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FUNDAMENTACION
El Gobierno Nacional se propuso la tarea de adelantar una Revolucin Educativa y la fij como la primera de sus herramientas en materia de equidad social, con el pleno
convencimiento de que la educacin es el camino para garantizar la paz, la igualdad de oportunidades y el desarrollo del pas.
A travs de estrategias como el aumento de la cobertura y el mejoramiento de la calidad de la educacin, pretendemos asegurar que los nios y nias colombianas cuenten
con un cupo en escuelas y colegios hasta terminar su ciclo educativo, y que sus conocimientos sean el instrumento principal para construir ciudadana, mejorar su calidad
de vida y continuar utilizando el aprendizaje como base para desarrollar mayores capacidades.
En este contexto, y en el marco del Plan de Desarrollo, desde el 2003, el Ministerio de Educacin Nacional, bajo la coordinacin de la Asociacin de Facultades de
Educacin y en conjunto con maestros, catedrticos y miembros de la comunidad educativa, viene trabajando en el mejoramiento de la calidad de la educacin, basado en
la definicin de unos estndares bsicos que pretenden desarrollar en los nios las competencias y habilidades necesarias que exige el mundo contemporneo para vivir en
sociedad.
Es as como se nos, presento los estndares bsicos de competencias en ciencias ciudadanas, con el nimo de que adems de los profesores y profesoras, los padres y
madres de familia y la sociedad en general, puedan sumarse a este proyecto educativo y acompaar a nuestros nios, nias y jvenes por los caminos del conocimiento.
Los estndares en ciencias buscan que los estudiantes desarrollen las habilidades cientficas y las actitudes requeridas para explorar fenmenos y para resolver problemas.
La bsqueda est centrada en devolverles el derecho de preguntar para aprender. Desde su nacimiento hasta que entran a la escuela, los nios y las nias realizan su
aprendizaje preguntando a sus padres, familiares, vecinos y amigos y es, precisamente en estos primeros aos, en los cuales aprenden el mayor cmulo de conocimientos
y desarrollan las competencias fundamentales.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las
instituciones de educativas, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes
del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite: Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado
de la Institucin debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa
curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas
con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares bsicas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se
desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables
para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que prepararn a los estudiantes de la enseanza
media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior.
Por ltimo, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, entre muchas definiciones esta la siguiente: Una competencia es la
capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos
problemas.
Tal como comenta Anah Mastache, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los
estudiantes sepan saber qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la
adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se
encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana
incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.
Los estndares formulados pretenden constituirse en un derrotero para que cada estudiante desarrolle, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades cientficas para:
Explorar hechos y fenmenos.
Analizar problemas.
Observar, recoger y organizar informacin relevante.
Utilizar diferentes mtodos de anlisis.
Evaluar los mtodos.
Compartir los resultados.
Creando as una tarea para nuestras vidas que consiste en: Aproximarnos a la ciencia para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a
construir el futuro.
Como parte de la formacin bsica anteriormente mencionada, a continuacin se presenta el programa de estudios de la asignatura de: Fsica. La asignatura de Fsica
pertenece al rea de ciencias naturales. Las competencias del rea de ciencias naturales estn dirigidas a consolidar los mtodos y procedimientos de estas ciencias para
la resolucin de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn desarrollar
estructuras de pensamientos as como de procesos aplicables a los diversos contextos a lo largo de su vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor metodolgico que
imponen las asignaturas que la conforman. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los nios hacia su medio ambiente y naturalmente hacia
s mismo.
Las competencias del componente para el trabajo estn orientadas a proporcionar a los jvenes estudiantes formacin fundamental para incorporarse al mercado de trabajo
y/o continuar estudios superiores. Estas competencias se refieren a un campo del quehacer laboral, lo que a su vez definen la capacidad productiva de un individuo en
cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo.
Desde el punto de vista curricular, la asignatura del plan de estudios tiene una relacin vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia
de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. La asignatura
de Fsica, permite el trabajo interdisciplinario, en relacin directa con el enfoque por competencias lo cual reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones, al
proponer el trabajo interdisciplinario en similitud a la forma de cmo se presentan los hechos reales en etnia, comunidad o su entorno inmediato.
En el UNIDAD I, el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten analizar la terminologa usada en la Fsica, en consecuencia, es necesario
reconocer el manejo del mtodo cientfico, as como de los diferentes tipos de magnitudes y su naturaleza de la medicin, condicin indispensable para poder
comprender el manejo de las herramientas matemticas y de los diferentes instrumentos de medicin. Finalmente se abordar el manejo de vectores, como una
herramienta bsica para poder entender conceptos relacionados con la fuerza y de movimiento de un cuerpo material.
En el UNIDAD II, el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten emplear y aplicar la importancia de la cinemtica, en el contexto natural y su
relacin con la aplicacin y naturaleza de las fuerzas involucradas las cuales generan el movimiento de los cuerpos, haciendo nfasis en la comprobacin
experimental de los diferentes tipos de movimiento.
En el UNIDAD III, el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten reconocer la influencia de los diferentes principios, teoras o leyes relacionadas
con la dinmica, haciendo nfasis en temas como las leyes de la Dinmica, de la Gravitacin Universal de Newton y de Kepler.
En la UNIDAD IV, el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten reconocer y argumentar sobre lo que es y no es el concepto de trabajo en el
lenguaje comn. Por otro lado, la significacin precisa estar fundamentada en conceptos como fuerza, movimiento y desplazamiento de objetos, as como de la
implicacin de las energas que estn implcitos en dicho fenmeno.
En la UNIDAD V, inicia con el estudio de los grandes grupos en que se divide la mecnica de los fluidos, la Hidrosttica y la Hidrodinmica. En el primero se
analizan las principales caractersticas de los fluidos como son la capilaridad, la tensin superficial, la presin, la densidad, etc., as como los principios de Pascal y de
Arqumedes. Mientras que el segundo es un anlisis de la conservacin de la masa y la energa en los fluidos en movimiento, que permite comprender el principio de
Bernoulli y sus aplicaciones en situaciones de la vida cotidiana y comprensin del funcionamiento de instrumentos tecnolgicos basados en este principio.
En la UNIDAD VI, se introducir la diferencia entre temperatura y calor, para luego presentar las escalas termomtricas. De la misma manera se discutir el efecto
de la temperatura sobre la materia, enfatizando en las dilataciones trmicas: lineal, superficial y cbica. Se incluir un apartado sobre los mecanismos de transferencia
de calor (conduccin, conveccin y radiacin) al final se analizarn las leyes de la termodinmica y como, a partir de ellas, se caracterizan los procesos trmicos que
involucran gases ideales.
En la UNIDAD VII, se analizara los movimientos oscilatorios y la transformacin dela energa que sufre un cuerpo durante este tiempo de movimiento. En realidad,
la mayor parte de los objetos vibran, al menos brevemente cuando se les da un impulso. De esta manera, se presenta oscilaciones elctricas en los aparatos de radio y
televisin, vibraciones en puentes al pasar un vehculo pesado, modificaciones en un colchn elstico cuando un acrbata salta sobre l, y, a nivel atmico, vibraciones
de los tomos dentro de una molcula.
