UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y DESEMPEO DE

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE
FSICA I

BACHILLERATO CUATRIMESTRAL 120

201215
1

Estimado estudiante:
Estos son los tipos de reactivo que componen tus exmenes. Para responderlos es
importante que leas cuidadosamente toda la pregunta, as como las opciones de
respuesta antes de contestar
1. Formato Simple
Quin descubri Amrica?
A) Hernn Cortes
B) Amrico Vespucio
C) Cristbal Coln
D) Martn Alonso Pinzn
TODAS las siguientes ciudades son capitales EXCEPTO:
A) Paris
B) Madrid
C) Lisboa
D) Italia
2.- Jerarquizacin u ordenamiento
Indica la secuencia en la que se ordenan cronolgicamente los siguientes
presidentes de la Repblica Mexicana.
1. Vicente Fox Quesada
2. Miguel de la Madrid Hurtado
3. Carlos Salinas de Gortari
4. Ernesto Zedillo Ponce de Len
A) 2,3,1,4
B) 1,2,4,3
C) 2,3,4,1
D) 4,1,3,2
3. Seleccin de elementos de un listado
De los siguientes animales mencionados en la lista, elige los cinco que pertenecen
a la clase de los mamferos.
1. Cocodrilo
2. Ratn
3. Oso
4. Ardilla
5. Rana
6. Puma
7. Perro
A) 1,3,4,5,7
B) 2,3,4,6,7
C) 1,2,3,6,7
D) 2,3,4,5,6
2

4. Formato de relacin de columnas

EJEMPLO:
Relacione los conceptos con sus definiciones y ejemplos
Concepto
Definicin
1. Cambio fsico
a) Son aquellos que alteran la estructura interna de
2.Cambio qumico
la materia.
b) Son aquellos que no alteran la estructura interna
de la materia
Ejemplo
c) Combustin
d) Evaporacin
OPCIONES:
A) 1 a, c; 2 b, d
B) 1 b, d; 2 a, c
C) 1 b, c; 2 a, d
D) 1 c, d; 2 a, b
5.- Multirreactivos
I.- Analiza la siguiente grfica y responde las dos preguntas siguientes:
PROMEDIO DEL PRIMER PARCIAL
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

PROMEDIO

MATEMATICAS

ESPAOL

C. NATURALES

C. SOCIALES

1. La denominacin de la grfica anterior es:

A) Columnas
B) Lineal
C) Histograma
D) Pastel
2. Cul es la asignatura que obtuvo mayor promedio en el primer parcial?
A) Matemticas
B) Espaol
C) C. Naturales
D) C. Sociales
3

INTRODUCCIN:
Este Cuadernillo para el desarrollo y desempeo de competencias tiene como
objetivos orientar y preparar al estudiante para los exmenes parciales y
extraordinario, as como de reforzar los conocimientos vistos en clase.

El Cuadernillo para el desarrollo y desempeo de competencias de la asignatura

con

bloques, cada uno de ellos contiene conocimientos, habilidades, valores y

actitudes a desarrollar, adems de una serie de indicadores de desempeo y

actividades, las cuales deber de resolver el alumno con el apoyo de su cuaderno
de apuntes y la bibliografa sealada al final de este documento.

FUNDAMENTACIN:
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor
en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de
este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una
educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una
relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los
estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la
Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el
enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son

aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del
mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le
brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares bsicas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar
para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo
largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los
niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada
trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que
prepararn a los estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y
permanencia en la educacin superior.
Por

ltimo,

las

competencias

profesionales

preparan

al

estudiante

para

desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una
competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas
por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de
estudio:
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer
frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir
y solucionar verdaderos problemas.
Tal como comenta Anah Mastache, las competencias van ms all de las
habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es
decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y cundo. De tal forma que la
Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas
desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms
bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el
contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la
capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una
vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales
5

y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias

educativas.
El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:
Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar
con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de
formacin bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a
partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de
formacin propedutica);
Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que
le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral
(componente de formacin para el trabajo).
Como parte de la formacin bsica anteriormente mencionada, a continuacin se
presenta el programa de estudios de la asignatura de: Fsica I
La asignatura de Fsica I pertenece al campo disciplinar de las ciencias
experimentales del componente bsico del marco curricular, segn el acuerdo 442
de la Secretara de Educacin Pblica. Las competencias disciplinares bsicas del
campo de ciencias experimentales estn dirigidas a consolidar los mtodos y
procedimientos de estas ciencias para la resolucin de problemas cotidianos y para
la comprensin racional de su entorno. Los estudiantes que hayan desarrollado
estas competencias podrn desarrollar estructuras de pensamientos as como de
procesos aplicables a los diversos contextos a lo largo de su vida, sin que por ello
dejen de sujetarse al rigor metodolgico que imponen las disciplinas que las
conforman. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de
los alumnos hacia su medio ambiente y naturalmente hacia s mismos.
Las competencias del componente para el trabajo estn orientadas a proporcionar
a los jvenes estudiantes formacin fundamental para incorporarse
al mercado de trabajo. Estas competencias se refieren a un campo del quehacer
laboral, lo que a su vez definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto
6

a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto

de trabajo.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene
una relacin vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera
la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo
interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la
vida cotidiana. La asignatura de Fsica I, permite el trabajo interdisciplinario, en
relacin directa con el enfoque por competencias lo cual reitera la importancia de
establecer este tipo de relaciones, al proponer el trabajo interdisciplinario en
similitud a la forma de cmo se presentan los hechos reales en etnia, comunidad o
su entorno inmediato.

