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ANALISIS DE POEMAS

"-Ahora esta soando. Con quien suea? Lo sabes?


- Nadie lo sabe.
- Suea contigo, i si dejara de soar que seria de ti?
- No lo se
- Desaparecerias. Eres una figura de su sueo. Si se despertara ese rey te apagarias como una
vela?

Que tipo de cuento es? Fantastico maravilloso l realistta?


Las realidades diferentes a la de los seres humanos hacen qe el cuento sea maravilloso o
realista?
En qe narrador esta contado el texto?
Porque los personajes no tienen nombre?
Cuales son los personajes principales?
Transcriban del texto un discurso directo
en realidad hay algo que veo extrao, quizs es culpa de mi ignorancia, pero, lo que pienso es
lo siguiente:
es un cuento fantstico en el que varios personajes hablan acerca de una realidad mstica, hay
alguien dormido que al despertar acabara con la vida misma de los personajes..... podra ser
una forma de apreciar la realidad, es como decir que todos nosotros somos productos de algn
sueo de alguien, de ese rey...
*de hecho ha sido una teoria, podriamos estar en el sueo de alguien, esto segun yo, haria que
el texto fuese realista, pero, se que en cuanto a literatura seria visto como un cuento
fantasioso.
*yo dira que el narrador es un narrador testigo
*los personajes principales son 5
la persona que suea, la persona de la primera linea, la de la segunda linea, la de la tercera
linea, y la de la quinta linea
* aqu viene lo raro......este discurso esta escrito en modo directo...y habra que pasarlo a
indirecto, no a directo, si es como pienso, entonces seria esta la solucin:
pongamosle nombre a los personajes:
"rey soador"
"preguntn" (jajaj)
"ignorante" (jajaja as me siento)
"respondn"
"sabio"

el rey soador se encontraba sumido en un largo sueo...


preguntn dijo: Ahora esta soando. con quien suea? lo sabes?
ignorante respondi: nadie lo sabe
pero respondn hablo a preguntn: suea contigo, y si dejara de soar que seria de ti?
a lo que el le respondi: no lo se
luego sabio dijo: desaparecerias. eres una figura de su sueo. si se despertara ese rey te
apagaras como una vela? en realidad hay algo que veo extrao, quizs es culpa de mi
ignorancia, pero, lo que pienso es lo siguiente:
es un cuento fantstico en el que varios personajes hablan acerca de una realidad mstica, hay
alguien dormido que al despertar acabara con la vida misma de los personajes..... podra ser
una forma de apreciar la realidad, es como decir que todos nosotros somos productos de algn
sueo de alguien, de ese rey...
*de hecho ha sido una teoria, podriamos estar en el sueo de alguien, esto segun yo, haria que
el texto fuese realista, pero, se que en cuanto a literatura seria visto como un cuento
fantasioso.
*yo dira que el narrador es un narrador testigo
*los personajes principales son 5
la persona que suea, la persona de la primera linea, la de la segunda linea, la de la tercera
linea, y la de la quinta linea
* aqu viene lo raro......este discurso esta escrito en modo directo...y habra que pasarlo a
indirecto, no a directo, si es como pienso, entonces seria esta la solucin:
pongamosle nombre a los personajes:
"rey soador"
"preguntn" (jajaj)
"ignorante" (jajaja as me siento)
"respondn"
"sabio"
el rey soador se encontraba sumido en un largo sueo...
preguntn dijo: Ahora esta soando. con quien suea? lo sabes?
ignorante respondi: nadie lo sabe
pero respondn hablo a preguntn: suea contigo, y si dejara de soar que seria de ti?
a lo que el le respondi: no lo se
luego sabio dijo: desaparecerias. eres una figura de su sueo. si se despertara ese rey te
apagaras como una vela?

