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Test
(2nd Semester )
PERCENTAGE
LETTER GRADE
(a) State the similarity and the difference between scalars and vectors.
(2)
similarity
..................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(b) Complete the table by ticking (3) the correct boxes to show whether each quantity
is a scalar or a vector.
The first one has been done for you.
(3)
Quantity
Scalar
density
Vector
time
force
momentum
speed
velocity
(Total for Question 1 = 5 marks)
Turn over
pedestrian
airbag
volvocars
Use ideas about momentum to explain how this airbag can reduce injuries to pedestrians.
(4)
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Turn over
(B) Explain, in terms of forces, why the box and parachute fall at constant velocity.
(4)
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(Total for Question = marks)
Turn over
Joe
15
Sam
10
Sam
Joe
0
0
10
15
time / s
(1)
A
B
10 m
C 100 m
D 150 m
Turn over
(ii) At which of these times is the resultant force on Joe bigger than the resultant
force on Sam?
Put a cross ( ) in the box next to your answer.
(1)
A at 3 s
B at 7 s
C at 11 s
D at 15 s
(iii) For how many seconds was Joe accelerating?
(1)
Turn over
(b) The diagram shows the horizontal forces acting on Joe at one point while he is
accelerating.
backwards force = 30 N
(i) Calculate the size of the resultant horizontal force acting on Joe and his bike.
(2)
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Turn over
5 The graph shows the minimum stopping distances, in metres, for a car travelling at
different speeds on a dry road.
100
80
stopping
distance
in m
60
Braking distance
40
Thinking distance
20
0
20
30
40
50
60
70
(1)
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(2)
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Turn over
(2)
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(2)
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Turn over
ball
The graph shows how the velocity of the ball changes with time.
7
6
5
4
Velocity
in m/s
3
2
1
Time in s
(a) How can the graph be used to find the DFFHOHUDWLRQ of the ball before it hits the pin?
(1)
. . . . . . . . . . ............................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ............................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . ............................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(3)
Momentum = . . .. . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . . .. . . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. Unit . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . . . .. . . . .
(c) (i) What is the velocity of the ball after it hits the pin (Hint: use the graph)?
(1)
Velocity = . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . . . .. . . . . . .. .. . . . . m/s
(ii) After the collision, the ball and the pin have the same velocity.
Calculate the mass of the pin.
(3)
Mass = . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .. . . . . . .. . . . . . .. .. . . . . kg
(Total for Question 6 = 8 marks)
7. A book is resting on a table. A student draws a correct free-body diagram for the book as
shown below:
Push of table
Weight
8. A plane moves 400 km south, then 400 km west and finally 400 km north.
The distance and displacement of the plane is:
Distance
Displacement
400 km north
400km
400 km south
1200 km
400 km
400 km west
(Total 1 mark)
Mark scheme
Question
number
1(a)
(b)
Answer
Notes
Marks
2
3
Ignore density
(already
completed)
Responses
should be in
the context of
momentum
max 4
ignore momentum
absorbed
ignore impact reduced
simple
ignore mention of eqn is
insufficient
motion before
terminal velocity
gravity
allow
force of gravity
air resistance
acts to oppose motion
drag = weight
force up = force down
no resultant force
Allow answers in terms of
NI
MP6.
constant velocity = no
acceleration;
forces may be shown
on diagram
4(ai)
4(aii)
4(aiii)
4(aiv)
4(bi)
D 150 m
(1)
B at 7 s
(1)
6 (s)
(1)
(1)
(1)
(1)
Substitution:
15 6
(1)
Evaluation
2.5 (m/s2)
(1)
100 - 30
(1)
70 (N)
(1)
(2)
(2)
4(bii)
550 (N)
(1)
4(c)
(1)
An explanation linking
(combined) mass is less
(1)
smaller force required for same
acceleration
OR
more acceleration from same
force
(1)
ignore references to
weight,
friction or backwards force
ignore easier to
accelerate as in
stem
less force needed (to
accelerate)
(2)
5 (a)
(b)
(c)
difference in pattern
between thinking/braking
distances identified;
e.g:
increase in thinking distance <
increase in braking distance /
increase in thinking
distance is linear or
proportional /
increase (in braking /
stopping) is non linear /
WTTE
(i) thinking distance
no change;
depends on speed/ driver /
reaction (time)
(ii braking distance
) increase;
less friction/ less grip
ou
ld
be
re
ve
rs
ed
Ig
no
re
Ignore reference to time
e.g. takes
longer sliding,
Ignore
skidding,
slippery
road
re
fe
re
nc
es
to
ti
m
2
2
Questio
n
(a)
6number
Answer
Accept
gradient
Reject
Marks
1
zero
(b)
7(a)
7(b)
(c)
() Substitution
in correct
equation;
Calculation;
e.g. 6.4 x 6
= 38.4
; ;
(i kg
4.8m/s
(m/s)
)
Idea that
(ii momentum is
) conserved;
Substitution;
Calculation;
Ns;
1
Allow
e.c.f.
from
incorrect
momentu
m
e.g.
calculatio
n in
p1 = p2 / m1 x
(b)(ii)
v1 = (m1 + m2) x v2
and /or
6.4 x 6 = (6.4 +
incorrect
m2) x 4.8
velocity
m2 = (38.4 4.8) 6.4 = 8 6.4 reading
= 1.6 (kg)
e.g.:
Idea of
conservatio
n of
momentum;
m2 = [(b)(ii)
B
(c)(i)]
6.4 ;
D
correct
evaluatio
n of this;
e.g. 5 m/s
1.28 kg
Allow for
one mark A
calculation
that only
leads to
total mass
e.g. = 8 kg;