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N__
Gua prctica
Estrategias para la interpretacin de textos poticos II
La intencin y el motivo del hablante lrico
Seccin I: Prembulo
Objetivo:
Utilizar estrategias
textos lricos.
para
interpretar
Estados de nimo
A veces me siento
como un guila en el aire.
-Pablo Milans
Lenguaje y Comunicacin
Programa
GUICES013LC21-A15V1
Lenguaje y Comunicacin
II. Realicemos un anlisis del poema.
autor.
hablante.
poeta.
Del
Esta expresin
representa:
Estados de nimo
enfatizar
promover
Qu propsito
tiene la
repeticin
de estas
expresiones?
A qu figura
literaria
corresponde
este recurso?
Anttesis.
Aliteracin.
Anfora.
A veces me siento
como un guila en el aire.
-Pablo Milans
de los
variabilidad
estabilidad
superficialidad
El uso de este
conector explicita una
_____________ que
A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un rbol
con las ltimas hojas.
Pero hoy me siento apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.
acantilado/____________
________________/ rbol
La contraposicin entre
A qu concepto(s) remiten
estas
expresiones
del
emisor?
Cpech
permite evidenciar
_____________/ montaa
(M. Benedetti).
Soledad.
Libertad.
Independencia.
Soledad.
Tristeza.
Mediocridad.
Decadencia.
Vejez.
GUA PRCTICA
Anclaje
Marca las opciones cuando corresponda.
En un texto lrico, es posible encontrar los siguientes elementos:
hablante.
verso.
personaje.
prosa.
figuras literarias.
acontecimientos.
conflicto.
30
MANEJO DE CONECTORES
1. ___________________ hay algunas teoras, nadie est muy seguro de la causa del fenmeno.
___________________, algunos expertos hacen estudios ___________________ entender el
desenfreno de los hinchas del ftbol.
A)
B)
C)
D)
E)
Si bien
Aunque
Desde que
No bien
No obstante
En consecuencia
Por eso
Por lo cual
Adems
As
y as,
para
por
para
y entonces,
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
2. El ms elegante ___________________ funcional de los telfonos creados ___________________
ahora fue exhibido por primera vez ___________________ el evento tecnolgico.
A) o
B) adems de
C) y tambin
D) aunque
E) y
por
hasta
desde
por
hasta
durante
por el
para
y en
en
en
o en
durante
para
hasta
PLAN DE REDACCIN
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A) 4 5 1 3 2 6
B) 5 1 3 2 4 6
C) 5 3 2 1 6 4
D) 4 5 3 1 6 2
E) 4 3 5 2 6 1
Cpech
GUA PRCTICA
5.
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1 5 4 3 2
B) 3 4 1 2 5
C) 5 2 4 3 1
D) 1 5 3 4 2
E) 3 5 1 4 2
COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Texto 1 (616)
Tengo melancola. Es silenciosa y tibia:
de claridad y hondura estoy herido.
Pienso en mi padre: es alto como el trigo,
fuerte como un David en la colina.
Pienso en mi madre: como un rosal es ella
(florece en mi corazn su rosala);
cultiva flores y borda en su pauelo
monogramas que tienen mi corazn asido.
En mis hermanas pienso. As me digo:
bella rosa del alba, clara luz de este da,
susurradora estela, trnsito de mi vida
todas en mi corazn estn conmigo.
Mis hermanos son libres como el agua.
Van por la vida con su ardiente sino;
gustan palpar la tierra, oler la hierba,
en vez del oro manejar el lirio.
Torno a mi infancia. Veo un campo abierto,
un alba en ciernes, un insinuado ritmo.
Vuelvo a mi infancia, siento un clima de oro;
todo un vvido mundo est conmigo.
Hacia adentro me miro: la belleza me duele,
que desde raz a copa sufro y vivo.
Todo me toca en pleno, todo viene
a golpear en mi corazn: estoy herido.
Juvencio Valle, Agua profunda.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
6. ASIDO
A) cautivo
B) preso
C) enganchado
D) abarcado
E) aferrado
7. SINO
A) responsabilidad
B) misin
C) providencia
D) destino
E) orden
8. TORNO
A) devuelvo
B) regreso
C) reaparezco
D) reanudo
E) restituyo
9. INSINUADO
A) sugerido
B) indicado
C) apuntado
D) mencionado
E) aventurado
Cpech
GUA PRCTICA
11.
La belleza.
La bondad.
La serenidad.
D)
E)
La tristeza.
La luminosidad.
12. En las estrofas dos y cuatro, qu recurso lrico usa el hablante para referirse a su madre y sus
hermanos?
A)
B)
C)
D)
E)
13.
El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)
14.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
15. Cul es la idea central del poema ledo?
El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo I y III
I, II y III
Cpech
GUA PRCTICA
Texto 2 (1725)
Estaba a duras penas comprendiendo
y me encontr en la calle como perdido
los gritos y bocinas se colaban
insolentes en mi spera congoja
palp las cicatrices que dej tu mirada
ignoraba si era azul o castao o verdosa
pero la saba fatalmente buena
de algn modo notaba que an estaba vivo
que no haba sucumbido a una endmica angustia
as que empezaron de nuevo a funcionar
mis articulaciones y mis candores
fue slo entonces que olfate el mundo
como un perro convaleciente
y sent que a ese aire concurran
rostros y mviles y sombras y manos
que aqu y all empezaban a sonar
rebeldas como vientos armndose
y tambin que muchsimas piernas se apoyaban
sobre las muertes y los sacrificios
y empezaban a andar y caminbamos
y aunque estaba en la calle como perdido
perro convaleciente que lame sus heridas
de pronto supe que tu ausencia y yo
estbamos rodeados por un abrazo prjimo
y sin pensarlo dos veces me fui
con tu ausencia y con ellos
a faenar desconsuelos
a bregar otra vez por el hombre.
