Institucin Educativa Privada Parroquial

Santa Rosa de Lima

Promovida por la Dicesis de Chimbote
I UNIDAD DE ARTE - PINTURA
I.

DATOS GENERALES
1.1

UGEL

Santa

1.2

Institucin Educativa

Santa Rosa de Lima

1.3

Directora

Rosario Ojeda Hernndez

1.4 Sub Directora

Sor Mara Jess Livia

1.5

rea

EDUCACION POR EL ARTE

1.6.

Horas semanales

2 horas

1.7.

Grado

SEXTO

1.6.

Docente

Gloria Snchez Campos

Demostramos nuestras habilidades aprendidas en pintura escenificando algunos contextos

II.
TTULO DE LA UNIDAD
trabajados.
III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.P.P. Santa Rosa de Lima, de la Urb. La Caleta, distrito de Chimbote, la mayora de los estudiantes demuestran un limitado compromiso y
desmotivacin frente a sus estudios, a ello se suman los cambios biolgicos y psicolgicos por los que atraviesan; sus padres no cumplen
adecuadamente con su rol de educadores. Por consiguiente, son conformistas con sus bajas calificaciones, no toman inters por la investigacin y
pocos estudiantes logran los aprendizajes esperados. Frente a esta situacin se asume el compromiso de utilizar estrategias motivadoras y de
acompaamiento tutorial y espiritual; que propicien aprendizajes significativos de acuerdo a sus necesidades e intereses.

IV.

PRODUCTO DE LA UNIDAD
Conocer y participar responsablemente del arte en sus diversas pocas.

ORGANIZADOR

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

V.

COMPETENCIA

Expresa
creativamente
emociones y sentimientos a
travs de los
diversos
lenguajes artsticos, aplicando
los procedimientos tcnicos
necesarios para la realizacin
artstica que fortalezca la
identidad y la esttica del arte
tradicional y popular del Per
y del mundo.

CAPACIDAD

INDICADORES

1.1Explora e identifica diferentes tipos de pintura de

artistas de la comunidad chimbotana.
Representa formas, 1.2Establece diferencias entre el arte popular y el arte
objetos y personajes
tradicional.
a travs del dibujo 1.3Reconoce a los artistas de la ciudad valorando su
y pintura.
contribucin a la cultura chimbotana.
1.4Utiliza su creatividad combinando colores al pintar
mandalas.

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

GUA DEL
AVANCE DEL
TRABAJO

REGISTRO
AUXILIAR

Reconoce
y
describe
diversas
producciones
manuales
y
Percibe
y
aprecia
las artsticas
producciones artsticas de su desarrolladas en la
entorno y las de
comunidad.

ORGANIZACIN SECUENCIAL DE SESIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Analizan las referencias tericas sobre el arte en las diferentes

pocas.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Perciben pinturas de artistas locales y

aprecian las manifestaciones culturales de la
localidad.

RECURSOS Y MATERIALES
De
escritorio:
plumones,
cartulinas, acrilex, pintura en vitral
limpia tipo, reglas, cinta de
embalaje, cinta de pegar blanca, etc.

TIEMPO
2
Horas

Forman parte del gran conversatorio sobre los pintores

reconocidos en la regin y el mundo

Valoramos el trabajo de
localidad
Construyen mandalas con figuras geomtricas, con su cuerpo,
con objetos de su entorno y con material reciclable.

VI.

Conocemos y diferencia el Arte popular y el

arte tradicional
Pintores de la

Disfrutamos el trabajo con Mandalas

Material impreso, libro, guas

prcticas.

AVANHOV, OMRAAM MIKHAL El lenguaje de las figuras geomtricas. Ediciones Prosveta(Francia) 1987.

EDWARDS, BETTYAprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.Ediciones Urano, S.A. Barcelona 1994.

Separatas varias

Proyector, tv, multimedia.

Laptop, Cd temticos,
Tutoriales.

Horas

Lecturas, peridicos/revistas,
informacin virtual.

Horas

Chimbote, marzo 2015.

