Cuaderno de Trabajo Sociales 4to

indice.
indd 1
2/4/11 12:02 PM
indice.indd 2
Soy ciudadana o ciudadano
31
Evaluacin diagnstica
31
Teoras del origen del universo
Las normas nos protegen
32
Un universo lleno de cuerpos celestes
Somos sujetos de derechos
33
El Sistema Solar
Qu significa ser ciudadana o ciudadano?
34
Todos alrededor del Sol
Desde cundo somos ciudadanas

o ciudadanos?
35
Nuestra casa
Participar es nuestro derecho
36
La Tierra se mueve
Vigilemos que nuestros derechos se cumplan
37
La blanca amiga de la Tierra
10
Evaluacin de destrezas
38
Imaginando lneas
11
12
Nuestra provincia
39
39
Bloque 4
El mundo en el que vivimos
13
La Provincia I
40
13
Divisin politica del Ecuador
41
En dnde estamos?
14
La Provincia II
42
La magia de los mapas
15
43
Relieve ecuatoriano
16
Principales aspectos geogrficos de las

provincias del Ecuador
La provincia Riqueza geogrfica y natural
44
Recursos hidrogrficos del Ecuador
17
La provincia: Actividades de las personas
45
Climas de las regiones naturales del Ecuador
18
Actividades de las personas
46
Flora y fauna del Ecuador
19
Smbolos provinciales
47
Biodiversidad y patrimonio natural

ecuatoriano
20
48
21
Organizacin de la provincia
49
Bloque 5
La tierra ecuatoriana
La gente ecuatoriana
22
49
22
Parroquias, cantones y provincias
50
Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?
23
Quin gobierna nuestra provincia?
51
Cmo estamos distribuidos en Ecuador?
24
Mandatarios de la provincia
52
Somos diferentes
25
Decidiendo lo mejor para todas y todos
53
Grupos tnicos de nuestro pas
26
Cmo podemos colaborar?
54
Hay gente vulnerable en Ecuador
27
Valoremos y cuidemos los servicios

y bienes pblicos
55
Cundo nos quedamos en un lugar?
28
56
En el campo y la ciudad
29
30
Bloque 6
Bloque 3
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Bloque 2
Bloque 1
ndice
2/4/11 12:02 PM INNCS4
Bloque11
Mdulo
El mundo en el que vivimos
Objetivo educativo: Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del Sistema Solar en su conjunto, para
localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta.
Evaluacin diagnstica del Bloque 1
1 Encierra los elementos

indispensables para la vida.
agua
vivienda
vestimenta
suelo
aire
transporte
2 Subraya la respuesta correcta.

a. La energa producida por el aire
se llama:
hdrica.
elica.
orgnica.
b. Los peces respiran por medio de:

pulmones.
piel.
branquias.
c. Al desgaste de suelo se le conoce con

el nombre de:
erosin.
fertilidad.
agricultura.
4 Escribe el nombre de los estados

fsicos del agua.
5 Completa los enunciados con

la palabra adecuada.
a. La fuente natural de luz y calor
es el _______.
b. La carne, la leche y los huevos son
alimentos de origen ______________.
c. Un plato tpico de mi localidad
es _____________________.
6 Contesta las siguientes preguntas.
a. Para qu sirven los puntos cardinales?
3 Contesta S o No segn corresponda.
b. El agua pura es dulce.

c. El suelo es fuente
de alimentos.
12:02 PM INNCS4U01P03_12.indd 3
b. Cul es el nombre de tu provincia

y su capital?
c. En qu parroquia est ubicada

tu vivienda?
tres
a. El termmetro sirve para

medir la temperatura del aire.
2/4/11 11:58 AM
Buen vivir
Teoras del origen del universo

Trabajemos con las pginas 8 y 9 del texto.
Destreza: Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observacin
e interpretacin de imgenes.
Ideas que nos aporta el texto
1 Ordenemos la secuencia de aparicin de las teoras sobre la formacin

del universo con nmeros de 1 a 3.
El Sol es el centro del universo.
El universo se cre a partir de una gran explosin.
La Tierra es el centro del universo y todo gira a su alrededor.
Trabajamos la destreza
2 Completemos el cuadro sobre las teoras de formacin del universo

con sus caractersticas.
Teora geocntrica
Teora heliocntrica
Teora del Big Bang
Caractersticas
Aplicamos nuestro conocimiento
3 Leamos lo que dicen los personajes y escribamos quin tiene la razn

y por qu. Comparemos nuestro trabajo con un compaero o compaera.
La Tierra es el centro
del Sistema Solar.
Jos
La Tierra gira alrededor

del Sol.
Diana
cuatro
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Bloque11
Mdulo
Buen vivir
Un universo lleno
de cuerpos celestes
Trabajemos con las pginas

10 y 11 del texto.
Destreza: Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observacin
interpretacin de imgenes.
1 Encontremos, en esta sopa de letras,

los nombres de seis cuerpos celestes.
2 Comparemos los cuerpos celestes.

Cmo diferenciamos entre una nebulosa
y una galaxia?
S A S T E R O I D E C
A X M P S Y G E T N O
T G A L A X
E M
A E A T N A L N B E
L X P N G T L X
I
A L
E A O A V U R A
T O E T X N S
E
L N A
A E
I U T
Galaxia.
Nebulosa.
Nebulosa:
F O N
S O R M S R
S T R E
L A A Z
Galaxia:
3 Escribamos dos caractersticas de los agujeros negros.
4 Conversemos sobre la posibilidad de que el ser humano pueda viajar

con facilidad por el espacio. Expliquemos nuestra posicin con argumentos..
11:58 AM INNCS4U01P03_12.indd 5
cinco
2/4/11 11:58 AM
Buen vivir
El Sistema Solar

12 y 13 del texto.
Destreza: Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas
que lo constituyen.
1 Escribamos seis datos interesantes sobre el Sol.

Revisemos nuestro trabajo con un compaero o compaera de la clase.
Sol
2 Pintemos con amarillo las ideas

que se refieren al Sol y, con verde, las
que se refieren a los satlites.
3 Explica por qu es importante el Sol

para nuestro planeta.
Est formado
principalmente
por gas,
que arde a 6 000 C.
Giran alrededor de
algunos planetas.
Brinda luz y calor.
Varios cuerpos
celestes giran a su
alrededor
seis
2/4/11 11:58 AM INNCS4
Todos alrededor del Sol

14 y 15 del texto.
Destreza: Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas
Bloque11
Mdulo
Buen vivir
que lo constituyen.
1 Marca con X la respuesta correcta.

