1 De qu se trata un problema lgico-matemtico?

Muchas veces en tu trayecto por la Educacin Superior, te encontrars con problemas de distinta
naturaleza y en distintos contextos: profesionales, cotidianos, sociales o cientficos. Seguramente,
en tus aos de enseanza media, te enfrentaste a problemas de naturaleza lgico-matemtica que,
con no poco esfuerzo, perseverancia y prctica lograste resolver.
Ejercitar este tipo de problemas contextualizados, es una forma muy eficaz de repasar
contenidos y de estructurar secuencias lgicas y coherentes de trabajo, pero el gran objetivo que
persigue la resolucin de problemas es aportar a que t, como estudiante, adquieras la habilidad
para supervisar tu pensamiento y decidir lgicamente qu hacer, cmo y en qu momento
utilizar tu conocimiento. Esta habilidad, a su vez, te permite cosas como:
Reflexionar sobre una determinada tarea que debes realizar.
Descubrir por ti mismo mejores mecanismos para resolver un problema.
Regular y/o replantear la forma en que vas a enfrentarte a esa tarea, y buscar nuevos
caminos para realizarla.
Decidir qu herramientas utilizar, que teora aplicar, qu frmula, etc.
Realizar operaciones matemticas, escribir un dictado, e incluso leer un texto, son cosas que la
tecnologa ya ha logrado hacer a travs de los computadores (hblale a tu smartphone y pdele a
Google buscar una calle o llamar a uno de tus contactos, por ejemplo). En cambio, la capacidad
de reflexionar y regular nuestro propio conocimiento es una facultad potencial de los seres
humanos.
En este captulo, te entregamos una gua que pretende establecer una estrategia que te permita
enfrentar un problema lgico-matemtico (incluso aplicable a otro tipo de problemas) de forma
ms efectiva.
Estrategia de resolucin de problemas por fases
El objetivo principal de establecer fases (o pasos), es que poco a poco vayas adquiriendo la
habilidad de autosupervisarte y controlar tu conocimiento (saber qu hacer con l, cundo usarlo,
cmo usarlo, etc.).
Este mtodo comprende 4 fases. En los siguientes captulos de este libro, encontrars el detalle y
ejemplos de cada una de ellas. Las 4 fases son:

1.1 Cmo resolver un problema de razonamiento lgico

matemtico?
A continuacin se desarrollar un ejemplo,donde se muestra el procedimiento de resolucin en
cada fase.
Enunciado del Problema:
Durante el verano, en la cancha de futbolito (longitud 65 mts. y ancho 40 mts.), se realizarn
obras de teatro abiertas a la comunidad. Las personas que quieran concurrir, debern ir a
buscar su entrada a la municipalidad y tener presente que deben estar de pie, si se llena el
recinto. Si para la funcin de hoy no qued ninguna entrada y la cancha estaba llena. Cul
de las siguientes cantidades representa mejor la estimacin, del nmero total de asistentes a
la obra, considerando que el escenario de la obra ocupa 350 mts2 de la cancha?.

1.2 Fase 1: Orientacin hacia el problema

Exploracin del Problema:
Fase 1) Anlisis:
1)
Seleccione informacin (datos relevantes del problema):
- Longitud de la Cancha:65 mt.
- Ancho de la cancha: 40 mts.
- rea del escenario: 350 mts2.
2)Dibuje un diagrama y/o conteste las siguientes preguntas:

a) Qu pide el problema?
Estimar el nmero total de asistentes en la obra.
b) Sin hacer clculos complejos, es posible entregar una respuesta aproximada?
NO, ya que debemos estar en conocimiento, que dice la normativa, sobre el espacio
requerido por persona en recintos de espectculos.

1.3 Fase 2: Trabajo en el problema.

En esta segunda fase, se debe explorar una posible solucin al problema.

Fase 2) Exploracin:
-Puedes enunciar el problema de otro modo, de qu forma? Escoge un lenguaje y una notacin ms adecuada.

En una cancha de futbolito (longitud 65 mts. y ancho 40 mts.), se

realizarn obras de teatro, donde la gente que asista estar de pie, si se
llena la funcin. Cul es el nmero que representa total de asistentes a
la obra? Considera el escenario que ocupa 350 mts2 de la cancha?
- Cul es tu plan para resolver el problema?