DOCENTE
Gloria D. Snchez Campos

Horas

BIBLIOGRAFA
MINEDU (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

V B
SUBDIRECCIN - COORDINACIN

10

Institucin Educativa Privada Parroquial

Santa Rosa de Lima
Promovida por la Dicesis de Chimbote
I UNIDAD DE ARTE- PINTURA
VII.

DATOS GENERALES
1.1

UGEL

Santa

1.2

Institucin Educativa

Santa Rosa de Lima

1.3

Directora

Rosario Ojeda Hernndez

1.4 Sub Directora

Sor Mara Jess Livia

1.5

rea

EDUCACION POR EL ARTE

1.6.

Horas semanales

2 horas

1.7.

Grado

QUINTO

1.6.

Docente

Gloria Snchez Campos

Demostramos nuestras habilidades aprendidas en pintura escenificando algunos contextos

VIII.
TTULO DE LA UNIDAD
trabajados.
IX.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.P.P. Santa Rosa de Lima, de la Urb. La Caleta, distrito de Chimbote, la mayora de los estudiantes demuestran un limitado compromiso y
desmotivacin frente a sus estudios, a ello se suman los cambios biolgicos y psicolgicos por los que atraviesan; sus padres no cumplen
adecuadamente con su rol de educadores. Por consiguiente, son conformistas con sus bajas calificaciones, no toman inters por la investigacin y
pocos estudiantes logran los aprendizajes esperados. Frente a esta situacin se asume el compromiso de utilizar estrategias motivadoras y de
acompaamiento tutorial y espiritual; que propicien aprendizajes significativos de acuerdo a sus necesidades e intereses.

X.

PRODUCTO DE LA UNIDAD

Conocer y participar responsablemente del arte en sus diversas pocas.

ORGANIZADOR

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

XI.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Expresa creativamente emociones

y sentimientos a travs de los
diversos lenguajes artsticos,
aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la
realizacin
artstica
que
fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y
popular del Per y del mundo.

Comunica ideas y 1.5 Identifica historia y caractersticas del trabajo de pintores de la

regin y el mundo.
sentimientos a travs
de sus producciones 1.6 Establece diferencias entre las pocas del arte, utilizando
artsticas.
imgenes y objetos de la poca.
1.7 Utiliza su creatividad para construir y pintar mandalas, con
materiales reciclables.
1.8 Reconoce el trabajo de los artistas y valora su contribucin a
la cultura.

Percibe
y
aprecia
las
producciones artsticas de su
entorno y las de

Reflexiona y opina
sobre
las
manifestaciones
artsticas que percibe y
produce

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

GUA DEL
AVANCE DEL
TRABAJO

REGISTRO
AUXILIAR

ORGANIZACIN SECUENCIAL DE SESIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Analizan las referencias tericas sobre el arte en las
diferentes pocas.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Conocemos la historia de las artes plsticas,

visuales y el Arte Prehispnico.

RECURSOS Y MATERIALES
De
escritorio:
plumones,
cartulinas, acrilex, pintura en vitral
limpia tipo, reglas, cinta de
embalaje, cinta de pegar blanca, etc.

TIEMPO
2
Horas

Forman parte del gran conversatorio sobre los pintores

reconocidos en la regin y el mundo

Construyen mandalas con figuras geomtricas, con su cuerpo,

con objetos de su entorno y con material reciclable.

XII.

Conocemos el Arte en la poca Virreinal,

Republicana y Contempornea

Material impreso, libro, guas

prcticas.

Valoramos el trabajo de Pintores de la regin

y el mundo

Proyector, tv, multimedia.

Laptop, Cd temticos,
Tutoriales.

Lecturas, peridicos/revistas,
informacin virtual.

Disfrutamos el trabajo con Mandalas

BIBLIOGRAFA
MINEDU (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

AVANHOV, OMRAAM MIKHAL El lenguaje de las figuras geomtricas. Ediciones Prosveta(Francia) 1987.

EDWARDS, BETTYAprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.Ediciones Urano, S.A. Barcelona 1994.

Separatas varias

Chimbote, marzo 2015.

