PROGRAMA ASIGNATURA 2008

Nombre del Curso : PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

Departamento : Básico
Docentes : Ps. Claudia Calderón Flández
Ps. Alonso Ortega González
Semestre : 5º Semestre
Horas semanales : 3 horas (dos períodos, divididos en dos secciones de alumnos)
Horario : Jueves 10:15 a 13:30
Viernes 08:30 a 11:45
Asistencia Obligatoria : según reglamento

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:

La asignatura se inserta dentro del ciclo básico de formación de los alumnos y comprende el
estudio de las principales teorías y aportes que se han desarrollado en Psicología de la Personalidad
y que pueden ser aplicados en los distintos ámbitos de desarrollo (clínico, educacional y social-
organizacional).
La modalidad en que se impartirá la asignatura es fundamentalmente teórica; con exposiciones
a cargo del profesor de cátedra. Como una forma de consolidar los procesos de aprendizaje, durante
el semestre los alumnos realizarán trabajos tipo informe en los cuales deberán aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos en una reflexión personológica específica.
En esta asignatura se pretende entregar a los alumnos antecedentes respecto de las actuales
convergencias y divergencias en el área del estudio de la personalidad; luego, a partir de estos
contenidos se iniciará una revisión actualizada y crítica de las principales teorías y métodos en
Psicología de la Personalidad que derivan de los enfoques factorialistas, cognitivo-conductuales,
experienciales, evolutivos e integrativos.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Se espera que al finalizar la asignatura los alumnos asimilen una visión amplia y actualizada
respecto de los principales tópicos de controversia e investigación en Psicología de la personalidad;
que inciden directamente en áreas como la psicopatología y la psicometría. Con este marco
referencial sobre el objeto y método de estudio de la Psicología de la personalidad se pretende que
los alumnos sean posteriormente capaces de analizar no sólo las actuales teorías y publicaciones en
el área sino que también puedan plantearse desde una postura científica sobre los avances en el área
en años futuros.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer a partir de distintas definiciones del concepto de personalidad las ideas directrices que
guían el estudio y método de la Psicología de la Personalidad
 Conocer los principales aspectos controversiales y propuestas metodológicas que se han
desarrollado para lograr una definición y estudio del constructo de personalidad
 Conocer los alcances que tiene actualmente para la Psicología la discusión sobre la delimitación
y objetivación del constructo de Personalidad.
 Conocer las principales corrientes y marcos epistemológicos desde los cuales históricamente se
han realizados propuestas teóricas y métricas en el estudio de la Personalidad.
 Conocer teorías personológicas específicas que distintos autores han derivado desde las
principales corrientes teórico-epistemológicas.

4. UNIDADES TEMÁTICAS DE LA ASIGNATURA

4.1 INTRODUCCION

4.1.1 Número de sesiones: 1 sesión

4.1.2 Objetivos específicos de la Unidad. Al término de la Unidad, el alumno deberá ser capaz de:

 Conocer las ideas directrices que subyacen a las distintas definiciones conceptuales de
Personalidad
 Conocer las bases metodológicas y epistemológicas sobre las cuales se desarrollan las distintas
visiones del estudio personológico
 Conocer algunas de las principales controversias y debates metodológicas y epistemológicas
que se desarrollan actualmente en torno al estudio de la personalidad.

4.1.3 Contenidos
Clase 01
• Contexto histórico y conceptual de la psicología de la personalidad
• Marco conceptual. Problemas Teórico Epistemológicos
• Problemas Metodológicos y Estadísticos
• Convergencias y divergencias en el estudio actual de la Psicología de la personalidad
• Ideas Directrices para el estudio de la personalidad

4.1.4 Metodología
Clases Teórico expositivas a cargo del profesor de cátedra.

4.1.5 Bibliografía

Allport G. (1970). “La Personalidad”. Estudio Preliminar de la Personalidad. Cap.1 Psicología e

Individualidad. Ed. Herder. Barcelona

Allport G. (1970). “La Personalidad”. Estudio Preliminar de la Personalidad. Cap.2 Personalidad,

Carácter, Temperamento. Ed. Herder. Barcelona
Pelechano V. (1998). Personalidad. Teorías y Método. La definición de la Psicología de la
Personalidad. Editorial Paidós. Barcelona

Pervin L. (1998). “La Ciencia de la Personalidad”. Ed. Mc Graw Hill. Madrid

Zumalabe, J. (1995) “Tendencias actuales en el estudio y la evaluación de la Personalidad”.