En la UNIDAD VIII, en esta parte se estudia la propagacin de las ondas y los fenmenos que suceden cuando estas cambian de medio, se encuentran obstculos o
se superponen con otras ondas. La mayora de los fenmenos fsicos, como el sonido, la luz y los sismos, se producen porque algo que vibra en algn lugar, genera
ondas que viajan por un medio material o por el espacio. En este mismo instante miles de ondas de radio, de televisin, de radiacin ultravioleta y pequeas vibraciones
ssmicas, circulan a nuestros alrededor.
En la UNIDAD IX, en esta fase se aborda la naturaleza del sonido, la rapidez de propagacin, caractersticas, los usos de la reflexin y refraccin de ultrasonidos, el
fenmeno de interferencia, la aplicacin del efecto Doppler, las ondas en los instrumentos musicales, la audibilidad y la voz humana.
En la UNIDAD X, en parte de la fsica se estudia el comportamiento y los fenmenos relacionados con la luz. El estudio de la luz se hace desde tiempos remotos,
ha permitido adelantos significativos en cuanto a las telecomunicaciones, al entretenimiento (fotografa, video y msica), a la medicina, en fin al desarrollo de una forma
de vida diferente para el ser humano.
En la UNIDAD XI, presenta un anlisis de las propiedades de las cargas elctricas y la ley fundamental de la electrosttica (Ley de Coulomb) que existe entre ellas,
como parte del inicio del estudio de los fenmenos elctricos. Los fundamentos de la electrodinmica son descritos a travs de las leyes de Ohm, Watt y Joule y su
aplicacin en la comprensin del comportamiento de la electricidad en circuitos con resistencias colocadas en serie y en paralelo.
En la UNIDAD XII, primeramente se describen las caractersticas de los imanes y las propiedades del campo magntico, para despus relacionar la electricidad y el
magnetismo a travs del experimento de Oersted. La aplicacin del electromagnetismo en la construccin de motores, generadores y transformadores elctricos es
parte fundamental del presente UNIDAD.
Etapas
Procesos
Comprobar la explicacin
La indagacin Guiada como propuesta de aprendizaje no est en oposicin con la educacin basada en estndares. Los estndares definen qu debe aprenderse en la
asignatura de cada grado. La indagacin guiada establece cmo podra realizarse ese aprendizaje.
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las
implicaciones de sus usos.
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Evaluacin inicial, diagnstica: proporciona al docente la informacin de las competencias previas adquiridas en los niveles anteriores, establece el nivel de
conocimientos, habilidades, actitudes, valores, etc., que los estudiantes tienen al inicio de la tarea docente.
Evaluacin formativa: o evaluacin de proceso, se realiza durante el proceso enseanza aprendizaje, es el seguimiento que se da a lo largo del proceso e informa de
los progresos del estudiante y las dificultades que va encontrando, proporciona, elementos de juicio que sirven para reajustar los mtodos y estrategias pedaggicas.
Evaluacin sumativa o de producto: se realiza al final del proceso de enseanza aprendizaje, es el anlisis de los resultados obtenidos en cuanto al aprendizaje de los
estudiantes, certifica y legitima en el sistema educativo, la promocin del estudiante a un nivel superior.
Desde una perspectiva constructiva la evaluacin es un proceso dinmico, es decir, la evaluacin no son momentos de asignacin de calificaciones objetivas y
fragmentadas del proceso de aprendizaje, marcados por la aplicacin de dos, tres... exmenes parciales. Tampoco es el final del proceso educativo.
La evaluacin constructiva es un proceso continuo que se realiza a lo largo de las secuencias didcticas, por tanto, la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa se
convierten, tambin, en un proceso continuo, dinmico e interrelacionado.
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EVENTOS DE
MECANICA CLASICA
TERMODINAMICA
MOVIMIENTOS ONDULATORIOS
CAMPOS MAGNETICOS
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Historia de la fsica
Ramas de la fsica
La necesidad de medir
Sistemas de unidades
Notacin Cientfica
Mltiplos y submltiplos
Conversiones de unidades
Medicin de magnitudes con mtodos directos e indirectos.
Magnitud fsica
Cantidades escalares
Cantidades vectoriales
Tipos de vectores
Adicin de Vectores por los mtodos grficos y analticos.
Adicin de vectores.
Movimiento.
Sistema de referencia.
Distancia y desplazamiento.
Rapidez media.
Velocidad media.
Movimiento en una dimensin.
Distancia Angular.
Frecuencia y perodo.
Antecedentes histricos.
Leyes de Newton.
Fuerzas fundamentales.
Masa.
Descomposicin de fuerzas.
Peso y friccin: dos fuerzas cotidianas.
Peso.
Fuerza normal.
Fuerzas de friccin.
Aplicaciones de las leyes de Newton.
Antecedentes histricos.
Leyes de Kepler.
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Trabajo mecnico.
Potencia mecnica.
Energa mecnica Potencial y Cintica.
Energa.
Energa Mecnica.
Energa Cintica.
Energa Potencial.
Hidrulica.
EVENTOS DE TERMODINAMICA
VI. IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA
Calor y temperatura.
Calor y temperatura.
Temperatura.
Unidades de calor.
La medida de la temperatura.
Escalas termomtricas.
Efectos de la temperatura.
Dilatacin superficial.
Dilatacin superficial.
Termodinmica.
Cero de la Termodinmica.
Movimiento oscilatorio
Ecuaciones de MAS
Periodo en MAS
La energa de los movimientos oscilantes
El pndulo simple
Ondas peridicas
Funcin de onda
Principio de Huygens
Difraccin
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Principio de superposicin
Pulsaciones
Efecto Doppler
El odo y la audicin
Sistemas resonantes
Cuerdas
Tubos sonoros
La voz
X. EXPLICA EL COMPORTAMIENTO DE LA LUZ Y LOS FENMENOS LA LUZ.
La luz
Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz
Interferencia de la luz
Polarizacin de la luz
La fotometra
Reflexin de la luz
Rayos de luz
Reflexin de la luz
Espejos
Refraccin de la luz
Refraccin de la luz
Aplicaciones de refraccin
Dispersin de la luz
El color
Instrumentos pticos
Las lentes
Cmara fotogrfica
El ojo humano
La lupa
El microscopio
El telescopio
Electrosttica
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Fundamentos de la electrodinmica.
Ley de Ohm
Ley de Joule.
Circuito elctrico.
Magnetismo y electromagnetismo.
Tipos de imanes
Campo magntico.
Bobinas y electroimanes.
Fuerza y campo magntico.
Induccin electromagntica.
A. Experimento de Faraday.
B. Ley de Lenz.
C. Flujo magntico ()
D. Ley de Faraday: fuerza electromotriz inducida ( )
Generadores elctricos.
