GUIA DIDCTICA N 04

Cdigo
PGF-GA - 03-R03
FECHA:
Abril 30 de 2012

Comunidad acadmica: Ciencias Naturales.

Asignatura: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Unidades de aprendizaje: Estmulos y respuestas Receptores Sensoriales
Maestras: Deyanira Esquivia - Gladys Prez.
Perodo: II
Estudiante: __________________________________________________________________ Grado 8_____
Fecha de inicio: Abril 27 de 2012
Fecha de finalizacin: Junio1 de 2012.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

OBSERVACIN

Reconoce los tipos de receptores que actan en situaciones determinadas.

Ubica cada una de las estructuras del sistema nervioso humano

EXPERIMENTACI
N

Comprueba a travs de prcticas de laboratorio explicaciones cientficas de la

organizacin del sistema nervioso del ser humano.

ORIENTACIONES GENERALES

Has escuchado decir que mente y cuerpo son dos cosas diferentes? A qu crees que se refiera la gente
con esta afirmacin?

Te has indispuesto al recordar una mala experiencia o has sentido nauseas al recordar un mal sabor u olor?
Por qu crees que sucede esto?

Describe el sabor de una mora o una fresa, y el olor de una taza de chocolate por qu crees que es difcil
encontrar palabras apropiadas para describir con precisin los sabores y los olores?

Muchas veces nos quejamos por el dolor que nos produce un golpe o un diente enfermo. Sin embargo, a
otras personas los mismos hechos no les causan mayor molestia. crees que dos personas pueden sentir un
dolor de idntica manera? Te parece posible que nos acostumbremos tanto a un dolor que ya no lo
percibamos?

En el mundo constantemente circula informacin. Esta informacin es captada por receptores que la envan a un
sistema de procesamiento; all se produce una respuesta. Cada segundo, por ejemplo, las emisoras de radio, las
productoras de televisin y los operadores de telefona celular o satelital, producen informacin codificada en
ondas de diferente longitud y frecuencia. Estas ondas viajan hasta las repetidoras, los radios, los televisores y los
telfonos de cada casa donde se convierten en imgenes o en sonidos.
A medida que los organismos evolucionaron a formas ms complejas, los receptores sensoriales se organizaron
en estructuras especializadas: los rganos de los sentidos. rganos como el olfato, el gusto, el odo , la vista y el
tacto, son muchos ms precisos y eficientes en la percepcin de los estmulos comparados con los receptores
aislados, ya que los primeros cuentan con estructuras que modifican y dirigen los estmulos con gran precisin
hacia las superficies receptoras. Por ejemplo, si observas tus orejas presentan pliegues que hacen que los
sonidos se dirijan directamente hacia los receptores auditivos dentro del odo.
Los rganos de los sentidos son aquellas estructuras especializadas en recibir los estmulos externos que nos
permiten evaluar el mundo en el que vivimos.

La siguiente gua se desarrollar mediante revisin de conceptos previos, y la aplicacin de la tcnica de

integracin grupal.
El Maestro revisar que los alumnos cuenten con la informacin necesaria referente a los temas a desarrollar, y
despejar las dudas del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo estipulado.
El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el inters en el alumno que conozca la
importancia que tienen la respuesta y estmulos en el ser vivo. Luego se realiza la revisin de conceptos previos.
A travs de una discusin guiada por el maestro los alumnos unificaran criterios y obtendrn las ideas principales
de la informacin obtenida y su propia conclusin del tema.
El maestro en el desarrollo de las competencias cientficas realizar una actividad de formacin en el laboratorio
que les permitan identificar algunos receptores sensoriales.

Al trmino de los temas que integran esta unidad el alumno tendr la capacidad de organizar, reflexionar y
obtener sus propios conceptos.

Todos los animales son capaces de percibir diferentes tipos de sensaciones provenientes del exterior o del
interior de nuestro organismo, gracias a la presencia de los receptores sensoriales. Estos son estructuras
nerviosas especializadas que convierten la estimulacin fsica o qumica en impulsos nerviosos que pueden
llegar al sistema nervioso central y estimular la formacin de una respuesta.
La variedad de receptores es tan amplia como la de estmulos (la luz, la presin, el sonido, la electricidad, la
temperatura, etc.). Sin embargo, casi todos los receptores sensoriales poseen las mismas propiedades: la
excitabilidad, la selectividad, la sensibilidad y la adaptabilidad.
CLASIFICACIN DE LOS RECEPTORES SENSORIALES
TIPO DE RECEPTOR

ESTIMULO QUE CAPTA

TERMORRECEPTOR

Cambios en la
temperatura

MACANORRECEPTOR

Estmulos mecnicos
como las vibraciones, la
presin, la rotacin de las
partes del cuerpo.

RECEPTOR
ELECTROMAGNETICO

Luz, electricidad y
magnetismo.

QUIMIORRECEPTOR

Sustancias qumicas
voltiles o disueltas en el
ambiente interno o
externo.

LAS NEURONAS

FUNCION
Controlar la temperatura
corporal y mantenerla
constante, identificar
presas o depredadores
potenciales.
Postura corporal,
coordinacin de los
movimientos,
funcionamiento de
rganos internos como la
vejiga y el tero, la
identificacin del tamao
y de la forma de los
objetos y la respuesta
ante estmulos que
generan dolor.
Captar la energa
luminosa a travs de los
fotopigmentos o
molculas coloreadas que
reaccionan ante la luz.
Localizar presas por el
campo elctrico generado
por la actividad muscular.
Utilizar la propiedad
magntica de minerales
de hierro para orientarse.
Evaluar el medio qumico
que rodea a un
organismo, apoyar los
sentidos del gusto y del
olfato y evaluar los niveles
de dixido de carbono y
de glucosa en la sangre.

