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PROGRAMA HISTORIA

Colegio Armenio Arzruni 2do ao 2015


Profesor titular: Edgardo lvarez
Profesor suplente: Lucas Chiodini
NODO 1 La Temprana Edad Media
Conocer las diferentes interpretaciones sobre la cada del Imperio Romano de
Occidente y sobre la crisis del modo de produccin esclavista. Comprender la
organizacin social de los germanos. Entender la instalacin de los reinos romanogermnicos como parte del proceso de desintegracin de la unidad poltica occidental.
Comprender al Imperio Bizantino de Justiniano, como continuidad (original y con
peculiaridades) del Imperio Romano. Comprender el origen, desarrollo, divisin y
expansin del Islam y su importancia en el mundo contemporneo. Estudiar el Imperio
Carolingio como intento de unificacin poltica: comprender su origen, organizacin,
legitimacin y divisin. Conocer la situacin de Armenia en relacin a los imperios
bizantino y rabe.
Bibliografa
Seleccin de varios manuales de editorial Santillana.
Diez de Velasco, Francisco; La religin islmica, en Introduccin a la historia de
las religiones, Madrid, Trotta, 2002, pp. 462-464 y 472-485.
Bournoutian, George; Historia Sucinta del Pueblo Armenio, Buenos Aires, UGAB,
2006, pp. 61-85.
NODO 2 La Alta Edad Media
Conocer la existencia de la sociedad de base campesina para entender el origen del
feudalismo como modo de produccin original. Conocer las diferentes teoras sobre el
origen del modo de produccin feudal: el patrimonialismo, el mutacionismo, la tesis de
Perry Anderson y la lenta mutacin. Comprender las diferencias entre seoro
dominical y banal. Comprender la conformacin de la sociedad feudal en Europa
occidental. Diferenciar las caractersticas polticas y econmicas del feudalismo.
Comprender la elaboracin de la ideologa de los tres rdenes como una legitimacin
de las clases dominantes para justificar el orden establecido.
Bibliografa
Alonso, M. E., Elisalde, R. y Vzquez E.; La Historia de las sociedades. Del origen
del hombre a la Europa moderna, Buenos Aires, Aique, 2000, pp. 135-139.
Eggers-Brass, T. y Derenlinger, F.; Historia I. Los primeros hombres, los primeros
Estados, los distintos mundos, Ituzaing, Maipue, 2009, pp. 145-146 y 160-162.
NODO 3 La Baja Edad Media
Entender los ciclos dentro del feudalismo. Estudiar la expansin de los siglos XI y XII, y
el origen de los burgueses. Comprender los contactos entre los mundos del medioevo:
las Cruzadas y el comercio de bienes suntuarios. Comprender a las ciudades y el
comercio como parte de la lgica del funcionamiento feudal. Entender los conflictos
sociales y la estratificacin social, a partir de los conceptos de experiencia y clase.

Comprender las diferencias entre la mentalidad feudal y la mentalidad burguesa.


Estudiar la crisis del siglo XIV, como estancamiento y crisis del feudalismo, en relacin
las guerras y enfermedades. Comprender la cada de la servidumbre y el surgimiento
de nuevas relaciones de produccin y de apropiacin del excedente campesino por
parte de la nobleza y la burguesa.
Bibliografa
Bianchi, Susana; Carpeta de trabajo de Historia Social General, Bernal,
Universidad Nacional de Quilmes, 2003, pp. 35-42 y 47-53.
Bournoutian, George; Historia Sucinta del Pueblo Armenio, Buenos Aires, UGAB,
2006, pp. 86-95 y 98-108.
NODO 4 - Las sociedades estatales de Amrica
Estudiar las formas de organizacin poltica, social, econmica y territorial de las
sociedades estatales que coexistieron en Amrica. Entender el parentesco, la
reciprocidad y la redistribucin como fundamentos de la organizacin de las sociedades
americanas. Estudiar las transformaciones e historicidad de las sociedades en Amrica
a travs del tiempo, antes de la llegada de los europeos. Comprender el
funcionamiento de las sociedades andinas y la conquista por parte del Imperio incaico.
Bibliografa
Murra, John; En torno a la estructura poltica de los Inka, en Formaciones
econmicas y polticas del mundo andino, Lima, Instituto de Estudios Peruanos,
1975.
NODO 5 El Estado absolutista
Comprender la formacin del Estado feudal, como alianza entre monarqua, nobleza y
patriciado urbano en el contexto de la crisis. Estudiar la consolidacin de las
monarquas absolutas en los casos de Inglaterra, Francia y Espaa. Los Tudor y
Estuardo en Inglaterra. La Revolucin Gloriosa y la monarqua parlamentaria. Luis XIV y
la sociedad cortesana en Francia.
Bibliografa
Alonso, M. E., Elisalde, R. y Vzquez E.; La Historia de las sociedades. Del origen
del hombre a la Europa moderna, Buenos Aires, Aique, 2000, pp. 175-177.
Anderson, Perry; El Estado absolutista en Occidente, en El Estado absolutista,
Mxico, Siglo XXI, 1979, pp. 9-17 y 35-37.
Bournoutian, George; Historia Sucinta del Pueblo Armenio, Buenos Aires, UGAB,
2006, pp. 193-199 y 210-213.
Rizzi, Anala y Raiter, Brbara; Una Historia para pensar. Moderna y
Contempornea, Buenos Aires, Kapelusz, 2009, pp. 126-129.
NODO 6 La cultura de la Edad Moderna
Entender la instalacin del Humanismo como nueva cosmovisin europea, surgida de la
dinmica feudal, hasta el desarrollo de la Ilustracin. Estudiar las transformaciones en
el arte del Renacimiento y ver las continuidades y rupturas con el arte religioso
medieval. Estudiar la Reforma Protestante en el continente y la Contrarreforma.