BLOQUE I: RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA

UNIDADES DE COMPETENCIA:
Relaciona el conocimiento cientfico y las magnitudes fsicas como herramientas
bsicas para entender los fenmenos naturales.
CONOCIMIENTOS:
Utiliza los mtodos necesarios, as como las magnitudes fundamentales, derivadas,
escalares y vectoriales que le permitan comprender, conceptos teoras y leyes de
la Fsica, para explicar los fenmenos fsicos que ocurren a nuestro alrededor.
HABILIDADES:
Comprende los conceptos bsicos de la Fsica y utiliza las herramientas
necesarias: Mtodo cientfico, Sistemas de unidades y Anlisis de vectores
necesarias para explicar los fenmenos naturales.
Realiza transformaciones de unidades de un sistema a otro.
Expresa de manera verbal y escrita las ideas relacionadas con el avance de
la Fsica.
Diferencia cada uno de los conceptos que se involucran en el desarrollo
histrico de la Fsica.
Calcula suma de vectores: Grafico (Triangulo, Paralelogramo, Polgono) y
Analtico.
Ilustra los conceptos con ejemplos aplicados en la vida cotidiana.
Identifica y diferencia los diferentes tipos de magnitudes fsicas.
Reconoce prefijos y los aplica en la resolucin de problemas
Explica la importancia de la precisin de los instrumentos de medicin.
Diferencia los tipos de errores en la medicin y analiza las formas de
reducirlos.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales
Aprecia la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa.

ACTIVIDADES:
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Relaciona el conocimiento cientfico y las magnitudes fsicas como herramientas
bsicas para entender los fenmenos naturales.
CONOCIMIENTOS:
Utiliza los mtodos necesarios, as como las magnitudes fundamentales, derivadas,
escalares y vectoriales que le permitan comprender, conceptos teoras y leyes de
la Fsica, para explicar los fenmenos fsicos que ocurren a nuestro alrededor.
HABILIDADES:
Comprende los conceptos bsicos de la Fsica y utiliza las herramientas
necesarias: Mtodo cientfico, Sistemas de unidades y Anlisis de vectores
necesarias para explicar los fenmenos naturales.
Realiza transformaciones de unidades de un sistema a otro.
Expresa de manera verbal y escrita las ideas relacionadas con el avance de
la Fsica.
Diferencia cada uno de los conceptos que se involucran en el desarrollo
histrico de la Fsica.
Calcula suma de vectores: Grafico (Triangulo, Paralelogramo, Polgono) y
Analtico.
Ilustra los conceptos con ejemplos aplicados en la vida cotidiana.
Identifica y diferencia los diferentes tipos de magnitudes fsicas.
Reconoce prefijos y los aplica en la resolucin de problemas
Explica la importancia de la precisin de los instrumentos de medicin.
Diferencia los tipos de errores en la medicin y analiza las formas de
reducirlos.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales
Aprecia la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa.

Resolver ejercicios acerca del uso de sistemas de vectores de distinta naturaleza,

mediante el anlisis descriptivo, la interpretacin y la representacin de sistemas
de vectores observables en su vida cotidiana.
1. Cul es el origen etimolgica de la palabra Fsica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cmo se define cientficamente a la Fsica?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Los cientficos e investigadores han permitido plantear una serie de pasos a
seguir con el fin de realizar una investigacin controlada. A estos mtodos de
investigacin se les conoce cmo:
__________________________________________________________________
4. Qu es una magnitud bsica o fundamental?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Qu es una magnitud derivada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Existen varios sistemas de unidades, completa el siguiente mapa con los ms
usados en nuestro medio

Los sistemas de unidades ms utilizados son:

CGS
Describe en qu consiste

INGLES

Describe en qu consiste

INTERNACIONAL
Describe en qu consiste

10

7. Completa el siguiente cuadro comparativo entre el Sistema Centmetro

Gramo Segundo (CSG) y el Sistema Ingls.
Magnitudes

CGS

Ingls

Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Velocidad lineal
Aceleracin
Intensidad de corriente elec.
Fuerza
Trabajo y Energa
Potencia
8. Completa el siguiente cuadro con las 7 Magnitudes fundamentales del
Sistema Internacional (SI), con sus unidades correspondientes
Magnitud

Smbolo de la
magnitud

Unidad

Smbolo de la
unidad

11

9. Completa el siguiente cuadro de magnitudes derivadas del SI

Magnitud
Velocidad lineal

smbolo

definicin

unidad

smbolo

definicin

Aceleracin
lineal
Velocidad
angular
Aceleracin
angular
Fuerza
Peso
Trabajo
Energa
Potencia
Auto evaluacin
10. Relaciona las magnitudes con sus unidades y smbolos en el S.I.
MAGNITUDES DEL S.I.
a) Intensidad luminosa

UNIDADES
) segundo

SIMBOLO
( )

b) masa
c) temperatura

(
(

) mol
) kilogramo

(
(

)
)

d) longitud
e) cantidad de sustancia
f) tiempo

(
(
(

) candela
) ampere
) kelvin

(
(
(

)
)
)

g) intensidad de corriente elctrica

) metro

11.Qu son los prefijos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
12.Cul es el objeto de utilizar prefijos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
12

13.Completa el siguiente cuadro escribiendo el smbolo y valor de los prefijos

indicados
Prefijo Smbolo

Valor

Giga
mega
kilo
centi
mili
micro
nano
pico
Autoevaluacin
14.Relaciona las columnas, colocando dentro del parntesis del valor el smbolo
que le corresponda segn su prefijo.
prefijo
micro
giga
pico
mili
kilo
nano
mega
centi

smbolo

G
p
m
k
n
M
c

(
(
(
(
(
(
(
(

Valor
) 1 x 103
) 1 x 106
) 1 x 10-6
) 1 x 10-9
) 1 x 109
) 1 x 10-12
) 1 x 10-2
) 1 x 10-3

15.Completa la tabla de los prefijos ms usados en el Sistema Internacional de

Unidades
PREFIJO
SMBOLO
NOTACIN
NMERO
CIENTFICA
giga
1x109
mega
M
1000 000
3
k
1X10
mili
0.001
-6

1X10
nano
0.000000001

13

16.Qu es la precisin de los instrumentos en la medicin?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
17.Define error de medicin.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
18.Completa el siguiente cuadro de tipos de errores de medicin
Tipo de
Error

