La huelga del Colegio San Marcos del ao 2015

Tercer documento de sistematizacin (GEIT)

1) Introduccin
El presente documento fue elaborado en Enero de 2016 por estudiantes de sociologa 1 de
la Universidad de Chile que durante el ao 2015 realizaron una serie de entrevistas a
trabajadores del Colegio San Marcos. El objetivo de estas entrevistas fue doble: (1) hacer
una investigacin ms amplia sobre las identidades laborales de los trabajadores y de las
huelgas en pequeas y medianas empresas en Chile. Y (2) hacer este documento que
sistematiza y ordena el proceso de huelga que aconteci en el Colegio San Marcos en
Junio de 2015.
El resultado del primer objetivo -en caso de que al lector le interese- se puede encontrar
en la pgina web de nuestra organizacin, el Grupo de Estudios Interdisciplinarios del
Trabajo (GEIT)2. En esta pgina, adems, se pueden encontrar otros documentos e
informaciones relevantes para los trabajadores y otros interesados en temticas laborales.
En este documento, fruto del segundo objetivo, nos hemos limitado a reproducir y
ordenar lo que ya est dicho. Es decir, lo que dijeron los tres trabajadores entrevistados
del Colegio San Marcos, lo que mencionan algunos medios de prensa online sobre la
huelga y algunos elementos que aparecen en la pgina web3 de la empresa para
caracterizar brevemente al "lugar" en el que se desarrolla la huelga.
Por motivos de confidencialidad, y para evitar posibles represalias hacia quienes nos
contaron su experiencia, les hemos puesto "apodos" a los trabajadores entrevistados 4:
Manuel
Tamara
Augusto

Dirigente
Particip de la huelga
Trabajador de base Particip de la huelga
Trabajador de base No particip de la huelga
no sindicalizado

Los medios de prensa que hemos revisado son Cooperativa, La Nacin y Sindical.
1

Alejandro Castillo y Nicols Ratto elaboraron el contenido. Vicente Lpez hizo el diseo grfico del
documento. Mail de contacto: geitfacso@gmail.com
2
http://geitfacso.wix.com/geit-facso
3
http://www.colegiosanmarcos.cl y www.educauc.cl
4
Todos los trabajadores entrevistados son profesores, siendo que en la huelga igual participaron algunos
administrativos y trabajadores del aseo. Pedimos disculpas por no haber conseguido entrevistar a estos
trabajadores, y por ende, quizs no representar en este escrito sus posiciones y experiencias en la huelga.

Cuando cada medio de prensa y/o trabajador "habla" se coloca entre comillas ("") lo que
dice cualquiera de los dos emisores mencionados, y al final de la comilla se coloca entre
parntesis () ya sea el apodo del trabajador o el nombre del medio de prensa acompaado del ao de la nota de prensa que se utiliz-. Por ejemplo:
"La huelga fue muy importante para nosotros" (Manuel)
"La huelga fue muy importante para los trabajadores" (La Nacin, 2015).
Pues bien, antes de presentar el proceso de huelga del Colegio San Marcos nos gustara,
como GEIT, sealar algunas cuestiones. En primer lugar, consideramos que la importancia
del estudio de las huelgas apunta a la necesidad de sistematizar y reflexionar sobre los
principales obstculos, problemas, fortalezas, dificultades, oportunidades, y proyecciones
que tienen los sindicatos de trabajadores en este tipo de experiencias. Slo de esta
manera se puede aprender de los errores pasados y fortalecer la organizacin sindical.
Por lo dems, consideramos que la huelga es importante por varias razones. Por un lado,
permite fortalecer la identidad de los trabajadores participantes ya sea como sindicato o
bien como grupo organizado. En ese sentido, se fortalecen las relaciones entre
trabajadores a partir de la experiencia comn de la movilizacin para as enfrentar los
nuevos desafos como grupo unido. Ac lo ideal es que poco a poco vaya creciendo la
organizacin y se vayan relacionando con otros sindicatos de otras empresas del sector o
rubro econmico para crear federaciones ms fuertes y capaces de negociar cosas ms
importantes para los trabajadores. Por otro lado, la huelga es importante porque es el
principal medio para mejorar las condiciones laborales y salarios de los trabajadores y
disminuir as las desigualdades existentes entre empresarios y trabajadores.
Consideramos que la huelga expresa el conflicto ms importante que existe en nuestra
sociedad. Por un lado, estn los empresarios que tienen el dinero y las posibilidades de
organizar empresas y, por otro lado, los trabajadores que se requieren para que la
empresa funcione. En ese sentido, la huelga es la nica herramienta que permite
empoderar a los trabajadores pues paraliza la produccin y presiona a que el empresario
responda a sus demandas. Sin embargo, la huelga puede tener muy altos costos5, por lo
que debe ser organizada de manera responsable y comprometida considerando las
oportunidades de xito que se puedan presentar. Por eso es que como grupo de estudios
siempre recomendamos a los sindicatos evaluar la huelga y la negociacin colectiva una