El plan es el siguiente:
- Para saber cuntas personas asisten al evento, se debe saber cul es la
capacidad total de la cancha, para ello se calcular el rea de la misma (rea
rectngulo).
- Como hay una parte de la cancha que corresponde al escenario, se debe calcular
el espacio que quedar disponible para los asistentes. Para ello se restar el rea
total de la cancha con el rea del escenario.
- Debemos saber el nmero total de asistentes a la obra, por lo que se calcular
cunto espacio ocupa cada persona al estar de pie en un espectculo, este dato se
buscar en la web.
- Como debemos saber en cuntas partes se subdivide el sitio donde estarn
ubicados los asistentes, se dividir el espacio del pblico con el que ocupa cada
persona.

1.4 Fase 3: Solucin del problema.

En esta fase, se debe ejecutar una solucin posible al problema.

Fase 3) Desarrollo el ejercicio:

- Calcularemos la capacidad total de la cancha.

65 * 40 = 2600 mts2
Restaremos el rea total de la cancha con el rea del escenario.

2600 - 350 = 2250 mts2

- Buscamos en la web, el espacio ocupa cada persona al estar de pie.

-Dividiremos la superficie que ocupar el pblico con el que ocupa cada persona.

2250 / 0,25 = 9000 personas

1.5 Fase 4: Evaluacin de la solucin y del
camino empleado.

En esta cuarta fase, se debe comprobar que la solucin sea lgica para el contexto del problema.

Sol

4)erificacin de la

El resultado que obtuvimos es 9.000 personas, las que asisten a la obra de teatro. Tiene sentido en el contexto del
problema?Verifiquemos.

Con los datos del problema logramos obtener la superficie donde se ubicar el
pblico, por lo que corroboraremos nuestro resultado, multiplicando la cantidad de
personas obtenidas, por la superficie que ocupa cada espectador de pie. Veamos,
si se cumple esta situacin.
Verifiquemos nuestros clculos de la fase 3.

-Sumando el valor obtenido (2250 m2), al rea que ocupa el escenario, se debera
conseguir el espacio total de la cancha de futbolito.

Todo est correcto

2 Ejemplos. Problemas resueltos mediante

mtodo de Schnfeld
A continuacin te presentamos una serie de problemas en distintos contextos: profesionales, cotidianos, sociales, etc.
resueltos por fase, donde se utiliza el mtodo de Schnfeld, estos estarn seccionados por contenido.
En los procedimientos encontrars Links de videos tutoriales, que te ayudarn a comprender mejor el problema, su
resolucin y contenidos asociados.

2.1 Ejemplos N1.- Porcentaje

Enunciado del Problema:

En la ltima edicin del ao 2014, el diario SU KSA, publica la siguiente noticia:

"El comportamiento de precio que han tenido las viviendas durante los ltimos aos, es
negativo para los usuarios, y lamentablemente la tendencia dice que seguirn
aumentando con el tiempo. Por ejemplo, este ao el precio promedio de una vivienda
nueva en provincia, subi alrededor de 12,5%, sin embargo el ao 2011 sube solo un
3,4% y un ao despus un 5,1%, considerando adems que el ao 2013 tuvo un
ascenso del 9%. Es decir, el precio de la vivienda ha subido un 30% en cuatro
aos."Es correcta la afirmacin que entrega el diario? Toma como referencia una
vivienda que tiene un coste de 1.152 UF, en el ao 2011. Cul es el monto a cancelar
por esa vivienda, luego de 4 aos?.
Exploracin del Problema:

Fase 1) Anlisis:
1) Seleccione informacin (datos relevantes del problema):
-Alza de la vivienda el aps 2014 12,5%.

-Alza de la vivienda el ao 2011 -3,4%.

-Alza de la vivienda el ao 2012 - 5,1%.
-Alza de la vivienda el ao 2013 -9%.
-Valor referencial de vivienda: 1.152 UF, en el ao 2011
2) Dibuje un diagrama y/o conteste las siguientes preguntas:

aQu pide el problema?

Se solicita que se contesten dos preguntas:

- Cul es el monto a cancelar por una vivienda, que el ao 2011 tiene un
costo de 1.152 UF, luego de 4 aos?.
- Es correcta la afirmacin que entrega el diario?
b) Sin hacer clculoscomplejos, es posible entregar una respuesta aproximada?

No es posible entregar una respuesta, ya que hay que realizar clculos sucesivos
de porcentajes.
ase 2) Exploracin:
- Puedes enunciar el problema de otro modo, de qu forma? Escoge un lenguaje y una notacin ms adecuada?

Se tiene la siguiente informacin sobre el alza que ha sufrido el precio de las

viviendas:

Si consideramos que el ao 2011, una vivienda tena un costo de 1.152 UF. Cul
ser el valor de esta propiedad el ao 2014? Sube este valor un 30%?
-Cul es tu plan para resolver el problema?