El satlite natural de la Tierra es
a. el Sol.
b. Jpiter.
c. la Luna.
d. Marte.
La Tierra es el nico planeta del Sistema Solar que posee las formas de vida que
conocemos. Esto significa que:
a. todos los planetas del Sistema Solar tienen vida.
b. algunos planetas del Sistema Solar tienen vida.
c. ningn otro planeta del Sistema Solar tiene el tipo de vida de la Tierra.
2 Resolvamos las adivinanzas.

a. Me conocen como el Planeta Rojo.
d. Soy el planeta ms alejado del Sol.
b. Tengo 11 anillos de roca y polvo.
e. Soy el planeta ms grande del

Sistema Solar.
c. Mi tamao es casi tres veces menor

que el del planeta Tierra.
f. Soy un planeta enano.
3 Expliquemos qu sucedera con el monte Olimpo, en Marte,

si estuviese ubicado en la Tierra.
siete 7
2/4/11 11:58 AM
Buen vivir
Nuestra casa

16 y 17 del texto.
Destreza: Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.
1 Escribamos los nombres de cada una de las capas internas de la Tierra; luego
pintemos el grfico.
2 Describamos la superficie de la Tierra y representmosla con un dibujo.
3 Expliquemos las tres condiciones que permiten que haya vida

en el planeta Tierra.
4 Pensemos en que nuestro planeta depende de nuestro cuidado y del buen

uso de sus recursos. Escribamos dos maneras de cuidarlo.
ocho
2/4/11 11:58 AM INNCS4
Bloque11
Mdulo
Buen vivir
La Tierra se mueve

18 y 19 del texto.
1 Completemos el cuadro con las caractersticas de los movimientos

de la Tierra.
Rotacin
Caractersticas
Representacin grfica
Traslacin
Caractersticas
Precesin
Caractersticas
Nutacin
Caractersticas
2 Completemos las analogas.
3 Debemos responder estas .preguntas

que nos han formulado los nios y
.
nias de otro paralelo. Escribamos
las
respuestas y comparmoslas.
.
a. Traslacin es a meses y aos,

como rotacin es a...
b. Traslacin de la Tierra es a giro

alrededor del Sol, como rotacin de la
Tierra es a...
b. Los das y las noches duran

realmente doce horas? Por qu?
c. Solsticio es a verano e invierno,

como equinoccio es a...
c. Tener das de 24 horas, es un acuerdo

entre los seres humanos? Por qu?
nueve
a. Por qu, cada cuatro aos, febrero

tiene un da ms que el resto de los aos?
2/4/11 11:58 AM
Buen vivir
La blanca amiga de la Tierra

20 y 21 del texto.
1 Escribamos en qu consisten los eclipses lunar y solar.

Luego, anotemos una semejanza y una diferencia.
Semejanza
Diferencia
diez
Eclipse lunar
Eclipse solar
2 Imaginemos que debemos explicar a los nios y nias de tercero las

caractersticas y la relacin de los seres humanos con la Luna. Escribamos cada
idea en este esquema.
Luna
10
diez
2/4/11 11:59 AM INNCS4
Imaginando lneas

22 y 23 del texto.
Bloque11
Mdulo
Buen vivir
Destrezas: Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica en la localizacin cartogrfica de
elementos geogrficos.
Identificar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta.
1 Dibujemos en la esfera terrestre las lneas indicadas. Repasemos con color

el paralelo y el meridiano ms importantes.
0
Paralelos.
Meridianos.
2 Escribamos los nombres de cada uno de los hemisferios.

b.
a.
c.
d.
4 Expliquemos cmo se utilizan los husos horarios en el clculo de las horas.

Anotemos dos ejemplos.
once 11
3 Escribamos la utilidad de los husos horarios.
2/4/11 11:59 AM
Imagina que ests en el ao 2028 y eres estudiante del programa
Jvenes Astronautas, dirigido por el ecuatoriano Ronnie Nader Bello,
para participar en la primera misin espacial por toda la galaxia.
1 La tarea durante la misin es realizar una tabla en la cual se describan los
elementos que conforman el Sistema Solar, la posicin de nuestro planeta
en relacin al Sol y a otros planetas y los movimientos que realiza la Tierra.
En una cartulina, A4, copia la siguiente tabla y compltala.
Nombre del Sistema
Planetas que lo
conforman en orden
desde el Sol
Otros cuerpos celestes
Satlites del planeta
Tierra
Movimientos del
planeta Tierra
2 En la nave con lo que han visto

durante el viaje, te das cuenta de que
nuestro planeta es nico. Explica con
tus palabras qu significa que la Tierra
est viva y por qu tiene ese nombre.
3 Cuando ests regresando a casa, te

das cuenta de que debes asegurar
que tu aterrizaje sea en el mismo
lugar de donde partiste. Explica
cmo encontraras la ubicacin
de la base usando la latitud
y la longitud en un mapa.
Autoevaluacin
Si tuvieras que explicar a alguien acerca del Sistema Solar, qu aspectos tomaras
en cuenta? Justifica tu respuesta.
12
doce
2/4/11 11:59 AM INNCS4U
La tierra ecuatoriana
Objetivo educativo: Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus
regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad.
2 Elige la respuesta verdadera.

De qu depende el color de
las estrellas?
a.
De su temperatura.
b.
De su antigedad.
c.
De la cantidad de hielo
que posean.
Qu clase de cuerpo celeste
es el Sol?
a.
El Sol es un satlite.
b.
El Sol es una estrella.
c.
El Sol es un planeta.
4 Escribe V si es verdadero
o F si es falso.
a. La Luna es un satlite natural.
b. La Luna es un planeta.
c. La Luna influye en la vida
sobre la Tierra.
Qu factores hacen posible la vida

en la Tierra?
a.
agua, luz y suelo.
b.
agua, aire y luz.
c.
suelo, aire y agua.
Bloque 2
3 Encuentra las capas internas

de la Tierra en la sopa de letras.
trece 13
1 Anota tres caractersticas sobre la

teora del Big Bang.
2/4/11 11:59 AM
Buen vivir
En dnde estamos?
Destreza: Conocer la geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una herramienta de aprendizaje
1 Respondamos las preguntas.
Cuando estudiamos la vida de las personas

en un territorio, de qu geografa
hablamos?
Cuando estudiamos
los ros, los mares,
las montaas y las llanuras,
a qu geografa nos referimos?
a.
b.
2 Completemos el siguiente esquema.

Geografa
sirve para
Comprender
Informar
Las formas de las

montaas, la extensin
de los ros, las
costumbres de las
personas, etc.
3 Muchos creen que estudiar Geografa es memorizar datos sobre ros, ciudades,
productos y otros temas. Explica la importancia de la Geografa con dos razones.
14 catorce
2/4/11 11:59 AM INNCS4U
Buen vivir
La magia de los mapas

28 y 29 del texto.
Destrezas: Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrfico, en funcin de
caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del Ecuador.
Reconocer el territorio ecuatoriano como parte de planeta, con la observacin e interpretacin de material cartogrfico
a.
b.
Bloque 2
1 Escribamos los nombres de los diferentes tipos de mapas.
c.
2 Observemos los smbolos de un mapa y escribamos su significado.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Mapa poltico del Ecuador.
quince 15
3 Debemos respresentar los smbolos que hay en un mapa poltico, pero este mapa
es muy pequeo. Dibujemos los smbolos que encontramos en un mapa poltico.
2/4/11 11:59 AM
Buen vivir
Relieve ecuatoriano

30 y 31 del texto.
Destrezas: Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas,
con la observacin y descripcin de material cartogrfico.
Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento
de los ms sobresalientes en cada una.
1 Completemos las fichas de las regiones naturales del Ecuador.

Regin natural Litoral
Se extiende desde
Islas Galpagos
Se encuentran en
Su extensin es de
El punto ms sobresaliente es
La entrante ms profunda es
Su formacin se debe a
Sus tipos de relieve son
Su clima es
Regin natural Interandina

Se caracteriza por
Regin natural Amaznica

Se extiende desde
En esta regin se destacan las cordilleras:

Se distinguen dos zonas:
Se distinguen dos zonas:
El clima de esta regin es
Su clima oscila entre
2 Dividamos la clase en dos grupos y discutamos sobre las siguientes ideas.