En muchos casos es ms lo que se pierde que lo que se gana con las huelgas.

vez que ya termin sealando las debilidades, fortalezas, dificultades, obstculos y

proyecciones que tienen como sindicato.
Ya comentados estos elementos no quedan ms cosas previas que decir. Invitamos al
lector a continuar leyendo y a encontrarse con (1) Una descripcin del colegio San Marcos
y (2) Una descripcin y narracin de la huelga del 2015.
2) Colegio San Marcos
El Colegio San Marcos es un colegio particular pagado y catlico- ubicado en la comuna
de Macul (Santiago) perteneciente a Educa UC. Educa UC es una institucin/empresa/red
de colegios creada el ao 2004 por la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Educa UC
tiene la misin de contribuir a mejorar la calidad de la educacin escolar en Chile y
aportar a la igualdad de oportunidades, a travs de la creacin de una red de
establecimientos educacionales (Educa UC, 2015). El Directorio de Educa UC rene a
profesionales del mbito acadmico y empresarial (Educa UC, 2015). El director general de
Educa UC es Nicols Varela. La red de colegios Educa UC tiene colegios en la V, VI y XIII
(Metropolitana) regin. En la Metropolitana tiene ocho colegios, los que se muestran en la
siguiente imagen:

Educa UC es vista por los trabajadores del Colegio como una empresa grande, que
pertenece a personas bien importantes del pas, no cualquier tipo. Son grupos de
inversin cototo, tienen planificado comprar 50 colegios de aqu a no s cuantos

aos ms, entonces, estas personas que estaban negociando con nosotros son
trabajadores de Educa UC, que los tienen ah para negociar, representantes legales,
recursos humanos, pero ellos no toman las decisiones, ellos tienen que consultarle a
la gente que es del directorio. Entonces es una estructura jerrquica, hay que
consultarle a los que estn ms arriba (Manuel).
El Colegio San Marcos fue fundado en 1953, actualmente tiene 1.026 alumnos, su
matrcula es de alrededor de $190.000 (Manuel) y su rector es Julio Espinosa Maturana
desde el ao 2006 cuando el colegio obtuvo el sello Educa UC:
El colegio es parte de una red, de una institucin que se llama Red Educa UC que es
sostenedor del colegio. Tambin dan apoyo pedaggico. Tiene su perfil catlico
tambin. Bueno este colegio igual tiene 60 aos, este colegio perteneci al
arzobispado mucho tiempo y luego lo tom Educa UC (Tamara).
Este colegio perteneca al Arzobispado de Santiago y resulta que el ao 2000 ms
o menos se cambi el dueo a una corporacin privada que se llama Educa UC, que
son los dueos del colegio. Cuando se hizo ese cambio se cre el sindicato ()
Tienen como 12 colegios ms" (Manuel).
Respecto a la estructura organizativa del Colegio, la direccin de ste est a cargo del
rector, que segn Manuel no sigue tanto las polticas de Educa UC y Educa UC no se
entromete tanto en las polticas educativas del colegio. Ejemplo de esto es que el rector
no participa de la directiva de Educa UC, comenta el mismo entrevistado.
3) La huelga en el Colegio San Marcos
(1) La huelga estudiada en general
La huelga (legal) en el Colegio San Marcos se desarroll entre el da 01 de Junio del 2015 y
el 10 de Junio del mismo ao (dur diez das 6). El da en que la huelga comenz coincidi
con el da en que tambin comenz el importante paro de profesores a nivel nacional
contra el proyecto de carrera docente del segundo gobierno de Michelle Bachelet. De un
total de 90 trabajadores en el colegio 73 miembros eran del sindicato y participaron de la
huelga: ramos profesores, trabajadores del aseo, parvularios y administrativos. No
ramos solo profesores (Manuel). La huelga cont con un amplio respaldo de los
apoderados y alumnos del colegio, y el principal interlocutor de los trabajadores para
negociar fue la Red Educa UC, empresa duea del colegio desde el ao 2004.
6

"La huelga empez un da un lunes y termin a la semana siguiente el da mircoles" (Tamara).

Esta fue la primera huelga que ha tenido el colegio en su historia 7. El colegio paraliz casi
completamente8 y tras algunos das de huelga tuvo que cerrar sus puertas por un fallo de
la Inspeccin del Trabajo favorable a los trabajadores.
(2) Razones y demandas de la huelga
La razn de la huelga es que a la empresa le tocaba negociar: estbamos en un proceso
de negociacin colectiva, cada 3 aos se negocia colectivamente ac en el colegio, y en ese
proceso hubo una instancia de votacin y en estas se determin que no se aceptaba el
petitorio que el colegio nos haba hecho y terminamos en la huelga (Manuel).
Las demandas de los trabajadores tenan que ver principalmente con cuestiones salariales
(directa e indirectamente):
Pedamos mejoras salariales, ese era el objetivo () Bueno, aparte de las mejoras
salariales (que es bonos, aumento IPC, aguinaldo y esas cosas), adems tenamos la
intencin del tema de que los hijos de los trabajadores del colegio estudien gratis en
el colegio (Manuel).
Todos exigen un aumento del 8% de sus remuneraciones (Sindical, 2015).
Entre sus peticiones estn, adems, los bonos de vacaciones, las mensualidades de
los hijos de los funcionarios en el Colegio y otros puntos. En locomocin y colacin
tenemos ahora $900 diarios, y pedimos un aumento a $1.440 y $2500,
respectivamente (Dirigente citado por Sindical, 2015)
(3) Evaluacin: Logros y/o fracasos de la huelga
Los trabajadores no lograron todo lo que demandaban al finalizar la huelga, pero aun as
lo que obtuvieron se acerc relativamente a sus objetivos. Se les pagaron a los
trabajadores los das no trabajados, se aumentaron todos los bonos y otras formas de
salario indirecto, y aument el mismo sueldo.

"como era primera vez que el colegio haca una huelga, y para muchos de nosotros primera vez... yo dira
que la gran mayora de nosotros era primera vez. Los primeros das estbamos muy desorientados"
(Tamara).
8
"(...) haba por lo menos, yo te dira que unos 2 o 3 profesores que estaban funcionando. Hacan clase en
las circunstancias posibles porque poca gente llegaba. Pas gente... algunos paps igual traan a los nios
porque no tenan donde dejarlos. Estaban los practicantes tambin" (Tamara).

"No se logr el que se peda pero se acerc (...) Lo evalo bien" (Tamara).
Los das de huelga los pagaron, esa era la condicin para sentarse a negociar en la
huelga, si negociamos no se descuentan los das de huelga. Fue la primera
condicin. Estuvimos 10 das y se pag el sueldo ntegro de Junio (Manuel).
Este ao se incrementaron las rentas para la mayora de los trabajadores gracias a
la negociacin colectiva (Manuel).
Mejoramos, si, algo, no todo lo que se peda, pero se mejor (Manuel).
Entonces son todo como mejoras, son leves mejoras, esto es un trnsito largo, no
se consigue todo de un momento a otro, la negociacin colectiva es un trnsito
lento, hacia la mejora (Manuel).
Se gan un porcentaje, no menor. Aqu las auxiliares de aseo pueden tener a sus
hijos con un 100% de descuento. Imagnate una persona que gana 350.000 pesos,
que tenga su hijo ac y todos los meses se ahorra 190 mil es harto, y el segundo hijo
con un descuento del 80%. Los profes tambin, pero es menor, para el primero es
como 80% y el segundo hijo un 50 p 60 porciento. Antes esto estaba, pero
avanzamos aumentando los porcentajes (Manuel).
Nosotros ganamos un reajuste del 3% por ejemplo, por sobre el IPC, para algunos
trabajadores, otros con el 2,5% por 3 aos. Eso significa que es harto, si considerai
que dan el 1 o el 1,5 por sobre el IPC, un 3% es harto. Significa un 9% en 3 aos, de
reajuste real. Lo que hace el reajuste de IPC por ejemplo es recuperar el sueldo que
perdiste, que se devalu... Entonces si el IPC ya lo ten y negociaste un aumento
real, que en 3 aos es un 9% es bueno po. Antes era 1,5% de reajuste real. Se
lograron varias cosas. Claro, si uno se pone ms ambicioso espera ganar ms cosas
en la prxima negociacin colectiva si seguimos ac, que sera el 2018 (Manuel).
"Yo creo que no se perdi nada importante y se ganaron algunas cosas, ms para el
sindicato que para los no sindicato. Porque ac igual, a pesar de que yo no soy del
sindicato recibo algunos beneficios, pero otros no. Por ejemplo locomocin y
alimentacin yo no los recibo, recibo los que hayan hasta antes de este contrato
colectivo" (Augusto).

Adems de estos logros derivados de la consecucin de sus demandas, los trabajadores

tambin evalan positivamente la obtencin de otros logros no demandados. Ejemplos
de esto es el fortalecimiento del sindicato, la experiencia de compartir con otros
compaeros de trabajo y la experiencia misma de tener una huelga. Aun as un trabajador
comenta que las relaciones entre los trabajadores y los superiores del colegio cambio
despus de la huelga, hay un quiebre.
"Yo creo que como grupo de trabajadores salimos fortalecidos porque nos
conocimos ms, compartimos en situacin lmite. Entonces por ejemplo con
personas que nunca habas conversado ya estableciste una relacin que no habas
hablado..." (Tamara).
"es como la sensacin de haber compartido una situacin lmite. Entonces por
ejemplo yo ahora te puedo ver y como que hay una experiencia compartida, como
una complicidad una cosa muy rara que no me haba pasado antes. Como que
haba escuchado que no s po... guardando las proporciones... toda esta gente que
estuvo en los campos de concentracin que es una situacin extrema y despus
igual hay una situacin que queda ah como en el aire como de unin... guardando
las proporciones obviamente (risas). Pero siento que fue una experiencia
compartida" (Tamara).
Era una experiencia nueva para todos. Tal vez en 3 aos ms cuando nos toque
negociar de nuevo ya tengamos la experiencia de esta huelga, por tanto las
decisiones que podamos tomar o como enfrentamos el conflicto ser diferente
(Manuel).
"El sindicato si est ms unido, pero noto que dentro del colegio, a pesar de que en
la relacin persona a persona esta normal, si se dio un quiebre grande en el colegio.
Se nota mucho que este ao hubo una huelga, en el ambiente, en las celebraciones
que hace el colegio se nota un quiebre. El colegio no est gastando lucas en
celebraciones para nosotros. En los aos que llevaban, cuando terminaba el primer
semestre se haca un viaje con los profes y este ao no se hizo nada. Las
celebraciones no son tan grandes. Pero entre los compaeros no hay problema,
pero se perdi la comunidad" (Augusto).
En resumen, la huelga termin porque se obtuvieron avances en todo lo demandado, lo
que se evala positivamente. Adems, ya estaba comenzando a haber una divisin entre

los huelguistas de si ya era el momento o no de bajar la huelga, por lo que el momento de

su bajada fue el preciso:
Nosotros le dijimos a la empresa, a la personas con las que negociamos, a la
contra parte: "estos son los puntos", mejrenos esto y les aseguramos que la gente
va a bajar la huelga. Entonces ante esa segunda votacin ah se baj la huelga. Ese
era el momento exacto porque ya se haba dividido el movimiento con la primera
votacin. Haba gente que quera seguir y otra salir. Los que haban rechazado la
propuesta tampoco estaban tan convencidos de seguir, entonces era el momento
justo (Manuel).
(4) El proceso de la huelga
Como ya se ha mencionado, la huelga se gatill producto de la negociacin colectiva que
los trabajadores comenzaron. Una trabajadora relata su visin de este proceso:
"Lo que recuerdo es que desde principios de este ao los dirigentes sindicales nos
manifestaron que este ao era de negociacin colectiva y que haba aspectos de la
negociacin que ellos queran modificar o plantear porque sentan que haba
puntos que deberan ser mejorados para los trabajadores. Entonces ese fue como el
ambiente inicial de este ao. Ya luego cuando pasaron los meses empezaron a
haber reuniones en donde nos manifestaron que iban a empezar el proceso de
negociacin colectiva con Educa UC el sostenedor del colegio. Entonces ellos nos
iban informando a travs de reuniones que empezaron muy espordicamente"
(Tamara).
"yo misma de hecho creo que me integr a las ltimas reuniones. Entonces ah se
manifestaba cmo iba el nivel de acercamiento con Educa, con los representantes
encargados. Nos iban manifestando que en general el tema que bsicamente ellos
planteaban era el tema del reajuste que no satisfaca como el requerimiento de los
trabajadores. Entonces ah hubo reuniones, hubo una en donde definitivamente el
reajuste planteado por ellos no nos satisfizo y ah hubo una reunin en donde se
dijo <nosotros tenemos que estar dispuesto a llegar a la instancia de la huelga>"
(Tamara).
Y entonces, los trabajadores decidieron irse a huelga. Al comienzo de la huelga el colegio
reemplaz a algunos trabajadores y sigui funcionando (de mal manera). Pero entre los
das 6 y 8 los trabajadores mediante un recurso legal obligaron al colegio y cerrar sus
puertas. Esta accin coincide con una ofensiva, una accin directa, que fue clave para

llegar a buen puerto con la negociacin. Esto fue el ir a las dependencias centrales de la
Red Educa UC y protestar afuera del edificio. Esta accin se comenta con ms detalle en
el apartado (5) Prcticas conflictivas. Durante la negociacin colectiva legal hubieron dos
momentos de negociacin: antes de la huelga (que provoc la huelga) y al noveno da
(momento en que se decidi aceptar la oferta de la empresa). Durante todo el proceso fue
clave la unidad de los trabajadores 9.
"Desde el primer da nosotros nos enteramos de que hubo gente que reemplaz
aqu a personas. A funcionarios y profesores... y bueno los dirigentes sindicales
tomaron nota del asunto y fueron a la Inspeccin del Trabajo. Y como al tercer da
lleg ac la inspeccin del trabajo y se tuvieron que detener (...) El reemplazo creo
que no era legal en esas circunstancias y por eso se detuvo porque haba que
esperar das. Haba un plazo. Si los funcionarios seguan en huelga hasta que creo
que 2 semanas se poda hacer el reemplazo. Pero esos primeros das de huelga legal
no se poda hacer reemplazo. Entonces los dirigentes incluso trajeron a los de la
Inspeccin que fueron a poner la constancia de que esto estaba sucediendo"
(Tamara).
"El primer da de huelga yo no le tom mucho el peso, la asistencia fue normal en
relacin a los alumnos y los profes que no estbamos en huelga ramos como entre
8 y 10, y entre nosotros tuvimos que abarcar todos los alumnos, el primer da fue
casi un 60-70% de asistencia. Desde el segundo da la asistencia baj
considerablemente, venan 4-5 alumnos por curso y ah estuvimos ms tranquilos
los profesores que estbamos sin la huelga, pero yo desde adentro notaba una
unin muy fuerte afuera" (Augusto).
"Llegaron reemplazantes pero lo que paso fue que el sindicato fue a la inspeccin
para que no continuaran y los sacaron de inmediato, o sea finalmente ramos 10
profes en todo el colegio los que abordbamos todo" (Augusto).
"Cuando cerraron el colegio seguimos afuera igual no ms. Y ah fue que ellos
plantearon la ltima propuesta. Los dirigentes nos preguntaron qu nos pareca
esta ltima propuesta. Se hizo una votacin... ellos manifestaron que ya iban a
hablar con ellos... con los representantes. Y ah se acab la huelga. Y ah se pudo
entrar al colegio, salir ms tarde... hubo profes que entraron a limpiar para recibir a
los nios al otro da" (Tamara).
9

"(...) llegaron a una huelga legal, de 8 das, los profes que estaban en la huelga estaban bien unidos, eso
ayud bastante al fin que ellos queran, algunas mejoras en todo aspecto" (Augusto).