A. Generador de corriente alterna
B. Generador de corriente continua
C. Transformador.
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Para la elaboracin de esta planeacin se ha tenido en cuenta los aspectos que sugiere en sus trabajos realizados en ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS
del Autor Sergio Tobn
Elementos de competencia:
Problemas e incertidumbres:
Indicadores de desempeo:
Unidad de competencia:
Saberes esenciales
Dimensin afectivo
motivacional:
Dimensin
cognoscitiva:
Deseo
de
ser Concepto de proyecto
emprendedor
Concepto de necesidad
Motivacin hacia el Conocimiento de las
logro
partes de un proyecto
Concepto de viabilidad
Conocimiento
del
mercado
Evidencias:
Dimensin del hacer:
Evaluacin de productos y
servicios del mercado
Innovacin en un servicio o
producto
Metodologa de planeacin de un
proyecto
Metodologa
del
anlisis
financiero
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Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Utiliza los mtodos necesarios, as como las magnitudes fundamentales, derivadas, escalares y vectoriales que le permitan comprender, conceptos teoras y leyes de la Fsica, para explicar de manera tica los
fenmenos fsicos que ocurren a nuestro alrededor.
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Identifica la importancia de los Reconoce la importancia de la Ubica a la Fsica dentro de las
mtodos de investigacin y su
Fsica y su relacin con otras
diferentes ciencias.
relevancia en el desarrollo de
ciencias
la ciencia como la solucin de Identifica
los
conceptos Analiza la utilidad y conceptos
problemas cotidianos.
bsicos de la Fsica.
bsicos de la Fsica a travs
de una lectura.
Reconoce y comprende el uso Conoce las aplicaciones e Analiza las aplicaciones del
de las magnitudes fsicas y su
impacto del mtodo cientfico.
mtodo cientfico.
medicin como herramientas
de uso en la actividad Identifica los pasos del mtodo Aplica los pasos del mtodo
cientfica del entorno.
cientfico.
cientfico en un ejercicio
prctico.
Interpreta el uso de la notacin Reconoce las aplicaciones e Analiza
el
impacto
y
cientfica y de los prefijos
impacto de la Fsica.
aportaciones de la Fsica.
como una herramienta de uso Reconoce la importancia y Analiza la utilidad y conceptos
que
permita
representar
utilidad de las unidades de
bsicos sobre unidades de
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y VALORES
Muestra inters por el Analiza e interpreta los conceptos Realiza y presenta un escrito
conocimiento de la Fsica.
de la Fsica y los relaciona con
donde
analiza
situaciones
los fenmenos que ocurren en la
cotidianas y del medio ambiente
Naturaleza.
donde se apliquen los conceptos
Es atento y responsable al
de la Fsica y sus herramientas
realizar la actividad.
haciendo nfasis en el desarrollo
Comunica de forma verbal y
histrico de la fsica hasta
escrita informacin relativa a la
Muestra dedicacin en el
nuestros das.
aplicacin
del
mtodo
cientfico
desarrollo de la actividad. E
en la solucin de problemas de
intercambio de ideas grupal.
cualquier ndole.
Resuelve y presenta problemas
Muestra disposicin en el
aplicando los pasos del mtodo
trabajo colaborativo al realizar
cientfico como una solucin
Expresa la diferencia entre
la prctica.
objetiva y subjetiva de algn
magnitudes fundamentales y
Participa con disposicin en el
fenmeno natural o generado por
derivadas.
trabajo colaborativo.
el hombre.
Asume con responsabilidad el
Comprueba
el
uso
adecuado
de
estudio de unidades de
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nmeros enteros y decimales.
Identifica las caractersticas y
propiedades de los vectores
que permitan su manejo y
aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos.
medida.
Reconoce en la prctica la
importancia de las unidades
de medida.
Conoce los conceptos de
magnitudes fsicas y unidades
de medida.
Reconoce la utilidad y uso de
la notacin cientfica.
Reconoce la utilidad y uso de
mltiplos y submltiplos.
Reconoce la utilidad de las
unidades de conversin.
Distingue los conocimientos
de magnitudes fsicas y
sistemas de unidades.
medida.
medida.
Aplica en la prctica el uso de Valora la importancia y uso de
unidades de medida.
unidades de medida.
Identifica los conceptos de
magnitudes fsicas en una
investigacin.
Aplica en la prctica el uso de
la notacin cientfica.
Aplica en la prctica el uso de
mltiplos y submltiplos.
Aplica en la prctica las
unidades de conversin.
Aplica en la prctica los
conocimientos de magnitudes
fsicas y sistemas de
unidades.
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de vectores con mtodos
de vectores con mtodos
grficos y analticos.
grficos y analticos.
Identifica la utilidad del mtodo Realiza problemas del mtodo
grfico y sus tipos.
grfico.
Reconoce las diferenciad del Aplica los conocimientos del
mtodo grfico y analtico.
mtodo grfico y analtico en
ejercicios de problemas.
Conoce la utilidad del mtodo Identifica la utilidad del mtodo
analtico.
analtico.
Reconoce las diferencias del Aplica en la prctica el mtodo
mtodo grfico y analtico en
grfico y analtico en ejercicios
ejercicios de problemas.
de problemas.
del cuestionario.
Muestra inters al realizar el
ejercicio de problemas.
Con
atencin
lee
las
instrucciones del ejercicio de
problemas.
Resuelve con responsabilidad
el ejercicio.
Trabaja con iniciativa en
equipo colaborativo.
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Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Identifica las principales caractersticas de los diferentes tipos de movimientos en una y dos dimensiones y establece la diferencia entre cada uno de ellos con base a unos ejes de referencia
DESEMPEO
HABILIDADES
Identifica conceptos fsicos
relativos al movimiento.
Resuelve
problemas
de
distancia y desplazamiento en
una dimensin
En ejercicios prcticos utiliza la
rapidez de objetos.
Resuelve
problemas
de
velocidad y aceleracin en una
dimensin.
Resuelve
problemas
de
aplicacin de los conceptos
fsicos relativos al movimiento.
Identifica conceptos fsicos
relativos al movimiento en una
dimensin.
Resuelve
problemas
del
INDICADOR DE DESEMPEO
ACTITUDES Y VALORES
Muestra
inters
por
el Emplea los conceptos de la
conocimiento de la Fsica.
unidad
para
formular
Es responsable y atento en la
explicaciones a fenmenos y
realizacin del ejercicio.
problemas planteados en la
asignatura.
Con esmero resuelve los
ejercicios prcticos.
Grafica las ecuaciones que
describen los movimiento de los
Muestra inters al resolver los
cuerpos.
problemas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Mediante la conformacin de
equipos establezcan un debate y
comparen
los
conceptos
relacionados con:
velocidad y rapidez
Desplazamiento y distancia
velocidad y aceleracin
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Movimiento Rectilneo Uniforme.
Reconoce las caractersticas del
Movimiento
Rectilneo
Uniformemente Acelerado.
Reconoce las caractersticas de
la cada libre.
Reconoce las caractersticas del
movimiento en una dimensin.
los trabajos.
Es aplicado en la realizacin de
los trabajos.