Hay varios sistemas de anlisis de poemas (la potica). Aqu se sugiere un acercamiento al poema
bastante bsico: buscar y encontrar los elementos ms obvios del poema.
Un poema debe ser ledo y gozado como si fuera una totalidad; el goce del poema no est en deconstruir
y analizar sus partes. No obstante, cuando se trata de los poetas procedentes de otras culturas
(diferentes de la de los lectores) y de otra poca (el Siglo de Oro, por ejemplo), pues, les sirve bien a los
lectores encontrar los elementos ms bsicos del poema.
Son como los ladrillos de una casa, los grandes y pequeos, los rojos y los no-rojos, los que constituyen
la piedra clave, su diseo, para ver la belleza de la totalidad. As que se sugieren estos elementos:
1. La versificacin o anlisis estilstico: la categora de poema (soneto, oda, romance, copla, etc.), las
estrofas, la rima, el lxico (palabras claves, palabras sustantivales, adjetivales, hiprbaton, anfora,
personificacin, onomatopeya.
2. El contendido: de qu trata. Encontrar la lnea o hilo que se teje a travs del poema. A ver si hay
contrastes o anttesis.
3. La interpretacin. Aqu es donde entra el lector en la creacin del poema. Para el lector, el poema
tendr un mensaje. Qu ser ese mensaje o significado?
4. Elementos del gnero lrico:
- Objeto lrico
- Temple de nimo
- Motivo lrico o tema
- Hablante lrico
- Actitud lrica
5.-Recursos estilsticos o figuras literarias que tiene el poema
6. Medidas de los versos y clasificacin
a) Nmero de slabas de cada verso.
Segn el nmero de slabas, el verso ser de Arte Mayor o de Arte Menor.
Para contar las slabas hay que fijarse en si hay: Diresis, Sinalefa o Sinresis.
b) Acento
Al contar las slabas de cada verso hay que fijarse en la ltima slaba.
Si es aguda, se cuenta una slaba ms. Si es esdrjula se cuenta una slaba menos.
c) Rima
Hay dos tipos de rima: Rima asonante y Rima Consonante
Observa este ejemplo:
Novia del campo, amapola
que ests abierta en el trigo;
amapolita, amapola,
te quieres casar conmigo?
Esta estrofa tiene cuatro versos. Fjate en las palabras finales de los versos 2 y 4: trigo y conmigo. Su
segmento final es idntico:igo.
La coincidencia se produce a partir de la vocal tnica: ambas son palabras graves, la voz se carga en la
"i".
En este caso, hay coincidencia de vocales y consonantes entre las palabras finales de dos versos, a partir
de la ltima vocal tnica.
Esta clase de rima recibe el nombre de rima consonante.

Ahora, observa el siguiente ejemplo:


Bajo la tarde
cantaba el sapo
la lluvia cae
sobre los charcos
Aqu la rima tambin se produce entre los versos 2 y 4, a partir de la ltima vocal acentuada. Sin
embargo, la coincidencia slo se produce en las vocales: a-o.
Las consonantes son distintas (p y rc). Esta rima se llama asonante.
0 d) Disposicin de los versos en la estrofa
El tipo de estrofa depende de:
i) el nmero de versos que la formen
ii) nmero de slabas de cada verso
iii) tipo de rima
Ejemplo:
U/na/ tar/de/ par/da y/ fr/a
de in/vier/no/. Los/ co/le/gia/les
es/tu/dian/. Mo/no/to/n/a
de/ llu/via/ tras/ los/ cris/ta/les.
Anlisis.
1) Cuentas las slabas de cada verso. Se han separado con una barra.
Teniendo en cuenta las sinalefas y que las ltimas palabras de cada verso son todas llanas, tenemos que
son cuatro versos de 8 slabas; por tanto son versos de Arte Menor.
2) Fijarse en la rima:
.... fra
a
.... colegiales b
.... monotona a
.... cristales
b
Las letras "a" y "b" sirven para representar qu versos riman entre s: el 1 con el 3 (se repite "a") y el 2
con el 4(se repite "ales"). Por tanto es Rima Consonante. Y recuerda que "a" y "b" las ponemos
minsculas porque son versos de Arte menor.
Con todos estos datos ya se puede decir qu tipo de estrofa es:
La estrofa de cuatro versos de arte menor (octoslabos); con rima consonante abab, se llama Cuarteta.
Es importante que tengas claro a qu se refiere cada cosa; por ejemplo: qu es la sinalefa?, cundo
hay rima consonante?, cuntas slabas pueden tener los versos de arte menor? etc.
Otros ejemplos de cmo se analiza un poema
Para comenzar nuestro anlisis, acompanos en la lectura del siguiente poema:
Tierra de olivar
Autor: Antonio Machado
(Fragmento)
Por un ventanal,
entr la lechuza
en la catedral.