PRIMERA PREGUNTA:Cul es el monto a cancelar por esa vivienda, luego de 4

aos?
Para contestar esta pregunta el plan es el siguiente:
-Como las alzas entregadas corresponden a porcentajes, se debe calcular el tanto
por ciento del valor inicial de la vivienda (ao 2011 - 1.152 UF) para saber cul es
el monto de sta el ao 2012. Para ello, se multiplicar el valor de la vivienda por
0,051, para saber a cunto del total corresponde el 5,1 Luego ese resultado se
sumar con el valor inicial, 1152, para obtener el valor correspondiente al alza.

-Multiplicamos el valor de la vivienda del ao 2011 por 0,051. De aqu obtendremos lo que sube el precio inicial.

1152 * 0.051 = 58,752

-Este resultado lo sumaremos con 1152, para obtener el valor de venta final que tendr esa vivienda el ao 2012.

1152 + 58,752 = 1210,752 UF (Precio de venta del

inmobiliario en el ao 2012)
Para evitar nmeros grandes, trabajaremos solo con un decimal, por lo que aproximaremos este valor a la dcima,
quedando 12010,8. Si no recuerdas cmo se aproxima un decimal.
- Ahora multiplicamos este precio por 0,09, que es el alza del ao 2013. Aqu nuevamente obtendremos lo que sube este
precio con respecto al ao 2012.

1210,8 * 0.09= 108,972

Sumaremos este resultado con 1210,8, para obtener el valor de venta final que tendr esa vivienda el ao 2013.

1210,8 +108,972=1319,8 UF (Precio de venta del inmobiliario

en el ao 2013)
-Finalmente, multiplicamos este precio por 0,125, que es el alza del ao 2014 y obtenemos lo que sube este precio con
respecto al ao 2013.

1319,8 *0,125 =164,975

-Sumamos este resultado con 1319,8, para obtener el valor de venta final que tendr esa vivienda el ao 2014.

1319,8 +164,975 =1484,8 UF (Precio de venta del inmobiliario

en el ao 2014)
POR LO TANTO, EL MONTO A CANCELAR POR UNA VIVIENDA, QUE EL AO 2011 COSTABA 1.152 UF, LUEGO DE
CUATRO AOS SER, 1.484,8 UF.
SEGUNDA PREGUNTA:Es correcta la afirmacin que entrega el diario?
Para contestar esta pregunta el plan es el siguiente:

Cmo en el paso anterior obtendremos el valor final de la vivienda en el ao 2014, compararemos este valor con el
inicial y verificaremos si efectivamente este valor corresponde al 30% de 1.152 UF, para ello se utilizar una regla de tres
simples,donde el 100% corresponder a 1152 y la diferencia entre el valor obtenido entre el ao 2014 y 1152 UF, ser la
incgnita.

- Realizamos la resta entre el valor de venta del ao 2014 con el valor del ao 2011.

1484,8 -1152 =332,8

- Hacemos una regla de tres simples para calcular el porcentaje al que
corresponde el alza.

- Multiplicamos los trminos que estn disponibles cruzados (100 * 332,8) y el

resultado lo dividimos por el trmino que sobra (1152), operamos:

Si aproximamos este valor, para trabajar slo con un decimal, nos quedara que el
alza en cuatro aos ha sido del 28,9%.
POR LO TANTO, EL DIARIO ESTARA APROXIMANDO EL VALOR
PORCENTUAL DE LO QUE PODRA SUBIR UNA VIVIENDA EN 4 AOS, PERO
LA CIFRA EXACTA SERA 28,9%.
El resultado que obtuvimos para la pregunta N1, es 1.484,8 UF, que corresponde al valor que tendra una vivienda el ao
2014,si su precio en el ao 2011 era de 1.152 UF y la cifra exacta que suben las viviendas en 4 aos es de 28,9%.

Tiene sentido en el contexto del problema? Verifiquemos.

-Obtuvimos un valor mayor de UF que la cantidad inicial, lo cual es lgico, porque
en el ejercicio se habla del aumento de precio que ha tenido las viviendas a lo
largo de los aos.
Verifiquemos nuestros clculos de la fase 3.

- Para esto multiplicaremos el porcentaje que aument la vivienda en 4 aos, que

nos arroj en el procedimiento de la segunda pregunta, con el valor inicial de la
vivienda el ao 2011, 1.152 UF. Luego sumar este valor al precio inicial de la
vivienda, para tener el monto final. Este valor tendra que ser aproximado al costo
final de la vivienda el ao 2014, que se calcul en el procedimiento de la primera
pregunta.

