MINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGIA

DIRECCION GRAL. DE EDUC. PRIMARIA Y EDUC. INICIAL

ESC. N 4314 BRIG. GRAL. J. A. A. DE ALVAREZ
PJE. GRAL. PAEZ N 47 SALTA - CAPITAL

PROYECTO DE DIAGNSTICO
I NSTITUCIN: Esc. N 4314 Bdier. Gral. A. A. de Alvarez
RESPONSABLE : Profesora Mara Lujn Escudero
DESTINATARIOS : 1 A, 2 A y 2 B Turno Maana
REA: Plstica
TIEMPO: 1 al 11 de marzo de 2016
Llamamos diagnstico al conjunto de signos que permiten reconocer y determinar el carcter de una situacin dada, as como explicar sus causas y formular
estrategias de accin. Tambin llamado evaluacin inicial, porque se realiza al comienzo del ao lectivo y nos permite conocer los conocimientos previos del
alumno.
Para realizar un diagnstico en Plstica hay varios aspectos a tener en cuenta:

El desarrollo plstico propiamente dicho.

La relacin con las producciones propias y de los pares.
Aspectos relacionados con el aprendizaje en general y con el encuadre de trabajo.

Contenidos
El desarrollo plstico propiamente dicho:
Uso de elementos del lenguaje
plstico en sus producciones
(Diferentes tipos de puntos, lneas,
textura visual, indicadores
espaciales...)

Experiencias plsticas anteriores.

Desarrollo de aspectos relacionados

con lo compositivo (Se ubica en el
espacio, en la hoja, utiliza lnea de
horizonte)

Competencias

La relacin con las

producciones
propias y de los
pares.
Aplicar
su
creatividad en
la formulacin
de expresiones
estticas.
Aplicar
su
creatividad en

Actividades

Evaluacin

1 grado A

Tcnicas:
Observacin (en
todo momento).

Apertura de la clase: momento de

encuentro (grado nuevo) o reencuentro
entre docente y alumnos, segn sea el
caso. Instancia de sensibilizacin
hacia lo que vamos a hacer, es muy
importante el grado de escucha y
comprensin por parte de los chicos
como del docente.
Se explica la consigna Qu vamos a
hacer hoy. En la primera clase los

Cuestionario
(informal):
preguntas
referidas a
conocimientos
previos.

Trabajo prctico

Observaciones

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Experiencias de los nios como

espectadores de arte. (Nunca
fueron a un museo de arte con la
escuela o familia, etc...)

La relacin con las producciones propias

y de los pares.
Relacin con sus propias
producciones (se muestra satisfecho o
insatisfecho con su trabajo)

Capacidad de reelaboracin (es capaz

de encontrar alternativas para
modificar algo que no le gust).

Capacidad para relacionar el proceso

de trabajo con la produccin
realizada (Por ej., porque los colores
se hicieron de determinado color)

Aspectos relacionados con el aprendizaje

en general y con el encuadre de trabajo.
Grado de escucha y de comprensin
de la consigna. (comprenden
rpidamente la consigna de trabajo o
no)

Relacin con la propuesta de trabajo.

(Enriquece las propuestas de trabajo
con ideas personales)
Actitud frente a la dificultad. (Le
cuesta pedir o aceptar ayuda)

la formulacin
de expresiones
estticas.

nios debern realizar un dibujo libre

con la temtica mis vacaciones de
verano.

Ejercer
la
autoevaluacin
frente
al
producto de su
creatividad.

Desarrollo de la clase: puesta en

marcha de la consigna de trabajo.
Tambin se irn haciendo preguntas al
grupo, qu colores conocen, qu
formas conocen, por ejemplo.
Podrn trabajar con tcnica y
materiales a eleccin.
Cierre de la clase: recapitulamos
sobre lo que hicimos hoy, y un
adelanto de lo que se har la prxima
clase.
Tiempo: 2 Clases (3/3 y 10/3)

2 grado A y B
Apertura de la clase: momento de
reencuentro de la docente y los
alumnos. Hablamos sobre lo que
aprendimos el ao pasado, qu se
acuerdan (conocimientos previos).
Tambin se hablar sobre la consigna
de hoy: los nios deben realizar un
dibujo sobre alguna ancdota o
experiencia que hayan vivido en las
vacaciones. Deben utilizar distintos
tipos de lneas y de formas. Los
colores sern elegidos libremente.

semiestructurad
o
Tipo de evaluacin:
Inicial y de proceso.
Criterios de
evaluacin:
(detallados en los
contenidos)

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Capacidades organizativas
Capacidad o dificultad para
aprovechar el tiempo de trabajo.

Desarrollo de la clase: momento de la

produccin propiamente dicha.
Tambin ser un espacio de dialogo.

Organizacin y cuidado de los

materiales.

Cierre de la clase: si no se logr

finalizar la actividad, la seguimos
trabajando en la prxima clase. Aqu
podremos aprovechar el cierre de la
clase para mencionar lo que haremos
las clases siguientes.
Tiempo: 2 clases (3/3 y 10/3)

Prof. Mara Lujn Escudero