"Despus de la segunda semana, cuando el colegio se cerr desde el da 6 al 8 de la

huelga, el colegio estuvo cerrado para todo trabajador, y ah recin vi un pequeo
dilogo y se dio porque los profes del sindicato tomaron todos un bus y se fueron
para Huechuraba, a las oficinas centrales de Educa, fue el 100% de los profesores
en paro, como 70 personas" (Augusto).
Por primera vez tras nueve das de huelga, el sindicato se sent a dialogar con
representantes de la Red Educa UC. La cita fue gestionada por los dirigentes luego
de que se protestara frente a las oficinas de Educa UC, en la Ciudad Empresarial
(La Nacin, 2015).
"El ambiente en el colegio en esos da fue tranquilo para nosotros, y lo bueno fue
que los que estaban en paro afuera en ningn momento nos apuntaron con el dedo,
seguamos siendo los mismos de antes, los mismos amigos, te saludaban..."
(Augusto).
Durante todo el proceso de la huelga hubo una serie de dificultades que los trabajadores
tuvieron que enfrentar. Estas dificultades fueron el miedo y el cansancio de algunos
huelguistas, su relacin cercana con los superiores y el rector del colegio, y en su
momento el cierre del colegio pues se pens que sera una dificultad pues extendera
demasiado el conflicto y era el lugar de protesta de los trabajadores.
La presin de una cantidad de personas que no esta tan convencida como t de lo
que ests haciendo est correcto, trabajadores que sienten miedo, que se cansan,
que sienten cierta amistad o que estn traicionando a tu jefe, que no tienen un
discurso poltico tan ya definido (Manuel).
El cierre del colegio. En realidad yo en ese momento pens que estos tipos estaban
avizorando un conflicto muy largo, pens que estaban apostando a que se
desgastara el movimiento, "nosotros vamos a cerrar el colegio y no vamos a
negociar con ustedes", porque ellos no es que cerraron el colegio y nos llamaron por
telfono para decirnos que queran conversar. Los cerraron 3 das sin conversar con
nosotros, y eso te genera incertidumbre, y tu no sabes cuantos das va a estar el
colegio cerrado, se acerca fin de mes y hay que pagar los sueldos... Y si no tienes
sueldo... cmo pagas las cuentas luz, el aseo, el supermercado? Entonces te
genera presin. Eso fue uno de los momentos ms complicados de la huelga. Tal
vez la gente que no lo vio como dirigente te puede decir el frio... Pero yo como

dirigente te digo que ese fue el momento ms complicado, porque el colegio lo

cerraron un lunes, la decisin la tomaron el domingo po, no la van a tomar el lunes
en la maana. Entonces ellos tomaron la decisin de cerrar el colegio y la decisin
de conversar o no con la directiva del sindicato. Entonces cuando el lunes no
llamaron y cerraron dije estos tipo decidieron no conversar con nosotros. Quizs
cunto tiempo? Entonces la gente se te cansa (Manuel).
"Otra cosa que fue incmoda, difcil, fue que terminada la primera semana de
huelga seguamos en contacto a travs del facebook y del whatsapp. Bueno la
cuestin es que el da lunes llegamos ac y el colegio estaba cerrado. Y ah nos
enteramos que se haba tomado esa determinacin. No haba nadie. Porque
primero por el tema del reemplazante. Porque se haba hecho esta gestin con la
inspeccin del trabajo que haba impedido que el colegio funcionaria. Tampoco
haba personas de aseo que mantuvieran el colegio. Entonces se decidi cerrar el
colegio. Fue fuerte porque era porque era el lugar donde nos manifestbamos"
(Tamara).
(5) Prcticas conflictivas y no conflictivas acopladas a la huelga
Los trabajadores realizaron una serie de acciones, tcticas, durante la huelga. Estas fueron
bien amplias: denuncias a la Inspeccin del Trabajo, marchas, entrega de cartas,
concentraciones afuera del colegio y de la red educa UC, campaas virtuales, entrevistas
por medios de comunicacin, hacer ruido, etctera. Todas estas acciones tuvieron un bajo
nivel de violencia, no habiendo nunca enfrentamientos con carabineros ni maltrato a los
edificios del colegio y Educa UC.
Nosotros colocamos un recurso de proteccin en la direccin del trabajo que
impeda que el colegio reemplazara trabajadores, como no poda reemplazar a los
trabajadores, no poda funcionar sin personas que hicieran aseo por ejemplo, el
colegio tuvo que cerrar, esa fue una instancia de presin que usamos con la
empresa () Un colegio no puede funcionar sin gente que haga el aseo, por ejemplo
-imagnate 300 alumnos adentro y los baos sucios-, la mayora de la gente del
aseo estaba afuera po. Al profe lo pueden reemplazar, pero una persona que hace
el aseo no po. Haban profes adentro y no apoyaron la huelga, podan tomar
reemplazos, pero no haba aseo po. El profe no va a ir a hacer aseo al bao po
(Manuel).
Los trabajadores ya han planificado acciones () entre las que est una marcha
para el mircoles 10 de junio por la comuna de uoa, y la realizacin de cartas y