Servicio Editorial Universidad del País Vasco.

Eysenck H & Eysenck M. (1987). Personalidad y diferencias individuales. Cap. 1 La Descripción

Científica de la Personalidad. Editorial Pirámide. Madrid.

Brody N. & Ehrlichman H. (2000). Psicología de la personalidad. Cap. 1 La Personalidad y la

Psicología de la Personalidad. Ed. Prentice Hall

4.2. “Acercamientos Factoriales y Multivariados en el estudio de la Personalidad”

4.2.1 Número de sesiones: 3 sesiones

4.2.2 Objetivos específicos de la Unidad. Al término de la Unidad, el alumno deberá ser capaz
de:

 Conocer las bases epistemológicas y metodológicas que subyacen a la concepción factorial

del estudio de la personalidad
 Conocer las cualidades y limitaciones del concepto de “rasgo” que subyace a esta
concepción.
 Conocer y analizar comparativamente los modelos de Eysenck y Cattell en el estudio
multifactorial de la personalidad.

4.2.3 Contenidos
Clase 02
• El estudio de la personalidad como disciplina científica
• Bases epistemológicas del concepto de “rasgo”
• Opciones metodológicas del análisis factorial
• La teoría multirasgo de Cattell
• Opciones metodológicas y epistemológicas

Clase 03

• Teoría dimensional de Eysenck

• La visión dimensional de la personalidad. El continuo normalidad-anormalidad
• Hipótesis biológicas subyacentes al modelo de Eysenck
• Opciones metodológicas y epistemológicas del modelo de Eysenck
• Análisis comparado de las teorías de Eysenck y Cattel1
• Respuesta a las ideas directrices en el estudio de la personalidad
4.2.4 Metodología

Clases Teórico expositivas a cargo del profesor de cátedra. Primer trabajo de análisis
personológico.

4.2.5 Bibliografía

Brody N. & Ehrlichman H. (2000). Psicología de la personalidad. Cap. 2. Medidas de la

Personalidad. Ed. Prentice Hall

Brody N. & Ehrlichman H. (2000). Psicología de la personalidad. Cap. 3. De las Palabras a los
rasgos: La Naturaleza de las disposiciones. Ed. Prentice Hall

Fransella F. (1985) Personalidad. Cap.5 El trabajo deEysenck y Cattell. Ed. Pirámide; Madrid.

Hampson, S. (1986) “La Construcción de la Personalidad”. Cap. 3. La Perspectiva del Teórico de la

Personalidad. Editorial Paidós.

Hampson, S. (1986) “La Construcción de la Personalidad”. Cap. 4. El Principio de la Consistencia

y la Perspectiva del Teórico de la Personalidad. Editorial Paidós.

Brody, N. (1977). Investigación y Teoría de la Personalidad. Cap. 2. La Teoría de los Rasgos y

el Análisis Factorial. Ed. El Manual Moderno. México.