de Santa Mara.
Sobre el olivar
se vio a la lechuza

San Cristobaln
la quiso espantar,
al ver que beba
del veln de aceite

volar y volar.
A Santa Mara
un ramito verde
volando traa.

En este fragmento, el poeta comienza refirindose a un hecho aparentemente muy simple: la entrada de
una lechuza a la catedral y la reaccin que provoca en el monaguillo, Cristobaln, verla beber del veln de
aceite de la virgen. Al final, ocurre algo singular: el ave trae un ramito de olivo a Santa Mara, regalo que
representa la Paz.
Verso y prosa
Este poema no es un escrito comn. Tiene forma propia. El autor no slo crea el texto, sino que seala el
comienzo y el fin de cada lnea. A las lneas que conforman el poema se les llama versos. El ejemplo
anterior tiene 14 versos.
Estrofas y rimas
Si volvemos a leer el poema, podremos darnos cuenta de que los versos estn agrupados en cuatro
conjuntos. El primero, tercero y cuarto tienen tres versos; el segundo, cinco. A los conjuntos de versos se
les llama estrofas.
Recuerda...

Los textos pueden estar escritos en prosa o en verso.


La prosa no tiene forma propia. Se adapta al formato de la hoja en que se escribe.
La poesa se escribe en verso. Su forma es propia y ha sido dada por el poeta.
En un poema, cada lnea recibe el nombre de verso.

El ritmo potico
El verso y la rima dan musicalidad al lenguaje potico. Seguramente habrs apreciado que la mayora de
los poemas tiene un ritmo marcado, que nos invita a movernos y, tambin, a recitarlos con sonsonete.
Debes evitar este ltimo, porque dificulta la comprensin del contenido de la poesa.
Otro ejemplo para analizar
La paloma
Autor: Rafael Alberti
Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Crey que el mar era cielo;
que la noche, la maana.
Se equivocaba
Que las estrellas, roco;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazn su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.
T en la cumbre de una rama.)

En el poema se alude a un conjunto de equivocaciones que hacen a la paloma perder su rumbo, e ir


acercndose a la persona que ama, hasta llegar a confundir el corazn de sta con su casa.
Para dar mayor intensidad al contenido, el poeta recurri a la repeticin de palabras . A este recurso o
figura literaria se le llama reiteracin.
Si vuelves a leer el poema y prestas atencin, advertirs que -aunque las consonantes son distintas- en
todos ellos se da la secuencia voclica a-a. Esta es una clase de rima que da sonoridad al lenguaje y
provoca un efecto acstico en los auditores.
Recuerda...

Los poemas estn escritos en versos.


Un conjunto de versos recibe el nombre de estrofa.
La coincidencia de sonidos finales entre dos versos se llama rima.
La escritura en verso y la rima otorgan musicalidad a la poesa.
Para intensificar el sentido de un poema, el poeta emplea recursos conocidos como figuras
literarias.
La reiteracin es una figura literaria que consiste en repetir palabras o frases.
La rima es la coincidencia de sonidos entre las palabras finales de dos versos, a partir de la
ltima vocal tnica o acentuada.
Cuando la coincidencia es total -afecta a vocales y consonantes-, se le denomina rima
consonante.
Si slo coinciden las vocales, recibe el nombre de rima asonante.

como se analiza una poesa?