Mario Benedetti, Perro convaleciente
17. Cul es el sentido de la palabra COLABAN en el contexto de la primera estrofa del poema ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
DEPURABAN, porque los gritos y bocinas eliminaban los sentimientos ajenos a la congoja.
PURGABAN, porque los gritos y las bocinas moderaban la congoja que sufra el hablante.
REFINABAN, porque los gritos y las bocinas intensificaban la congoja padecida por el
hablante.
INFILTRABAN, porque los gritos y las bocinas penetraban en la congoja que senta el
hablante.
ESCURRAN, porque los gritos y las bocinas fluan junto a la congoja del hablante.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
18. Cul es el sentido de la palabra CONGOJA en el contexto de la primera estrofa del poema ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
19. Cul es el sentido de la palabra SUCUMBIDO en el contexto de la segunda estrofa del poema
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
CEDIDO, porque el hablante sinti que no se haba rendido ante su propia angustia.
AFLOJADO, porque el hablante sinti que no haba perdido fuerza a causa de la angustia.
DESISTIDO, porque el hablante sinti que no abdic de sus funciones a pesar de la angustia.
AMAINADO, porque el hablante sinti que no se atenuaba la intensidad de la angustia.
RELAJADO, porque el hablante sinti calma despus del perodo de angustia.
20. Cul es el sentido de la palabra CONCURRAN en el contexto de la tercera estrofa del poema
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
21.
10
ACUDAN, porque senta que distintos rostros y figuras llegaban y coincidan en el aire que
olfateaba.
AUXILIABAN, porque senta que distintos rostros y figuras le ayudaban a caminar
nuevamente con nuevos bros.
PARTICIPABAN, porque senta que distintos rostros y figuras tomaban parte de su extravo
en ese momento.
CONTRIBUAN, porque senta que distintos rostros y figuras facilitaban su recuperacin y
permitan su andar.
INTERVENAN, porque senta que distintos rostros y figuras intercedan para que terminara
su convalecencia.
Cpech
GUA PRCTICA
22.
El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
11
Lenguaje y Comunicacin
25. Cul es la idea principal de la tercera estrofa?
A)
B)
C)
D)
E)
El hablante lrico halla fortaleza para seguir viviendo en las personas que lo rodean.
Todos los seres humanos han experimentado sufrimientos y dolores en su vida.
Las reacciones de los seres humanos a veces se parecen a las de los animales.
El sufrimiento y la desilusin provocan que las personas pierdan el sentido de vivir.
La unin de quienes han experimentado dolores es un buen remedio para olvidar.
Texto 3 (2630)
Dijiste: Ir a otra ciudad, ir a otro mar.
Otra ciudad ha de hallarse mejor que esta.
Todo esfuerzo mo es una condena escrita;
y est mi corazn como un cadver sepultado.
Mi espritu hasta cundo permanecer en este marasmo.
Donde mis ojos vuelva, donde quiera que mire
oscuras ruinas de mi vida veo aqu,
donde tantos aos pas y destru y perd.
Nuevas tierras no hallars, no hallars otros mares.
La ciudad te seguir. Vagars
por las mismas calles. Y en los mismos barrios te hars viejo
y en estas mismas casas encanecers.
Siempre llegars a esta ciudad. Para otro lugar no esperes
no hay barco para ti, no hay camino.
As como tu vida la arruinaste aqu
en este rincn pequeo, en toda tierra la destruiste.
Constantino Kavafis, La ciudad.
26. CONDENA
A) falta
B) castigo
C) acusacin
D) reprobacin
E) rechazo
27. ENCANECERS
A) declinars
B) morirs
C) desfallecers
12
Cpech
D) envejecers
E) menguars
GUA PRCTICA
28. Qu simboliza la ciudad aludida en la primera y segunda estrofa del poema?
A) Desmotivacin.
B) Aburrimiento.
C) Soledad.
D) Tristeza.
E) Desorientacin.
30. Cul de las siguientes opciones presenta otro ttulo adecuado para el poema?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
13
Lenguaje y Comunicacin
Tabla de correccin
tem
14
Cpech
Alternativa
Habilidad
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
10
Analizar - sintetizar
11
Analizar - interpretar
12
Analizar - interpretar
13
Inferir localmente
14
Inferir localmente
15
Sintetizar globalmente
16
Analizar - interpretar
17
Analizar - interpretar
18
Analizar - interpretar
19
Analizar - interpretar
20
Analizar - interpretar
21
Analizar - interpretar
22
Analizar - interpretar
23
Inferir localmente
24
Inferir localmente
25
Sintetizar localmente
26
Analizar - interpretar
27
Analizar - interpretar
28
Analizar - interpretar
29
Sintetizar localmente
30
Sintetizar globalmente
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Mis apuntes
Cpech
15