4.3 “Acercamientos cognitivos y Procesuales en el Estudio de la Personalidad”

4.3.1 Número de sesiones: 3 sesiones
4.3.2 Objetivos específicos de la Unidad. Al término de la Unidad, el alumno deberá ser capaz
de:

 Conocer las bases epistemológicas y metodológicas que subyacen a la concepción

procesual-cognitiva en el estudio de la personalidad
 Conocer los lineamientos centrales del modelo de los procesos cognitivos básicos y su
integración con visiones socioconstructivistas
 Conocer algunos de los principales modelos cognitivo procesuales en el estudio de la
personalidad

4.3.3 Contenidos
Clase 04
• Introducción al modelo cognitivo procesual en el estudio de la personalidad
• Evolución del modelo del procesamiento de la información hacia la visión
socioconstructivista de la personalidad
• Opciones metodológicas y espistemológicas de los modelos cognitivo-procesuales
Clase 05
Teoría de los esquemas cognitivos
• Bases epistemológicas
• Evidencia Empírica de la presencia de esquemas cognitivos
• Esquemas sociales v/s Autoesquemas

Clase 06

• La visión socioconstructivista
• Bases epistemológicas y metodológicas
• Teoría de Weiner de la Atribución Causal
• Modelo de las teorías Implícitas
• Integración de visiones y limitaciones de los modelos procesuales

4.3.4 Metodología

Clases Teórico expositivas a cargo del profesor de cátedra. Segundo trabajo de análisis
personológico

4.3.5 Bibliografía

Fierro M (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Capítulo 3. El sujeto Cognitivo.

Editorial Paidós.
Fierro M (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Capítulo 4. El Conocimiento de Si-
Mismo. El sujeto Cognitivo. Editorial Paidós.
Fierro M (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Capítulo 5. La Personalidad en Acción.
Editorial Paidós.
Fierro M (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Capítulo 12. Los Modelos
Psicosociales: La construcción Social de la Personalidad. El Conocimiento de Si-Mismo. El
sujeto Cognitivo. Editorial Paidós.
Rodrigo, M. (1993). Las Teorías Implícitas: Una aproximación al conocimiento cotidiano. Cap 3.
Representaciones y Procesos en las Teorías Implícitas. Ed. Visor, Madrid.

Rodrigo, M. (1993). Las Teorías Implícitas: Una aproximación al conocimiento cotidiano. Cap 6.
Las Teorías Implícitas de los Padres sobre la infancia y el desarrollo. Ed. Visor, Madrid.

Calderón, C. (1996). Estudio exploratorio de Atribuciones Causales y su Relación con la

Adaptación a la Enfermedad y la Adherencia Terapéutica en Pacientes con Insuficiencia
Renal Crónica sometidos a hemodiálisis. Tesis para optar al título de psicólogo Escuela de
Psicología Universidad de Valparaíso

Pervin L. (1998). “La Ciencia de la Personalidad”. Cap. 9. Del Pensamiento a la Acción. Ed. Mc
 Graw Hill. Madrid

Pervin L. (1998). “La Ciencia de la Personalidad”. Cap. 10. Emoción, Adaptación y Salud.. Ed.
Mc Graw Hill. Madrid

Pelechano V. (1998). Personalidad. Teorías y Método. Modelos Cognitivos (I): Procesamiento de

Información y Cognitivismos Asimilados. Editorial Paidós. Barcelona

Pelechano V. (1998). Personalidad. Teorías y Método. Modelos Cognitivos (I): El Acercamiento

Social-Cognitivo. Editorial Paidós. Barcelona

4.4 “Acercamientos Individualistas en el estudio de la Personalidad”

4.4.1 Número de sesiones: 3 sesiones

4.4.2 Objetivos específicos de la Unidad. Al término de la Unidad, el alumno deberá ser capaz
de:

 Conocer las bases epistemológicas y metodológicas que subyacen a la concepción

personalista o individualista de la personalidad
 Conocer los aportes de los conceptos de motivación y emoción en el estudio de la
personalidad
 Conocer las implicancias del concepto de Self en el estudio de la personalidad

4.4.3 Contenidos

Clase 07

• La subjetividad como núcleo del estudio de la personalidad

• Aproximaciones conceptuales a la definición de sí mismo
Clase 08
• Propuestas teóricas
• Teorías del Self

Clase 09

• Los componentes dinámicos de la personalidad

• Emoción y Motivación
• La teoría motivacional de Mc Clelland

Clase 10

• Niveles de integración desde la perspectiva Evolutiva y del desarrollo

• La adolescencia como período normativo en la consolidación de la personalidad
• La Teoría del desarrollo psicosocial de E. Erickson