DOCENTE
Gloria D. Snchez Campos

V B
SUBDIRECCIN - COORDINACIN

Horas
2
Horas
10
Horas

Institucin Educativa Privada Parroquial

Santa Rosa de Lima
Promovida por la Dicesis de Chimbote
I UNIDAD DE ARTE - PINTURA
XIII.

DATOS GENERALES
1.1

UGEL

Santa

1.2

Institucin Educativa

Santa Rosa de Lima

1.3

Directora

Rosario Ojeda Hernndez

1.4 Sub Directora

Sor Mara Jess Livia

1.5

rea

EDUCACION POR EL ARTE

1.6.

Horas semanales

2 horas

1.7.

Grado

PRIMERO

1.6.

Docente

Gloria Snchez Campos

Demostramos nuestras habilidades aprendidas en pintura escenificando algunos contextos

XIV.
TTULO DE LA UNIDAD
trabajados.
XV.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.P.P. Santa Rosa de Lima, de la Urb. La Caleta, distrito de Chimbote, la mayora de los estudiantes demuestran un limitado compromiso y
desmotivacin frente a sus estudios, a ello se suman los cambios biolgicos y psicolgicos por los que atraviesan; sus padres no cumplen
adecuadamente con su rol de educadores. Por consiguiente, son conformistas con sus bajas calificaciones, no toman inters por la investigacin y
pocos estudiantes logran los aprendizajes esperados. Frente a esta situacin se asume el compromiso de utilizar estrategias motivadoras y de
acompaamiento tutorial y espiritual; que propicien aprendizajes significativos de acuerdo a sus necesidades e intereses.

XVI.

PRODUCTO DE LA UNIDAD

Conocer y participar responsablemente del arte en sus diversas pocas.

ORGANIZADOR

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

COMPETENCIA

Expresa creativamente emociones

y sentimientos a travs de los
diversos lenguajes artsticos,
aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la
realizacin
artstica
que
fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y
popular del Per y del mundo.

Percibe
y
aprecia
las
producciones artsticas de su
entorno y las de

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

Comunica ideas y
sentimientos a travs 1.9Establece caractersticas de las artes visuales
de sus producciones
en diferentes tipos de pintura de artistas de la
artsticas.
regin.

Reflexiona y opina
sobre
las
manifestaciones
artsticas que percibe y
produce

1.10 Establece diferencias entre las pocas del

arte de la poca Prehispnica y Virreinal.
1.11 Reconoce a los artistas de la regin
valorando su contribucin a la
cultura
ancashina.
1.12 Utiliza su creatividad combinando colores al
pintar mandalas.

GUA DEL
AVANCE DEL
TRABAJO

REGISTRO
AUXILIAR

XVII. ORGANIZACIN SECUENCIAL DE SESIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Analizan las referencias tericas sobre el arte en las
diferentes pocas.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Conocemos la historia de las artes plsticas,

visuales.
Conocemos el Arte en la poca Prehispnica y
Virreinal

RECURSOS Y MATERIALES
De
escritorio:
plumones,
cartulinas, acrilex, pintura en vitral
limpia tipo, reglas, cinta de
embalaje, cinta de pegar blanca, etc.

Material impreso, libro, guas

TIEMPO
2
Horas
2

Forman parte del gran conversatorio sobre los pintores

reconocidos en la regin y el mundo

prcticas.
Valoramos el trabajo de Pintores de la regin
Ancash que dan uso a las disciplinas artsticas

Construyen mandalas con figuras geomtricas, con su cuerpo,

con objetos de su entorno y con material reciclable.

Disfrutamos el trabajo con Mandalas

Proyector, tv, multimedia.

Laptop, Cd temticos,
Tutoriales.

Lecturas, peridicos/revistas,
informacin virtual.

XVIII. BIBLIOGRAFA
MINEDU (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

AVANHOV, OMRAAM MIKHAL El lenguaje de las figuras geomtricas. Ediciones Prosveta(Francia) 1987.

EDWARDS, BETTYAprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.Ediciones Urano, S.A. Barcelona 1994.

Separatas varias

Chimbote, marzo 2015.