Muestra
inters
por
el
conocimiento de la cada libre.
Muestra
inters
por
el
conocimiento del movimiento en
una dimensin.
Muestra
inters
por
el
conocimiento del movimiento en
dos dimensiones.
Es responsable al realizar el
ejercicio.
Realiza el ejercicio en forma
ordenada.
Cumple con responsabilidad las
instrucciones del ejercicio.
Muestra iniciativa por realizar el
ejercicio.
Es atento y responsable al
desarrollar el ejercicio prctico.
Resuelve
ejercicios
con
diferentes tipos de movimiento
En equipo colaborativo realiza un
reporte de investigacin sobre
experimentaciones en la vida
cotidiana
que
involucran
movimiento y expones sus
resultados matemticamente.
Elabora e interpreta grficas y
datos relacionados con los
distintos tipos de movimiento de
los cuerpos en casos de su
entorno.
Mapa conceptual y diapositivas
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Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
UNIDAD 3: COMPRENDE LA UTILIDAD PRCTICA DE LAS LEYES DEL MOVIMIENTO DE ISAAC NEWTON.
ESTANDADRES DE COMPETENCIAS BSICAS:
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza y utiliza las leyes de Newton para explicar el movimiento de los cuerpos y resolver problemas relacionados con el movimiento, observables en el entorno siguiendo los procesos de la dinmica
DESEMPEO
Identifica en los diferentes
tipos de movimiento las
fuerzas que intervienen en el
movimiento de los cuerpos.
Aplica las Leyes de la
dinmica de Newton, en la
solucin y explicacin del
movimiento de los cuerpos,
observables en su entorno
inmediato.
Utiliza la Ley de la Gravitacin
Universal para entender el
comportamiento
de
los
cuerpos bajo la accin de
fuerzas gravitatorias.
HABILIDADES
Identifica conceptos fsicos
bsicos relativos al movimiento.
ACTITUDES Y VALORES
Muestra inters al realizar el
cuestionario.
Es responsable y atento en la
realizacin del mapa mental.
INDICADOR DE DESEMPEO
Relata
momentos
transcendentales de la historia
del movimiento mecnico.
Explica la divisin de la mecnica
para analizar el movimiento de
los cuerpos
Expresa de manera verbal y
escrita las tres Leyes de Newton.
Analiza e interpreta las Leyes de
Newton en el movimiento de los
cuerpos.
Reconoce la diferencia de los
conceptos de fuerza, masa y
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Elabora una lnea de tiempo
donde muestra los antecedentes
histricos
del
movimiento
mecnico.
Argumenta
y
demuestra
mediante un cuadro comparativo
la divisin de la mecnica para
analizar el movimiento de los
cuerpos.
En equipo colaborativo realiza
experimentos y ejemplificaciones
y explicaciones de fenmenos
cotidianos utilizando las Leyes de
Newton.
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los
diferentes
tipos
de
movimientos, a travs de las
leyes de Newton.
Reconoce los conceptos fsicos
bsicos relativos al peso y la
fuerza de friccin.
Comprende los conceptos
fsicos relativos al peso y la
fuerza de friccin.
Comprende el significado de los
conceptos de peso y friccin.
Identifica las fuerzas que actan
sobre un cuerpo.
Identifica
las
diversas
condiciones en las que estn los
cuerpos, para poder aplicar las
leyes de Newton, sin tomar en
cuenta las fuerzas de friccin.
Identifica
las
diversas
condiciones en las que estn los
cuerpos, para poder aplicar las
leyes de Newton, tomando en
cuenta las fuerzas de friccin.
Identifica
las
diversas
condiciones en las que estn los
cuerpos, para poder aplicar las
leyes de Newton.
Expresa sus ideas previas
respecto al movimiento de los
planetas
y
las
teoras
correspondientes.
Analiza los acontecimientos
previos a la ley de gravitacin
universal, sobre los movimientos
de los cuerpos celestes.
Analiza los conceptos relativos a
la teora de la gravitacin
universal de Isaac Newton.
realizacin de las
actividades.
diversas
Resuelve
problemas
relacionados con las leyes de
Kepler.
Muestra entusiasmo en
desarrollo de la actividad.
el
Determina matemticamente el
valor de (g) y resuelve problemas
de la Ley de la Gravitacin
Universal.
Presenta un resumen de la
importancia de las Leyes de
Kepler en el movimiento de los
planetas.
Muestra un comportamiento
colaborativo y entusiasta al
realizar el ejercicio.
Muestra un comportamiento
colaborativo y entusiasta en la
actividad.
Se interesa en realizar el
ejercicio con esmero.
Experimenta
en
diferentes
superficies la fuerza de friccin
esttica y cintica.
Presenta un resumen de la
importancia de la Ley de la
Gravitacin Universal.
25
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Comprende la transformacin de la energa mecnica en calor y explica algunos fenmenos del su entorno con criterios lgicos y cientficos
DESEMPEO
Define el concepto de Trabajo
en Fsica, realizado por o
sobre un cuerpo como un
cambio en la posicin o la
deformacin del mismo por
efecto de una fuerza.
Relaciona los cambios de la
energa cintica y potencial
que posee un cuerpo con el
Trabajo en Fsica.
Utiliza la Ley de la
Conservacin de la Energa
mecnica en la explicacin de
fenmenos naturales del
entorno social, ambiental y
Reconoce el concepto de
trabajo y potencia mecnica.
Reconoce el concepto de
trabajo y potencia mecnica.
HABILIDADES
Identifica conceptos fsicos
relativos a Trabajo y potencia
mecnica.
Aplica los conceptos de trabajo
mecnico en la resolucin de
problemas prcticos.
Soluciona problemas mediante
el concepto de potencia
mecnica.
Aplica los conceptos de trabajo
y potencia mecnica en una
actividad experimental.
Aplica en ejercicios prcticos la
los conceptos de trabajo y
potencia mecnica.
ACTITUDES Y VALORES
Muestra
inters
por
el
conocimiento de la Fsica.
Es responsable al realizar el
ejercicio prctico.
Valora la importancia de la
potencia mecnica. Es atento a
las instrucciones que se
solicitan al realizar el ejercicio
prctico.
Muestra
responsabilidad,
iniciativa y esmero en el trabajo
colaborativo.
Muestra iniciativa y esmero al
trabajo colaborativo.
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
26
cultural.
Aplica en situaciones de la
vida cotidiana, el concepto de
potencia como la rapidez con
la que se consume energa
Muestra
inters
por
conocimiento de la Fsica.
el
27
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza las caractersticas fundamentales de los fluidos en reposo y movimiento a travs de las teoras, principios, teoremas o modelos matemticos aplicndolos en situaciones cotidianas segn los criterios del
principio de Pascal y de Arqumedes y la ecuacin de Continuidad.
DESEMPEO
Identifica las caractersticas de
los fluidos que los diferencian
de los slidos.
Resuelve cuestionamientos y/o
problemas sobre la presin
hidrosttica
y
presin
atmosfrica relacionados con
su entorno inmediato.