Es para una prueba, el que ayuda ESTRELLAS!

hace 4 meses
Reportar abusos

fedracre...

Mejor respuesta - elegida por quien pregunt


Hay que analizarla de dos maneras, formalmente y su contenido.
Formalmente tens que analizar cuantos versos la componen, cmo son los versos (verso es
una lnea sla), por ejemplo si son octoslabos, etc.
Y tambin que rima tiene, asonante o consonante.
En cuanto a su contenido, tens que buscar las metforas, las imgenes sensoriales, etc. Es
decir, lo que nos dice el autor. Y lo formal es cmo lo dice.
Fuente(s):
fe

como se analiza un poema?

Y Quien Ms Que Yo? asked 6 years ago


Was originally asked on Yahoo Answers Spain

holaa
buenoo quien me puede decir el esquema, si es rima asonante o consonante etc....

de este poema.
Saliendo de las ondas encendido,
rayaba de los montes de altura
el sol, cuando Salicio recostado
al pie de una alta haya, en la verdura
por donde un agua clara con sonido
atravesaba el verde y freso prado
l, con tanto acordado
al rumo que sonaba
del agua que pasaba,
se quejaba tan dulce y blandamente
como si no estuviera de alli ausente
la que de su dolor culpa tenia
y asi como presente
rezando con ella le decia
Te digo lo que hago yo en el colegio, estoy en 2 y todo esto nos entra en la PAU, asi me sirve
de repaso..maso menos es algo as:
1- Localizas y clasificas el texto
lo primero dices (en tu caso) que es literario y lo justificas (pues..porque expresa sentimientos
tal y cual...) leugo hablas del nombre del autor, ttulo de la obra, ao o siglo, el momento
histrico y cultural (ej: romanticismo, relaismo...) y si puedes que completas la informacin con
tus conocimientos sobre el autor. Dices si es un texto completo o un fragmento. La finalidad
para los literarios no es didctica, es decir, no es prctica.
Luego la forma de espresin predominante (narracin, descripcin, exposicin, argumentacin
y dilogo) y las funciones del lenguaje predominantes (representativa o referencial, emotiva o
expresiva, conativa o apelativa, potica, ftica y metalingstica, esta ltima es como la de los
diccionarios).
2- Anlisis del contenido:
Escribe un resumen que recoja la informacin fundamental del texto y le pones un ''titulo'',una
frase nominal (sin verbo)precisar cul es el tema del texto.
Luego hablas de la estructura, aqu pones cuantas estrofas tiene y ms o menos con eso te
vale.
Tambin puedes sealar el tono con el que el autor presenta su texto: sencillo, familiar, crtico,
irnico, satrico, humorstico, sarcstico...
3- Anlisis de la forma: lo puedes hacer por planos si quieres. Pero primero habla de las figuras
retricas (es lo de las metforas y todo eso..te consejo que las busque por ah es que hay un
montn), dices el ritmo, medida, rima, pausas, encabalgamientos..y dices que tipo de verso es
como por ejemplo el soneto y eso, tambin te aconsejo que lo busques por que hay bastantes,
sino no no digas el nombre simplemente midelo pones la rima y si es de arte mayor (menos de
7 silabas) o menor(ms de 7) . por ejmeplo la tuya creo que sera 11A 10B 11A 10B de arte

mayor rima consonante


lo de los planos:
-Plano fnico: analiza las peculiaridades ortogrficas, fonticas y grficas del texto que tengan
valor expresivo.
-Plano morfosintctico: abunadancia o no de sustantivos y tipos (concretos o abstractos), de
verbos, tiempos y personas verbales, uso de perfrasis, impersonalidad, pasivas reflejas,
frecuencia y tipo de adjetivos, ausencia o abundancia de nexos (asndeton o polisndeton),
variedad de formas sintcticas (oraciones simples, compuestas, coordinadas, subordinadas...),
etc.
-Plano lxico-semntico: nivel lxico utilizado (, culto, coloquial,...), variedades geogrficas,
particularidades lxicas (arcasmos, cultismos, frases hechas, extranjerismos, polisemia o
monosemia, connotacin o denotacin, eufemismos...
4- Por ltimo se hace una valoracin critica. ejemplo:este texto literario del autor x ha
conseguido transmitirlo lo que pretende que es tal y lo hace gracias a tal..no se, esto te lo
investas y ya esta.