4.4.4 Metodología
 Clases Teórico expositivas a cargo del profesor de cátedra. Tercer trabajo de análisis
personológico

4.4.5. Bibliografía

Pelechano V. (1998). Personalidad. Teorías y Método. El Acercamiento Fenomenológico-

humanista a la Personalidad. Editorial Paidós. Barcelona

Heerlein, A.(1997). Personalidad y Psicopatología “Personalidad y Temporalidad,

contribución a los trastornos de la personalidad desde el análisis existencial”. Eds.
Sociedad de Neurología, Psiquiatría y Neurocirugía de Chile. Capítulo escrito por
Gustavo Figueroa C.

Jaspers, K. (1967) Entre el Destino y la Voluntad. Cap 3. Historia de la Enfermedad. Ed.

Guadarrama. España.

Rogers C. (1961) El proceso de convertirse en persona. Editorial Herder. (Texto Completo).

Boeree, C.G. (1997). Personality Theories. Psychology Department at Shippensburg University of

Pennsilvanya. Capítulo 3. Erik Erikson. Traducción al castellano. Dr. Rafael Gautier.

Erikson E. (1983). Infancia y Sociedad. Capítulo 7. Ocho Estadios del Hombre. Editorial Paidos
Horme.

Herrera, F., Ramírez, I. (2000). Motivación. Universidad de Granada. Artículo.

Reeve, J. (1994) Motivación y Emoción. Cap. 1. Introducción. McGraw-Hill.

Reeve, J. (1994) Motivación y Emoción. Cap. 11. Los Motivos Sociales. McGraw-Hill.

Reeve, J. (1994) Motivación y Emoción. Cap. 13. Aspectos Fisiológicos y Cognitivos.

McGraw-Hill.

Frankl V. (1984). El hombre Doliente. Parte A: Del Automatismo a la existencia: Crítica del
Nihilismo. Editorial Herder. Pp. 200-237.

Frankl V. (1984). El hombre Doliente. Parte B: De la Negación del Sentido a la negación del
Sentido.Editorial Herder. Pp. 244-266.

4.5. “Visión Integrativa en el estudio de la Personalidad”

4.5.1 Número de sesiones: 3 sesiones

4.5.2 Objetivos específicos de la Unidad. Al término de la Unidad, el alumno deberá ser capaz
de:
  Conocer algunos de los aportes que ofrece la visión evolutiva en torno a la comprensión de
la personalidad.
 Conocer los principales lineamientos de algunas de las teorías integrativas en el estudio de
la personalidad
 Analizar críticamente la posibilidad de integración como objeto de estudio y desarrollo en
el ámbito de la teoría personológica

4.5.3 Contenidos
Clase 11
• La posibilidad de la integración teórica en el estudio de la Personalidad
• Integración a nivel descriptivo v/s a nivel explicativo
• Teoría Integrativa de Theodore Millon

Clase 12
• Derivación de la personalidad normal y patológica a partir de la propuesta de Millon
• Teoría Integrativa de T. Millon. Aspectos de evaluación

Clase 13
• Propuesta Integrativo-Evolutiva de V. Guidano
• Aspectos esenciales de la propuesta cognitivo-procesal-sistémica

4.5.4 Metodología

Clases Teórico expositivas a cargo del profesor de cátedra.

4.5.5. Bibliografía

Millon T. (2006). Inventario Millon de Estilos de Personalidad. Cap. 2. Fundamento teórico de las
Escalas del MIPS. Editorial Paidós. Buenos Aires.

Guidano, V. (1994). El Sí-mismo en Proceso: hacia una terapia cognitiva posracionalista. Cap. 1.
Los procesos de la mismidad: Un enfoque Ontológico. Ed. Paidós.

Guidano, V. (1994). El Sí-mismo en Proceso: hacia una terapia cognitiva posracionalista. Cap. 2. La
diferenciación de los límites del si-mismo. Ed. Paidós.