Es ms importante conservar el medio ambiente de cada regin natural
y no explotar sus recursos.
Es necesario explotar estos recursos y generar ganancias para el pas.
Expongamos nuestras ideas frente a todo el grupo.
16 diecisis
2/4/11 11:59 AM INNCS4U
Buen vivir
Recursos hidrogrficos del Ecuador

32 y 33 del texto.
Destrezas: Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y
descripcin de material cartogrfico.
Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento
de los ms sobresalientes en cada una.
Bloque 2
1 Nombremos los ros, los lagos y las lagunas de las regiones.

Cuatro cuencas hidrogrficas de la regin natural Litoral
Cuatro lagos y lagunas de las islas Galpagos
Cuatro ros importantes de la regin natural Interandina
Cuatro ros importantes de la regin natural Amaznica
2 Nuestro profesor nos ha pedido que

expliquemos cmo se forman los
lagos, las lagunas y los ros, en la
regin en que vivimos. Elaboremos
un grfico sencillo que ayude a que
todos comprendan.
diecisiete 17
2/4/11 11:59 AM
Buen vivir
Climas de las regiones naturales

del Ecuador

34 y 35 del texto.
Destreza: Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantes.
1 Observemos el grfico y escribamos una caracterstica de cada piso climtico.

a.
b.
c.
d.
e.
2 Escribamos V si el enunciado es verdadero o F si es falso. Anotemos

la frase correcta.
a. Debido
b. La
a la ubicacin del Ecuador en el planeta, nuestro pas debera tener un clima clido.
presencia de la cordillera de los Andes permite que existan dos regiones naturales.
c. La
corriente fra de Humboldt y la corriente clida de El Nio influyen en el clima

de las regiones naturales.
d. El
tipo de plantas y animales que se cran en un lugar depende de la altura en

la que se encuentran.
3 Para hacer una exposicin de los productos de nuestro pas, completemos el

siguiente cuadro con los nombres de tres productos que se encuentren en cada piso.
Glacial
Pramo
Fro
Templado
Clido
18 dieciocho
2/4/11 11:59 AM INNCS4U
Buen vivir
Flora y fauna del Ecuador.

36 y 37 del texto.
Destrezas: Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.

Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la
sociedad y la problemtica social.
Bloque 2
1 Respondamos las preguntas

Al conjunto de vegetales vivos adaptados a un medio determinado se lo llama:
Al conjunto de animales de un pas o regin se lo llama:
2 Completemos el cuadro de la regiones del pas:

Regin
Fauna
Flora
LITORAL
INTERANDINA
AMAZNICA
INSULAR O GALPAGOS
3 Escribe el beneficio que tiene Ecuador al poseer esta variedad de flora y fauna.
a. La
tala indiscriminada de los bosques.
b. La
cacera de animales.
c.
El cuidado responsable de todos.
d. La
sobreexplotacin del suelo.
diecinueve 19
4 Subrayemos la accin correcta Qu accin permite salvaguardar la flora y fauna?
2/4/11 11:59 AM
Buen vivir
Biodiversidad y patrimonio natural

ecuatoriano

38 y 39 del texto.
Destrezas: Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.

Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la
sociedad y la problemtica social.
1 Qu condiciones debera reunir una zona para ser declarada como rea
Protegida? Escribamos tres caractersticas.
2 Unamos con lneas el tipo de ecosistema con la especie animal

o vegetal que podemos encontrar en l.
bosque hmedo tropical
manglar
pramo
bosque seco tropical
frailejones
ceibo
cangrejo azul
orqudea
3 Qu podemos hacer para cuidar nuestro patrimonio natural? Escribamos una

sugerencia que podemos aplicar desde nuestra comunidad.
20 veinte
2/4/11 11:59 AM
11:59 AM
Ests de viaje por Per y conoces a una nia llamada Olivia. Ella y su
familia vendrn a Ecuador las prximas vacaciones a hospedarse en tu
casa. Regresas a tu pas y te preparas para la visita de Olivia recopilando
informacin del Ecuador que le puede interesar. Escrbele una carta con
lo que averiguaste. Para verificar que sabes lo que le vas a decir, realiza
estas actividades.
Querida Olivia:
1 Observa el mapa poltico del

Ecuador y pinta las provincias que
pertenecen a cada regin natural
con colores distintos. Ubica dos
accidentes geogrficos propios de
cada regin que creas que Olivia
y su familia deban conocer.
3 Explica la variedad de climas que

posee el pas y cmo esto afectan
al tipo de comida que tu amiga y
su familia probarn en cada regin,
las viviendas que vern y qu ropa
deben traer segn los lugares que van
a visitar.
Espero tu visita pronto, con cario,
Coevaluacin
En grupos de cuatro compaeras
y compaeros, conversen sobre
las caractersticas de cada regin y
reflexionen sobre la importancia de
proteger el patrimonio de nuestro
hermoso pas.
veintiuno 21
2 En la carta, describe la riqueza

natural de nuestro pas y menciona
un rea protegida que se encuentre
en cada regin. Propn algunas
acciones para preservar el patrimonio
natural.
La gente ecuatoriana
Objetivo educativo: Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de
su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas.
1 Anota tres razones por las que

la Geografa es importante para
el ser humano.
4 Enumera tres factores determinantes

del clima en Ecuador.
o F si es falso.
2 Une el smbolo con su significado.

aeropuerto
ro
montaa
a. La vestimenta, la
alimentacin y las
tradiciones estn
influenciadas por el clima
de cada regin.
b. En la regin natural Litoral,
la gente usa ropa abrigada
a causa del clima.
c. En la regin natural
Amaznica, la gente es
muy previsora debido
a las constantes lluvias.
6 Escribe tres caractersticas de la
regin natural Amaznica.
3 Escribe tres caractersticas de la

regin natural Interandina.
22
veintids
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Mdulo 1
Buen vivir
Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?

Destrezas: Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.

Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en funcin de constatar los cambios producidos.
Hombres adultos: 7 177 683
1.
Nios: 301 840
2.
Nias: 2 209 971
3.
Mujeres adultas: 7 305 816
4.
Bloque 3
1 Ordenemos, de menor a mayor, las proporciones de la poblacin de cada

uno de estos grupos humanos.
2 Observemos el grfico y contestemos.

a. Qu caractersticas tiene la poblacin de nios, nias y adolescentes?
b. Qu caractersticas tiene la poblacin de personas con capacidades especiales?
c. Cules son sus principales necesidades?
a.
b.
3 Comparemos, con los datos actuales, la poblacin que exista en nuestro

pas segn el censo de 1950 y escribamos: Qu podra pasar en el 2050
con respecto al nmero de habitantes? Expliquemos por qu.
veintitrs 23
c.
2/4/11 12:00 PM
Buen vivir
Cmo estamos distribuidos

en Ecuador?

46 y 47 del texto.
Destreza: Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que todos formamos

parte de una sola patria.
1 Para decidir dnde vivir, los ecuatorianos y las ecuatorianas toman en cuenta
diferentes factores, los cuales agrupan a la poblacin en unos lugares ms
que en otros. Describamos en este esquema tres factores.
clima
a.
Factores
b.
c.
2 Cmo est distribuida la poblacin ecuatoriana en las regiones naturales?