DOCENTE
Gloria D. Snchez Campos

V B
SUBDIRECCIN - COORDINACIN

Horas
2
Horas
10
Horas

Institucin Educativa Privada Parroquial

Santa Rosa de Lima
Promovida por la Dicesis de Chimbote
I UNIDAD DE ARTE - PINTURA
XIX.

DATOS GENERALES
1.1

UGEL

Santa

1.2

Institucin Educativa

Santa Rosa de Lima

1.3

Directora

Rosario Ojeda Hernndez

1.4 Sub Directora

Sor Mara Jess Livia

1.5

rea

EDUCACION POR EL ARTE

1.6.

Horas semanales

2 horas

1.7.

Grado

SEGUNDO

1.6.

Docente

Gloria Snchez Campos

Demostramos nuestras habilidades aprendidas en pintura escenificando algunos contextos

XX.
TTULO DE LA UNIDAD
trabajados.
XXI.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.P.P. Santa Rosa de Lima, de la Urb. La Caleta, distrito de Chimbote, la mayora de los estudiantes demuestran un limitado compromiso y
desmotivacin frente a sus estudios, a ello se suman los cambios biolgicos y psicolgicos por los que atraviesan; sus padres no cumplen
adecuadamente con su rol de educadores. Por consiguiente, son conformistas con sus bajas calificaciones, no toman inters por la investigacin y
pocos estudiantes logran los aprendizajes esperados. Frente a esta situacin se asume el compromiso de utilizar estrategias motivadoras y de
acompaamiento tutorial y espiritual; que propicien aprendizajes significativos de acuerdo a sus necesidades e intereses.

XXII. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Conocer y participar responsablemente del arte en sus diversas pocas.

ORGANIZADOR

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

COMPETENCIA

Expresa creativamente emociones

y sentimientos a travs de los
diversos lenguajes artsticos,
aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la
realizacin
artstica
que
fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y
popular del Per y del mundo.

Percibe
y
aprecia
las
producciones artsticas de su
entorno y las de

CAPACIDAD

INDICADORES

Comunica ideas y
sentimientos a travs 1.13 Establece caractersticas del dibujo bsico
de sus producciones
en los diferentes tipos de pintura lineal y
artsticas.
geomtrico.

1.14 Establece caractersticas del arte de la

poca precolombina peruana.
1.15 Reconoce a los artistas nacionales valorando
su contribucin a la cultura peruana.
1.16 Utiliza su creatividad combinando colores al
pintar mandalas.

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

GUA DEL
AVANCE DEL
TRABAJO

REGISTRO
AUXILIAR

Reflexiona y opina
sobre
las
manifestaciones
artsticas que percibe y
produce

XXIII. ORGANIZACIN SECUENCIAL DE SESIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

Analizan las referencias tericas sobre el arte en las

diferentes pocas.

Conocemos las caractersticas del dibujo

lineal y geomtrico.

RECURSOS Y MATERIALES
De
escritorio:
plumones,
cartulinas, acrilex, pintura en vitral
limpia tipo, reglas, cinta de

TIEMPO
2
Horas

Forman parte del gran conversatorio sobre los pintores

reconocidos en la regin y el mundo

Construyen mandalas con figuras geomtricas, con su cuerpo,

con objetos de su entorno y con material reciclable.

Identificamos
diferencias
del
precolombino y el arte contemporneo

arte

embalaje, cinta de pegar blanca, etc.

Material impreso, libro, guas
prcticas.

Horas

Proyector, tv, multimedia.

Horas

Laptop, Cd temticos,
Tutoriales.

Lecturas, peridicos/revistas,
informacin virtual.

Valoramos el trabajo de Pintores nacionales

Disfrutamos el trabajo con Mandalas

XXIV. BIBLIOGRAFA
MINEDU (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

AVANHOV, OMRAAM MIKHAL El lenguaje de las figuras geomtricas. Ediciones Prosveta(Francia) 1987.

EDWARDS, BETTYAprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.Ediciones Urano, S.A. Barcelona 1994.

Separatas varias

Chimbote, marzo 2015.

