UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas

Escuela de Matemticas
CURSO:

DIDCTICA DE LA MATEMTICA

ESTUDIANTE:

RAMOS VILLALOBOS LUIS MIGUEL

DOCENTES: Dr. Jos Daz Leiva

Mg. Rosa Moreno Pachamango
CICLO:

TRUJILLO -

2015

PER

DISEO DE SESIN DE CLASE I-II

MODELO CONDUCTISTA-CONSTRUCTIVISTA
I. DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Experiencia curricular:
Facultad:
Para estudiantes de la carrera:
Calendario acadmico:
Ao/Ciclo acadmico:
Cdigo del Curso:
Crditos:
Total horas semanales:
Hs. Teora:
Hs. Prctica:
1.10.2. Total horas Ao/Semestre:
Prerrequisitos:
i) Cursos:
(1) ANLISIS NUMRICO II
ii) Crditos: No necesarios.
13. Docente:
Ramos Villalobos Luis Miguel

TPICOS DE ANLISIS NUMRICO II

FACULTAD DE CIENCIAS FSICAS Y MATEMTICAS
MATEMATICAS
2015-II
X
862
6
8
4
4
136

II. TTULO DE LA UNIDAD: Mtodos Iterativos para sistemas de ecuaciones dispersos

III. TEMA: Mtodo Gradiente Conjugado. Precondicionamiento.

IV. OBJETIVOS:
1. Conceptualizar la nocin del mtodo Gradiente Conjugado con y sin precondicionamiento.
2. Aplicar el mtodo Gradiente Conjugado para resolver un sistema de ecuaciones lineales
3. Comparar los las ventajas y desventajas de los mtodos iterativos clsicos con el mtodo
Gradiente Conjugado
V. APRENDIZAJES ESPERADOS: Al trmino de la sesin de clase el estudiante estar en
condiciones de:
Formular simblicamente la conceptualizacin de precondicionamiento de un sistema de
ecuaciones disperso.
Formular la interpretacin geomtrica de la nocin del mtodo Gradiente Conjugado.
Aplicar correctamente las propiedades y teoremas del mtodo Gradiente Conjugado para
obtener la solucin de un sistema de ecuaciones lineales.
VI. ACTITUD A LOGRAR:
Valorar la importancia del mtodo Gradiente Conjugado, propiedades y teoremas, para su
utilidad en la solucin numrica de ecuaciones diferenciales parciales elpticas con condiciones
de frontera de Dirichlet, Poisson o Robin.
VII. PROGRAMACIN:
ETAPA

ACTIVIDAD DOCENTE/ALUMNO

INICIO

El docente iniciar la clase saludando a los

profesores, alumnos y pblico presente. Asimismo,
dar a conocer la forma en la cual se desarrollar la
clase.
El docente presentar el ppt: Solucin Numrica
del Problema de Conveccin Flotante usando
Diferencias Finitas y el Mtodo Gradiente

MMEE

- Computadora
-Proyector
multimedia
-ppt: Solucin
Numrica del
Problema de
Conveccin

TIEMPO

10 min.

PROCESO

Conjugado.
Flotante usando
Terminada la presentacin del ppt, el docente Diferencias
Finitas y el
enunciar el tema de la clase:
Mtodo
Gradiente
Conjugado. Mtodo
Gradiente
Precondicionamiento
Conjugado.
Luego, el docente enunciar los mtodos de
subespacios de Krylov (Arnoldi y Lanczos,
respectivamente) y con la participacin de los
estudiantes se har la interpretacin geomtrica de
los algoritmos.
A continuacin, el docente enunciar y demostrar
los teoremas que se usan en la construccin del
Mtodo Gradiente Conjugado. En esta parte el
docente pedir la intervencin de los alumnos
procurando que en las demostraciones de los
teoremas y en las ilustraciones de los ejemplos
participe la mayora de los alumnos.
-Computadora
Usando los resultados anteriores, el docente
-Proyector
enunciar el algoritmo del Gradiente Conjugado; el
multimedia
cual ser interpretado geomtricamente con la
- Tizas y/o
participacin de los alumnos.
plumones.
El docente mostrar en qu casos un sistema de
ecuaciones disperso
es mal condicionado. Ficha de trabajo
Luego, el docente construir un precondicionador
Gua de
para el sistema mal condicionado, de tal manera
observacin
que este nuevo sistema sea bien condicionado. En
esta parte el docente pedir la participacin de los
estudiantes.
El docente presentar el siguiente ejemplo en el
cual un sistema de ecuaciones lineales es mal
condicionado:
Ejemplo: Analizar el nmero de condicin de
Frobenius de la matriz

SALIDA

60 min.

El docente facilitara la informacin para dar

respuesta a las inquietudes formuladas por los
alumnos respecto al tema.

-Se plantea 2 ejercicios referentes al tema para ser

resueltos en grupo de 3 alumnos.
- Concluido el tiempo asignado por el docente para dar
solucin a los ejercicios propuestos, los alumnos
entregarn el producto para ser evaluado por el
docente.

Lista de
ejercicios

20 min.

VIII.

Referencia bibliogrfica:

Burden,Richard.L. y Faires,Douglas.(2010). Numerical Analysis. Ninth Edition.

Brooks/Cole. 20 Channel Center Street. Boston, MA 02210. EE.UU.Apostol, T. (1991).
Anlisis Matemtico, Ed. Reverte, Barcelona.
[ 2.] Kelley, C.T. (1998). Iterative Methods for Linear and Nonlinear Equations. North
Carolina State University. Raleigh, North Carolina.EE.UU.
[ 3.] Quarteroni,A. , Sacco,R. y Saleri,F. (2007). Mthodes Numriques. Algorithmes,
analyse et applications. Ed.Springer-Verlag Italia.
IX. ANEXOS
[ 1.]

1. Fichas de trabajo: Hoja de papel bond A4

2. Lista de ejercicios:

Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de CC. FF y Matemticas
Escuela de Matemticas
Examen de Tpicos de Anlisis Numrico II
Alumno: Fecha: 03/12/15
Instrucciones:
1. Dado el sistema
{

Calcular su nmero de condicin euclideano.

Sustituir la segunda ecuacin por una combinacin lineal de ambas,
de manera que el nmero de condicin sea mnimo.
2. El sistema lineal
dado por
{
tiene la solucin
precondicionador satisfaga

. Usar el mtodo Gradiente Conjugado que el

. Considerar

3. Instrumentos de evaluacin utilizados

La duracin de la prueba es de 20 minutos. La evaluacin se divide en dos partes:
(a) El examen escrito (15 puntos).
* 7.5puntos por cada ejercicio.
(b) Aspecto Actitudinal (5 puntos).

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Ficha de Evaluacin Actitudinal

Apellidos y nombres
Demuestra
Es
inters en consistente
el curso
en la
(2 puntos) defensa de
sus ideas
(2 puntos)

Realiza
preguntas
interesantes
sobre el
tema.
(1 punto)