Describmoslo en el siguiente cuadro.
Regiones naturales
Poblacin
Litoral y Galpagos
Interandina
Amaznica
3 Ordenemos estas ciudades del Ecuador de acuerdo al nmero de habitantes

Loja
Cuenca
Ambato
Quito
Manta
Portoviejo
Machala
Guayaquil
1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
4 Expliquemos: Por qu en algunas ciudades, como Quito, Guayaquil, Cuenca,

Santo Domingo y Manta, existe mayor cantidad de poblacin?
24 veinticuatro
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Mdulo 1
Buen vivir
Somos diferentes
Trabajemos
Trabajemoscon
conlas
laspginas
pginas
xx
48 y xx
49 del texto.
Destrezas: Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, mestizos, afroecuatorianos y otros, desde la
valoracin, respeto y prctica de las mismas.
Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un pas de una gran diversidad humana.
1 Ordenemos, de menor a mayor, la composicin de la poblacin ecuatoriana.

blancos
6,09%
afroecuatorianos
7,19%
indgenas
7,03%
mestizos
71,93%
montubios
1.
3.
2.
4.
5.
7,39%
Bloque 3
2 Escribamos dos caractersticas de los representantes de estas poblaciones.

Mestizo
Indgena interandino
Indgena amaznico
Afroecuatoriano
Cada cierto
tiempo, ms o
menos cada diez
aos, se realiza el
censo por el cual
se dan a conocer
diferentes datos,
como la cantidad
de gente que hay
en un lugar.
Con el censo, se puede saber

cuntas mujeres y cuntos varones
hay, cuntos trabajan, cuntos
nios y nias van a la escuela,
etc., en cada rincn del pas.
Contestemos las preguntas.

Por qu es importante conocer la cantidad de habitantes de un lugar?
Para qu sirven estos datos a las autoridades de nuestro pas?
veinticinco
25
3 Leamos lo que comentan Mario y Rosa.
2/4/11 12:00 PM
Buen vivir
Grupos tnicos de nuestro pas

50 y 51 del texto.
Destreza: Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por medio de la distincin
de los grupos mayoritarios y minoritarios.
1 Completemos el cuadro.
Quiere decir
Ecuador es multitnico.
Ecuador es pluricultural.
2 Actualmente, los ecuatorianos hemos entendido la importancia del respeto

y el cuidado por las tradiciones, costumbres, fiestas, vestimentas e idiomas de las
nacionalidades y pueblos indgenas del Ecuador. Expliquemos la importancia
de esta variedad.
3 Marquemos los elementos que formen parte y caractericen a una cultura.

tiles escolares
idioma
gnero
comida
edad
religin
costumbres
nivel econmico
tradiciones
arte
vestimenta
discapacidades
4 Analicemos las fotografa y expliquemos la importancia de la celebracin

de la Mama Negra en la ciudad de Latacunga.
26 veintisis
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Mdulo 1
Buen vivir
Hay gente vulnerable en Ecuador

52 y 53 del texto.
Destreza: Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias.
1 Marquemos con X los grupos de personas que pertenecen a los grupos vulnerables.
personas vctimas de un desastre
natural
jvenes mujeres de 21 aos
nios, nias y adolescentes
adultos y adultas mayores
personas privadas de la libertad
personas con discapacidades
personas vctimas de violencia
personas con enfermedades

complicadas
mujeres de 36 aos
Bloque 3
hombres de 35 aos
2 Unamos con lneas las ideas y el grupo vulnerable al que se refiere.

Se los debe tratar con preferencia frente a otros.
mujeres embarazadas
El Estado y la sociedad tienen la obligacin de

asegurar que puedan trabajar.
nios, nias y adolescentes
Nadie puede prohibirles que estudien, trabajen

o realicen cualquier actividad.
Tienen derecho a la educacin y a la alimentacin.
personas con enfermedades

complicadas
personas con discapacidades
Un domingo, en la vivienda de Margarita, se produjo un fuerte incendio. All se

encontraban el abuelo ngel, los tos Cecilia y Ramiro quienes trabajan en una
fbrica de zapatos, la mam quien esperaba un beb, Carlitos de cinco
aos, y Margarita alumna de 4to ao.
Todos se pusieron nerviosos pero conservaron la calma. Cecilia y Ramiro organizaron
la salida de todas las personas de la familia. Cmo lo hicieron? A quines ayudaron
primero? A quin despus? Escribamos el orden de salida de los miembros de
la familia.
veintisiete 27
3 Leamos la situacin.
2/4/11 12:00 PM
En el campo y la ciudad

54 y 55 del texto.
Mdulo 1
Buen vivir
Destreza: Contrastar los rasgos culturales de las poblaciones urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.
1 Observemos los paisajes de las poblaciones urbanas y rurales. Escribamos

las semejanzas y diferencias entre ellas.
Paisaje urbano
Paisaje rural
Semejanzas
Bloque 3
Diferencias
Diferencias
2 Leamos lo que comentan Pablo y Olga.
En los asentamientos rurales viven

menos personas que en los urbanos.
Las zonas rurales carecen de muchos

servicios importantes que existen en
las ciudades.
La poblacin rural puede concentrarse en pequeos pueblos,

pero en general est dispersa, y para movilizarse tiene que
recorrer grandes distancias.
Las poblaciones rurales tienen sus

problemas, pero las poblaciones urbanas
tienen otros. Cules son?
Escribamos nuestra respuesta a la pregunta de Olga.
veintiocho
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
veintinueve 29
Bloque 3
Ecuador: Mapas poltico y fsico
2/4/11 12:00 PM
Te han encargado elaborar un afiche turstico del Ecuador, en el cual se
muestre la multietnicidad y pluriculturalidad de nuestro pas. Recopila
informacin y elabora un afiche bonito e informativo, que atraiga a los
visitantes de todo el mundo.
1 Describe los diferentes grupos tnicos que componen la poblacin
ecuatoriana, ubica las provincias donde se asientan y averigua una
tradicin que tengan.
Grupo tnico
Descripcin
2 Responde: A quines se considera

parte del grupo de nios, nias y
adolescentes? Qu derechos tienen?
Provincia donde se asienta
3 Explica cules son los grupos

vulnerables que encontramos en
Ecuador y sus derechos. Menciona
tambin lo que podemos hacer para
que todas y todos convivamos de
mejor manera.
Coevaluacin
Con toda la informacin que han recopilado, elaboren el afiche en parejas.
Escriban un mensaje positivo sobre la pluriculturalidad y la multietnicidad
en la parte superior y compartan su trabajo en clase.
30 treinta
INNCS4U
Soy ciudadana
o ciudadano
Objetivo educativo: Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y adolescentes y propiciar la concienciacin de sus deberes,
a travs de su interiorizacin, con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.
1 Escoge la respuesta correcta.

Por medio de qu institucin
podemos conocer cuntas personas
vivimos en nuestro pas?
2 Anota tres razones por las que

Ecuador se reconoce como
un pas pluricultural.
a. Instituto Nacional del Nio

y la Familia.
b. Instituto Nacional de Estadsticas
y Censos.
c. Tribunal Supremo Electoral.
3 Escribe cinco caractersticas
de la poblacin ecuatoriana.
Bloque 4
A qu grupo de la poblacin se lo
considera como adultos y adultas
mayores?
a. A las personas que tienen
entre 30 y 64 aos.
b. A las personas que tienen de 65 aos
en adelante.
c. A los nios y nias.
4 Escribe tres caractersticas

de la poblacin rural.
a. Adultos y adultas mayores.

b. Estudiantes universitarios.
c. Extranjeros.
treinta y uno 31
Qu grupo de personas debe

recibir atencin prioritaria por
parte del Estado?
2/4/11 12:00 PM
Buen vivir
Las normas nos protegen

Destrezas: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus
deberes con el Estado y consigo mismos.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de
buena alimentacin y salud.
1 Completemos el prrafo con las palabras de las tarjetas.