Comprende los principios de
Arqumedes y Pascal y su
importancia en el diseo de
ingeniera y de obras
hidrulicas en general.
HABILIDADES
Ubica la importancia de la
hidrulica en el estudio de la
Fsica.
Aplica en la prctica las
caractersticas ms importantes
de los fluidos.
Aplica en la prctica el concepto
fsico de presin.
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y VALORES
Atiende las indicaciones del Explica los diferentes conceptos Argumenta
y
demuestra
docente, para la resolucin del
e ideas de la importancia y
mediante un cuadro comparativo
cuestionario
clasificacin de la hidrulica,
la clasificacin de la hidrulica
Es responsable al realizar el
hidrosttica e hidrodinmica en el
para el estudio de los fluidos
ejercicio prctico en equipo.
estudio de los fluidos en la
mediante ejemplos directos de
comunidad en la que te
nuestra vida cotidiana.
encuentres.
Con iniciativa y responsabilidad
realiza el ejercicio prctico en
Argumenta
y
demuestra
equipo.
Argumenta la importancia de la
mediante un cuadro comparativo
hidrulica con relacin a los
las caractersticas de los
Muestra inters en la realizacin
hechos cotidianos.
diferentes estados de la materia y
del ejercicio.
las relaciona directamente con
las de los fluidos mediante
Argumenta cmo un lquido
ejemplos directos de su contexto
ejerce presin sobre el fondo de
Es responsable y atento al
social.
un recipiente, del mismo modo
responder el cuestionario en
como un UNIDAD ejerce presin
binas.
28
Utiliza las leyes y principios
que rigen el movimiento de los
fluidos para explicar el
funcionamiento de aparatos y
dispositivos utilizados en el
hogar, la industria, entre otros
29
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza las formas de intercambio de calor entre los cuerpos, las leyes que rigen la transferencia del mismo y el impacto que este tiene en el desarrollo de la tecnologa en la sociedad, siguiendo los criterios y normas
de la termodinmica
DESEMPEO
Define conceptos bsicos
relacionados con el calor y la
temperatura as como sus
unidades de medida.
Identifica y analiza las formas
de intercambio de calor entre
los cuerpos.
Describe, en base a sus
caractersticas el fenmeno de
la dilatacin de los cuerpos.
Analiza y comprende el
fenmeno del calor cedido y
ganado por las sustancias o
HABILIDADES
Ubica la importancia del calor y
la temperatura en el estudio de
la Fsica.
Aplica las unidades de calor en
ejercicios prcticos.
Resuelve problemas relativos al
calor y la temperatura en
situaciones nuevas.
Maneja situaciones cotidianas
sobre el calor y la temperatura,
mediante la resolucin de
ejercicios prcticos
Ubica las caractersticas bsicas
de la dilatacin trmica
INDICADOR DE DESEMPEO
ACTITUDES Y VALORES
Atiende las indicaciones del Aplica los principios del calor y la
docente, para la resolucin del
temperatura estudiados en la
cuestionario
resolucin problemas simples de
Participa con inters en la
la vida cotidiana.
actividad.
Muestra inters en el estudio de Identifica
a
travs
de
los temas.
experiencias
cotidianas
la
dilatacin trmica de los cuerpos.
Pone esmero en su trabajo.
Explica la trasmisin del calor de
los cuerpos por conduccin,
conveccin y radiacin en
nuestro entorno inmediato.
Colabora con entusiasmo en el
trabajo son su compaero de
equipo
Explica la dilatacin trmica
debido a los efectos del calor
Muestra responsabilidad en el
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica en forma oral y escrita las
diferencias que existe entre calor
y temperatura.
Analiza situaciones cotidianas y
del medio ambiente donde se
apliquen los conceptos de calor y
temperatura.
Resuelve problemas de dilatacin
de los cuerpos: slidos, lquidos y
gases haciendo nfasis en
situaciones cotidianas.
Desarrolla
actividades
experimentales relacionadas con
30
cuerpos.
Comprende la transformacin
del trabajo en energa y de la
energa en trabajo.
dilatacin trmica.
Explica lo que es la dilatacin
trmica y sus diferentes tipos.
Infiere la manera cmo se
calientan diferentes sustancias.
Analiza las diferencias en el
calentamiento de diferentes
sustancias.
Identifica situaciones de la vida
real en al cual se aplica el
concepto de calor especfico.
Identifica
conceptos
fundamentales estudiados por
las leyes de la termodinmica.
Identifica las leyes de la
termodinmica.
Comprende las leyes de la
termodinmica.
de dilatacin trmica en
aplicaciones cotidianas.
Contrasta los diferentes tipos de
dilatacin trmica, a travs de
ejercicios prcticos.
Debate sobre la manera en que
se calientan las diferentes
sustancias.
Manipula las expresiones del
calor especfico, para resolver
situaciones comunes.
Realiza clculos en situaciones
reales, en las cuales interviene
el calor especfico.
Interpreta
conceptos
fundamentales estudiados por
las leyes de la termodinmica.
Aplica la primera ley de la
termodinmica en situaciones
prcticas
Aplica las leyes de la
termodinmica en situaciones
prcticas
desarrollo de la actividad.
el calor y la temperatura.
Argumenta mediante un cuadro
comparativo las formas de
transmisin del calor.
Resuelve
problemas
relacionando la temperatura y el
calor con aplicaciones de nuestro
entorno.
Elabora un ensayo sobre los
aparatos tecnolgicos donde se
manifiestan
fenmenos
relacionados con el calor.
Mapa conceptual y diapositivas
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Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explicar que los objetos que oscilan o vibran por medio un impulso producen energa cintica y potencial que se puede calcular por medio de expresiones matemticas
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
Reconoce, en su entorno Reconoce la importancia de
cotidiano,
fenmenos
un movimiento oscilatorio en la
relacionados
con
el
naturaleza y los elementos
movimiento armnico simple.
que lo componen.
Reconoce el significado de
Identifica, en su entorno,
oscilacin en un movimiento
fenmenos en los cuales se
oscilatorio
encuentra la energa de los Reconoce el significado de
sistemas oscilantes.
periodo en un movimiento
oscilatorio
Establece relaciones entre los Reconoce el significado de
elementos
asociados
al
frecuencia en un movimiento
movimiento armnico simple.
oscilatorio
Reconoce el significado de
Explica la conservacin de la
elongacin en un movimiento
energa mecnica para un
oscilatorio
oscilador armnico
Reconoce el significado de
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Ubica
el
movimiento Muestra inters por el
oscilatorio en la naturaleza y
conocimiento del movimiento
los elementos que lo
oscilatorio y sus elementos.
componen.
Ubica en un grfico una media Muestra inters al realizar el
y una oscilacin completa
grafico de una media y una
oscilacin completa
Medir en la oscilacin de un Con esmero resuelve los
resorte el tiempo en dar una
ejercicios prcticos.
vuelta y calcula el periodo.
