LUZ GUZMAN ESPITIA

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

COD. 75754
INGENIERA INDUSTRIAL
TALLER SOBRE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO
1. Dependiendo de la manera de cmo se hayan vivido las experiencias de
formacin previas al ingreso a la universidad, ser la forma en la que el
estudiante est preparado para dicho aprendizaje. La enseanza de
escuela mal acostumbra a los jvenes crendoles e inyectndoles el
pensamiento de hacer las cosas bien, nica y exclusivamente con el fin
de recibir una buena nota a cambio y no con fin de realmente aprender
lo que se est desarrollando. Como lo dice la lectura: Esas experiencias
le van formando una manera de pensar, si no facilista, s muchas veces
superficial, intuitiva, apegada a lo concreto. En la formacin profesional
esto repercute de forma que los jvenes van con ese pensar, pero dado
que ya se trata de un mbito profesional y que lo que se ensea a nivel
universitario es prcticamente de obligatorio aprendizaje empieza a
haber inconvenientes y a la primera dificultad simplemente desisten y
optan por conseguir un empleo que les genere netamente los ingresos
necesarios para subsistir, sin posibilidades de encontrar una mejor
calidad de vida ni oportunidades mayores que solo se consigue mediante
una formacin profesional.
2. Con el paso del tiempo las condiciones para laborar se han tornado cada
vez ms difciles e inestables, pero no solo a nivel laboral, a nivel social
existen diversos factores que exigen a la persona profesional un mayor
desarrollo de sus estructuras mentales. Entre ellas estn: el utilitarismo,
el consumo, el placer.
En la actualidad un ejemplo de lo anterior a nivel social, lo veo
personalmente como el hecho de que a pesar de que da a da surgen
muchas necesidades, ya no son tan evidentes como en los siglos
pasados, cuando se invent la electricidad haba una evidente necesidad
y miles de maneras en las que se poda utilizar, pas igual cuando se vio
la necesidad de inventar el radio, la televisin, los autos, las motos, etc.
Es decir que a veces pareciera que actualmente lo tenemos todo e
innovar se ha hecho mucho ms complejo.
Otro ejemplo puede ser el hecho de que un profesional recin egresado y
que durante toda su carrera jams haya tenido la posibilidad de ejercer
algo en relacin a lo que estudia se ver enfrentado al reto de iniciar su
vida laboral como profesional, la mayora de organizaciones exigen una
amplia experiencia a la hora de realizar sus contrataciones, negndole la
oportunidad a muchos de los recin egresados.
Por ltimo, el nivel de competitividad actual reta constantemente a los
profesionales en cuanto al desarrollo de sus estructuras mentales, ya
que las estrategias utilizadas se hace cada vez ms difciles de afrontar,
ms an cuando no siempre se hace de manera sana. La competencia

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desleal se ha convertido en una herramienta muy usada por las grandes
empresas.
3. Los esquemas concretos segn entiendo, se basan en el aprendizaje de
los conceptos a modo emprico. Es decir, lo que la persona aprende con
base a la experiencia ms no a una enseanza formal del tema. Por el
contrario el esquema terico es dentro del cual el conocimiento se
adquiere luego de un estudio y posterior anlisis, de manera que al final
el estudiante comprenda no solo el modo de emplear el concepto sino
que tambin sea consiente de dnde proviene.
Para una persona tcnica, aplica el esquema concreto y para un
profesional aplica el esquema terico. El tcnico aprende los conceptos
bsicos que necesita para llegar precisamente a ese nivel, mientras que
el profesional se ve en la tarea de profundizar mucho ms, de indagar y
comprender mucho ms y es eso lo que lo hace corresponder a un
esquema terico.
4. Se debe implementar la formacin cientfica tanto como sea posible,
esto permite que las personas analicen ms y abran su mente a un
mundo de posibilidades que previamente parecan no existir, brindara la
oportunidad de tomar decisiones de manera ms lgica y acertada.
Adems de lo anterior existen otros factores que ayudan a cambiar los
esquemas mentales, como lo seala la lectura. Las experiencias, los
pensamientos, las acciones y las emociones nos cambian realmente la
estructura del cerebro
5. Las operaciones mentales son acciones que se encargan de tomar los
conocimientos que se adquieren y transformarlos por medio de
estructuras que permiten explorar, manipular, organizar, transformar,
representar y reproducir nueva informacin.
Un ejemplo dentro de la ingeniera puede darse en el estudio de las
cadenas de produccin, las cuales primero deben identificarse, plantear
una diferenciacin, realizar un mapa mental que trae consigo una
transformacin mental y finalmente se lleva al plano fsico en el que
todo el conocimiento sobre el tema debe estar debidamente
estructurado.