Latinoamrica
proteccin
adolescentes
Comit de los Derechos del Nio
En la Convencin Internacional sobre los derechos del Nio, realizada en 1990,

Ecuador ratific la . a los nios, nias y .........,
convirtindose en el primer pas de . y el tercero en el mundo en
hacerlo. Adems, la convencin cre el. , el cual
vigila su cumplimiento en todos los pases.
2 Marquemos con X el significado de la frase.

La Constitucin reconoce
nuestro derecho al desarrollo
integral.
Crecer con el apoyo de la familia, el Estado

y la sociedad.
Crecer con el apoyo de los padres
y de la escuela.
3 Leamos la pregunta y pintemos la respuesta.

Qu personas corren ms peligro en caso de pobreza, guerra o desastre natural?
Expliquemos por qu.
32 treinta y dos
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Buen vivir
Somos sujetos de derechos

62 y 63 del texto.
Destrezas: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus
deberes con el Estado y consigo mismos.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de
buena alimentacin y salud.
1 Ser sujetos de derechos quiere decir que podemos exigirlos. Hagamos una lista
de las personas e instituciones a los que debemos exigir el cumplimiento de
nuestros derechos.
Apliquemos nuestro conocimiento
2 Si tuvieras que calificar sobre 20 puntos lo que dicen estos adultos, qu calificacin
les pondras? Expliquemos, en clase, el porqu de estas calificaciones.
20
20
Como no tenemos dinero, no podemos

mandar a nuestra hija a la escuela.
Los nios tienen derechos, pero

tambin deben cumplir con sus
obligaciones.
20
Bloque 4
Los nios, nias y

adolescentes tienen
derecho a ir a la escuela.
Antes, yo maltrataba a mi hijo, pero

ahora entiendo que eso est mal. Hoy en
da, converso con l y le ayudo a hacer
sus tareas con cario.
20
No s qu pasa ahora con los nios;

antes nuestros padres nos tenan a la
raya, no podamos ni alzarles a ver. Creo
que antes se educaba mejor a los hijos.
Los nios, nias y adolescentes son sujetos

de derechos, esto quiere decir que pueden
usarlos cuando sean responsables de sus
deberes.
20
treinta y tres 33
20
2/4/11 12:00 PM
Buen vivir
Qu significa ser ciudadana

o ciudadano?

64 y 65 del texto.
Destrezas: Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos
ecuatorianos.
Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad y
cumplimiento.
1 Completemos la frase con las vocales que faltan. Luego,

pintemos el cartel con colores.
S
c
d
d
d
d
s
rt
d.
gn
2 Nuestra Constitucin habla del derecho a participar en todos los asuntos de inters
pblico. Expliquemos en qu consiste el siguiente derecho.
Tenemos derecho a que nos consulten sobre los temas que nos interesan o afectan.
3 Leamos el dilogo y respondamos la pregunta.
Hace algunos aos, la ciudadana

era entendida nicamente como
la capacidad de votar.
El voto era el nico derecho poltico reconocido.
Todo eso ha
cambiado, pues
ahora tenemos
otros derechos
como ciudadanos.
Cules son?
34
treinta y cuatro
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Buen vivir
Desde cundo somos ciudadanas

o ciudadanos?

66 y 67 del texto.
Destrezas: Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos
ecuatorianos.
Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad
y cumplimiento.
1 Cmo se determinaba antiguamente quines eran ciudadanos?

Escribamos dos maneras.
2 Marquemos con X la respuesta verdadera.

Seremos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos cuando cumplamos 18 aos.
Seremos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos cuando cumplamos 16 aos.
Somos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos desde que nacemos.
Bloque 4
3 Escribamos dos deberes que impone la Constitucin a los ciudadanos y ciudadanas.
Derecho:
Participar en las decisiones de mi escuela.
Que escuchen nuestras opiniones.
Participar en las decisiones de mi casa.
Deber:
Respetar la autoridad de los padres.
Respetar las decisiones de los otros.
Escuchar las opiniones de los otros.
5 Los nios y nias de 4to ao de una escuela piensan que los adolescentes mayores
de 16 aos no estn preparados para ejercer el derecho al voto. Trabajemos en
parejas, anotemos nuestras ideas y expongmoslas en clase. Preparemos un cartel
para explicar mejor las ideas.
treinta y cinco 35
4 Unamos con una lnea cada derecho con su deber correspondiente.
2/4/11 12:00 PM
Buen vivir
Participar es nuestro derecho

68 y 69 del texto.
Destrezas: Establecer el derecho a la educacin como el acceso a la informacin y al conocimiento para su formacin y
especializacin profesional.
Analizar la importancia de exponer sus ideas y que stas sean escuchadas de la misma forma en que los
dems merecen expresarse y ser escuchados.
1 Escribamos los principios de participacin

ue rigen nuestra
Principios q
particiacin
2 Escribamos un ejemplo de cada principio de participacin.

Solidaridad
Respeto
Igualdad
3 Hagamos una lista de los elementos que estn incluidos en una vida digna.
4 Los padres han comprendido la importancia de nuestra participacin. Anotemos tres

situaciones , relacionadas con nuestro hogar, escuela y aula de clase, en la que nos
gustara participar.
Hogar
Escuela
Aula de clase
36
treinta y seis
2/4/11 12:00 PM INNCS4U
Buen vivir
Vigilemos que nuestros derechos

se cumplan

72 y 73 del texto.
Destreza: Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio
a la comunidad como sus responsabilidades primordiales.
1 Pintemos los nombres de las instituciones que pueden ayudarnos a ejercer

el control social.
Consejo de
Participacin
Ciudadana y Control
Social
Instituto
de Seguridad Social
Ministerio
de Defensa
Defensora
del Pueblo
2 Ejercer el control significa que podemos vigilar que las autoridades cumplan con
sus obligaciones, para lo cual existen mecanismos de control social. Escribamos
un ejemplo de cmo funciona cada uno de ellos.
Mecanismos de control social
Bloque 4
Rendicin de cuentas
Veedura
Denuncia
3 Leamos el texto y expliquemos nuestra respuesta.