Definicin

Sistemtico

Aleatorio

Absoluto

Relativo

Porcentual

14

19.Efecta las siguientes transformaciones de unidades:

a) 30 m

cm :

______________

b) 5 cm

m:

______________

c) 700 g

kg:

______________

d) 0.5 kg

g:

______________

e) 2.5 hr

s:

______________

f) 1800 s

hr:

______________

g) 130 km / hr

m/s:

______________

m2 :

______________

I) 12 lb

kg :

______________

j) 150 C

F :

______________

k) 34 hp

W:

______________

l) 50 cal

J :

______________

m) 100000 cm3

m3:

______________

n) 1000 l

m3 :

______________

o) 1.5 m3

h) 10000 cm

______________

20.Define qu es una magnitud escalar

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
21.Escribe tres ejemplos de magnitud escalar.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
22.Cuales son las tres caractersticas bsicas que definen a una magnitud
vectorial
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
23.Escribe tres ejemplos de magnitud vectorial.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

15

24.De las siguientes magnitudes, indica cuales son escalares y cuales son
vectoriales:
MAGNITUD

ESCALAR

VECTORIAL

Masa
Fuerza
Peso
Velocidad
Desplazamiento
Rapidez
Distancia
Tiempo
Volumen
Temperatura
Aceleracin

25.Cmo se define la resultante de un sistema de vectores?

__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
26.En qu orden se deben sumar dos vectores para obtener la resultante?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Indicador de desempeo: resuelve los siguientes ejercicios:
27.Encontrar por los mtodos grfico y analtico para cada caso el vector
resultante y el ngulo que lo forma respecto a la horizontal.
a)

F1

4.8 N

Resultado:

7.68N

38.70

F2

6N

16


v1

b)

54

m
s

Resultado:

v2

m
71
s

m
89.2
s

37.30

c)

d1

8m

Resultado:

R 8.5m
69.40

d2

3m

17

d)

Resultado:

m
92 2
s

32.20

58

m
s2

108.7

m
s2

18

ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Comunica de forma verbal y escrita informacin relativa a la aplicacin del mtodo
cientfico en la solucin de problemas de cualquier ndole.
a) Forma un equipo de trabajo colaborativo con dos de tus compaeros y
planteen una situacin de su vida cotidiana, es decir un evento en donde
involucren los 5 pasos del Mtodo Cientfico, desarrollen todos y cada uno de los
diferentes pasos.
Situacin:

Pasos del Mtodo Cientfico:

Aplica las funciones trigonomtricas as como los mtodos grficos y analticos en la

solucin de problemas en nuestro entorno.
b) Una balsa intenta cruzar un ro tal como se muestra la figura, si la velocidad de
la balsa es de 20 m/s hacia el norte y la corriente fluye con una velocidad de 40
m/s, en direccin de este a oeste. Determina el vector de la velocidad
resultante.
Vb = 20 m/s

Vc = 40 m/s

19

c) Una persona se desplaza desde un punto inicial, primero camina de oeste a este
dos cuadras y media, despus 6 cuadras y media de norte a sur. Si cada cuadra
tiene una longitud de 100 m, determina el desplazamiento total.

d) Un automvil intenta llegar a su destino(del punto A al punto B), si toma alguna

de las rutas 1 y 2 para desplazarse:
a. Cunto tendr que desplazarse en la ruta 1?
b. Cunto tendr que desplazarse en la ruta 2?
c. En cul de las dos rutas ser mayor e desplazamiento?
d. Traza sobre el plano una ruta alternativa para llegar a su destino
Indicando los vectores desplazamiento respectivos.

13.75

33.75

61.25

A
22.50
45.00
57.50

Ruta 1
Ruta 2
20

Lista de cotejo para la evaluacin de la Actividad Integradora del Bloque

I
Nombre del maestro:
Nombre del estudiante:
Fecha de entrega: _______________

Grupo:
CATEGORA

Calificacin: _________________

Materia:

Total de puntos:
3

Describe todos los

elementos solicitados
de la primera y la
segunda parte,
resuelve de forma
correcta todos los
ejercicios

Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.

Est escrito a
computadora, tiene el
100% del contenido
solicitado y lo
desarrolla con
coherencia y
congruencia

Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia

Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia

No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no
hay desglose de
cada uno de ellos

CATEGORA

0.5

Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)

El estudiante
establece todos los
pasos del Mtodo
Cientfico y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios

Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)

CATEGORA

Informe
escrito (valor
3 puntos)

El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.

1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios

El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.

El estudiante no
puede escribir los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

21

CATEGORA

0.5

Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)

Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe

Entregan un trabajo sucio, con

borrones o correcciones, no consideran
ortografa o redaccin

Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo

CATEGORA

Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)

0.5
Entrega una clase posterior

0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha

22

BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Identifica las principales caractersticas de los diferentes tipos de movimientos en
una y dos dimensiones y establece la diferencia entre cada uno de ellos.
CONOCIMIENTOS:
Reconoce los conceptos relacionados al movimiento (Posicin, Tiempo,
Distancia, Desplazamiento, Movimiento, Velocidad, Rapidez, Aceleracin,
Sistema de Referencia).
Identifica las caractersticas del movimiento de los cuerpos en una
dimensin Rectilneo Uniforme, Rectilneo Uniformemente Acelerado, Cada
Libre, Tiro Vertical) y en dos dimensiones (Tiro Parablico, Movimiento
Circular Uniforme, Movimiento Circular Uniformemente Acelerado).
HABILIDADES:
Explica conceptos y tipos de movimiento involucrados en el movimiento de
los cuerpos.
Representa el movimiento de los cuerpos a travs de grficos y modelos
matemticos.
Explica diversos movimientos de situaciones cotidianas haciendo uso de
conceptos de fsica.
Ejemplifica los conocimientos de la asignatura con situaciones cotidianas.
Explica el proceso de solucin de problemas planteados en la asignatura
con claridad y empelando los conceptos de la fsica.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Valora la importancia de los modelos matemticos en la descripcin de los
movimientos de los cuerpos.

