La socializacin como parte de la formacin del conocimiento.

Resumen. Este ensayo analiza la manera de cmo se constituye el conocimiento

del mbito educativo tomando en cuenta todos los elementos que ayudan a la
escuela a desarrollar el conocimiento y considerando que los individuos son seres
sociales que no puedes estar aislado, porque tambin necesitan de los
conocimientos de los dems.
Palabras claves: educacin escuela docente conocimiento socializacin.
El escrito tiene como finalidad dar respuesta a la siguiente cuestin Cmo se
constituye el campo de conocimiento del mbito educativo?, haciendo uso de los
conocimientos

obtenidos

durante

este

semestre.

Considerando

que

el

conocimiento se genera a partir de la interaccin social pero en la escuela influye

el estilo de enseanza-aprendizaje por parte del docente, como ha implementado
las nuevas estrategias o materiales didcticos, y los alumnos como parte de la
escuela de qu manera manifiestan los conocimientos ya adquiridos.
Al hablar de conocimiento, es hacer referencia a la capacidad que tenemos los
seres humanos para aprender y comprender por medio de la razn, la naturaleza
de ser consciente del mundo exterior y de las cualidades de las cosas, y la
educacin por su parte es el desarrollo integral de las facultades fsicas,
intelectuales, psicolgicas y morales, que ayudaran a integrarse al medio en el
que vive, por lo que las generaciones adultas transmiten sus conocimientos,
valores normas, costumbres que han acumulado a lo largo del tiempo para as
reconstruir o no perder sus cultura , tal como lo manifiesta mile Durkheim (1996,
p.49) la educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre
aquellas que no han alcanzado el grado de madurez necesario para la vida social.
Por tanto me atrevo a mencionar que el conocimiento se comparte, ya que el
conocimiento de las generaciones adultas es difundida a las generaciones nuevas,
a travs de la convivencia o de la enseanza directa de los que se desea que las
generaciones nuevas conozcan, como es el caso de la cultura a travs de las
tradiciones, danzas, canto, y todo aquello que actualmente que se aprende de
manera informal o a veces de manera formal en talleres y que hacemos uso de
ello. Como ejemplo nuestros abuelos aprendieron en su momento y ellos por su

parte han dando como parte de nuestra vida, como una cultura o forma de vivir y
las vamos practicando.
La escuela como una institucin social, ser el punto de partida para llegar a la
respuesta, pues considero que la escuela es el centro en donde asiste la sociedad
en s, es en este lugar se relacionan diversas culturas, idiosincrasias , adems
porque es en esta donde se relacin ambos conceptos (conocimiento y educacin)
y es el lugar donde los nios pasan la mayor parte del tiempo durante su
desarrollo (fsico, intelectual, psicolgico, social), por ello es comnmente
escuchar decir que es su segundo hogar, y vaya que si lo es pues, en ella ponen
en prctica todas sus habilidades y las herramientas de conocimiento adquiridas,
las cuales se ven reflejadas en su forma de convivir con sus pares y maestros, por
ello una vez que el individuo se integra a las instituciones educativas donde se
genera la socializacin , sucede los diferentes tipos de relaciones. En las aulas y a
la hora del recreo se puede observar que los nios que pertenecen a un mismo
saln de clases tiene diversos conocimientos de acuerdo al contexto familiar-social
en el que se desenvuelve esto les permite intercambiar cada uno sus
conocimientos recordando que como seres humanos no podemos estar aislados
de la sociedad ya que siempre se necesita ayuda de alguien ms de las misma
edad o de alguien mayor para resolver problemas, comprender o aprender
actividades que se hacen difcil y esto reflejado en la escuela claramente se puede
observar porque entre compaeros se ayudan al realizar alguna operacin
matemtica, ensendole a utilizar algn material como la regla, incluso
explicndo lo que el profesor explica en clases tal como lo sustenta Vigotski
(2009 , 67) desarrollo individual y procesos sociales estn ntimamente ligados y
que la estructura del funcionamiento individual se deriva y refleja de la estructura
del funcionamiento social
Pero los conocimientos que la escuela desarrollar para el alumno los debe de
aprender para que al igual que los otros, le sean de utilidad en su vida cotidiana y
en un futuro para su viva laboral-profesional y posteriormente pueda hacer uso de
ello Es importante considerar que la forma de enseanza-aprendizaje, puede
variar en la forma de realizarlo, recordando que en la sociedad se generan

