Sessão Tutorial nº7 – Ensino da Escrita: Dimensão Textual

“A capacidade de produzir textos escritos constitui hoje uma exigência

generalizada da vida em sociedade. Longe de ter caminhado no sentido
de pedir apenas a alguns a tarefa de produção textual, a sociedade
contemporânea reforça cada vez mais a necessidade de os seus membros
demonstrarem capacidades de escrita, segundo um leque alargado de géneros. A escola
deve tornar os alunos capazes de criar documentos que lhes dêem acesso às múltiplas
funções que a escrita desempenha na nossa sociedade. Isso implica que o trabalho a
realizar deverá incidir sobre as competências que são activadas para a produção de um
documento escrito: competência compositiva, competência ortográfica e competência
gráfica”.

Brochura "O Ensino da Escrita: A Dimensão Textual"

Descrição da sessão

Começámos por planificar a escrita do texto, decidindo que o tipo de texto a escrever
seria um texto informativo/expositivo, como tal a linguagem a usar devia ser objectiva e
simples.
Acordámos ainda qual seria o seu ou seus destinatários e que objectivos pretendíamos
atingir com a escrita do referido texto.
Escolhemos o assunto “Ser Solidário / Promover a Inclusão” porque foi o tema definido
para o 4º ano trabalhar, no âmbito da participação na Assembleia Municipal Infantil de
Viseu, em Maio do corrente ano. Discutimos de seguida sobre quem iriam ser os
destinatários do texto, concluindo que seriam os restantes participantes na referida
Assembleia, os leitores do Jornal “Pimpolho”- Jornal semestral do Agrupamento de
Escolas a que pertence a nossa escola e os visitantes do blog da turma - “blogdoquartoc”
Neste momento, fechámos os olhos e fomos procurar no nosso cérebro palavras
ou expressões relacionadas com o tema o que não foi tarefa fácil, dada a complexidade
do assunto.
Registámos no quadro as ideias ou informações que nos surgiram ao reflectir
sobre o tema escolhido e que nos iriam ajudar a escrever o texto, começando assim a
elaborar uma chuva de ideias, com conceitos conhecidos sobre o tema Solidariedade e
Inclusão.
Lemos um texto sobre o tema para clarificar conceitos e aprofundar conhecimentos,
registando, de seguida, na chuva de ideias, novas palavras e novos conceitos.

Sublinhámos, na chuva de ideias, os termos novos surgidos da leitura do

texto e que iriam também ajudar a elaborar um novo texto sobre o
assunto.
Na aula seguinte, colectivamente, começámos por organizar as ideias num mapa
concepcional, que nos ocupou bastante tempo lectivo desse dia, pelo que a construção
do texto ficou para operacionalizar numa próxima aula.

Dada a complexidade do assunto, gastámos cerca de duas horas para numa nova aula,
seguindo o mapa concepcional, elaborámos o texto, tentando respeitar as características de
um texto informativo e expositivo, o tema sugerido, as regras ortográficas a articulação
de frases, entre outros aspectos.
Reflexão

O trabalho desenvolvido na turma valorizou o processo de

escrita e o contexto do que foi escrito, pois combinou a
aquisição de competências a aplicar pelos alunos quando
escreveram sobre o tema “ Ser solidário/ Promover a Inclusão” e o acesso às funções
operacionalizadas pelo aprofundamento do tema e subsequente elaboração do texto. Os
alunos decidiram que tema trabalhar, qual o tipo de texto a escrever e a quem se
destinaria, enriqueceram conhecimentos, organizaram ideias e articularam a escrita do
texto com outras áreas de estudo, nomeadamente “Formação Cívica”.

Escrever é comunicar. Podemos revelar sentimentos e conhecimentos, expressar

opiniões, anunciar eventos, descrever cenas várias do quotidiano, criar e recriarmo-nos.
É no contexto de sala de aula que devemos aproveitar todas as oportunidades de
descoberta e valorização da escrita, alargando à escola e comunidade essas mesmas
oportunidades, partilhando projectos de escrita dos alunos, artigos para o jornal da
escola, troca de correspondência com alunos de outras escolas…
A Formanda: Glória Pinto