DOCENTE
Gloria D. Snchez Campos

V B
SUBDIRECCIN - COORDINACIN

10
Horas

Institucin Educativa Privada Parroquial

Santa Rosa de Lima
Promovida por la Dicesis de Chimbote
I UNIDAD DE ARTE - PINTURA
XXV. DATOS GENERALES
1.1

UGEL

Santa

1.2

Institucin Educativa

Santa Rosa de Lima

1.3

Directora

Rosario Ojeda Hernndez

1.4 Sub Directora

Sor Mara Jess Livia

1.5

rea

EDUCACION POR EL ARTE

1.6.

Horas semanales

2 horas

1.7.

Grado

TERCERO

1.6.

Docente

Gloria Snchez Campos

Demostramos nuestras habilidades aprendidas en pintura escenificando algunos contextos

XXVI. TTULO DE LA UNIDAD

trabajados.

XXVII.SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.P.P. Santa Rosa de Lima, de la Urb. La Caleta, distrito de Chimbote, la mayora de los estudiantes demuestran un limitado compromiso y
desmotivacin frente a sus estudios, a ello se suman los cambios biolgicos y psicolgicos por los que atraviesan; sus padres no cumplen
adecuadamente con su rol de educadores. Por consiguiente, son conformistas con sus bajas calificaciones, no toman inters por la investigacin y
pocos estudiantes logran los aprendizajes esperados. Frente a esta situacin se asume el compromiso de utilizar estrategias motivadoras y de
acompaamiento tutorial y espiritual; que propicien aprendizajes significativos de acuerdo a sus necesidades e intereses.

XXVIII.

PRODUCTO DE LA UNIDAD

Conocer y participar responsablemente del arte en sus diversas pocas.

ORGANIZADOR

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

COMPETENCIA

Expresa creativamente emociones

y sentimientos a travs de los
diversos lenguajes artsticos,
aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la
realizacin
artstica
que
fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y
popular del Per y del mundo.

Percibe
y
aprecia
las
producciones artsticas de su
entorno y las de

CAPACIDAD

INDICADORES

Comunica ideas y
sentimientos a travs 1.17 Conoce la historia y caractersticas del arte de la prehistoria
en el Per y el mundo.
de sus producciones
artsticas.
1.18 Conoce del arte de la Prehistoria analizando imgenes y
objetos de la poca.
1.19 Reconoce el trabajo de los artistas y valora su contribucin a
la cultura.
1.20 Utiliza su creatividad para construir y pintar mandalas, con
materiales reciclables.

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

GUA DEL
AVANCE DEL
TRABAJO

REGISTRO
AUXILIAR

Reflexiona y opina
sobre
las
manifestaciones
artsticas que percibe y
produce

XXIX. ORGANIZACIN SECUENCIAL DE SESIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Analizan las referencias tericas sobre el arte en las

diferentes pocas.

Forman parte del gran conversatorio sobre los pintores

reconocidos en la regin y el mundo

Construyen mandalas con figuras geomtricas, con su cuerpo,

con objetos de su entorno y con material reciclable.

De
escritorio:
plumones,
cartulinas, acrilex, pintura en vitral
limpia tipo, reglas, cinta de
embalaje, cinta de pegar blanca, etc.

Conocemos la historia del arte en la

Prehistoria del Per y el mundo

Horas

Establecemos diferencias del Arte en la

Prehistoria y la Edad Antigua

Material impreso, libro, guas

prcticas.

Valoramos el trabajo de Pintores del

mundo

Proyector, tv, multimedia.

Laptop, Cd temticos,
Tutoriales.

Horas

Lecturas, peridicos/revistas,
informacin virtual.

Horas

Disfrutamos el trabajo con Mandalas

XXX. BIBLIOGRAFA
MINEDU (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

AVANHOV, OMRAAM MIKHAL El lenguaje de las figuras geomtricas. Ediciones Prosveta(Francia) 1987.

EDWARDS, BETTYAprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.Ediciones Urano, S.A. Barcelona 1994.

Separatas varias

Chimbote, marzo 2015.

DOCENTE
Gloria D. Snchez Campos

V B
SUBDIRECCIN - COORDINACIN

2
Horas
2

10