Guidano, V. (1994). El Sí-mismo en Proceso: hacia una terapia cognitiva posracionalista. Cap. 3.
Dimensiones del significado personal. Ed. Paidós.

Guidano, V. (1994). El Sí-mismo en Proceso: hacia una terapia cognitiva posracionalista. Cap. 4.
Los límites del si-mismo. Ed. Paidós.

Ruiz, A. (1992). La terapia cognitiva procesal sistémica de Vittorio Guidano: Aspectos Teóricos y
Clínicos.
4. METODOLOGÍA GENERAL DE LA ASIGNATURA
Cada una de las temáticas propuestas en los puntos precedentes serán abordadas desde una
metodología general consistente en clases expositivas que incluirán análisis de resultados en
investigación y aplicación en espacios prácticos de las propuestas en teoría de personalidad.
Adicionalmente los alumnos realizarán lecturas bibliográficas sistemáticas, que serán evaluadas
a través de evaluaciones objetivas y a partir de trabajos de integración y análisis a lo largo del
semestre.

5. EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realizará conforme la realización de evaluaciones parciales y
globales a lo largo del semestre.

Las ponderaciones para la nota final de aprobación de la asignatura será la siguiente.

a. Un 70% de la nota de aprobación final de la asignatura, se desprenderá del promedio de
las evaluaciones globales
b. El 30% de la nota de aprobación final de la asignatura se desprenderá de la calificación
de cuatro trabajos de análisis personológico realizados durante el semestre de forma
grupal.
c. La nota final de aprobación de la asignatura será de 4.0 conforme lo establece el
reglamento general de estudios.
 CALENDARIZACIÓN PRIMER SEMESTRE 2008

FECHA Sesión CONTENIDO Docente

13-14 01 Introducción e ideas directrices en el estudio de la Claudia Calderón

Marzo personalidad
Bases metodológicas y epistemológicas del análisis
20-21 02 factorial de la personalidad Claudia Calderón
Marzo Teoría factorial de Cattell
Semana Mechona

03-04 03 Modelo Dimensional de Eysenck Claudia Calderón

Abril Análisis crítico de las teorías de Cattell y Eysenck
Primer Trabajo análisis personológico
10-11 Bases metodológicas y epistemológicas del
Abril 04 acercamiento cognitivo y procesual en el estudio de la Alonso Ortega
personalidad
17-18 Abril Fundamentos de la teoría de los Esquemas Cognitivos Claudia Calderón
05 Esquemas del Self
Teorías socioconstruccionistas. Teoría de la Atribución Claudia Calderón
24-25 Abril 06 causal y de las Teorías Implícitas
Segundo Trabajo de análisis personológico
02 Mayo Prueba Integrativa Modelos factoriales y cognitivo- Claudia Calderón y
procesuales Alonso Ortega
Modalidad de examinación oral
08-09 Mayo Acercamientos personalistas y fenomenológicos al Claudia Calderón
07 estudio de la personalidad
Bases epistemológicas y metodológicas

15-16 Mayo 08 Concepto de Self y teorías del Sí Mismo Claudia Calderón

22-23 Mayo Componentes dinámicos de la personalidad. Teoría de Alonso Ortega

09 la Emoción y la Motivación.
Tercer Trabajo de análisis personológico
29-30 Mayo 10 Integración evolutiva y desarrollista.
Teoría del Desarrollo psicosexual de Eric Erikson Alonso Ortega

Alonso Ortega
05-06 Junio 11 Posibilidades y niveles de integración
Teoría Integrativa de T. Millon

12-13 Junio 12 Teoría Integrativa de T. Millon Alonso Ortega

Teoría de Vitorio Guidano
19-20 Junio 13 Teoría de Vitorio Guidano Alonso Ortega
Cuarto trabajo de análisis personológico
26-27 Junio Segunda Prueba Integrativa Claudia Calderón
Modelos individualistas e integrativos Alonso Ortega
Modalidad de examinación oral