1152 * 0,289 = 343,3

1152 +343,3 =1495,3 UF
Todo est correcto.
2.2 Ejemplo N2: Nmeros y Fracciones
Enunciado del Problema:

El auto de Rafael tiene un estanque de bencina cuya capacidad total es de 40

litros.
El estanque ya contiene bencina, pero quiere completar lo que le falta para
llenarlo, para esto paga $ 6.500.
Si el litro de bencina vale $ 650, qu parte del estanque estaba con
bencina?.
Exploracin del Problema:

Fase 1) Anlisis:
1) Seleccione informacin (datos relevantes del problema):
- Capacidad del estanque del auto es de 40 lts.
-aga 6500 pesos para completar un estanque lleno de bencina.
- El litro de bencina cuesta $650.
1) Dibuje un diagrama y/o conteste las siguientes preguntas:
a) Qu pide el problema?

a) Sin hacer clculos complejos,es posible entregar una respuesta aproximada?

Si cada litro de bencina cuesta $650, los 40 litros que tiene de capacidad el
estanque costara 26.000.

Fase 2) Exploracin:
- Puedes enunciar el problema de otro modo, de qu forma? Escoge un lenguaje y una notacin ms adecuada?

El auto de Rafael tiene un estanque con capacidad de 40 litros. Sabe que si le

agrega, a lo que ya tiene, cierta cantidad de bencina , lo llenara con $6500. Con
cuantos litros lo llenara? cantos litros haban en el estanque antes de llenarlo?
a qu parte de la capacidad total corresponde? ( Considera el precio de bencina a
$650 el litro).
- Cul es tu plan para resolver el problema?

Calcular el total de dinero que se gastara en llenar el estanque.

Encontrar la diferencia con lo que se pag para llenar el estanque, y el total del
costo en llenarlo. Con esto buscar una relacin para poder resolver el problema.
Fase 3) Desarrollo el ejercicio:

Sabemos que el estanque de bencina tiene unacapacidad de 40 litros.

Y que cada litro cuesta: $ 650.
Es decir, si tuviera que llenar el estanque gastara en total : $650 X 40
Esto da un total de $26.000.

Total = 26.000
26.000 - 6.500 =19.500
El estanque estaba con $19.500 pesos de bencina.

Entonces al dividir el estanque de 40 litros en 4 partes, nos queda lo siguiente:

Qu parte del estanque estaba con bencina?

R: 3 partes de 4, es decir del estanque estaba con bencina.
e la Solucin:
El resultado que obtuvimos es: del estanque estaba con bencina
Tiene sentido en el contexto del problema?Verifiquemos

del estanque + del estanque = 4/4 del estanque

= 1 estanque
Es decir cubrimos la capacidad total del estanque.

Por lo tanto,nuestra respuesta s est en el contexto del problema.

Verifiquemos nuestros clculos de la fase 3.

En 40 litrosgasta $26.000 entonces en 20 litros gasta $13.000.

En 10 litros entonces gastar $6.500.

Gast $6.500 pesos en completar de bencina el estanque.

Entonces, antes de completarlo tena de capacidad del estanque.
Todo est correcto.

2.3 Ejemplo N3 Regla de tres y conversin de

Unidades
Enunciado del Problema:

Dos Ciudades estn a una distancia de 60 cm en un mapa a escala de 1 :

10.000.
A qu distancia real en kilmetros se encuentran?
Exploracin del Problema:

Fase 1) Anlisis:
1) Seleccione informacin (datos relevantes del problema):
-Las ciudades se encuentran a 60 cm segn el mapa.
-La escala del mapa es 1 cm a 10.000 cm.
Revisa el siguiente link para ver la definicin de escala en la web:
1)Dibuje un diagrama y/o conteste las siguientes preguntas:
a) Qu pide el problema?

a)Sin hacer clculos complejos, es posible entregar una respuesta aproximada?

1 cm en el mapa equivalen a 10.000 cm reales,

3 cm en el mapa seran 30.000 cm reales,
6 cm en el mapa seran 60.000 cm reales,
60 cm en el mapa seran 600.000 cm reales,
600.000 cm seran 6.000 metros reales,
6.000 metros seran 6 km reales,

Fase 2) Exploracin:
-Puedes enunciar el problema de otro modo, de qu forma?. Escoge un lenguaje y una notacin ms adecuada.

En un mapa a escala de 1: 10.000, dos ciudades estn a 60 cm de distancia, a

cuntos kilmetros reales se encuentran?
- Cul es tu plan para resolver el problema?

Ordenar los datos y aplicar regla de tres.

Luego cambiar las unidades de medida para completar la respuesta.
Fase 3) Desarrollo el ejercicio: