AGOSTO

TRABAJO DE AREA LENGUAJE

NUCLEO DE
APRENDIZAJE

EJE DE
APRENDIZAJE

Conciencia
Fonolgica

LENGUAJE
VERBAL

Conciencia
Fonolgica

Conciencia
Semntica

Conciencia
Fonolgica

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

(6) Iniciar progresivamente la

conciencia fonolgica (sonidos de las
palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de palabras
que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en sus sonidos finales
(rimas).
(6) Iniciar progresivamente la
conciencia fonolgica (sonidos de las
palabras habladas) mediante la
produccin y asociacin de palabras
que tengan los mismos sonidos iniciales
(aliteraciones) y en sus sonidos finales
(rimas).
(11) Diferenciar el sonido de las slabas
que conforman las palabras habladas
avanzando en el desarrollo de la
conciencia fonolgica.

Rellenar vocal O
con distintos
materiales.

Los nios rellenaran vocal O

impresa en papel o cartulina
con diferentes materiales:
papel
picado,
semillas,
algodn, etc.

Bordar vocal O
con distintos
materiales.

Los nios bordaran vocal O

impresa en cartulina con
diferentes materiales: lanas
de colores, cintas, cordones,
etc.

Analogas simples

Los nios debern reconocer

y expresar verbalmente la
relacin entre dos imgenes
impresas en tarjetas.

(2) Expandir progresivamente su

vocabulario explorando los fonemas
(sonidos) y significados de nuevas
palabras que son parte de sus
experiencias.

Sopa de letras

Los nios debern tener su

nombre impreso en una
tarjeta, y lo debern copiar
buscando las letras
correspondientes que
estarn en una bandeja.

AGOSTO

TRABAJO DE AREA MATEMATICA

NUCLEO DE
APRENDIZAJE

EJE DE
APRENDIZAJE

Cualidades

RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
Y
CUANTIFICACI
ON

Clasificacin

Cuantificadores

Cuantificadores

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

(6)Descubrir la posicin de diferentes

objetos en el espacio y las variaciones
en cuanto a forma y tamao que se
pueden percibir como resultado de las
diferentes ubicaciones de los
observadores.
(3) Establecer relaciones cada vez ms
complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificacin y seriacin
entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana,
ampliando as la comprensin de su
entorno.

Crculo de colores.

Los nios debern completar

el crculo segn su color con
las fichas dadas.

Ficha con figuras

geomtricas.

(9)Reconocer y nominar los nmeros,

Desarrollando el lenguaje matemtico
para establecer relaciones, describir y
cuantificar su medio y enriquecer su
comunicacin.

Correspondencia
nmero-cantidad.

(10) Iniciarse en experiencias de

observacin y experimentacin
registrando, midiendo, y cuantificando
elementos y fenmenos de su entorno.

Paragua con
nmero.

Los nios debern clasificar

por un atributos fichas con
figuras
geomtricas,
ubicndolas ordenadamente
en
una
tabla
segn
corresponda, luego contaran
cuantas fichas hay de cada
una.
Los nios debern asociar un
nmero con una cantidad de
elementos,
por
lo
que
tendrn que juntar tarjetas
con nmero con tarjetas con
igual nmero de elementos.
Los nios debern colocar la
misma cantidad de gotitas de
lluvia
segn
el
nmero
indicado en el paragua.

AGOSTO

TRABAJO DE AREA MOTRICIDAD

NUCLEO DE
APRENDIZAJE
AUTONOMIA

EJE DE
APRENDIZAJE

Motricidad fina

Motricidad fina

Motricidad fina

APRENDIZAJE ESPERADO
(1) Coordinar con mayor precisin y
eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando las
coordinaciones necesarias, de acuerdo
a sus intereses de exploracin,
construccin, de expresin grfica de
sus representaciones y de
recreacin.
(1) Coordinar con mayor precisin y
eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando las
coordinaciones necesarias, de acuerdo
a sus intereses de exploracin,
construccin, de expresin grfica de
sus representaciones y de
recreacin.
(1) Coordinar con mayor precisin y
eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando las
coordinaciones necesarias, de acuerdo
a sus intereses de exploracin,
construccin, de expresin grfica de
sus representaciones y de
recreacin.
(1) Coordinar con mayor precisin y
eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando las

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Abotonadesabotona.

Los nios debern abotonar

y desabotonar un fieltro con
botones.

Tender ropa en
tendedero.

Los nios debern tender

diferentes piezas de ropa en
un
tendedero,
utilizando
pequeas pinzas.

Trasladar y ubicar
objetos con
pinzas.

Los nios debern tomar los

pompones de colores con
pinzas y ubicarlas en las
hueveras segn el color que
corresponda.

Insertar bombillas
y palitos en un
tarro.

Los nios debern insertar

las bombillas en los orificios
y los palitos de helado en la

Motricidad fina

coordinaciones necesarias, de acuerdo

a sus intereses de exploracin,
construccin, de expresin
grfica de sus representaciones y de
recreacin.

ranura de los tarros.

AGOSTO

TRABAJO DE AREA ARTE

NUCLEO DE
APRENDIZAJE

EJE DE
APRENDIZAJE

Creatividad

Creatividad

LENGUAJE
ARTISTICO

Sentido esttico

Creatividad

APRENDIZAJE ESPERADO
(1) Expresarse creativamente
a travs de diferentes
manifestaciones artsticas:
pintura, modelado, grfica,
teatro, danza, msica, poesa,
cuentos e imgenes
proyectadas.
(9) Innovar en sus
posibilidades
creativas a travs del manejo
y
experimentacin de diversas
tcnicas, materiales,
instrumentos y
procedimientos,
perfeccionndose
progresivamente en el uso de
ellos.
(2) Expresar su imaginacin y
fantasa, diferenciando los
aspectos estticos de algn
elemento inspirador, para
enriquecer la actividad
creativa.
(9) Innovar en sus
posibilidades
creativas a travs del manejo
y
experimentacin de diversas
tcnicas, materiales,
instrumentos y

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Modelar figuras
con plasticina.

Los nios debern modelar diferentes

figuras con plasticina, ya sea en forma
libre o siguiendo un modelo.

Puntear con
cotonitos.

Los nios debern puntear con

cotonitos una imagen dada, utilizando
diferentes colores.

Vestir mueca (o)

Los nios debern vestir una mueca o

mueco de cartn, con diferentes
prendas de invierno echas con papel.

Estampar.

Los nios debern estampar la vocal O

procedimientos,
perfeccionndose
progresivamente en el uso de
ellos.