Atencin

Kathya Ramrez Maddaleno

Competencias
Identifica la importancia de la atencin el
proceso de aprendizaje.
Identifica la importancia de la atencin el
proceso de aprendizaje.

La atencin
La atencin carece de un contenido especial;
ella se manifiesta dentro del marco de la
percepcin y el pensamiento.
Es una faceta de todos los procesos cognitivos
de la conciencia, la cual aparece como una
actividad orientada a un objeto.

 Fenomenolgicamente se caracteriza como

una orientacin seleccionadora de la
conciencia hacia una determinada cosa, la
cual devienen consciente con especial claridad
y precisin.

La orientacin seleccionadora es el fenmeno

principal.

 Modifica la estructura del proceso, el paso de

ver a mirar, al proceso de actividad orientada.
La atencin en el proceso de percepcin
puede transmitirse tambin a los procesos
mentales.

Involuntaria

Se debe a posturas reflejas.

Se produce y se mantiene
independientemente de la
intencin del sujeto.
El estimulo acciona por su
intensidad y novedad.

Atencin
Voluntaria

Consciente dirigida y
orientada, el sujeto escoge
conscientemente un objeto.
El objeto no atrae
directamente la atencin. es
mediada
Al aumentar el inters pasa
a ser involuntaria.

Cognicin y capacidades
mentales

Competencia
Explora los pensamientos que le han sido
enseados y los analiza.
Diferencias entre pensamiento, creencia y
juicio.

 Cognicin se refiere a todos los procesos que

usamos para adquirir y utilizar informacin
La cognicin se forma en el trato con el
prjimo.
Pensamiento

Solucin de problemas

Toma de decisiones

 Cuando pensamos empleamos lenguaje,

imgenes y los conceptos.

Lenguaje
Imagen
conceptos

Sistema flexible de smbolos que permite comunicar

informacin, ideas, pensamientos y sentimientos.

Representacin mental de alguna experiencia sensorial.

Permiten usar formas concretas para representar ideas
abstractas.
Categora mental para clasificar objetos o personas, cosas o
sucesos especficos. Nos ayudan a pensar con eficacia en las
cosas y cmo se relacionan entre ellas.

Lenguaje
El trato consciente y espiritual que se produce entre los seres
humanos a base de la comn actividad prctica se efecta por
medio del lenguaje. Por ello se hace la tesis de carcter
social, al reconocer la unidad del lenguaje y la conciencia.

La conciencia individual de todo hombre, que no se limita a la

experiencia personal y las propias observaciones, se nutre y
enriquece considerablemente con ayuda del lenguaje por la
experiencia social.
Mediante el lenguaje se hace asequible la conciencia del otro.

 El lenguaje, la palabra, es la unidad especifica

del contenido sensible y racional.
Toda palabra tienen un contenido semntico, que
constituye su significado. El significado es el
reflejo generalizado de un contenido objetivo.
Toda habla expresa algo, una determinada
relacin del que habla con aquello de lo que est
hablando y a lo que se dirige real o mentalmente.

Funcin de trato

Medio de expresin e
influencia con las
dems personas.

Funcin emocional

Pertenece a las formas

historico evolutivas
ms primitivas del
lenguaje. (afasia)

Funciones del lenguaje

 La comprensin del habla no se alcanza slo

por saber el significado literal de las palabras
utilizadas en la misma, es esencial la
interpretacin de los aspectos expresivos, que
revelan el sentido interno del interlocutor.

El hombre habla para influir, si no

directamente en la conducta, el pensamiento
y los sentimientos de la conciencia de los
dems.

Fonema
Sonido bsico que compone cualquier lenguaje. Carecen de significado.
Sonido que distingue sentido, un sonido que se ha formado dentro de un sistema determinado de lenguaje.

Morfema
Combinaciones significativas de fonemas. Unidad mas significativa mas pequea de un idioma

Gramtica
Reglas de acuerdo a las cuales se organizan las oraciones, como se combinan y emplean las palabras para
producir significado.

Lenguaje gestual

Lenguaje de sonidos

Lenguaje escrito

Lenguaje verbal

Lenguaje interno y externo

Pensamiento
Resolucin de problemas y toma de
decisiones

 El pensamiento es objeto de estudio no slo

de la psicologa sino tambin de la lgica
Lgica

Psicologa

Lo estudia en cuestin de la verdad,

segn la relacin cognoscitiva entre
pensar y ser.

Estudia el desarrollo del proceso

mental, la actividad mental del
individuo en la relacin de
pensamiento con los otros aspectos
de la conciencia.

 Nuestro conocimiento de la realidad objetiva

empieza con las sensaciones y las
percepciones, y de estas pasa al pensamiento.
La ampliacin del conocimiento la consigue el
pensamiento gracias a su carcter mediato,
que le permite descubrir por medio de
conclusiones, lo que no esta dado
inmediatamente, o sea en la percepcin.

 El pensamiento pone en mutua relacin los

datos sensibles y perceptivos, los contrapone
entre s, los compara y los distingue
descubriendo conexiones y mediaciones o
intervenciones.
El descubrimiento de las relaciones y
conexiones entre los objetos es una tarea
esencial del pensamiento. Por medio de ello
llega a un conocimiento ms profundo del ser.

 Como actividad cognoscitiva y terica, el

pensamiento esta estrechamente vinculado a la
actuacin. El ser humano reconoce la realidad al
influir o actuar sobre ella.
Comprende al mundo modificndolo.
Existe el pensamiento que se produce en la accin y
se manifiesta o expresa en est.
El pensamiento se desarrolla sobre la base de la
accin, sirviendo para la organizacin y direccin de
la misma.

La solucin de problemas
La solucin que se ha hallado para un caso
particular va ms all de los lmites de este y
obtiene un significado general. Esta solucin
se convierte en teora o en un componente de
sta.

 El contenido especifico del pensamiento es el

concepto.
Se forma por el hecho de captar las
vinculaciones y relacione ms o menos
esenciales y objetivas del objeto.

Piaget

Etapas Cognoscitivas Piaget

Capacidad innata de adaptarse al ambiente
ocurre por tres procesos: organizacin,
adaptacin y equilibracin.
Organizacin Creacin de esquemas
(categoras)
Adaptacin: Asimilacin y acomodacin
Equilibracin

Etapa

Descripcin

Sensoriomotora

Sentidos y movimiento. Uso de los sentidos

0-2

Pre operacional

Nio forma conceptos usando smbolos como el lenguaje.

Conceptos limitados a experiencia inmediata. No hace
generalizaciones, ni consecuencia de una cadena de eventos.
2-7

Operaciones
concretas

Inicia pensamiento lgico. Solo hace una clasificacin a la vez

Refleja conocimiento de jerarqua en la clasificacin
7-11,12

Operaciones
formales

Soluciones lgicas a conceptos concretos y abstractos.

Puede pensar de forma sistemtica todas las posibilidades y
encontrar solucin
Analiza analgica y metfora
El pensamiento trasciende el tiempo
Asume roles e ideales de otra persona
Generar hiptesis

Perseveracin
Ebbinghaus: El pensamiento
ordenado puede decirse que es un
intermedio entre la fuga de ideas y las

obsesiones

Morris, Charles. Maisto, Albert (2014) Psicologa.

Mxico. Pearson.
Rubinstein, J. (1982) Principios de Psicologa
General. Mxico. Grijalbo

Glosario

Obnulacin
Objeto
Fenomenolgicamente
Asequible