Organizaciones que Aprenden: OLE

Mdulo 1
Principio de Proactividad y PLN

Subttulo

Organizaciones que Aprenden: OLE

La aplicacin del principio de

proactividad en el PLE
Si repasamos la mayora de las cuestiones abordadas en este curso,
podemos ver que de una forma u otra en el mundo del PLE todo est
conectado, al igual que comentan algunos de los pensadores y vendedores
de best sellers del siglo XXI como podra ser el caso de Yehuda Berg o
Eckhart Tolle.
Aprovechemos pues la coyuntura para volver a centrarnos en nosotros
mismos y seguir reflexionando.
Has escuchado hablar alguna vez de la proactividad y la reactividad?
Y. Berg comenta en algunas de sus obras que cuando respondemos a
cualquier impulso de forma reactiva, al igual que una bombilla en
cortocircuito, se genera cierto tipo de luz que aunque ilumina, no es
duradera. Tal circunstancia se produce por ejemplo cuando respondemos a
una provocacin o nos enfadamos porque algo no sale como esperamos.
Por contra, si nuestra respuesta es proactiva, procesando nuestra reaccin,
estudiando la situacin y actuando con coherencia, puede que el esfuerzo
sea mucho mayor y que parezca que el tipo de luz generado no sea tan
luminoso, pero a medio/largo plazo genera luz duradera.
De igual forma ocurre con nuestras interacciones en las Redes de
Aprendizaje que forman parte integral de nuestro PLE, aunque para
clarificar un poco ms pondremos ejemplos de algunas cuestiones:
El consumo y comparticin de informacin y contenidos
La recepcin y aportacin de propuestas de mejora
El prestar o no ayuda y/o mentorizar
La resolucin de problemas
La interaccin con la PLN
Etc.

!2

Organizaciones que Aprenden: OLE

Para comenzar, si lo solicitamos, las personas de nuestra PLN nos pueden

aportar ayuda de cara a adquirir nuevos aprendizajes aportndonos enlaces
o ideas y en resumidas cuentas, colaboracin. Es decir, podemos recibir
mucho de nuestro PLE y esa recepcin sera un comportamiento
completamente vlido y reactivo:
Pero piensa por un momento que solo solicitaras ayuda y consumieras
productos de otras personas; puede que en algn momento tu valor como
miembro del PLE de otras personas dejara de crecer (o incluso
disminuyera) alejndote de una participacin significativa. Sin embargo,
ese comportamiento reactivo podra ser compensado (recuerda el smil de
luz y oscuridad en el ejemplo de la bombilla) si devuelves de forma
desinteresada a tu PLE aquello que has recibido.
Cmo podras hacerlo?
A travs de la generacin de otros artefactos, mediante procesos de
mentorizacin y ayuda, favoreciendo la conexin entre usuarios y un largo
etctera. Este comportamiento requerira cierto esfuerzo por tu parte, pero
al igual que en el ejemplo de la bombilla, volvera a generar luz duradera
a travs de un comportamiento proactivo que a medio/largo plazo
desarrollara tu valor en la red y ayudara a desarrollar una participacin
significativa. De esta forma podras llegar a ser alguien importante en la
comunidad virtual. Adems, pasado un tiempo no solo no sera costoso,
sino que adems disfrutaras del aprendizaje desde diferentes perspectivas
en un continuo ciclo de aprendizaje, comparticin y enseanza.
Este principio de reactividad y proactividad tambin puede aplicarse a las
propuestas de mejora o las crticas que podemos hacer o recibir en
cualquier proceso de intercambio, colaboracin o correccin. Nuestra
proactividad nos facilitara encajar de forma constructiva aquellas
aportaciones de otras personas sobre nuestro trabajo, estuvieran bien
planteadas o no, y nos ayudara a ser ms conscientes de lo que decimos o
aportamos a los dems sobre cmo desenvolverse en su propio PLE o cmo
mejorar sus artefactos.

!3

Organizaciones que Aprenden: OLE

De esta forma, nuestro comportamiento proactivo a largo plazo, tambin
acercara a nuestra PLN a otras personas con un carcter parecido, lo cual
seguira enriqueciendo nuestro PLE y el de la organizacin a la que
pertenezcamos. Adems, aquellas personas que tienden a provocar o
realizar actuaciones ms viscerales poco a poco podran llegar a cesar su
actividad sobre nosotros al no recibir la respuesta reactiva que
inconscientemente esperan, lo cual tambin mejorara nuestro PLE.
Este tipo de orientaciones y sobre todo los procesos de comunicacin
consciente y no violenta cobran especial importancia en el trabajo
colaborativo en red y sobre todo en la evaluacin entre pares. Uno de los
motivos, puede ser que las palabras en soporte escrito al carecer de apoyo
extralingstico entraan cierta interpretacin emocional por parte del
lector y pueden dar lugar a malinterpretaciones. (La ms comn, suele ser,
recibir una propuesta de mejora como si fuera una crtica personal, cuando
en realidad no lo es). As, y como comentamos, a lo largo de ciertos tipos
de formacin en red evaluaremos el trabajo de otros compaeros y otros
nos evaluarn a nosotros. Por ello, y considerando que las personas que
realizan un curso conforman una pequea comunidad, es especialmente
interesante prestar atencin a cmo planteamos y recibimos las propuestas
de mejora y las aportaciones para optimizar los trabajos y la interaccin.
Nuestros comportamientos proactivos contribuirn a enriquecer nuestro
valor dentro de la comunidad y nos ayudar a incluir a ms personas
interesantes a nuestro propio PLE.
Por ltimo y para aadir una ltima idea que complemente lo aportado, no
debemos olvidar que una de las principales propuestas de carcter
actitudinal es la concepcin del error como parte del proceso de
aprendizaje. En lugar de centrarnos en l con la carga que
tradicionalmente se le asocia, sera ms conveniente recibirlo con
naturalidad (tanto si es propio como ajeno) y usarlo como una oportunidad
para aprender.
Esta aceptacin ayudara a disipar el temor a equivocarnos y nuestras
producciones e interacciones tenderan a ser ms desinhibidas y creativas,
abriendo una importante va hacia la innovacin y mejora en un continuo
proceso de interaccin con personas cada vez ms interesantes y proactivas.

!4

Organizaciones que Aprenden: OLE