UNIDAD EDUCATIVA FISCAL OCANO PACFICO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICA
4

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

ING. ELOISA REYES

160

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A:
NMEROS
Y FUNCIONES

NIVEL

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y trigonom

grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar
restricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton
aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario como en aritmtica m
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y represe
tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones adecuadas para grafic
Identifica las variables significativas de las
progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos. Re
caractersticas, elementos y diferencias entre grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Ev
obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza
de distintos mtodos, formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los res

NIVEL

DOMINIO B:
LGEBRA
Y GEOMETRA

Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y ma
de problemas de fsica y geometra. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres. E
de una cnica, dadas ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y trans
geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos. Determina las
realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecua
caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resoluc
ciencias y, en particular, de fsica.

DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD

Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadst

aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemtic
problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que in
condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidim
la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos. Conoce tcnicas de mu
Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribucione
normal y binomial. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes.
caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y l
los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que
soluciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

* Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problem

Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones lineales y
* Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su
cuadrticas es un subconjunto de los nmeros reales.
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y reso
Reconocer cundo un problema puede ser modelado, utilizando una pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
funcin lineal o cuadrtica.
* Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: s
Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin de
multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin. Realizar clculos men
tablas, grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por
lpiz y con ayuda de tecnologa.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones reales.
* Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nm
Determinar el comportamiento local y global de la funcin (de una
* Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprende
variable) lineal o cuadrtica, o de una funcin definida a trozos o por
otras reas de la matemtica y otras disciplinas.
casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a travs del
* Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonab
anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetras, e intersecciones solucin de un problema.
con los ejes y sus ceros.
* Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un p
Utilizar TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin):
* Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de ap
- para graficar funciones lineales y cuadrticas;
- para manipular el dominio y el rango para producir grficas;
- para analizar las caractersticas geomtricas de la funcin lineal
(pendiente e intersecciones);
- para analizar las caractersticas geomtricas de la funcin cuadrtica
(intersecciones, monotona, concavidad y vrtice).
Entender los vectores como herramientas para representar
magnitudes fsicas.
Desarrollar intuicin y comprensin geomtricas de las operaciones
entre vectores.
Comprender la geometra del plano mediante el espacio .
Utilizar la programacin lineal para resolver problemas en la
administracin de recursos.
Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios
de probabilidad finitos.
4. RELACIN
ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones
de datos
mediante herramientas de la estadstica descriptiva.
4.1.
EJES A SER
DESARROLLADOS
Reconocer
y utilizar
las permutaciones, combinaciones y arreglos
como tcnicas de conteo.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y
crtico para resolver problemas mediante la
elaboracin de modelos.

Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin;

integracin de conocimientos; comunicacin de las
ideas matemticas; y el uso de las tecnologas en la
solucin de los problemas.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1. NMEROS Y FUNCIONES
2. LGEBRA Y GEOMETRA
3. MATEMTICAS DISCRETAS
4. PROBABILIDAD Y ESTADTICA
TOTAL

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

10

40

10

40

10

40

10

40

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. NMEROS Y
FUNCIONES

Representar funciones lineales, cuadrticas y definidas a trozos mediante tablas, grficas, una ley de asignacin y ecuaciones alge
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una variable a travs del anlisis de su dominio, recorrido
simetra (paridad). (C)
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posicin relativa (paralela o perpendicular) respecto a otra recta y la pendiente d
Determinar la ecuacin de una recta dados dos parmetros. (P)
Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escrita en sus diferentes formas. (P)
Graficar una recta dada su ecuacin en sus diferentes formas. (P)
Reconocer a la grfica de una funcin lineal como una recta a partir del significado geomtrico de los parmetros que definen a la f
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma grfica y analtica. (P)
Determinar la interseccin de una recta con el eje horizontal a partir de la resolucin de la ecuacin f(x) = 0 donde f es la funcin c
recta. (P)
Determinar la interseccin de una recta con el eje vertical a partir de la evaluacin de la funcin en x=0 (f(0)). (P)
Resolver sistemas de inecuaciones lineales grficamente. (P)
Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analtica utilizando las propiedades del valor absoluto. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones lineales (costos, ingresos, velocidad, etctera) identificando l
significativas y las relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos lineales. (P,M)
Graficar una parbola dados su vrtice e intersecciones con los ejes. (P)
Resolver una ecuacin cuadrtica por factorizacin, o usando la frmula general de la ecuacin de segundo grado o completando e
Identificar la interseccin grfica de una parbola y una recta como solucin de un sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otr
Identificar a la interseccin de dos parbolas como la igualdad de las imgenes de dos nmeros respecto de dos funciones cuadrt
Determinar las intersecciones de una parbola con el eje horizontal a travs de la solucin de la ecuacin cuadrtica f(x) = 0 donde
cuadrtica cuya grfica es la parbola. (P)
Comprender que la determinacin del recorrido de una funcin cuadrtica f es equivalente a resolver la ecuacin cuadrtica y = f(x
recorrido de f. (C)
Determinar el comportamiento local y global de la funcin cuadrtica a travs del anlisis de su dominio, recorrido, crecimiento, de
concavidad y simetra y de la interpretacin geomtrica de los parmetros que la definen. (C,P)
Comprender que el vrtice de una parbola es un mximo o un mnimo de la funcin cuadrtica cuya grfica es la parbola. (C)
Resolver inecuaciones cuadrticas analticamente mediante el uso de las propiedades de las funciones cuadrticas asociadas a dich