Encontrar en ejercicios con la Muestra inters por resolver
medida del tiempo de una
los problemas
oscilacin la frecuencia
Ubica en la oscilacin de un Muestra inters al realizar el
resorte las posiciones que
grafico de un resorte oscilante.
ocupa un objeto
Identifica en la oscilacin de Nuestra inters por al realizar
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
32
amplitud en un movimiento
oscilatorio
Reconoce en el movimiento
armnico simple la fuerza de
restitucin y la elongacin
Comprende que en la
proyeccin de un movimiento
circular
se
encuentran
diferentes ecuaciones fsicas
Reconoce el significado de
posicin en un movimiento
armnico simple.
Reconoce el significado de
velocidad en un movimiento
armnico simple.
Reconoce el significado de
aceleracin en un movimiento
armnico simple.
Expresa el periodo en un
movimiento armnico simple
en funcin de la masa
oscilante y la constante K.
Comprende las clases de
energa que se encuentra al
comprimir un resorte.
Reconoce las leyes del
periodo que intervienen en un
pndulo simple en oscilacin.
Analiza el concepto de
sistema resonante en los
pndulos.
un resorte la amplitud
los grficos
Reconoce
la
energa
potencial
de problemas y las graficas
gravitacional y la energa cintica
Resuelve problemas para un
para un pndulo
pndulo simple relacionado con
Muestra inters en la solucin
fuerza, periodo y energa
Describe las trasformaciones de
de problemas propuestos
potencial, cintica y energa
energa que se producen en el
mecnica
armnico simple
Cumple a tiempo con la
realizacin de ejercicios
Muestra perseverancia en los
trabajos prcticos.
Muestra inters y buen
comportamiento al desarrollo
de las actividades prcticas.
33
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Identificar la propagacin de las ondas y los fenmenos que suceden cuando estas cambian de medio, se encuentran obstculos o se superponen con otras ondas con base ciertos experimentos y clculos
matemticos.
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
Reconoce en su entorno, Reconoce en la naturaleza y
fenmenos ondulatorios y
en la prctica la formacin de
realiza un anlisis sencillo de
las diferentes clases de
su comportamiento
ondas.
Reconoce el concepto de
Realiza
experimentos
ondas peridicas y sus
relacionados
con
los
caractersticas exclusivas.
fenmenos ondulatorios
Reconoce el concepto de
Describe
el
movimiento
ondas
longitudinales
y
ondulatorio que se produce a
transversales
travs de diferentes medios
Reconoce
el
concepto
relacionado con la funcin de
Explica los cambios que
onda
pueden experimentar las Reconoce los principios y
ondas en su camino de
variables que influyen en la
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Identifica y grafica de una Es responsable al realizar las Identifica las caractersticas de Realiza una prctica de
manera prctica las diferentes
prcticas de laboratorio
un movimiento ondulatorio
laboratorio para dibujar ondas
clases de ondas
peridicas lineales y circulares
asignando los nombres de sus
Calcula experimentalmente la
partes principales: longitud de
velocidad de propagacin de una
Aplica el concepto de ondas Muestra
responsabilidad,
onda, amplitud de onda, periodo,
onda
peridicas
y
sus
iniciativa y esmero en el
valle, cresta y relacionar las
caractersticas en la solucin
trabajo de grupo
expresiones velocidad, periodo y
de problemas
Reconoce
experimentalmente
longitud de onda.
fenmenos
ondulatorios
e
Aplica el concepto de ondas Muestra inters por el
interpreta
grficamente
los
longitudinales y transversales
desarrollo de las actividades
Realizar problemas utilizando las
resultados experimentales.
en una actividad experimental
practicas
expresiones velocidad, periodo y
Aplicar la funcin de onda en Se interesa por resolver los
longitud de onda.
Identifica el fenmeno de
la solucin de problemas
problemas.
interferencia de ondas como el
resultado de la superposicin de Realizar una prctica de
Solucionar
problemas Es responsable al realizar y
laboratorio para dibujar ondas
dos ms ondas que se propagan
numricos para calcular la
entregar
los
problemas
34
propagacin
numricos.
en el mismo sentido.
longitudinales transversales en
resortes y cuerdas tensionadas
por medio un vibrador.
Describe
la
diferencia
entre
realizacin
los
grficos
transmiten las ondas para
ondas mecnicas y ondas
observados en la prctica.
realizar problemas.
electromagnticas a travs de
modelos.
Es responsable al realizar las
Realiza un resumen sobre las
actividades prcticas en
ondas ssmicas y luego hace un
Identifica los fenmenos fsicos
equipo.
debate con sus compaeros.
que caracterizan un movimiento
ondulatorio
Asume con responsabilidad en
Realiza una prctica para
la observacin del principio de
observar y dibujar la reflexin,
los
fenmenos
Huygens en recorrido de las Reconoce
refraccin, el principio de
ondulatorios unidimensionales y
ondas.
Huygens, difraccin, interferencia
bidimensionales
Se muestra firme en realizar
con sus nombres de las partes
las prcticas en equipo.
principales.
Elabora hiptesis acerca del
comportamiento
de
los
frentes
de
Muestra inters y se esmera al
una onda en reflexin y Realiza la observacin en una
realizar sus graficas
prctica de laboratorio con una
refraccin
cuerda tensionada ubicando los
Es responsable al realizar las
nombres
de
sus
partes
actividades los grficos de
principales y resuelve problemas
interferencia de ondas
para calcular Longitud de onda,
se interesa por la perfeccin
frecuencia y longitud de la
en construccin de las
cuerda.
grficas.
Es responsable al realizar el
Realiza un graficas resumen
anlisis y grficos de ondas de
sobre las clases de ondas de
radio.
radio ubicando sus nombres
correspondientes.
Mapa conceptual y diapositivas
35
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explicar la naturaleza del sonido, rapidez de propagacin las caractersticas, los usos de la reflexin y refraccin de ultrasonidos, interferencia, efecto Doppler, ondas sonoras en los instrumentos musicales, la
audibilidad y la voz humana siguiendo normas y criterios establecidos en los experimentos.
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Reconoce, en su entorno, el Reconoce la importancia del Ubicar el sonido como un Muestra inters por el
comportamiento
de
los
sonido en la naturaleza y en el
medio de comunicacin en los
conocimiento de los diferentes
fenmenos sonoros.
entorno
seres vivos
sonidos que se escuchan en
entorno
Identifica, en su entorno, los Identifica
los
diferentes Aplica los diferentes factores Muestra dedicacin en el
instrumentos musicales como
factores que intervienen en la
que intervienen en la
desarrollo de la actividad
sistemas resonantes
velocidad del sonido
velocidad del sonido en
intercambiando ideas.
problemas.
Identifica las caractersticas Reconoce los conceptos de Analiza la utilidad y los Muestra disposicin para
ondulatorias y su uso en la
las
caractersticas
o
conceptos
de
las
trabajar con sus compaeros
fsica
cualidades del sonido
caractersticas o cualidades
del sonido
Describe la propiedades de las Reconoce el concepto de tono Analiza el concepto de tono de Se interesa por participar en
ondas en los fenmenos
de un sonido y su relacin con
un sonido y su relacin con la
las actividades de clase.
sonoros
la frecuencia
frecuencia en la solucin de
problemas
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Calcula
la
velocidad
propagacin del sonido.