Bibliografa
Alonso, M. E., Elisalde, R. y Vzquez E.; La Historia de las sociedades. Del origen
del hombre a la Europa moderna, Buenos Aires, Aique, 2000, pp. 181-182.
Bianchi, Susana; Las transformaciones del pensamiento, en Carpeta de trabajo
de Historia Social General, Bernal, Universidad Nacional de Quilmes, 2003, pp.
103-113.
NODO 7 La conquista de Amrica
Estudiar los procesos de conquista, resistencias y alianzas en Amrica. Comprender la
desestructuracin de la sociedad incaica en sus mltiples aspectos. Conocer las
relaciones coloniales en la sociedad, la economa y el poder poltico durante los siglos
XVI, XVII y parte del siglo XVIII.
Bibliografa
CIEEM 2010. Historia, Ncleo Temtico 2. La expansin ultramarina europea,
pp. 60-66, 69-70 y 72-74.
Wachtel, Nathan; Los indios y la conquista espaola, en: Bethell, Leslie;
Historia de Amrica Latina, 1. Amrica Latina colonial: la Amrica precolombina
y la conquista, Barcelona, Crtica, 1990, pp. 170-189 y 194-197.
NODO 8 La transicin al capitalismo
Estudiar el surgimiento de la industria en el mbito rural ingls y la relacin asalariada,
como relacin capitalista. Comprender los cercamientos como proceso de acumulacin
originaria, los intereses de la clase terrateniente y la burguesa, y la proletarizacin del
campesinado de subsistencia. Entender el establecimiento de relaciones triangulares
en el campo ingls. Estudiar la Revolucin Industrial y sus fases. Entender la
conformacin de nuevos grupos sociales: la burguesa industrial y los obreros; y las
fbricas como estrategia de control de la produccin. Estudiar el desarrollo de nuevos
conflictos y tipos de protestas. Comprender la expansin martima de Inglaterra, el
establecimiento de colonias y el desarrollo del comercio triangular en el siglo XVIII.
Bibliografa
Fontana, Josep; Las formas de subsistencia: III. Industria y desarrollo, en
Introduccin al estudio de la historia, Barcelona, Crtica, 1999, pp. 143-157.
Rizzi, Anala y Raiter, Brbara; Una Historia para pensar. Moderna y
Contempornea, Buenos Aires, Kapelusz, 2009, pp. 112-118.