2. LGEBRA Y
GEOMETRA

Representar un vector en el plano a partir del conocimiento de su direccin, sentido y longitud. (P)
Reconocer los elementos de un vector a partir de su representacin grfica. (C)
Identificar entre s los vectores que tienen el mismo sentido, direccin y longitud a travs del concepto de relacin de equivalencia.
Operar con vectores en forma grfica mediante la traslacin de los orgenes a un solo punto. (P)
Demostrar teoremas simples de la geometra plana mediante las operaciones e identificacin entre los vectores. (C,P)
Representar puntos y vectores en R2. (P)
Representar las operaciones entre elementos de R2 en un sistema de coordenadas a travs de la identificacin entre los resultados
vectores geomtricos. (P)
Determinar la longitud de un vector utilizando las propiedades de las operaciones con vectores. (P)
Calcular el permetro y el rea de una figura geomtrica mediante el uso de la distancia entre dos puntos y las frmulas respectiva
plana. (P)
Resolver problemas de la fsica (principalmente relacionados con fuerza y velocidad) aplicando vectores. (C,P,M)

3. MATEMTICAS
DISCRETAS

4. PROBABILIDAD Y
ESTADTICA

Calcular las medidas de tendencia central y de dispersin para diferentes tipos de datos. (P)
Reconocer en diferentes diagramas estadsticos (tallo y hojas, polgonos de frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera) la
proporcionan. (C)
Interpretar un diagrama estadstico a travs de los parmetros representados en l. (C).
Reconocer y elaborar cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas, con datos simples y con datos agrupados. (C,P)
Representar los resultados de cuadros de frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas mediante los diferentes diagramas (tallo
frecuencia, grfico de barras, histogramas, etctera). (P)
Comprender situaciones de la vida cotidiana a travs de la interpretacin de datos estadsticos. (M)
Aplicar diferentes tcnicas de conteo en la resolucin de problemas. (P)
Establecer la tcnica de conteo apropiada para un experimento, mediante la identificacin de las variables que aparecen en el expe
que existe entre ellas. (C,M)
Determinar el nmero de elementos del espacio muestral de un experimento mediante el uso de las tcnicas de conteo adecuadas
Describir situaciones no determinsticas mediante el concepto de probabilidad. (C,P)
Conocer y utilizar correctamente el lenguaje de las probabilidades en el planteamiento y resolucin de problemas. (C)
Calcular la probabilidad de eventos (simples y compuestos (uniones, intersecciones, diferencias) en espacios muestrales finitos aso
experimentos contextualizados en diferentes problemas (frecuencias, juegos de azar, etctera). (P)

Identificar la funcin objetivo y escribir una expresin lineal que la modele. (M)
Graficar la funcin lineal objetivo. (P)
Identificar las restricciones del problema y escribir desigualdades lineales que modelen. (M)
Graficar el conjunto solucin de cada desigualdad. (P)
Determinar el conjunto factible a partir de la interseccin de las soluciones de cada restriccin. (P)
Resolver un problema de optimizacin mediante la evaluacin de la funcin objetivo en los vrtices del conjunto factible. (P,C)
Interpretar la solucin de un problema de programacin lineal. (C,M)

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos);Textos; Recursos

que dispone el entorno; Internet; Videos

Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos); Textos; Recurs

entorno; Internet; Videos; Proyectores; Dispositivos de almacenamien
Organizadores grficos; Papelotes, marcadores
6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

Inductivo - Deductivo
Heurstico
Analtico
Investigativo Sistemtico
Analgico o comparativo
Expositivo
Descriptivo

TCNICAS

Talleres
Lecturas comentadas
Anlisis de lecturas
Audiovisuales
Ilustracin de conceptos
Investigacin bibliogrfica
Trabajos en grupos e individuales
Lluvias de ideas
Manejo de diccionario
Exposiciones
Debates
Demostraciones
Experiencias directas
Redaccin de trabajos escritos
*

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Ministerio de Educacin (2011). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica 2010. 8.o, 9.o y 10.o aos. Quito.
Ministerio de Educacin (2011). Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Quito.
Ministerio de Educacin, 2012, Estndares de Calidad Educativa. Ecuador: Quito.
Ministerio de Educacin, 2015, Cronograma Escolar Rgimen Costa. Ecuador: Quito.
Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado

ELABORADO
DOCENTE: Ing. Eloisa Reyes

REVISADO
NOMBRE: Lcdo. Klever Aguirre Mera

Firma:__________________________________

Firma:___________________________________

Fecha: 04/05/ 2015

Fecha: 24/05/2015

OCANO PACFICO

AO LECTIVO
2015-2016

AL
AO/CURSO

1ero B.G.U.