36
Reconoce el concepto de Aplica el concepto de
intensidad de un sonido
intensidad de un sonido en la
solucin de problemas con el
novel de intensidad
Reconoce el concepto de Analiza el concepto de timbre
timbre de un sonido
de un sonido para diferenciar
sonidos provenientes de
diferentes fuentes
Reconoce el concepto del Distingue los caso que se
Efecto Doppler del movimiento
producen en el Efecto Doppler
relativo entre dos fuentes
del movimiento relativo entre
dos fuentes
Identifica el funcionamiento del Ubica en un dibujo las
odo y la audicin como inicio
diferentes
partes
que
de la sensacin acstica que
constituyen el odo humano.
procesa el cerebro
Reconoce la funcin y las Ubica los nombres de las
partes que constituyen en una
partes que constituyen en una
cuerda tensionada
cuerda tensionada en un
grfico y desarrolla problemas
Reconoce la funcin y las Ubica los nombres de las
partes que constituyen en un
partes que constituyen en un
tubo sonoro.
tubo sonoro en un grfico y
desarrolla problemas
Reconoce donde y como se Distingue la funcin de cada
origina la voz en los seres
una las partes en la
humanos
produccin de la voz.
37
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explicar la naturaleza y el comportamiento de los fenmenos relacionados con la luz como la interferencia, difraccin, polarizacin, reflexin, refraccin y los adelantos en telecomunicaciones, fotografa, video,
msica, medicina y la vida diferente del ser humano para lo cual se debe tener en cuenta las normas de seguridad.
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
Reconoce los fenmenos Reconoce los conceptos sobre
relacionados
con
la
la naturaleza y las diferentes
propagacin de la luz
teoras de la luz.
Reconoce la historia sobre la
Identifica, en su entorno, el
velocidad de la luz
fenmeno de reflexin de la
luz
Reconoce el concepto sobre la
interferencia de la luz
Idntica, en su entorno, el
fenmeno de la refraccin de Reconoce el concepto sobre la
la luz.
difraccin de la luz
HABILIDADES
Identifica los conceptos sobre
la naturaleza y las diferentes
teoras de la luz.
Elabora una lnea de tiempo
sobre el proceso histrico
sobre la velocidad de la luz.
Aplica el concepto de
interferencia de la luz en la
solucin de problemas.
Identifica el concepto sobre la
difraccin de la luz de una
manera grafica
Reconoce el proceso histrico Identifica el fenmeno de la Elabora
grficos
para
del desarrollo de las teoras
polarizacin de la luz.
representar el fenmeno de la
sobre la luz.
polarizacin de la luz
Comprende el significado de la Resuelve
problemas
INDICADOR DE DESEMPEO
ACTITUDES Y VALORES
Participa con inters sobre la Interpreta los fenmenos pticos
actividad
a partir de la propagacin
rectilnea de la luz.
Participa con inters en la
Determina las imgenes que se
actividad
forman en los espejos planos y
esfricos.
Muestra entusiasmo en el
desarrollo de esta actividad
Reconoce algunas aplicaciones
de la refraccin de la luz.
Muestra inters al realizar los
grficos
Describe el comportamiento de la
luz al reflejarse y refractarse.
Participa
de
manera
entusiasta en el trabajo
Identifica los fenmenos de
interferencia y difraccin de la
Participa con inters en la
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Realiza una lnea de tiempo
sobre los conceptos y naturaleza
de la luz con sus representantes
correspondientes
Realiza un debate relacionado
con las estimaciones sobre la
velocidad de la luz.
Realiza graficas que relacionan
los fenmenos de interferencia,
difraccin, polarizacin de la luz y
adems
resuelve
algunos
problemas.
Resuelve
problemas
38
fotometra
relacionados con la medicin
Aplica las leyes de la reflexin
de la luz
de la luz para la obtencin
grfica y analtica de la imagen Reconoce el concepto y los Ubica los rayos principales en
de un objeto situado frente a
rayos principales sobre la
una superficie plana
un espejo.
reflexin de la luz
Identifica los rayos principales Ubica los rayos principales en
Identifica los pasos para la
en una superficie plana
una superficie plana para
construccin de imgenes
formar imgenes en espejos
producidas por lentes
planos
Identifica los rayos principales Ubica los rayos principales en
en una superficie curva
una superficie curva para
formar imgenes en espejos
esfricos
Identifica las variables que Aplica las ecuaciones de los
intervienen en las ecuaciones
espejos esfricos en la
de los espejos esfricos
solucin de problemas y
construye graficas
Reconoce el concepto y los Ubica los rayos principales en
rayos principales sobre la
el lmite de dos medios
refraccin de la luz
Reconoce
algunas Consulta en internet las
aplicaciones sobre de la
diferentes aplicaciones de la
refraccin de la luz
refraccin de la luz y expone a
sus compaeros
Reconoce los concepto de las Identifica los conceptos de las
lente
lentes y grafica cada una de
ellas.
Reconoce
los
rayos Ubica los rayos principales en
principales que intervienen en
las lentes convergentes y
las lentes
divergentes
Identifica los rayos principales Construye imgenes en las
en la construccin de
lentes
convergentes
y
imgenes en las lentes
divergentes
convergentes y divergentes
Reconoce la ecuaciones que Resuelve problemas con las
identifican a las lentes
ecuaciones de las lentes
convergentes y divergentes
convergentes y divergentes
Reconoce la trayectoria de un Grafica el recorrido de los
rayo de luz al atravesar la
rayos de luz al atravesar la
crnea y formar una imagen
crnea y formar una imagen.
Identifica la manera cono se Construye imgenes que se
forma una imagen en una lupa
forman en una lupa
actividad
luz.
Participa
de
manera Describe los efectos de la
dispersin de la luz.
entusiasta en el trabajo
Muestra inters al realizar la Encuentra la relacin entre una Realiza una prctica para
observar la refraccin de la luz y
lente y el ojo humano.
actividad.
una grfica ubicar los elementos
principales que se presentan en
Determina
la
posicin,
el
tamao
Muestra entusiasmo en la
este fenmeno de la luz.
y
la
naturaleza
de
la
imagen
exposicin de la temtica
producida por una lente.
Realiza dibujos para cada una de
las clases de lentes asignando su
Muestra inters al realizar la
nombre
adecuado
y
su
actividad
correspondiente smbolo.
Participa
de
manera
entusiasta en el trabajo
Muestra
entusiasmo
y
dedicacin en la elaboracin
de los grficos
Participa
de
manera
entusiasta en el trabajo
Se interesa en realizar el
ejercicio con esmero
Muestra buen comportamiento
en inters en el trabajo.
39
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explica las leyes de la electricidad para valorar la importancia en el desarrollo y avance de los seres humanos teniendo en cuenta las normas y leyes de riesgo y proteccin
DESEMPEO
Define conceptos bsicos
relacionados
con
la
electricidad.