GUA DE ESTUDIO: HISTORIA SEGUNDO AO


Cmo estudiar? Encontrar un lugar tranquilo, donde puedan leer y estudiar sin
ser molestados/as. Si no es en una casa, puede ser una biblioteca pblica, centro
cultural, barrial, comunitario, etc. 1) Leer los textos es indispensable, sobre todo,
para responder acerca de las ideas de cada autor. 2) Resumir los textos ledos ayuda
a jerarquizar las ideas centrales de los textos y permite comprender al poner por
escrito lo ledo. 3) Estudiar de los apuntes de clase, que complementan a los textos
y tambin enfocan a los temas centrales de cada uno. 4) Armar grupos de estudio.
La construccin del conocimiento es colectiva: lo que uno/a de nosotros/as no sabe
o no entiende puede ser explicado por un/a compaero/a, y viceversa. 5) Pensar
preguntas posibles y responderlas, corregirlas y estudiarlas. 6) Anotar las dudas o
los temas no entendidos para luego poder resolverlas.
Cmo responder? Leer bien la consigna. Si quedan dudas, consultar al profesor.
Comenzar a responder utilizando la estructura y las palabras de la consigna. Ubicar
la respuesta en tiempo y espacio. Ejemplo: Explique la Revolucin de Mayo. La
Revolucin de Mayo se produjo en Buenos Aires, capital del Virreinato del Ro de la
Plata, en 1810.
IMPORTANTE: Esta gua de estudio debe ser llevada resuelta a la primera clase de
orientacin de perodo de diciembre. Las clases de orientacin se dedicaran
exclusivamente a la resolucin de consultas puntuales por parte de los/as
alumnos/as. Debido a esto, es responsabilidad de los/as estudiantes concurrir con
los materiales de trabajo ya ledos y con la gua resuelta.
Las preguntas de los exmenes no son las preguntas de la gua de estudio. Esta
gua tiene como objetivo que los/as estudiantes puedan abordar los textos buscando
las cuestiones centrales de cada uno. No implica que pueda preguntarse sobre otros
temas, ni que los dems contenidos sean prescindibles. La resolucin de la gua no
reemplaza la indispensable lectura de los textos.
Primer Trimestre
Conceptos: transicin fragmentacin factores internos y externos asamblea
modo de produccin cesaropapismo feudalismo excedente clase social
servidumbre seoro ideologa enfiteusis vasallaje.
1) Elabore una lnea de tiempo con las Edades de la Historia. Seale ao de inicio y
fin de cada una, con el acontecimiento correspondiente.
2) Elabora una lnea de tiempo con las diferentes etapas de la Edad Media.
3) Por qu se produjo la cada del Imperio Romano de Occidente? Tenga en cuenta
las diferentes interpretaciones.
4) Defina la nueva situacin en Europa a partir de la disolucin del Imperio.
5) Cmo estaba organizaba la sociedad germana?

6) Explique el concepto de cesaropapismo y aplquelo al Imperio Bizantino.


7) Cmo surgi y se expandi el Islam?
8) Explique la formacin del Imperio Carolingio.
9) Cmo y por qu se cre una identidad armenia?
10) Explique los conflictos entre Persia y Bizancio, antes y despus de Justiniano.
11) Defina feudalismo.
12) Qu diferencias haba entre un siervo y un esclavo?
13) Cul o cules eran las clases dominantes en la Alta Edad Media y cmo se
legitimaban?
14) Resuma brevemente la historia del Sacro Imperio.
15) Cules fueron las causas y consecuencias de las Cruzadas?
Segundo Trimestre
Conceptos: burguesa crisis cclica rotacin trienal comercio de larga distancia
bienes de prestigio gremios experiencia conciencia de clase asalariado
reciprocidad redistribucin ayllu mita archipilago vertical.
1) Explique el desarrollo del comercio a larga distancia, sus causas y las clases
sociales que intervienen.
2) Cmo estaba conformada la sociedad urbana?
3) Relacione el surgimiento de la burguesa con la ideologa de los tres rdenes.
4) Explique la expansin y crisis de la economa feudal.
5) Cules fueron las consecuencias de la crisis del siglo XIV?
6) Resuma brevemente la historia de los reinos medievales armenios.
7) Cmo se relacionaron los cruzados con el Reino armenio de Cilicia?
8) Explique el funcionamiento de las sociedades andinas antes de la conquista
incaica. Tenga en cuenta: formas de trabajo tipo de liderazgo control territorial
obligaciones comunales.
9) Cmo logr el Imperio incaico dominar un territorio tan extenso? Seale los
cambios y las continuidades.
Tercer Trimestre
Conceptos: Estado absolutista coercin centralizacin burocracia millet
Reforma protestante mtodo cientfico Renacimiento globalizacin
eurocentrismo desestructuracin resistencia cercamientos proto-industria
Revolucin Industrial.
1) Defina absolutismo.
2) Seale las nuevas instituciones.
3) Qu relacin hay entre el surgimiento del absolutismo y el contexto
socioeconmico?
4) Qu clase(s) social(es) se benefici a partir de este proceso y por qu?
5) Cmo se consolid el absolutismo en Francia?
6) Por qu fracas el intento absolutismo en Inglaterra? Incluya el papel de las
clases sociales.
7) Explique la situacin de los armenios bajo el Imperio otomano.

8) Qu importancia tuvieron los cambios en el pensamiento y en el arte durante la


Edad Moderna?
9) Por qu fue posible una reforma religiosa en el siglo XVI? Ejemplifique.
10) Cules fueron las causas y consecuencias de la crisis del siglo XVII?
11) Resuma la situacin europea anterior a la Conquista.
12) Seale las diferencias existentes entre los pueblos que habitaban Amrica.
13) Por qu los espaoles lograron derrotar a estos imperios?
14) Explique el concepto de desestructuracin y sus diferentes niveles.
15) Seale alguna forma de resistencia indgena.
16) Explique el proceso de cercamientos y sus consecuencias.
17) En qu consista la proto-industria o industria rural a domicilio?
18) Relacione ambos procesos con la denominada Revolucin Industrial.