El anlisis de diferentes tipos de textos es de suma importancia


para los estudiantes de los diferentes niveles, por lo que te facilitamos guas sencillas para que
puedas hacerlos.

Nmero 1
Portada

Ttulo provisorio del trabajo, nombre del profesor o profesora, nombre estudiante y
sector de aprendizaje. Cuando termines tu anlisis, recuerda revisar si el ttulo es
adecuado. Si no lo es, modifcalo.
Nmero 2
Ficha del cuento
* Nombre del cuento:
* Nombre del autor:
* poca a la que pertenece el autor:
* Nombre del libro en el que aparece el cuento:
* Nombre de la editorial que public el libro:
* Ao en que la editorial public el libro:
Nmero 3

Resumen del cuento


Escribe un texto en el que resumas la historia que muestra el cuento y los
personajes que participan en ella.
Nmero 4
Esquema de personajes y sus relaciones
Haz un esquema de los personajes principales y secundarios del cuento, dibujando
lneas que muestren las relaciones entre ellos.
Nmero 5
Componentes del cuento
Escribe un texto que seale el tipo de narrador, el conflicto principal y las partes del
cuento. Incluye adems una descripcin fsica y psicolgica de los personajes y una
descripcin del ambiente en que se desarrolla la historia.
Nmero 6
Comentario
Escribe tu opinin sobre el cuento.
Nmero 7
Imagen
Inserta alguna imagen en la portada que se relacione con el cuento.

Uno de tus maestros te ha asignado la lectura de varios cuentos


cortos. Antes de comenzar a leerlos y despus de haber hecho la
lectura final del texto, hay varios aspectos que debes considerar.
Investiga si estos libros los puedes conseguir en la bibloteca de tu
escuela, o los puedes conseguir digitalizados para leerlos desde tu
tableta o desde tu computadora.
1. Busca datos biogrficos del autor. Es bueno que conozca de su vida
y su poca pues, tal vez, se reflejen en el cuento.
2. Analiza el ttulo del cuento, y su probable significado. Mientras lees
busca su relacin quizs con un personaje, el ambiente o uno de los
sucesos del cuento.
3. Narra en pocas palabras el asunto o de lo que trata.
4. Resume los conflictos que se presentan. Seala quienes los crean
y cules son los problemas que se presentan.
5. Describe el ambiente del cuento.
6. Habla de los personajes y cmo los presenta el autor. Este es un
buen aspecto para establecer si te identificas con algunos de ellos o si
rechazas a alguno y las razones para ello.
7. Establece las caractersticas de los personajes y divdelos de

acuerdo a su importancia en la narracin.


8. Trabaja con el tema del cuento. Comienza con el tema central y
sigue con los temas secundarios. Resume lo que quiso decir el autor,
de qu manera lo hizo y cmo los temas apoyaron la accin del
cuento.
9. Seala la estructura que tiene el cuento. Define si sigue la
estructura tradicional de: introduccin, desarrollo y desenlace o si se
rompe con sta.
10. No olvides buscar el punto de vista del cuento, tomando en
consideracin quin es el narrador o cuenta lo que pas y los modos
que se usaron para la narracin.
11. El estilo, el vocabulario, la construccin de las oraciones y el uso
de las imgenes es algo que no debes pasar por alto en tu anlisis.
12. Discute si el cuento capt o no tu atencin, si compartes las ideas
presentadas y qu valor les das.
Una vez hayas analizado el cuento, es buena idea volverlo a leer.
Descubrirs ms puntos de inters en el mismo. Si puedes, comparte
tu anlisis con compaeros del saln y compara tus notas con la de
ellos.