23

Reconoce los conceptos relacionados al movimiento (Posicin, Tiempo,

Distancia, Desplazamiento, Movimiento, Velocidad, Rapidez, Aceleracin,
Sistema de Referencia).
28.Completa el siguiente mapa del movimiento en las diferentes ramas de la
mecnica clsica

La mecnica clsica se divide en:

Esttica

Cinemtica

Su objeto de estudio:
es:

Su objeto de estudio:
es:

Dinmica

Su objeto de estudio:
es:

29.Completa el siguiente cuadro anotando la definicin de los siguientes

conceptos: movimiento, distancia y desplazamiento
Concepto

Definicin

Movimiento
Desplazamiento
Distancia

24

30.Completa el siguiente esquema escribiendo la definicin, modelo matemtico

y unidades en el S.I. de los conceptos de: rapidez, velocidad y aceleracin.
Concepto

Definicin

Modelo
matemtico

Unidades

Rapidez
Velocidad

Aceleracin

31.Qu es un sistema de referencia?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Indicador de desempeo Emplea los conceptos del bloque para formular
explicaciones a fenmenos y problemas planteados en la asignatura.
32.De los siguientes situaciones determina si se trata de: Distancia,
desplazamiento, rapidez o aceleracin.
a)

Un atleta corre los 100 metros en los Juegos olmpicos

b)

Un auto se desplaza a razn de 320 km/hr. en una pista de oriente a

poniente a norte

c)

Una avioneta surca los cielos a razn de 400 km/hr.

d)

Un peregrino camina 5 km por Av. Insurgentes de sur a norte para

llegar a la Villa

25

33.Completa el siguiente mapa con los dos sistemas de referencia que hay
Sistema de referencia:

A)

Absoluto

Definicin:

B) Relativo

Definicin:

26

34.Completa el siguiente cuadro anotando las caractersticas del movimiento

rectilneo uniforme, ecuacin y unidades en el SI.
Tipo de
movimiento

Caractersticas

Ecuacin

unidades

Rectilneo
uniforme
(MRU)
Autoevaluacin
35.Si sabemos que la velocidad de un mvil es de 5 m/s, con base en la ecuacin
de velocidad anterior, obtn la distancia que recorre en el determinado lapso
de tiempo indicado
Ecuacin

Despeje

Tiempo(s)
0
1
2
3
4

Sustitucin

Resultado

Distancia (m)

36.En el siguiente sistema de ejes, grafica la distancia contra tiempo con los
valores de la tabla anterior
Distancia (m)

Tiempo (s)

27

37.Completa el siguiente esquema anotando las caractersticas del movimiento

rectilneo uniformemente acelerado, cada libre y tiro vertical
a

Rectilneo
uniformemente
acelerado
(MRUA)

b
Cada libre

c
Tiro vertical

38.Completa el siguiente esquema escribiendo Qu es la aceleracin debido a

la gravedad, cul es su smbolo y su valor en el S.I
Definicin

Smbolo

Valor

28

39.En el siguiente cuadro escribe las frmulas para el MRUA, como para cada
libre y tiro vertical
MRUA

Cada libre y tiro vertical

40.Grafica las siguientes tablas e indica e indica que representa cada una de las
lneas o curvas obtenidas.

Tiempo Desplazamiento
en [s]
en [m]
0
0
1
4
2
8
3
12
4
16
5
20
6
24
7
28
8
32

d (m)

Tabla 1

t (s)

29

Tabla 2
Tiempo
en [s]
0
1
2
3
4
5
6

Velocidad
en [m/s]
25
25
25
25
25
25
25

Tabla 3
Tiempo
en [s]
0
1
2
3
4
5
6
7

Velocidad
en [m/s]
0
5
10
15
20
25
30
35

Tabla 4
Tiempo Aceleracin
en [s]
en [m/s2]
0
9
1
9
2
9
3
9
4
9
5
9
6
9
7
9

30

41.Completa el siguiente cuadro anotando cmo es el

cuerpos en una y dos dimensiones
Movimiento

Definicin

movimiento de los
Ejemplos

Una
dimensin

Dos
dimensiones

42.Completa el siguiente mapa anotando las dos clases de tiro parablico y sus
caractersticas
Tiro parablico

Horizontal

Caractersticas:

Oblicuo

Caractersticas:

31

43.Completa el siguiente cuadro escribiendo las definiciones y unidades de los

conceptos de frecuencia y periodo en el movimiento circular.
Concepto

Definicin

Unidades

Frecuencia
Periodo
44.Completa el siguiente esquema escribiendo Qu es el desplazamiento
angular en el movimiento circular, smbolo y en qu unidad y smbolo se mide
en el S.I?
Definicin

Smbolo

Unidad

Smbolo

45.Qu es un radian?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
46. De acuerdo a la trayectoria circular mostrada, completa la siguiente
condicin:
d
r

Si: = 1 rad, entonces la longitud de r y d deben ser ____________

32

47.Escribe el valor en las siguientes equivalencias de desplazamiento angular:

3600 = ______ revolucione = ___________ radianes
1 radian = ___________0 = ____________ revoluciones
48.Completa el siguiente esquema escribiendo la definicin, modelo matemtico
y unidades en el S.I. de los conceptos de velocidad angular y aceleracin
angular en un movimiento circular
Concepto

Definicin

Modelo
matemtico

Unidades

Velocidad
Angular
Aceleracin
angular
49.Completa el siguiente cuadro anotando las caractersticas de los
movimientos circular uniforme (MCU) y circular uniformemente
acelerado (MCUA)
Tipo de
movimiento

Caractersticas

MCU
MCUA
50.En el siguiente cuadro escribe las frmulas para el MCU y MCUA
MCU
MCUA

33

Autoevaluacin
51.Relaciona ambas columnas, colocando dentro del parntesis de las unidades,
la letra que le corresponda segn su concepto:
CONCEPTO