llamados a los medios de comunicacin para comentar la situacin que estn

viviendo. Adems, el sindicato pretende ir a entregar una carta a la sede de Educa
UC en Huechuraba en bsqueda de apoyo para una posible solucin al conflicto
(Sindical, 2015).
Nos paramos afuera del colegio, lo tpico, la challita, el papel, el ruido, el
megfono, el interrumpir el trnsito. Lo clsico, lo que vay a ver en todos lados. Lo
segundo fuimos a manifestarnos afuera de la oficina de la empresa, de Educa UC.
Sus oficinas estn en Huechuraba, en la Ciudad Empresarial, fuimos a meter ruido
con toda la parafernalia, trompeta, bubuselas, megfonos, a meter ruido afuera. Lo
tercero fue el tema de las redes sociales, que es sper importante hoy en da en las
huelgas. Creamos un Facebook de la huelga, donde la gente, alumnos, subieran
muestras de apoyo, los apoderados igual, por ejemplo en twitter con el hashtag
#yoapoyoamisprofes, se sacaban fotos con cartulinas, hojas de block. Sirvi de
harto po, tu sabes que la empresa est viendo eso, lo est revisando diariamente,
estn supervisando el movimiento, lo otro fueron las entrevistas a medios
electrnicos de difusin, de diarios. Diarios como la Nacin, el portal sindical.cl,
entrevistas a la radio cooperativa, entonces, todo eso fueron como estrategias de
presin (Manuel).
"Pintamos lienzos, silbatos... tuvimos presencia en facebook que era nuestra red de
difusin, de contacto... de saber quin iba a traer esto cmo iba a ser lo otro"
(Tamara).
(6) Articulaciones y formas de organizacin en la huelga
Hubo varios grupos sociales que apoyaron la huelga de los trabajadores del Colegio San
Marcos. Entre los ms importantes estuvieron los mismos apoderados y estudiantes del
colegio10. Tambin apoyaron a los trabajadores el colegio de profesores, el cura de la
iglesia del colegio y un asesor sindical de renombre.
"Estbamos afuera y como que le dbamos a conocer a la comunidad que pasaba
la situacin. Ac en el frontis. De ah empez a suceder que los apoderados
comenzaron a llegar porque a ellos los pill un poco de sorpresa esto. Empezaron a
involucrarse los paps. Entonces vinieron muchos alumnos y apoderados que nos

10

Pese a la alteracin que ha provocado la huelga en el perodo escolar, los apoderados, alumnos y ex
estudiantes apoyan las demandas de los funcionarios, que se traducen en mejoras salariales (La Nacin,
2015).

empezaron a ayudar desde las redes sociales se cre una cosa para difundir. Se
contactaron con radios y todo" (Tamara).
El Consejo de Apoderados estuvo junto a los profesores llevndoles desayuno, almuerzo,
adems de reunir dinero para ir en su ayuda (La Nacin, 2015). Un apoderado explica su
apoyo a los trabajadores:
Cmo es posible que argumente que no pueden incrementar las remuneraciones
de los funcionarios, afirmando poner en riesgo la sustentabilidad financiera del
colegio, si por el contrario han recibido grandes aportes desde el Estado y Privados,
adems de los reajustes que ao a ao nos imponen a la colegiatura en casi un
10%, y por el otro lado ofrecen a los funcionario solo el 1% de reajuste salarial
despus de tres aos (Apoderados citados por La Nacin, 2015).
Este aspecto lo reconocen los propios trabajadores:
Algo sper bueno fue que los apoderados nos daban la comida. Los cursos, los
apoderados se organizaron, y cada da un curso nos daba el almuerzo. Todos los
profes coman lo que nos traan los cursos. Los apoderados se portaron sper bien
(Manuel).
El hecho de que este colegio sea particular pagado es sper bueno, porque los
papas estn pagando, y como dice Piera la educacin es un bien de consumo, y
como los papas estn pagando un servicio, y este no se est prestando, los
apoderados presionaron harto a la empresa, cachai (Manuel).
"Ac se ponan unas mesas con comida, se hacan turno los paps para atender a
los profesores imagnate (...) los alumnos ms grandes nos apoyaron... E incluso
nios ms pequeos que venan con sus paps" (Tamara).
Vino el colegio de profesores, del comunal Santiago. Andaban por ac y se dieron
cuenta de que el colegio estaba en huelga, vinieron y conversamos. Nos prestaron
apoyo y todo el tema. Y bueno, vino gente, apoderados del colegio, ese tipo de
personas. El cura de la iglesia -este colegio tiene una iglesia al lado que antes
perteneca a este-, entonces el cura vino a dar muestras de apoyo, hicimos una
misa. Estuvo interesante, todos los das hubo actividades diferentes (Manuel).