Todas y todos tenemos la obligacin de denunciar actos y hechos en los que se
vulneren los derechos de las personas. En qu nos convertiremos si no lo hacemos?
treinta y siete
37
2/4/11 12:00 PM
1 Lee los extractos de los artculos 44 y 45 de nuestra Constitucin y
subraya las palabras que a tu criterio expresan mejor el derecho a la
participacin. Luego, redacta un prrafo acerca del cumplimiento o
incumplimiento de estos derechos en tu comunidad.
Art. 44
Art. 45
El Estado, la sociedad y la familia

promovern de forma prioritaria
el desarrollo integral de las
nias, nios y adolescentes,
asegurarn el ejercicio pleno
de sus derechos; se atender al
principio de su inters superior y
sus derechos prevalecern sobre
las dems personas.
Las nias, nios y

adolescentes tienen derecho a la
integridad fsica, psquica; a su
identidad, nombre y ciudadana;
a la salud integral y nutricin; a
la educacin y cultura, al deporte
y recreacin; a seguridad social;
a tener una familia y disfrutar
de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participacin
social; al respeto de su libertad y
dignidad; a ser consultados en los
asuntos que les afecten
2 Para exigir nuestros derechos, las nias y nios tenemos tambin

deberes que cumplir. Menciona tres deberes que cumples en casa
y tres que cumples en la escuela.
Deberes que cumplo en casa
Deberes que cumplo en la escuela
3 Explica cules crees que son los avances y las ventajas que ha
tenido nuestra Constitucin al declarar a los nias y nios como
ciudadanas y ciudadanos.
38
treinta y ocho
INNCS4U
Nuestra provincia
Objetivo educativo: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes,
por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional.
o F si es falso.
a. Todos los nios y nias tienen
los mismos derechos que los
dems seres humanos.
b. No existen normas
nacionales que amparen
nuestros derechos.
c. Los nios y nias tenemos
derechos y tambin
obligaciones.
2 Anota tres obligaciones que deben
cumplir los nios, las nias y los
adolescentes.

Al participar en nuestra comunidad,
estamos:
a. construyendo un mundo mejor.
b. jugando con nuestros compaeros.
c. descuidando nuestros deberes.
d. haciendo valer nuestros derechos.

Qu significa el principio de respeto?
a. Estar en desacuerdo con las opiniones

de los dems.
b. Exponer solo mi punto de vista.
c. Considerar la opinin de los dems.
Una institucin que protege nuestros
derechos es:
a. SNDPINA.
b. Consejo Nacional Electoral.
c. Asociacin deportiva.
Por qu debemos hacer control

social?
treinta y nueve 39
3 Responde.
Bloque 5
3 Escribe tres maneras de participar

en tu comunidad.
2/4/11 12:01 PM
Buen vivir
La provincia I
Destreza: Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos.
1 Completemos las ideas con las palabras adecuadas.

En el territorio ecuatoriano podemos observar dos tipos de divisiones: una
, que divide al Ecuador en
y una
divisin
,que lo divide en
La divisin del territorio continental se debe a la presencia de
2 Observemos el mapa e identifiquemos y pintemos con diferente color cada una de las
regiones naturales del pas
cuarenta
Buen vivir
Divisin poltica del Ecuador

80 y 81 del texto.
Destreza: Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos
y elementos cartogrficos.
1 Completemos el cuadro con los

nombres de las regiones y las capitales
de las provincias.
2 Observemos el mapa. Marquemos

con X las provincias donde tengamos
parientes. Luego respondamos en
nuestro cuaderno y comparemos
nuestras respuestas.
Provincia
Capital
Esmeraldas
Manab
Guayas
Santa Elena
Los Ros
Galpagos
Carchi
Imbabura
Pichincha
Sto. Domingo de
los Tschilas
Cotopaxi
Chimborazo
Bolvar
Caar
Azuay
Loja
Sucumbos
Orellana
Napo
Pastaza
Morona Santiago
Zamora
Chinchipe
Qu provincia tendr mucho ros?

Cul es la provincia ms nueva?
Qu provincia tiene el nombre de una
piedra preciosa?
Qu provincia tiene el nombre del volcn
ms activo del mundo?
En qu provincia se encuentra Guayaquil?
3 Leamos nuevamente la informacin
sobre la geografa de nuestra provincia
y hagamos una lista de los accidentes
geogrficos que se encuentran en
la misma. Luego, respondamos:
Conocemos alguno de ellos?
De cul nos gustara saber ms?
cuarenta y uno 41
Bloque 5
Tungurahua
Regin natural
2/4/11 12:01 PM
Buen vivir
La provincia II

82 y 83 del texto.
Destrezas: Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos y
elementos cartogrficos.
1 Anotemos que caractersticas geogrficas se consideran para definir los lmites

de una provincia:
,
el nombre de la provincia a travs del elemento geogrfico

o cultural que la caracteriza.
a.
b.
c.
3 Leamos el texto.
Generalmente, nuestras provincias son
nombradas en honor a algn accidente
geogrfico que se encuentra en su territorio,
como un ro o un nevado, un personaje
histrico, una etnia o alguna caracterstica de
su vegetacin o produccin. Averigemos
por qu nuestra provincia tiene su nombre
y expongamos en clase.
cuarenta y dos
4 Leamos la historia de nuestra

provincia, que se encuentra
al final del libro en el folleto
sobre nuestra provincia, y,
en parejas, preparemos
una pequea exposicin
para el resto de compaeras
y compaeros sobre los
principales personajes y la
fundacin de la provincia.
Principales aspectos geogrficos

de las provincias del Ecuador.
Buen vivir
84 y 85 del texto.
Destrezas: Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asocindola
con los problemas ambientales.
Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna, y los problemas asociados a su uso,
explotacin y conservacin
Con ayuda del contenido del texto de las pginas 84 y 85 completemos la tabla.
1 Escrbamos, los nombres de las provincias de las regiones naturales donde es posible
encontrar los recursos que se indican:
RECURSOS
REGIN
LITORAL
REGIN
INSULAR
REGIN
INTERANDINA
REGIN
AMAZNICA
Reserva Natural
Cuyabeno
Banano
Ganadera
tropical (de carne)
Arroz
Represa Daniel
Palacios
Flora y fauna
nicas en el
mundo
Agricultura y
artesanas
Parque Nacional
Yasun
Petrleo
Puerto
Gramneas
Playas
2 Opinemos sobre las siguientes preguntas:

Por qu es importante cuidar los recursos naturales?
Cmo podemos cuidar el agua de la escuela?
cuarenta y tres
43
Polo industrial
Bloque 5
Volcanes
2/4/11 12:01 PM
Buen vivir
La provincia: Riqueza geogrfica y natural

86 y 87 del texto.
Destrezas: Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y
asocindola con los problemas ambientales.
Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna, y los problemas asociados a su uso,
explotacin y conservacin.
1 Comparemos los siguientes paisajes e

riqueza natural y por qu.
2 Pintemos los comportamientos que

son correctos para conservar el medio
ambiente.
Sembrar
rboles
Deforestar
Proteger el
patrimonio
natural
44
si podran ser considerados
3 Escribamos cuatro caractersticas de

las reas protegidas.

contaminar
4 Imaginemos que vamos de visita a

un parque nacional. Escribamos tres
recomendaciones que deberamos
cumplir mientras hacemos la visita.
Utilizar el auto
sin necesidad de
hacerlo
cuarenta y cuatro
2/4/11 12:01 PM INNCS4U
Buen vivir
La provicia:Actividades de las personas

88 y 89 del texto.
Destrezas: Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qu trabajan, cules son sus medios de
subsistencia y los problemas econmicos que enfrentan
Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia, como despoblacin del campo, migracin, concentracin
urbana o alta mortalidad.
1 Anotemos dos actividades econmicas que se desarrollan por regin.

Regin Litoral
Regin Interandina
Regin Amaznica
2 Escribamos V o F segn corresponda.

Para que la economa de un pas se desarrolle, se necesita que las personas
tengan mucho dinero y no trabajen.
Nuestro pas posee toda la riqueza humana y natural para que todos y todas
podamos tener un trabajo estable.
Las diferentes regiones del pas determinan las actividades econmicas que se
realizan ah, pues muchas de ellas dependen del clima, de los animales y de
las plantas que all existan.
3 Leamos la situacin.
Debemos presentar a nuestros compaeros y

compaeras, el resultado de una investigacin
sobre las actividades que realizan las
personas de nuestra comunidad. Primero,
entrevistemos a algunos adultos y adultas,
para que nos cuenten cmo es su trabajo,
desde cundo trabajan, si el trabajo es
bueno para su economa, etc. Escribamos
los resultados en nuestro cuaderno y
mostrmoslos a toda la clase.
4 Ahora que conocemos

los recursos que posee
nuestra provincia,
escribamos un
prrafo en nuestro
cuaderno acerca
de las actividades
que nos gustara
realizar cuando
seamos grandes, para
aprovechar de mejor
manera lo que nuestra
provincia nos ofrece.
cuarenta y seis
45
2/4/11 12:01 PM INNCS4U
Buen vivir
Smbolos provinciales

90 y 91 del texto.
Destreza: Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados en la construccin
de vnculos comunitarios.
1 Coloreemos la afirmacin correcta.
3 A nuestro grupo le correspondi

presentar los smbolos de nuestra
provincia; averigemos el
significado de sus elementos y
expliqumoslos.
Los smbolos se utilizan para diferenciar

e identificar las distintas agrupaciones
humanas.
Escudo
Los smbolos institucionales, como los

que pertenecen a una provincia
se conocen como smbolos patrios.
Los smbolos son escogidos al azar por
un grupo de personas que seleccionen
los que ms les gusta.
Los principales smbolos que se utilizan
en un pas, provincia o institucin son la
bandera, el escudo y el himno.
Bloque 5
Los smbolos tienen un significado

muy importante para las personas
que representan, por lo que debemos
respetarlos.
Bandera
2 Reunmonos en grupos de cuatro

compaeras y compaeros y
releamos el himno de nuestra
provincia. Luego, sealemos la
estrofa que a nuestro criterio exprese
de mejor manera la belleza de la
provincia.
cuarenta y seis
2/4/11 12:01 PM
1 Fjate en el mapa poltico de tu provincia de la pgina... Luego,

dibuja en este espacio el contorno de tu provincia, encierra con
un crculo el lugar donde se encuentra su capital y escribe su
nombre, sus provincias vecinas y marca sus cantones.
2 Relata en tus propias palabras,

cmo se conform tu provincia y
explica el significado de sus smbolos
provinciales.
4 Renanse en grupos de cinco

compaeras y compaeros y
practiquen el himno de su provincia.
3 Explica las principales actividades

econmicas que se realizan y, luego,
investiga cules de ellas se realizan
en tu cuidad. Organiza una encuesta
en tu barrio para saber cules de ellas
se realizan ms.
En parejas, escojan una provincia

que est en otra regin diferente
a la suya, encuentren las semejanzas
y las diferencias con su provincia
y respondan las preguntas.
Qu es lo que ms les gust
de la provincia que escogieron?
Cules son los animales
y plantas caractersticos?
Existen reas protegidas dentro
de estas provincias?
cuarenta y siete 47
Coevaluacin
INNCS4U
Organizacin
de la provincia
Objetivo educativo: Analizar las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas y sociales de la provincia a travs
de su descripcin, para generar y fortalecer la identidad local.
o F si es falso.
a. Los territorios del Ecuador
pertenecieron a la Real
Audiencia de Quito.
3 Escribe tres condiciones que debe

cumplir un territorio para convertirse
en provincia.
b. El Primer Grito de la
Independencia se dio
el 10 de Agosto de 1809.
c. Ecuador se separ de la
Gran Colombia en 1820.
La divisin poltico-administrativa
divide al Ecuador en:
a. 24 provincias.
b. 23 provincias.
c. 18 provincias.
La divisin natural divide al Ecuador
en:
a. 5 regiones.
Bloque 6
b. 3 regiones.
c. 2 regiones.
La provincia de Esmeraldas pertenece
a la regin:
4 Encierra la respuesta correcta.

Todo cantn con ms de un milln de
personas puede ser:
a. distrito metropolitano.
b. circunscripcin territorial.
c. mancomunidad.
El objetivo de las circunscripciones
territoriales es:
a. estudiar las tradiciones de pases
extranjeros.
b. preservar su cultura.
c. inventar juegos.
a. Interandina.
Una mancomunidad es:

a. agrupacin de cantones, poblaciones
o municipios.
b. Amaznica.
b. agrupacin de municipios y cantones.
c. Litoral.
c. agrupacin de barrios y parroquias.
cuarenta y ocho
2/4/11 12:01 PM
Buen vivir
Destreza: Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de material cartogrfico.
1 Asociemos con una lnea las respuestas que completen las afirmaciones
de la columna derecha con las de la izquierda.
Las parroquias rurales

La cabecera parroquial
Las parroquias urbanas
Las parroquias consisten
tienen una poblacin numerosa.

en la unin de barrios de un pueblo o ciudad.
tiene una poblacin mnima de 2 000 habitantes.
estn compuestas por recintos o caseros.
cuarenta y nueve 49
2 Escribamos el nombre de la provincia en la que vivimos, hagamos una breve

descripcin sobre el lugar y dibujmoslo.
2/4/11 12:01 PM INNCS4U
Buen vivir
Quin gobierna nuestra provincia?

98 y 99 del texto.
Destreza: Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor,
enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.
1 Anotemos:
Cmo est dividido el territorio ecuatoriano para una mejor administracin pblica?
1.
2.
3.
4.
2 Escribamos:
Cules son las mximas autoridades del Ecuador?
Pas:
Regiones autnomas:
Provincia:
Cantn:
Parroquia rural:
3 Marquemos con X las respuestas que sean correctas.

En nuestro pas, los mandatarios son elegidos por el voto popular de la ciudadana.
Los mandatarios tienen la responsabilidad de hacer que se respeten los derechos
de todas las personas.
Una vez escogidas las dignidades, estas tienen el poder de hacer lo que quieran.
Los mandatarios pueden tomar decisiones, pero no pueden hacer que se
cumpla la ley.
Bloque 6
4 Imaginemos que debemos escribir una noticia sobre lo que hace el Consejo
Provincial de nuestra provincia. Escribamos el nombre del Prefecto Provincial;
investiguemos sobre las obras que lleva a cabo y redactemos la noticia.
50
cincuenta y uno
12:01 PM INNCS4U06P49_56.indd
INNCS4U06P49_56.indd5150
2/4/11
PM
2/4/1112:01
12:01
PM INNCS4U
Buen vivir
100 y 101 del texto.
Destreza: Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al
bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.
1 Completemos el cuadro de las distintas dignidades.