UNIDADES

a) Velocidad angular

) m/s2

b) Periodo

) Hz

c) Desplazamiento lineal

)s

d) Velocidad lineal

) rad/s2

e) Desplazamiento angular

) m/s

f) Frecuencia

) rad

g) Aceleracin lineal

) rad/s

h) Aceleracin angular

)m

Indicador de desempeo: resuelve los siguientes ejercicios:

52.Una lancha de motor parte del reposo y en 0.5 min alcanza una velocidad de
15 m/s. Calcular:
a) Cul fue su aceleracin?
b) Cuntos metros se desplaz en ese tiempo?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) a = 0.5 m/s2

b) d = 225 m
34

53.Encuentra la aceleracin de un automvil que logra detenerse a partir de una

velocidad de 25 m/s despus de recorrer una distancia de 40 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: a = - 7.81 m/s2

54.Una avioneta parte del reposo y alcanza una velocidad de 95 km/h en 7
segundos para su despegue. Cul fue la magnitud de su aceleracin en m/s?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) a = 3.77 m/s2

35

Un automvil lleva una velocidad inicial de 20 km/h y los cuatro segundos su

velocidad es de 50 km/h.
Calcular:
a) Su aceleracin
b) Su desplazamiento en ese tiempo
Da los resultados en el S.I.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) 2.08 m/s2

b) d = 38.86 m
55.Un baln de futbol se deja caer desde una ventana y tarda en llegar al suelo 5
segundos.
Calcular:
a) Desde qu altura cay?
b) Con qu magnitud de velocidad choca contra el suelo?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) 122.5 m
b) 49 m/s

36

56.Una piedra se suelta al vacio desde una altura de 120 m.

Calcular:
a) qu tiempo tarda en llegar al suelo?
b) Cul ser la velocidad final de la piedra?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin

Resultado

Resultados: a) t = 4.95 s
b)v = 48.5 m/s
57.Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de bisbol con una velocidad
de 20 m/s. Calcular:
a) Qu altura recorre a los 2 segundos?
b) Qu magnitud de velocidad lleva a los dos segundos?
c) Qu altura mxima alcanza?
d) Cunto tiempo dura en el aire?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados:
a) h = 20.4 m
b) v = 0.4 m/s
c) h = 20. 41 m
d) t = 4.08 s

37

58.Un jugador de softbol lanza verticalmente una pelota que alcanza una altura
de 30 m. Calcular:
a) Con qu velocidad inicial se lanz?
b) Cunto tiempo debe esperar para atrapar la pelota a su regreso?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) v = 24.25 m/s

b) t = 4.95 s
59.Una piedra es lanzada horizontalmente desde una azotea con una velocidad
inicial de 19 m/s y cae al suelo despus de de 4 segundos.
Calcular:
a) A qu altura se encuentra la azotea?
b) A qu distancia cae la pelota de la base del edificio?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) h = 78.4 m
b) d = 76 m

38

60.Desde la cima de un risco de 80 m de alto se dispara un proyectil con una

velocidad horizontal de 30 m/s
c) Cunto tiempo necesitar para chocar contra el suelo?
d) A qu distancia del pie del risco ser el choque?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) t = 4.04 s
b) d = 121.2 m
61.Una persona se subi a la rueda de la fortuna y recorri 7 2000. Cuntos
radianes recorri?

Resultados: 125.66 rad

62.Un mvil con trayectoria circular recorre 750 radianes. A cuntos grados
equivale?

Resultados: 42 9720

39

63.Cul es la magnitud del desplazamiento angular de una rueda que gira con
una velocidad angular cuya magnitud es de 63 rad/s durante 10s?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados:
= 630 rad
64.Determinar la magnitud de la velocidad angular y la frecuencia de un rehilete
que gira con un periodo de 0.1 s

Resultados: a) = 62.8 rad/s

b) f = 10 ciclos/s
40

Un engrane aument la magnitud de su velocidad angular de 12 rad/s a 60 rad/s

en 4 s. Cul fue la magnitud de su aceleracin angular?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) = 12 rad/s2
65.Una rueda de la fortuna gira inicialmente con una magnitud de velocidad
angular de 2 rad/s, si recibe una aceleracin angular cuya magnitud es de 1.5
rad/s2 durante 5 segundos.
Calcular:
a) Cul ser la magnitud de su velocidad a los 5 s?
b) Cul ser la magnitud de su desplazamiento angular?
c) Cuntas revoluciones habr dado al termino de los 5 s?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados:
a). = 9.5rad/ s
b) = 28.75 rad
c) = 4.58 rev

41

66.El disco de un torno que gira inicialmente con una velocidad angular de 6
rad/s recibe una aceleracin constante de 2 rad/s2. Calcular:
a) El desplazamiento angular en 3 s.
b) La velocidad angular final
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) 27 rad
b). 12 rad/s

42

ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica los
sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
a) Forma un equipo de trabajo y realiza un trabajo de investigacin sobre
experimentaciones en la vida cotidiana que involucran movimiento y
exponer sus resultados matemticamente.
Situacin 1
Los das cercanos al 12 de diciembre se realizan actos religiosos y de fe, uno de
ellos son las peregrinaciones, que son caminatas de personas que viajan desde su
hbitat hasta el templo ubicado al norte del Distrito Federal. Determina el tiempo
(en das) que tardar en llegar al templo mariano una peregrinacin proveniente
de:
I) Tlaxcala
Desarrollo
II) Puebla
Desarrollo
III) Veracruz
Desarrollo
IV) Oaxaca
Desarrollo
Nota:
La velocidad la obtendrs del clculo experimental de la velocidad promedio a la
que caminan los integrantes de tu equipo.
La distancia se toma desde la capital del estado hasta el D.F. que tambin tendrs
que investigar en Internet.
Toma en cuenta que entre comidas y descansos una persona solo puede caminar
10 horas al da.

