PA-CVUDES-014

DOCUMENTO DE TRABAJO

E N S A Y O
TTULO DEL DOCUMENTO

EL RESCATE DE LOS VALORES COMO UN FIN EDUCATIVO

INTRODUCCIN

La educacin es la conduccin y promocin de la prole al estado perfecto del hombre que, en cuanto hombre,
es el estado de virtud. Santo Tomas De Aquino.
En otras palabras, el fin de la educacin es el desarrollo de la prudencia, virtud que hace al hombre capaz de
gobernarse a s mismo haciendo uso de su libre albedrio, que es el estado perfecto del hombre.
Conceptos acerca de la educacin hay por montones, pero palabras que reflejen tan profunda y sentidamente el
fin o propsito de la educacin, existen muy pocas, como estn expresadas por Tomas de Aquino hace cerca
de mil aos.
Pareciera que ya nadie entendiera o conociera el verdadero propsito de educar. La gente en general tiende a
asociarla con la formacin de trabajadores tiles al sector econmico, poltico y social. Pero tambin a
catalogarla como una estrategia para mejorar la competitividad del pas basado en criterio de calidad y
estndares internacionales con el fin de alcanzar la supremaca local, regional o mundial.

ENUNCIACIN DEL PROBLEMA

Cul debe ser el fin educativo que deben trazarse todos los actores de la escuela para lograr un aprendizaje
significativo en los educandos?
EXPOSICIN DE LA TESIS

Se debe incursionar en las escuelas con un aprendizaje fundamentado en valores, lo cual conducira a que
nuestros nios, nias y jvenes logren una formacin integral, estando acorde con las perspectivas que la
sociedad actual exige.
ARGUMENTACIN

Desde el punto de vista filosfico, pasando por Platn, Aristteles, Rousseau, Herbart, y el ya citado Tomas
de Aquino, la finalidad de la educacin se relaciona con la moral y la teologa ya que por medio de ella es
posible que el hombre alcance la perfeccin virtuosa y como tal, la felicidad.
La realidad es que el hombre es un ser inacabado, imperfecto e inadaptado que no termina de encajar en la
naturaleza, la cultura, ni en la sociedad; situacin que lo convierte en un ser insatisfecho.
De hecho, se dice que los animales son seres irracionales porque tienen ms posibilidades de supervivencia

gracias a su dotacin biolgica tan completa que les permite aprender pocas cosas para sobrevivir a diferencia
del ser humano que aparentemente le es superior.
Sin embargo, el hombre a partir de las necesidades tiene la posibilidad de modificar su entorno y adaptarse a l,
fijndose objetivos y buscando los medios necesarios de alcanzarlo al fin de mejorar su calidad de vida y
asegurar su supervivencia en esta era tan cambiante, caracterizada por sus enormes avances en los campos
cientficos, tcnicos y tecnolgicos.
Por ello, se debe tener en cuenta las leyes que rigen al sector educativo, las cuales se encuentran avaladas
por el MEN en donde se mencionan los fines de la educacin en el Artculo 5, que dice:
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los
siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems
y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos,
de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica,
poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a
los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos,
histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la
integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del
pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una
cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin.
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la
valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas
socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa
que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.
En cada uno de los anteriores fines de la educacin, que el ministerio de educacin ha dispuesto para
trabajarse en la escuelas del territorio colombiano, se evidencia que lo mas preponderante son los valores, por
eso la invitacin que los docentes tenemos es hacer la campaa de rescatarlos en el interior de las familias y a
su vez se puedan vivenciar en medio de las instituciones, sobre en todo en las escuelas pblicas donde la
carencia de los valores es cada vez mayor.

En esencia, la escuela es un lugar destacado para la educacin en valores y adquisicin de normas sociales,
pues se da justamente en el marco de las prcticas y experiencias cotidianas en el aula entre docentes alumnos y viceversa, las reglas y normas de comportamiento a partir de proyectos ldicos y acciones
especficas orientadas hacia la participacin, comprensin y construccin de saberes.
Siendo as las cosas, nuestro propsito como formadores de personas no debe ser el imponer nuestro criterio,
normas, creencias de manera rgida y sistemtica, caracterstica de la pedagoga tradicionalista, es mejor
promover valores como la libertad, honestidad, respeto, responsabilidad, entre otros. Ahora bien, la adaptacin
del individuo a los requisitos y exigencias de los distintos mbitos de la sociedad en los que progresivamente se
va integrando, es una funcin de la educacin; ya que ella no solo asegura la supervivencia individual si no
tambin la grupal o colectiva.
En este sentido, la educacin es un proceso de perfeccionamiento del hombre, ya que lo prepara para vivir con
otros adaptndolo o integrndolo al medio y configura su personalidad mediante la inculcacin de hbitos
buenos o virtudes que le permita gobernarse a s mismo de un modo perfecto, en el uso de su libre albedrio.
Por lo tanto, se puede decir que la escuela en conjunto con la familia y los grupos de amigos, constituyen
agentes de socializacin que rigen su vida por pautas, normas y valores a los que el sujeto debe ir
adaptndose.
Por su parte, en lo que respecta a la familia como agente primario de socializacin es importante que fortalezca
la comunicacin e interaccin dentro de su dinmica de funcionamiento y que favorezca el desarrollo de la
conducta moral mediante el ejemplo, la marcacin de lmites o la imposicin de premios o castigos. A su vez, la
escuela ha de complementar y ampliar la funcin de la familia fortaleciendo la autonoma y autoestima de los
educandos, actuando como modelo de conductas sociales y morales, ofreciendo experiencias socializadoras
que le permitan a los educandos integrase como miembro activo de la comunidad educativa.

CONCLUSIONES

Por todo lo anterior expuesto, se hace necesario capacitar a los docentes en estrategias pedaggicas donde la
base fundamental, sea la aplicacin de los valores y que en medio de las escuelas se le brinden a los diferentes
actores del proceso enseanza - aprendizaje, realizar proyectos de vida con los nios, nias y jvenes con el
propsito de definir sus metas a corto, mediano y largo alcance.