cambios que tambin son marcados en el espacio educativo donde se desarrolla y

con ello considero que existe la necesidad de ir implementado diversas formas de
trabajo, as como la insercin de materiales didcticos, as como buscar el mtodo
adecuado al el tipo de enseanza- aprendizaje que se desea desarrollar, para que
el conocimiento sea significativo y cubra las necesidades con las que se ve
expuesta el individuo ante la sociedad.
Por otra parte, uno de los componentes importantes en el mbito educativo es el
docente, quien es el encargado de dirigir el desarrollo de las habilidades durante
las clases de quien tiene a su cargo, as mismo considero que tiene un papel
importante para la formacin del conocimiento. Como ya se planteo anteriormente,
el docente tiene que ir adaptando las diversas estrategias de enseanza y los
nuevos materiales didcticos que se vayan implementando. Dentro del abanico de
actividades de enseanza, existen tambin las formas, y es que de acuerdo al
mbito en donde se practiqu, se hace necesario aplicar las que en su momento
considere necesarias para ejecutar su planificacin. As pues en la actualidad se
puede hacer de aditamentos tecnolgicos, considerando que el alumno aprende a
travs de la interaccin con su entorno y en este caso con el uso de la TICS,
dejando as que investigue mas all de lo que es el tema de estudio, no solo dejar
con lo que el profesor explica. Ya que debemos reconocer que el nio no es solo
un vaso vacio que pretende ser llenado de agua sin ponerle ms sabores y
colores, sino que tiene la capacidad de indagar, investigar ms sobre los temas
impartidos en clases.
Otro de los papeles importantes que tiene el maestro a desenvolver es el de
autoridad y liderazgo al estar al cargo de un grupo de nios ya que debe de
conservar el orden, una buena organizacin, a travs de actividades que capten y
mantengan el inters del grupo y obviamente de la preparacin de las actividades
que se implementaran durante la clase, lo que le permitir, tener el control del
grupo y decidir el tipo de organizacin y de alguna forma incidir en la conducta de
los alumnos, pero en si en cierto momento existiera algn conflicto entre los nios
es quien interviene como mediador encargndose de buscar una solucin al
dilema y lo primero que tiene que hacer es investigar cuales fueron los motivos de

dicha discusin o el inicio del dilema para saber y conocer los hechos para
despus fomentar una buena comunicacin a base de los valores , respetando los
derechos que como alumno le rigen por la institucin las cuales se plantean en la
poltica educativa que es de importancia respetarlos para lograr una convivencia
de paz y as evitar la violencia escolar que esta puede ser entre mismos nios o
alumno-profesor ,que al estar viviendo en un espacio as puede generar que el
conocimiento que se est formando se ha el inadecuado o puede provocar que el
nio se intimide y que tenga miedo al querer relacionarse con sus compaeros y
no debera ser de esa manera porque los conocimientos que el educando debe de
formar han de ser indispensables para la interaccin con los dems y la
supervivencia, por lo que implementar las clases extraescolares es de mucha
utilidad, porque favorece el acercamiento, comunicacin y relacin entre el
profesor-alumno a travs de diversas actividades que pueden ser deportivas
recreativas, artsticas y culturales con estas actividades le permite formar
conocimientos que le ser de utilidad para poder desenvolverse ante la sociedad.
Por lo tanto el conocimiento se constituye a travs de la socializacin,
comunicacin, influencias y la transmisin de los conocimientos de los dems,
pero la escuela hay que verla como la agencia socializadora que permite que se
adquieran nuevos conocimientos o se refuercen los ya adquiridos, a travs de la
enseanza que es un conjunto de sistemas, mtodos, procedimientos y formas de
adquirir conocimiento y debe de estar orientada, estructurada, planeada con
estrategias y diversos materiales didcticos, para que el aprendizaje (que es una
modificacin de manera duradera en la conducta de los alumnos), debe ser por
descubrimiento, para que ayude a tener las caractersticas o habilidades
necesarias para poderse defender, desenvolver, participar en la vida social ,laboral
y entender la realidad en la que vive. As mismo nuestro conocimiento crece
mientras que conquistamos nuevos horizontes y nuevos campos emergen medida
que concebimos nuevas ideas innovadoras para mejorar nuestra educacin.
BIBLIOGRAGIA

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Tuxtla Gutirrez, Chiapas, Mxico: UNACH-PIFI-CECOL.
Deval J. (2009). Teoras del desarrollo. Madrid Espaa: Paidos
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