43

Situacin 2
El corredor Usan Bolt en los pasados juegos olmpicos recorri una distancia de
100 metros planos en un tiempo que se consider el record mundial. Investiga en
Internet este tiempo y calcula la velocidad promedio a la que corri.
Desarrollo

Situacin 3
Se encuentran en una pista el corredor A y el corredor B, (el corredor A es ms
veloz que el corredor B); la pista tiene una distancia de 400 metros, el corredor A
puede correr a una velocidad de 93
m/s, y el corredor B a una velocidad de
75
m/s; si parten de un mismo punto determina la ventaja en segundos
que le debe de dar el corredor A al corredor B para que lleguen iguales a la meta.
Nota: Los corredores A y B, sern integrantes del equipo, Por lo que debern
determinar la velocidad a la que corren cada uno de manera experimental.
No pierdan de vista que el corredor A debe ser el ms veloz y el B el menos veloz.
Desarrollo

44

Lista de cotejo para la evaluacin de la Actividad Integradora del Bloque

II
Nombre del maestro:
Nombre del estudiante:
Fecha de entrega: _______________

Grupo:
CATEGORA

Calificacin: _________________

Materia:

Total de puntos:
3

Describe todos los

elementos solicitados
de la primera y la
segunda parte,
resuelve de forma
correcta todos los
ejercicios

Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.

Est escrito a
computadora, tiene el
100% del contenido
solicitado y lo
desarrolla con
coherencia y
congruencia

Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia

Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia

No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no
hay desglose de
cada uno de ellos

CATEGORA

0.5

Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)

El estudiante
establece todos los
pasos del Mtodo
Cientfico y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios

CATEGORA

Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)

CATEGORA

Informe
escrito (valor
3 puntos)

El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.

1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios

El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

0.5

0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.

El estudiante no
puede escribir los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

45

Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)

Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe

CATEGORA

Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)

Entregan un trabajo sucio, con

borrones o correcciones, no consideran
ortografa o redaccin

0.5
Entrega una clase posterior

Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo

0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha

46

BLOQUE III
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza las leyes de Newton para explicar el movimiento de los cuerpos.
Utiliza las leyes de Newton para resolver problemas relacionados con el
movimiento, observables con su entorno.
CONOCIMIENTOS:
Describe los antecedentes histricos del estudio del movimiento mecnico
(Aristteles, Galileo Galilei, Isaac Newton).
Define las tres leyes del movimiento de Newton (ley de la inercia, ley de la
fuerza y aceleracin y ley de la accin y reaccin) y las emplea en la
solucin de problemas y en la explicacin de situaciones cotidianas).
Reconoce la Ley de la Gravitacin Universal.
Conceptualiza la velocidad y la aceleracin tangencial.
Reconoce las Leyes de Kepler.
HABILIDADES:
Analiza los procesos histricos del movimiento mecnico propuesto por:
Aristteles, Galileo Galilei, Isaac Newton y hace una comparacin entre
ellos.
Comprende la divisin de la mecnica para describir el movimiento de los
cuerpos.
Comprende y diferencia los conceptos de la Fsica que estn involucrados
en el estudio de las causas que originan el movimiento de los cuerpos
(Masa, Peso, Inercia, Friccin, Fuerza).
Analiza la Ley del Cuadrado Inverso.
Describe la energa potencial gravitacional.
Expresa de manera verbal y escrita la Primera Ley de Newton.
Explica y emplea los conceptos de fuerza, masa peso y volumen de los
cuerpos.
Aplica la condicin de equilibrio para explicar la Primera Ley de Newton.
Demuestra que la fuerza causa una aceleracin.
Diferencia una fuerza de friccin esttica de una fuerza de friccin cintica.
Expresa de manera verbal y escrita la tercera ley de Newton.
Identifica en situaciones cotidianas fuerza de accin y fuerza de reaccin.
Utiliza modelos matemticos para resolver problemas relacionados con la
Segunda y Tercera Ley de Newton.
Aplica la Ley de la Gravitacin Universal para resolver problemas que
involucren la atraccin de partculas en el universo.
Explica cmo se logra poner en rbita un satlite artificial alrededor de la
Tierra.
47

VALORES Y ACTITUDES:
Muestra inters por la aplicacin de las leyes de Newton en su entorno.
Valora la importancia del uso del cinturn de seguridad al viajar en un
automvil y su funcionamiento.
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura.
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos.
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Presenta una actitud favorable al aprendizaje de la Fsica.
Muestra inters en profundizar en el aprendizaje de la Fsica para explicar
fenmenos de inters personal.

48

Describe los antecedentes histricos del estudio del movimiento

mecnico (Aristteles, Galileo Galilei, Isaac Newton).

67. Completa la siguiente tabla de los cientficos: Aristteles, Galileo y Coprnico

indicando la poca y el lugar en donde vivieron, la disciplina en la que

resaltaron, las principales aportaciones sobre el movimiento de los cuerpos.

Cientfico
Aristteles

poca y lugar

Aportaciones

Galileo

Coprnico

49

Contesta correctamente las siguientes preguntas:

68.En el siguiente cuadro define el concepto de fuerza, smbolo e indica cul es
su unidad y smbolo en el SI.
Definicin

Smbolo

Unidad

Smbolo

69.Completa el siguiente esquema escribiendo la definicin de los tipos de

fuerza de: contacto y a distancia
Fuerza

Definicin

De contacto
A distancia

70.Describe el concepto de fuerza de friccin.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
71.Qu son las fuerzas de friccin esttica y dinmica y cules son sus
frmulas?
Fuerza de friccin:

Definicin

frmula

Esttica

dinmica

50

72.Define que es fuerza normal N de la frmula de friccin.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
73.Escribe la primera ley de Newton tambin conocida como ley de la
inercia
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
74.Define el concepto de inercia.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
75.Define el concepto de masa inercial y su unidad en el S.I.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
76.Explica la segunda ley de Newton.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
77.Escribe el modelo matemtico de la segunda Ley de Newton
78.Define el concepto de peso.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
79.Escribe el modelo matemtico de peso y cual es la unidad en el S I
80.Enuncia la tercera ley de Newton.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

51

81.Enuncia la ley de gravitacin universal.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
82.Escribe el modelo matemtico de la Ley de gravitacin universal.

