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* La sociedad del cambio (o del "zapping"). Los cambios son tan rpidos,
tan distintos y tan nuevos que sorprenden al mismo adolescente. "Como no
me gusta, lo cambio".
* La vida va toda velocidad y todo pasa con rapidez meterica. En
consecuencia no saben esperar, ni tienen capacidad de frustracin y, por
supuesto, no soportan el aburrimiento. Ese ritmo acelerado trae desde los
bebedores compulsivos hasta las luces psicodlicas de las discotecas.
* El protagonismo de las modas va desde la ropa y el aspecto externo hasta
la forma de pensar, de querer, de sentir y hasta de convivir..
* Su afn de "experimentalismo" les puede conducir a distintas
situaciones de riesgo: tabaco, alcohol, drogas, embarazo precoz, ETS,
promiscuidad sexual o predisposicin a sufrir accidentes.
* El poder de la imagen que es el segundo gran recurso de comunicacin
social, tras la palabra y que nos hace a todos ms iguales.
Cuando se afirma: "la imagen es el gran factor de cambio cultural y social"
se est insistiendo en que los adolescentes y la poblacin ms joven est
cambiando bajo influencias o modelos derivados ms de la imagen que del
mundo de las ideas o valores. Se convierte en uno de los principales
factores de "modelling" de la adolescencia
Para los adolescentes la imagen ha supuesto, en suma:
- El advenimiento de la sociedad de consumo, del rcord, de la
competividad y la popularidad.
- El trnsito del hombre "ser" al hombre "tener".
- Excesiva tendencia al pensamiento concreto y al lenguaje condensado.
- El trnsito de una cultura del alfabeto a una mentalidad de la imagen.
- La trivializacin de ciertos problemas o valores.
Amigos
85 %
Deporte
28 %
Televisin
62 %
Cine
19 %
Msica
53 %
Excursiones
12 %
Copas
32 %
Radio
11 %
Lectura
29 %
Prensa
10 %
LA MSICA
La msica puede desempear un papel importante en la socializacin y en
la formacin de la identidad del adolescente, y se ha convertido en un
smbolo de su bsqueda de identidad y autonoma. Los adolescentes
utilizan la msica como refuerzo de identificacin con su grupo de iguales,
como vehculo de su rebelda contra lo convencional, para ayudarles a
establecer una identidad separada de la de sus padres o simplemente es
usada para relajarse, entretenerse o evitar el sentimiento de soledad.
LA LETRA
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos,
sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio,
muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para repetir
la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los
adolescentes conoci la letra de su cancin favorita o un 40% si eran fans
de msica heavy. Su compresin vara en funcin de la edad. Si eso ocurre
en Estados Unidos, con canciones en ingls, qu ocurrira en Espaa o e
Amrica Latina en la que muchos de los discos vendidos son versiones en
ingls, y dnde nuestros jvenes mayoritariamente no dominan este
idioma?
Debemos conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas
como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan
mayoritariamente sus canciones favoritas en trminos de amor, amistad,
crecimiento, preocupaciones de la vida, diversin, coches, religin, y otros
tpicos relacionados con la vida de los adolescentes.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio,
suicidio y satanismo (generalmente msica heavy-metal) pasan ms tiempo
escuchando este tipo de msica y son ms propensos a escuchar las letras,
pero tienen una menor tendencia a pensar que la msica podra tener
influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que
prefieren otro tipo de msica
De todas formas parece que los adolescentes estn, sobre todo, interesados
en ver este tipo de videos para disfrutar de la msica, para encontrar el
significado de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que
es popular.
LOS DOLOS
Los artistas de msica popular desempean un papel importante en el
desarrollo de los adolescentes ya que pueden actuar como modelos,
pudiendo llegar a ser idolatrados. Escenas de fanatismo en conciertos,
largas esperas de sus "fans" en las puertas de los hoteles donde se hospedan
sus dolos, o la imitacin de movimientos o esttica son slo unos ejemplos
de la influencia que pueden ejercer.
Los adolescentes que se reconocen fans de heavy-metal y que completaron
un cuestionario indicaron que la msica representaba una parte muy
importante de sus vidas, y se identificaban en gran parte con su cantante de
heavy-metal preferido.
No podemos olvidar el papel de algunos disc-jokeys (Dj,s) que no slo
pinchan discos, sino que organizan la "fiesta" y pueden convertirse en el
gran protagonista.
ROCK ALTERNATIVO:
Preferentemente disfrutan de la msica Rock contempornea. Tienen una
cultura de instituto de grado medio, aunque pueden compartirla algunos de
los universitarios. Son de clase social media y con una actitud similar a los
del Hip-hop, pero ms abiertos a otros tipos de msica. Usan mucho la
radio y la TV para estar informados de lo que se "cuece", y abandonan al
terminar la carrera, pero guardan algo de sensibilidad ficticia, con respecto
a la msica y otras artes.
FINAL
Faltan muchos aspectos por conocer, as como estudios amplios y serios
por realizar, para poder ofrecer factores protectores a ese pequeo
porcentaje de jvenes que puede ser susceptible a los efectos perjudiciales
de la msica. Prevenir es ayudar a saber elegir, decidir, corregir y aislar de
situaciones comprometidas. Porque lo que si debemos reconocer es que
para ellos, para los jvenes y adolescentes, la msica es importante.
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