Presidente de la Junta
Parroquial
Teniente poltico
Alcalde
Jefe poltico
Prefecto
Gobernador
Dignidades civiles
Dignidades polticas
Parroquia
Cantn
Provincia
2 Escribamos V si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

Los y las tenientes polticos son dignidades que los habitantes eligen
por votacin popular.
Las funciones de los mandatarios son iguales porque una sola persona
no puede hacerse cargo de todo.
Los gobernadores y las gobernadoras son designadas por el Presidente
o Presidenta de la Repblica para representarlo en la provincia.
Los alcaldes y las alcaldesas tienen la obligacin de buscar soluciones
a las necesidades de los habitantes.
Problema 1
Problema 2
cincuenta y uno 51
3 Imaginemos que hemos sido elegidos mandatarios del Consejo Provincial. Como
tales, queremos conocer y resolver algunos problemas de nuestro cantn; por
dos
ejemplo, la basura en las calles o los continuos cortes de luz.
problemas y escribamos dos medidas que tomaramos para resolver estos problemas
2/4/11 12:01 PM INNCS4U
Buen vivir
Decidiendo lo mejor para

todas y todos

Destreza: Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida
de la provincia.
1 Marquemos con X la respuesta correcta que complete la frase.

a. Existe un problema en nuestra provincia; los mandatarios deben, en primer lugar:
a. dejar que las personas resuelvan sus propios problemas.
b. dejar que el problema persista hasta que se solucione solo.
c. analizar el problema para identificar dnde comenz.
b.Los problemas surgen cuando:
a. todo est bien, pero algunas personas quieren tener ms.
b. nuestros derechos no son cumplidos completamente.
c. nos quejamos demasiado.
c.Para solucionar un problema, los mandatarios deben:
a. buscar una solucin que favorezca a todos y a todas.
b. hacer lo ms conveniente para ellos.
c. dejar que otros decidan qu hacer.
2 En nuestro barrio existe el problema de que los transportistas no quieren llevar

a los nios y a las nias en los buses. Reunmonos en grupos para proponer
soluciones. Sigamos los pasos para proponer una solucin.
Bloque 6
a. Analizar el problema
b. Identificar las necesidades
c. Proponer las soluciones
cincuenta y dos
2/4/11 12:01 PM
Buen vivir
Destreza: Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida
de la provincia.
1
Qu aprendemos los
nios y las nias cuando
participamos?
Escribamos
cuatro ideas.
2 Imaginemos que en nuestro plantel no existe un plan de evacuacin para un

caso de desastre, como puede ser una inundacin, un terremoto o un incendio y
queremos aportar con ideas para estar preparados y evitar una catstrofe, pero las
autoridades de nuestra escuela nos han dicho que nosotros no debemos intervenir
porque no sabemos del tema. Reunmonos en grupos y expliquemos por qu es
importante nuestra participacin. Elaboremos un cartel que explique la importancia
de nuestra participacin.
cincuenta y tres 53
2/4/11 12:01 PM INNCS4U
Buen vivir
Valoremos y cuidemos los

servicios y bienes pblicos

Destreza: Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histrico, econmico, natural y turstico, valorando
su significado.
1 Marquemos con X las respuestas correctas.

Debemos encargarnos de que las cosas que nos ayudan a conocer el pasado se
oculten o se destruyan.
Es importante proteger los bosques porque en ellos habitan numerosas especies
animales y vegetales.
Debido a que los servicios pblicos no nos pertenecen, no importa si los
daamos o nadie los repara.
Los recursos naturales y las cosas creadas por los seres humanos merecen
nuestro aprecio y cuidado.
2 Leamos este texto.

Debemos hacer un cartel que muestre la importancia del cuidado de los servicios
y bienes pblicos que hay en nuestra provincia, para presentarlo a nuestro grupo.
Empecemos por reconocer cules son estos servicios y marquemos aquellos con
los que cuenta nuestra provincia.
Bomberos
Agua potable
Correo
Mercados
Centro de salud
Telfono
Polica
Luz elctrica
Escuela
Transporte
Bloque 6
Ahora, escribamos en el cartel la importancia de cada uno de los servicios y bienes

pblicos para nuestra comunidad.
cincuenta y cuatro
2/4/11 12:01 PM
Las autoridades de cada lugar se eligen para que una sociedad funcione de manera ordenada
y para que trabajen por el bienestar y las necesidades de su poblacin. Sin ellas no sera
posible solucionar los problemas y brindar mejores servicios pblicos, seguridad, etc. Pero
si las autoridades no cumplen con la voluntad de sus electores, las ciudadanas y ciudadanos
podemos exigir que se revoque su cargo.
1 Enumera cules son las dignidades en tu provincia

y explica brevemente cules son sus funciones.
Dignidades
Funcin
2 Luego,
dos problemas que afecten a tu barrio y, en tu cuaderno,
redacta una carta exponiendo el problema y a qu autoridad debe estar dirigida.
3 Escribe dos obligaciones que los
mandatarios deben cumplir para
el bienestar de todas y todos.
5 Nombra tres servicios pblicos y tres

recursos naturales de tu provincia que
merezcan atencin y cuidados.
Servicios pblicos
a.
b.
c.
Recursos naturales
a.
b.
c.
6 Responde: Cmo podemos

colaborar las nias y nios para
mantener bien nuestra provincia?
cincuenta y cinco
55
Bloque 6
tu respuesta:
Qu sucedera si las decisiones
sobre el pas se hicieran de acuerdo a
la voluntad de una sola persona?
4 Responde y
Notes

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indice.

Soy ciudadana o ciudadano

Teoras del origen del universo

Las normas nos protegen

Un universo lleno de cuerpos celestes

Somos sujetos de derechos

Qu significa ser ciudadana o ciudadano?

Todos alrededor del Sol

Desde cundo somos ciudadanas

Participar es nuestro derecho

Vigilemos que nuestros derechos se cumplan

La blanca amiga de la Tierra

El mundo en el que vivimos

Divisin politica del Ecuador

La magia de los mapas

Principales aspectos geogrficos de las

Recursos hidrogrficos del Ecuador

La provincia: Actividades de las personas

Climas de las regiones naturales del Ecuador

Actividades de las personas

Flora y fauna del Ecuador

Biodiversidad y patrimonio natural

Parroquias, cantones y provincias

Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?

Quin gobierna nuestra provincia?

Cmo estamos distribuidos en Ecuador?

Decidiendo lo mejor para todas y todos

Grupos tnicos de nuestro pas

Cmo podemos colaborar?

Hay gente vulnerable en Ecuador

Valoremos y cuidemos los servicios

Cundo nos quedamos en un lugar?

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

2/4/11 12:02 PM INNCS4

El mundo en el que vivimos

Evaluacin diagnstica del Bloque 1

1 Encierra los elementos

2 Subraya la respuesta correcta.

b. Los peces respiran por medio de:

c. Al desgaste de suelo se le conoce con

4 Escribe el nombre de los estados

5 Completa los enunciados con

3 Contesta S o No segn corresponda.

b. El agua pura es dulce.

b. Cul es el nombre de tu provincia

c. En qu parroquia est ubicada

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

a. El termmetro sirve para

Teoras del origen del universo

Ideas que nos aporta el texto

1 Ordenemos la secuencia de aparicin de las teoras sobre la formacin

2 Completemos el cuadro sobre las teoras de formacin del universo

Teora del Big Bang

Aplicamos nuestro conocimiento

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

3 Leamos lo que dicen los personajes y escribamos quin tiene la razn

La Tierra gira alrededor

2/4/11 11:58 AM INNCS4

Trabajemos con las pginas

Ideas que nos aporta el texto

1 Encontremos, en esta sopa de letras,

2 Comparemos los cuerpos celestes.

3 Escribamos dos caractersticas de los agujeros negros.

4 Conversemos sobre la posibilidad de que el ser humano pueda viajar