83.Escriba el valor de la constante de gravitacin universal G citando sus

unidades en el S.I.
G=
84.De los siguientes enunciados indica y explica cuales son las Leyes de Newton
que intervienen en cada caso
a) Un boxeador golpea un costal de arena

b) Un jugador de futbol patea un baln

c) Un jugador de Futbol americano va corriendo y golpea a otro que se encuentra

de pie

85. Escribe los enunciados de las Leyes de Kepler

1a___________________________________________________________
____________________________________________________________
2a___________________________________________________________
____________________________________________________________
3a___________________________________________________________
____________________________________________________________

52

Indicador de desempeo: resuelve los siguientes ejercicios:

86.Un bloque de madera cuyo peso tienen una magnitud de 20 N es jalado con
una fuerza mxima esttica cuya magnitud es de12 N; al tratar de deslizarlo
sobre una superficie horizontal de madera, cul es el coeficiente de friccin
esttico entre las dos superficies?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: e = 0.6
87.Se aplica una fuerza cuya magnitud es de 85 N sobre un cuerpo para
deslizarlo a velocidad constante sobre una superficie horizontal. Si la masa del
cuerpo es de 21.7 kg, cul es coeficiente de friccin dinmico?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: d = 0.6
88.Calcular la magnitud de la fuerza que se le aplica a un cuerpo de 10 kg de
masa si adquiere una aceleracin con una magnitud de 2.5 m/s2
53

Datos

Frmula

Despeje

sustitucin

Resultado

Resultado: F = 25 N
89.Determina la magnitud de la aceleracin que le produce una fuerza cuya
magnitud es de 75 N a un cuerpo con una masa de 1500 g.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: a = 50 m/s2
90.Calcula la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza cuya magnitud es de 300
N le produce una aceleracin con una magnitud de 150 cm/s2.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: m = 200 kg
91.Determinar el peso de un cuerpo cuya masa es de 80 000 g.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: w = 784 N

54

92.Calcular la masa de un objeto cuyo peso es de 890 N.

Datos
Frmula
Despeje
sustitucin

Resultado

Resultado: m = 90.8 kg
93.Determinar la magnitud de la fuerza neta que debe aplicarse a un objeto cuyo
peso tiene una magnitud de 400 N para que adquiera una aceleracin cuya
magnitud es de 2 m/s2.

Resultado: F = 81.6 N
94.Determina la magnitud de la fuerza gravitacional con la que se atraen un
miniauto de 1 200 kg con u7n camin de carga de 4 500 kg, al estar
separados a una distancia de 5 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: F = 1.44 x 10-5 N

95.A qu distancia se encuentran dos elefantes cuyas masas son 1.2 x 103 kg y
1.5 x 103 kg, si la fuerza gravitacional con la que se atraen es 4.8 x 10-6 N?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
55

Resultado: r = 5 m
96.Determinar la masa de un cuerpo, si la fuerza gravitacional con que se atrae
con otro de 100 kg es de 60 x 10-10 N al encontrase separados 1000 cm.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: m = 89.9 kg

56

ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenmenos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Forma un equipo con dos de tus compaeros y realiza lo que se te pide en
cada inciso.
1. Realiza un ensayo breve exponiendo situaciones donde se apliquen las
Leyes de Newton.
Mnimo 3 cuartillas, con ilustracin de cada uno de los ejemplos que expongan.
2. Acudan a algn centro comercial o comercio en donde se encuentre una
balanza electrnica, y midan sus respectivas masas peguen el ticket en una

57

hoja y determinan el peso de cada uno de ustedes con ayuda de la ecuacin

de w = mg
3. Investiguen en internet el valor del radio medio de la Tierra, as como el
valor de la masa de la Tierra
4. Con ayuda de la ecuacin de la Ley de la Gravitacin Universal, cada
integrante determinar la fuerza con la que es atrado hacia el centro de la
Tierra.
Cmo es el resultado en comparacin con lo obtenido con la ecuacin del
peso?
Qu valor esperabas obtener?
Concluyan

Lista de cotejo para la evaluacin de la Actividad Integradora del Bloque

III
Nombre del maestro:
Nombre del estudiante:
Fecha de entrega: _______________

Grupo:
CATEGORA
Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)

CATEGORA

Calificacin: _________________

Materia:

Total de puntos:
3

Describe todos los

elementos solicitados
de la primera y la
segunda parte,
resuelve de forma
correcta todos los
ejercicios

Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.

Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los

Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con

No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no

Est escrito a

Informe
computadora, tiene el
escrito (valor 100% del contenido
solicitado y lo
3 puntos)
desarrolla con

1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios

0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.

58

coherencia y
congruencia

CATEGORA

Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)

desarrolla con
coherencia y
congruencia

coherencia y
congruencia

hay desglose de
cada uno de ellos

0.5

El estudiante
establece las leyes de
Newton y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios

El estudiante
puede escribir
parcialmente las
leyes de Newton y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.

El estudiante
puede escribir
parcialmente las
leyes de Newton y
no desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

El estudiante no
puede escribir las
leyes de Newton
y no comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.