LOCALIZACION

Piel.

Piel, msculos, odo

medio, tendones.

Ojos, clulas con

magentita en el abdomen
de algunos insectos y la
cabeza de las aves.
Lnea lateral de los peces.

Cavidad nasal, lengua.

En algunos organismos
como en los insectos, se
encuentran en todo el
cuerpo.

CARRILLO CHICA, Esteban et al. Nuevas Ciencias Naturales 8. Santaf de Bogot D.C: Santillana. 2007.

CARRILLOCHICA, Esteban et al. Hipertextos ciencias 8.Bogota, Colombia.Santillana.2010

CIBERGRAFA:
http://www.voluntad.com.co/media/multimedias/fisiologiaweb/intro.swf

1. Qu receptores puede necesitar:

un ave para orientarse en su migracin de Suramrica a Norteamrica?
una ballena para reconocer a otro individuo de su especie que est a kilmetros de distancia?
una serpiente para localizar a su presa en la oscuridad?
una persona para identificar a un amigo suyo que camina al otro lado de la calle?
un perro macho para identificar una hembra que est en celo?
2. Indica el tipo de receptor que acta en cada situacin.
o Una cigarra macho hace vibrar una membrana especial que se encuentra en su abdomen, y atrae una
cigarra hembra.
o Una lucirnaga macho prende y apaga una luz ubicada en su abdomen para atraer una hembra.
o La antena de una polilla macho detecta el olor de una hembra a varios kilmetros de distancia.
3. Unos cientficos trabajan con un grupo de individuos que se quejan de un fuerte dolor de cabeza. A ambos
grupos se les suministra una pastilla, y se les asegura que es un fuerte analgsico. La diferencia es que la
pastilla suministrada a uno de los grupos es, en realidad, un placebo, es decir, no contiene absolutamente
nada que vaya a inhibir la sensacin de dolo. Extraamente, miembros de ambos grupos reaccionan de
manera similar y muestran una sensacin de alivio al dolor de cabeza. cmo podras explicar esta situacin?
4. Se afirma que existen personas con una mayor tolerancia al dolor. crees que esto sea posible? De ser
cierto, se podra afirmar que uno de los principios bsicos que rigen a los estmulos no estara funcionando
como debera en estos individuos? cul de ellos sera? Justifica tu respuesta.
5. por qu se diferencian los receptores del gusto de los receptores del olfato?

6. Explica el proceso de respuesta del cerebro, cuando tomamos un alimento.

7. Dibuja la lengua y ubica en ella los receptores de dulce, salado, cido y amargo.
8. Consulta sobre cada una de las reas de nuestros odos y realiza un mapa conceptual, teniendo en cuenta
las partes que lo conforman y sus respectivas funciones.
15. Realiza un cuadro comparativo donde tengas en cuenta las semejanzas y diferencias entre la sinapsis
qumica y sinapsis elctrica.
16. Realiza un cuadro en el que establezcas las diferencias entre los sistemas nerviosos de los invertebrados y
de los vertebrados.
17. consulta: que funciones cumple la mdula espinal
18. Establezca semejanzas y diferencias entre el S.N. Somtico y el S.N Autnomo.
19. Recuerda una situacin en la que hayas sentido miedo:
a. Cmo eran tus latidos: ms lentos o ms rpidos?
b. Tu respiracin permaneci estable?
c. Qu parte de tu sistema nervioso ocasion todas estas reacciones?
20. Qu efectos tienen las drogas sobre el sistema nervioso?

EL ENCFALO
Objetivo: identificar las estructuras ms notorias en un encfalo de res.
MATERIALES:
Un encfalo de ternero o de res.
Una lupa
Una bandeja de icopor
Un par de guantes de ciruga
Un bistur

Dos alfileres

Procedimiento: Pgina 30. Contexto natural 8.

Anlisis y conclusiones
1. Cuntas meninges encontraste y qu caractersticas tienen? Qu funcin crees que desempean?
2. Cmo reconoces cada uno de los lbulos cerebrales?
3. Dnde localizaste el tlamo y qu importancia tiene su ubicacin?
4. El lugar donde se unen los nervios pticos se conocen como quiasma ptico. Consulta sobre la funcin del
quiasma ptico en la visin tridimensional
5. Qu tan grande es el bulbo olfatorio? Segn esto, podras pensar que la vaca tiene una buena o mala
capacidad olfativa?

Consulta que enfermedades afectan a los rganos de los sentidos.

Consulta: enfermedades del sistema nervioso: Meningitis, Epilepsia, Alzheimer, Sicosis, Parkinson y Corea de
Huntington. Preprate para socializar.

Pruebas escritas
Sustentacin de informes de laboratorio
Participacin y consultas
Talleres escritos
Actitud frente al aprendizaje
Sustentacin de trabajos de investigacin.
Exposiciones.
AUTOEVALUACIN
Elabora un resumen de los nuevos conocimientos adquiridos.
En una escala de 1 a 5 Cmo valoras tu proceso de aprendizaje?

SOLIDARIDAD: Es la disposicin permanente de hacer el

bien de manera amable y generosa.

Ests aplicando este valor en tu institucin? Explica