PARALELO

drticas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve

uadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados. Encuentra
objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de
uito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton. Determina vrtices,
anto en el sistema binario como en aritmtica modular.
minios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones con
entifica transformaciones adecuadas para graficar funciones.

nan situaciones de optimizacin de recursos. Reconoce

s. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
nes y progresiones para modelizar problemas. Evala los resultados
en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas a travs
ategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin

as de ecuaciones lineales de orden dos o tres. Encuentra la ecuacin
s TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones

a comparacin de sus elementos. Determina las condiciones para

as mediante su representacin grfica y su ecuacin

es de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de

es, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y

ara un experimento. Utiliza modelos matemticos para resolver
tegias para plantear y resolver problemas que involucren probabilidad
omportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de

diagramas estadsticos. Conoce tcnicas de muestreo y conteo.

eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad
obabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las

elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga

tes de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer

OBJETIVOS DE REA

in y utilizarla para la resolucin de problemas.

n integral de las funciones elementales: su concepto, sus
piedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que
avs de las funciones elementales.
bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
enciacin, radicacin. Realizar clculos mentales, con papel y
oga.
itud del resultado de operaciones entre nmeros.
tricos como herramientas para comprender problemas en
ca y otras disciplinas.
d o expresin algebraica se adeca razonablemente a la

calas son apropiadas en la solucin de un problema.

a toma de datos y estimar los errores de aproximacin.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

36

36

36

36

TOTAL

144

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

ficas, una ley de asignacin y ecuaciones algebraicas. (P)

ble a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona y

endicular) respecto a otra recta y la pendiente de sta. (C, P)

tes formas. (P)

geomtrico de los parmetros que definen a la funcin lineal. (C)

ca. (P)
n de la ecuacin f(x) = 0 donde f es la funcin cuya grfica es la

de la funcin en x=0 (f(0)). (P)

tilizando las propiedades del valor absoluto. (P)

os, ingresos, velocidad, etctera) identificando las variables

la ecuacin de segundo grado o completando el cuadrado. (P)

sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otra lineal. (C,P)
dos nmeros respecto de dos funciones cuadrticas. (C,P)
olucin de la ecuacin cuadrtica f(x) = 0 donde f es la funcin

valente a resolver la ecuacin cuadrtica y = f(x) para todo y en el

nlisis de su dominio, recorrido, crecimiento, decrecimiento,

nen. (C,P)
n cuadrtica cuya grfica es la parbola. (C)
es de las funciones cuadrticas asociadas a dichas inecuaciones. (P)

y longitud. (P)

travs del concepto de relacin de equivalencia. (C)

olo punto. (P)
ntificacin entre los vectores. (C,P)

a travs de la identificacin entre los resultados de las operaciones y

on vectores. (P)
ncia entre dos puntos y las frmulas respectivas de la geometra

) aplicando vectores. (C,P,M)

elen. (M)

restriccin. (P)
o en los vrtices del conjunto factible. (P,C)

datos. (P)
cia, grfico de barras, histogramas, etctera) la informacin que estos

(C).
con datos simples y con datos agrupados. (C,P)
uladas mediante los diferentes diagramas (tallo y hojas, polgonos de

estadsticos. (M)

ficacin de las variables que aparecen en el experimento y la relacin

ante el uso de las tcnicas de conteo adecuadas. (P,M)

)
nto y resolucin de problemas. (C)
, diferencias) en espacios muestrales finitos asociados a
etctera). (P)

PARA LOS DOCENTES

vistas, Videos, Documentos); Textos; Recursos que dispone el

Proyectores; Dispositivos de almacenamiento de informacin;
nizadores grficos; Papelotes, marcadores

INSTRUMENTOS
Herramientas clsicas y de
ltima generacin
Textos revistas folletos.
Texto de estudios sociales,
revistas, folletos.
Sonidos e imgenes
Libros, revistas, folletos.
Estudiantes, papel,
esferogrficos, texto del
estudiante.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Xiomara Gilces

Firma:___________________________________
Fecha: