrarrestar el impacto de las tecnologas en el
medio ambiente.
2. Construya una lnea del tiempo en el que relacione la normatividad
colombiana que regula las relaciones del hombre con el ambiente en Colombia.
Seale los aspectos especficos relacionados con el cuidado y preservacin del
ambiente por el impacto de las tecnologas en las actividades humanas diarias.
3. Realice una propuesta de asuntos que deban incluirse en la normatividad

relacionada con el uso de las tecnologas y su impacto negativo en el ambiente
biofsico.
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I
SI
4. Describa acciones que deben implementarse en las escuelas del pas para
crear en las futuras generaciones una actitud y comportamiento favorable a la
conservacin de un ambiente saludable en nuestra sociedad.
Refer enc i as.

CO2 E US KADI . (2 012). Re sum en del Prot oc ol o de Kiot o de l a
Conv enci n M arco de l as Nac i ones Uni das s obre el Cam bi o
Cl i m ti co. Recuperado a p art i r de
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Pol t i cas am bi ent al es. Red de Des ar rol l o Sos t eni bl e en

Col o mbi a . I nf orm t i va. Recupera do a part i r de
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NACI O N ES UNI D AS. (199 8). PROT OC OLO DE KY OT O DE LA

CON VE N CI N M A RCO D E LAS NA C I ONES U NI DAS S OBR E EL
CAM BI O CLI M TI CO. Rec upera do a part i r de
EV
I
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UPM E. ( 2012). N orm at i vi dad am bi ent al y s ani t ari a en Col om bia.

Uni dad d e Pl anea ci n Mi nero Ene r gt i c a UPM E.
Gube rna m ent al . Recupe r ado a part i r de
ht t p: // www. upm e. gov. co/ gui a_am bi ent al / c arbon/ ges t i on/ pol i ti ca/
norm at i v/norm at i v.ht m
Prot get e de l a cont am i naci n el ect rom agn t i c a. (n. d. ). Ret ri ev ed

Oc t ober 7, 2013, f rom ht t p: / / al o. c o/c ont ent / prot eget e- de-l ac ont am i naci on-el e ct rom agn et i c a
R
SI
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DIRECCIN DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN TECNOLOGA E INFORMTICA
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DIRECCIN DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN TECNOLOGA E INFORMTICA

TECNOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE- CECAR

TECNOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

JUAN CARLOS GMEZ G.

1. 1. Concept u al i zaci ones rel aci onadas

Impacto de las tecnologas en el medio ambiente

Impacto ambiental de la tecnologa

Problemas medioambientales provocados

2.3.1. Impacto ambiental directo.

La tecnologa al servicio del medio ambiente

Los Residuos Tecnolgicos

Qu son los Residuos Tecnolgicos o Electrnicos?

De tecnologa de punta a residuo tecnolgico

Desechos tecnolgicos: un problema ambiental

Los residuos electrnicos tienen sustancias contaminantes

Reciclar la chatarra electrnica proporciona metales valiosos

Los desechos tecnolgicos en Europa y en Espaa

Directiva europea sobre residuos electrnicos

Desechos electrnicos: normativa en otros pases

Qu hacer con los residuos electrnicos?

Informacin Complementaria. Las computadoras y el medio ambiente.

Energa y fuentes de energa

Interaccin trmica: Calor.

Energa de los combustibles fsiles

Energa nuclear de fisin

Energa Nuclear de Fusin

4.1.2. Central elctrica

3.1.9. Central Mareomotriz

Protgete de la contaminacin electromagntica

La contaminacin electromagntica en las construcciones.

POLTICAS Y LEGISLACIN TECNOLGICO-AMBIENTALES

Protocolo de Kioto de la convencin marco de las Naciones

Contenido del protocolo de Kioto

2.2.1. Gases contemplados

2.2.2. Objetivos del Protocolo de Kioto

2.2.4. Mecanismos flexibles del Protocolo de Kioto

1.2.1. Derecho a un ambiente sano

electrodomsticos, los equipos industriales estn facilitando las actividades

salud, el equilibrio ecolgico en el medio en que los seres vivos habitamos.

Los desechos tecnolgicos son variados y abundantes; equipos y piezas

atmsfera que permiten la entrada intensa de rayos ultravioleta, desprotegiendo la

Desde una perspectiva ambientalista se advierte con este mdulo la

necesidad de racionalizar el uso de los recursos naturales, de las tecnologas que en

hombre va creando al servicio de la humanidad para facilitar procesos de produccin

Todo artefacto tecnolgico producto de la aplicacin de la ciencia moderna se

y variedad de sintticas o artificiales elaborados en laboratorios.

FORMAS DE ABORDAR LA LECTURA DEL MODULO

Con el propsito de obtener los mejores resultados de aprendizaje y mayores

ideas centrales, los conceptos

bsicos, sus relaciones e inquietudes que se

2. Realice una lectura comprensiva de las unidades, sealando y anotando las

3. Compare los conceptos emitidos por usted en la sesin atrvete a opinar,

4. Responda a los interrogantes y actividades que se plantean en lecturas

complementarias y en los recuadros que aparecen en las unidades.

5. Socialice los interrogantes generados ante el tutor y dems compaeros en la

6. Repita el ciclo para la lectura de cada una de las unidades.

Del inters, entusiasmo y grado de concientizacin con que aborde el

Concientizar a los formadores de la necesidad de una cultura ambiental

Promover el uso mesurado de las tecnologas y con sentido ecolgico.

vida sobre el planeta.

mundo, est provocando desequilibrios ambientales, poniendo en riesgo la

Proporcionar a los formadores y comunidad en general los documentos