CATEGORA

0.5

Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)

Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe

Entregan un trabajo sucio, con

borrones o correcciones, no consideran
ortografa o redaccin

Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo

CATEGORA

Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)

0.5
Entrega una clase posterior

0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha

59

BLOQUE IV
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Comprende la transformacin de la energa mecnica en calor y las aplica a su
entorno.
CONOCIMIENTOS:
Define el concepto de trabajo en Fsica, como el producto escalar entre la
fuerza y el desplazamiento.
Emplea la expresin matemtica para el trabajo, as como la grfica que lo
representa.
Define los conceptos de energa cintica y energa potencial y su relacin
con el trabajo.
Identifica el concepto de potencia y las unidades en que se mide.
Identifica al joule y al ergio como las unidades en que se mide el trabajo, la
energa cintica y la energa potencial.
Identifica agentes que imposibilitan la conservacin de la Energa Mecnica.
Reconoce que el calor es una forma de energa que resulta de la accin de
fuerzas disipativas
HABILIDADES:
Distingue entre el concepto cotidiano de trabajo y el concepto de trabajo en
Fsica.
Reconoce el trabajo realizado por o sobre un cuerpo, como un cambio en la
posicin o la deformacin del mismo.
Identifica las condiciones para que se realice un trabajo.
Comprende la Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica.
Analiza las expresiones matemticas y grficas que representan la energa
cintica y potencial que posee un cuerpo, en un lugar y momento
determinado.
Analiza las fuerzas que posibilitan o impiden que la energa mecnica se
conserve (fuerzas conservativas y fuerzas disipativas).
Diferencia entre la energa cintica y la energa potencial que posee un
cuerpo.
Relaciona los cambios en la energa cintica y potencial de un cuerpo, con
el trabajo que realiza.
Emplea la Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica en la explicacin
de fenmenos de la vida cotidiana.
Relaciona los conceptos de trabajo, energa y potencia para aplicarlos en
problemas de la vida cotidiana.

60

VALORES Y ACTITUDES:
Muestra inters por incrementar su aprendizaje ms all de lo visto en
clase.
Participa activamente en grupos de trabajo.
Valora la importancia de las actividades experimentales en la adquisicin de
un conocimiento.
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos.
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Presenta una actitud favorable al aprendizaje de la Fsica.
Valora la utilizacin de los modelos matemticos para representar la energa
cintica y potencial.
Contesta correctamente las siguientes preguntas:
97.Cmo se define trabajo mecnico?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
98.Escribe los modelos matemticos Horizontal y vertical de trabajo mecnico
citando su unidad en el S I
99.Por qu no se realiza trabajo mecnico cuando sostienes sobre tu cabeza
una silla por 10 minutos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
100. De los siguientes esquemas en cul de ellos se realiza un trabajo mecnico

I __________

II _____________

III ____________

61

101. En el siguiente cuadro escribe define energa y cuntas clases de ella

conoces.
Concepto

Definicin

Clases de energa

Energa

102. Completa el siguiente esquema escribiendo la definicin, modelo

matemtico y unidades en el S.I. de los conceptos de energa cintica,
potencial y mecnica.
Concepto

Definicin

Modelo
matemtico

Unidades

Energa
cintica
Energa
potencial
Energa
mecnica
103. Explica cmo varia la energa cintica y potencial cuando un mvil se
lanza verticalmente hacia arriba hasta que regresa a su punto de partida.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
62

104. Enuncia la Ley de la conservacin de la energa.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
105. Explica porque la energa en forma de calor que resultan de la accin de la
friccin (fuerzas disipativas) se debe considerar como una prdida de energa.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
106. Define potencia mecnica.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
107. Escribe los dos modelos matemticos de la potencia mecnica citando su
unidad en el SI

Autoevaluacin
108. Relaciona ambas columnas, colocando dentro del parntesis de los
conceptos, la letra que le corresponda segn su unidad en el S.I. (se repiten)
a) watt
b) newton

c) kilogramo
d) joule

) trabajo

) fuerza

) energa cintica

) masa

) potencia

) peso

) energa potencial

63

Indicador de desempeo: resuelve los siguientes ejercicios:

109. Qu trabajo debe realizarse para levantar 3 m sobre el nivel del mar a un
bote de 950 kg?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: W = 27 930 J
110. Cuando se levant un automvil de 1500 kg si se realiz un trabajo de 20
000 J. Calcular: A qu altura se levanto?
Datos

Frmula

Despeje

sustitucin

Resultado

Resultado: h = 1.36 m
111. Determinar la energa cintica de una pelota de bisbol cuya masas es de
100 g y lleva una velocidad cuya magnitud es de 30 m/s.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: Ec = 45 J

64

112. Calcular la magnitud de la velocidad de un mvil cuya masa es de 4 kg y

tiene una energa cintica es de 100 J.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: v = 7.07 m/s

113. Determina la masa de un cuerpo cuya energa cintica es 400 J y lleva una
velocidad cuya magnitud es de 30 m/s.

Resultado: 0.88 kg
114. Una piedra de 1.5 kg se levanta a 1.3 m sobre el piso. Calcular:
La energa potencial
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultad

Resultado: Ep = 19.11 J

65

115. A qu altura sobre el piso se debe encontrar una persona de 60 kg para

que tenga una energa potencial de 5 000 J?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: h = 8.5 m
116. Determinar la masa de un cuerpo cuya energa potencial es 87 J y se
encuentra a una altura de 2.5 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: m = 3.55 kg
117. Se levanta un bloque de acero de 200 kg a una azotea de 13 m de altura.
Calcular:
a) El trabajo que realiz.
b) La energa potencia del bloque en la azotea
c) Cul sera su energa cintica al chocar contra el suelo si se deja caer
libremente?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultados: a) W = 25 480 J
b) Ep = 25 480 J
c) Ec = 25 480 J

66

118. Determinar la potencia que necesita un motor elctrico para poder elevar
una carga de 20 x 10 3 N a una altura de 30 m en un tiempo de 15 segundos.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: P = 40 000 W
119. Calcular el tiempo que requiere una gra cuya potencia es de 37 500 W
para levantar una columna de acero de 10 800 N hasta una altura de 35 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: t = 10 s
120. La potencia de un motor elctrico es de 37 300 W. A qu magnitud de
velocidad constante puede elevar una carga de 7 460?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado

Resultado: v = 5 m/s

67

BIBLIOGRAFIA

Fsica 1 Desarrolla competencias; Jorge Daz Velzquez; ST

Editorial.
Fsica 1 Serie integral por competencias; Hctor Prez Montiel;
Grupo Editorial Patria; 1a Edicin
Fsica I Enfoque por competencias; Carlos Gutirrez Aranzeta; Mc.
Graw Hill; 2a Edicin.
Fsica 1 el gimnasio de la mente competencias para la vida Slisko;
Pearson; 2a Edicin.

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