Identifica y analiza las formas
de electrizar cuerpos.
Describe, con base a sus
caractersticas el fenmeno de
cargas elctricas en reposo y
en movimiento.
Analiza y comprende el uso de
las leyes de: Coulomb, Ohm,
Watt, Joule, Ampere, y
Faraday en el manejo y diseo
HABILIDADES
Recoge en un cuestionario sus
conocimientos
acerca
de
conceptos bsicos de la
electricidad.
Averigua los mtodos de carga
por conduccin e induccin,
semiconductores
y
superconductores.
Descifra implicaciones de la Ley
de Coulomb en aplicaciones
prcticas.
Interpreta los alcances del
concepto de Campo Elctrico en
aplicaciones prcticas.
Demuestra el concepto de
Campo Elctrico en aplicaciones
INDICADOR DE DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y VALORES
Atiende las indicaciones del Resume antecedentes histricos Elabora una lnea de tiempo
docente, para la resolucin del
ms
importantes
de
la
donde muestra los antecedentes
cuestionario.
electricidad.
histricos de la electricidad.
Es participativo en el trabajo por Explica la forma en que los Explica de manera oral y/o
equipo.
cuerpos
se
cargan
escrita los conceptos de
elctricamente:
electrosttica.
Frotamiento o friccin.
Utiliza la Ley de Coulomb para
Contacto e induccin.
Cumple responsablemente con
resolver problemas de fuerzas de
los requerimientos para el Relata
atraccin o repulsin de las
momentos
desarrollo de la actividad.
cargas, campo elctrico y
transcendentales que ha vivido la
Es perseverante y trata de
potencial elctrico.
electricidad a travs del tiempo.
resolver sus dudas.
Integra los distintos conceptos de Elabora un ensayo del impacto
Contribuye al trabajo en equipo
de la electricidad en los diseos y
electrosttica y electrodinmica
con inters.
40
de circuitos elctricos.
aplicaciones prcticas.
Resume los conceptos relativos
a la Electrosttica.
Reconoce conceptos bsicos
acerca de la corriente elctrica.
Comprende las leyes de Ohm,
Watt y Joule.
Diferencia entre los diferentes
tipos de circuitos y la manera de
representarlos.
Comprende los conceptos
relativos a la Electrodinmica.
prcticas.
Aplica los conceptos y leyes de
la Electrosttica.
Realiza un debate grupal acerca
de la corriente elctrica.
Representa la Ley de Ohm, Ley
de Watt y Ley de Joule en
ejercicios prcticos.
Representa
aplicaciones
prcticas
sobre
circuitos
elctricos, aplicando las leyes
correspondientes.
Aplica los conceptos relativos a
la
Electrodinmica
en
situaciones prcticas.
en situaciones cotidianas.
Se interesa por lograr un buen
aprendizaje.
Reconoce los conceptos de:
carga elctrica, conservacin de
Se atiene a las normas de la
la carga, Ley de Coulomb,
dinmica.
conductores y aisladores, carga
Colabora con entusiasmo.
por frotamiento o friccin, cargas
por contacto e induccin, fuerzas
de atraccin o repulsin de las
Muestra inters en el desarrollo
cargas, campo elctrico, energa
de la actividad.
potencial elctrico, y potencial
elctrico.
Muestra entusiasmo para lograr
Analiza el impacto de la
aprendizajes.
electricidad en los diseos y
aparatos elctricos.
aparatos elctricos.
Explica de manera escrita y/o
verbal los conceptos de
electrodinmica.
Determina la resistencia, el
voltaje y la corriente en un
circuito.
Resuelve problemas de circuitos
elctricos.
Experimenta la construccin de
los circuitos con resistencia:
serie, paralelo y mixto.
en
serie,
41
Asignatura: Fsica
Grado: 9 - 10 y 11
Ao escolar: 2013
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza las leyes del electromagnetismo para valorar su impacto en el desarrollo de la tecnologa y la vida cotidiana, con base en determinas normas y leyes de riesgo y proteccin evitando danos en el cuerpo.
DESEMPEO
Define conceptos bsicos
relacionados
con
el
magnetismo
y
el
electromagnetismo.
Identifica y analiza el campo
magntico generado por los
imanes, por una espira y un
solenoide.
Describe en base a sus
caractersticas las diferencias
de la corriente alterna y
directa.
HABILIDADES
Comenta en forma grupal sus
ideas acerca de la relacin entre
el magnetismo y la electricidad.
Elabora un reporte con la
informacin encontrada acerca
de
situaciones
cotidianas
relacionadas con los imanes.
Se vale del conocimiento
adquirido sobre el magnetismo y
la electricidad, para aplicarlo a
situaciones prcticas
Experimenta las propiedades de
los imanes y electroimanes.
Tiene conocimiento de la
manera cmo funcionan los
motores elctricos.
Realiza un reporte de la
discusin
acerca
del
funcionamiento de un motor.
INDICADOR DE DESEMPEO
ACTITUDES Y VALORES
Cumple con el protocolo de Ubica, cronolgicamente, los
comportamiento en el desarrollo
eventos ms importantes en la
de la actividad.
evolucin del conocimiento del
Acta con solidaridad en el
electromagnetismo.
trabajo por equipos.
Demuestra,
mediante
experimentos
sencillos,
la
Cumple con lo sealado en la
existencia de dos
polos
actividad con esmero y
magnticos en todo imn.
responsabilidad.
Seala analogas y diferencias
Cumple con lo sealado en la
importantes
entre
las
actividad con esmero y
interacciones
gravitacionales,
responsabilidad.
electrostticas y magnticas.
Es responsable en la realizacin
de la actividad.
Identifica los polos norte y sur de
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Elabora una lnea de tiempo
sobre
la
evolucin
del
conocimiento
del
electromagnetismo.
Explica de manera oral y/o
escrita los conceptos bsicos del
electromagnetismo.
Construye de manera sencilla
una brjula, una bobina o
solenoide y un electroimn con
materiales de fcil acceso.
Realiza experimentos sencillos
que involucran los conceptos del
42
Comprende los principios del
funcionamiento de un motor
elctrico.
Comprende los principios de
elaboracin de un motor simple
o casero.
Reconoce
los
aspectos
elementales de la generacin de
la energa elctrica.
Comprende
los
principios
bsicos de la generacin de
energa elctrica.
Comprende el funcionamiento
de
los
generadores
y
transformadores de energa
elctrica.
diferentes imanes.
electromagnetismo.
Esta planeacin se adopt de acuerdo a los trabajos encontrados en internet segn los siguientes trabajos:
Fsica I y II Serie Programas de Estudios SEP Mxico.
Fsica I y II Direccin General de Bachillerato DGB Mxico.
Fsica I y II Carta descriptiva del Estado Sonora Mxico.
Fsica I y II Educacin Media Chile.
Fsica I y II Santillana Colombia.
Desafo Estndares de Fsica
Estndares Bsicos de Competencias en Lenguaje, Matemticas, Ciencias y Ciudadanas
ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tobn.