"De hecho en los das de huelga tambin vinieron algunos representantes del
colegio de profesores y de hecho tambin ac algunos fueron para las marchas y
todo. Ahora en general no participamos de los movimientos que ellos han tenido, s
los seguimos atentamente y respetamos" (Tamara).
Tuvimos un asesor. De fuste, un tipo que no es un abogado laboral. Es un
sindicalista, esa es su formacin, tiene amplios conocimientos en derecho laboral,
en poltica, en negociacin colectiva, entonces l es nuestro asesor. Tiene un
honorario baja, le pagamos un sueldo eso si en la huelga. En trminos de la labor
que realiza no es tanto, pero contratar un abogado laboralista es carsimo, de
apoyo a los trabajadores tiene harto poco porque te cobran harto (Manuel).
(7) Acciones que realiz el capital (comportamientos de los superiores) durante la
huelga
El colegio contrat profesores que fueron rompe huelgas. Claro que esta contratacin
de profes es legal hasta que la inspeccin del trabajo diga lo contrario, como nos pas a
nosotros (Manuel). Cuando se tom la decisin de cerrar el colegio no se avis a la
directiva del sindicato.
"Desde el primer da nosotros nos enteramos de que hubo gente que reemplaz
aqu a personas. A funcionarios y profesores... y bueno los dirigentes sindicales
tomaron nota del asunto y fueron a la Inspeccin del Trabajo. Y como al tercer da
lleg ac la inspeccin del trabajo y se tuvieron que detener..." (Tamara).
"Lo de los reemplazantes fue complicado. Yo fui una de las personas que fui
reemplazada... fue complicado porque yo tengo muchas horas entonces es un
horario completo. Entonces entiendo que a lo mejor esas fueron las prioridades
para reemplazar. Bueno haba gente con muchas horas de clase igual que yo"
(Tamara).
"Cuando nos enteramos que estbamos siendo reemplazados el primer da fue un
golpe emocional muy fuerte. Fue un golpe muy fuerte. Vi entrar a mi reemplazante,
y fue bien raro" (Tamara).
Como se dijo, la principal contraparte negociante de los trabajadores fue Educa UC. En
este sentido, el colegio, y particularmente el rector, fue slo un intermediario. Educa UC
tuvo escasa disposicin al dilogo hasta que se desencadenaron las ltimas presiones de
los trabajadores que, a su vez, gatillaron la segunda negociacin el noveno da de huelga:

"En relacin al rector l era como intermediario en las negociaciones, pero ac yo vi

que la Red Educa estaba cerrada completamente, ni si quiera una intencin de
dialogar los primeros das. La primera semana yo vi cero dilogo. Yo preguntaba a
Manuel como van las cosas y me deca que no los estaban recibiendo ni nada.
Despus de la segunda semana, cuando el colegio se cerr desde el da 6 al 8 de la
huelga, el colegio estuvo cerrado para todo trabajador, y ah recin vi un pequeo
dilogo y se dio porque los profes del sindicato tomaron todos un bus y se fueron
para Huechuraba, a las oficinas centrales de Educa, fue el 100% de los profesores
en paro, como 70 personas. Yo creo que fue por esa presin que se dio un dilogo
rpido, si no Educa no tena intencin" (Augusto).
"Yo no noto que esa es la forma ltimamente de negociar de Educa, cerrar las
puertas en un comienzo... Yo tengo unos amigos de otro colegio de Educa que
tambin tuvieron en paro, San Francisco de Paine -como dos semanas despus que
nosotros- y tambin po, tenan el mismo dilogo" (Augusto).
"El rector estaba en una posicin muy incmoda. Porque l en el fondo qued como
una bisagra creo yo de conexin entre colegio, la gente en huelga y las redes. l era
muy correcto. Pero l es la conexin digamos con la red (...) las decisiones finales las
cosas como econmicas no pasaban por l o sea... Era como una figura de los
cuales se nos transmita informacin pero no... Slo se nos transmite informacin"
(Tamara).
(8) Actuacin de organismos estatales durante/en la huelga
Las acciones de los organismos del Estado durante la huelga beneficiaron a los
trabajadores, particularmente la Inspeccin del Trabajo. Como ya se ha mencionado, una
resolucin de la Inspeccin del Trabajo prohibi al colegio contratar personal de
reemplazo de los funcionarios en huelga (Cooperativa, 2015):
Nosotros colocamos un recurso de proteccin en la direccin del trabajo que
impeda que el colegio reemplazara trabajadores, como no poda reemplazar a los
trabajadores, no poda funcionar sin personas que hicieran aseo por ejemplo, el
colegio tuvo que cerrar, esa fue una instancia de presin que usamos con la
empresa. (Manuel)

El abogado de la direccin del trabajo fall a favor de nosotros, y eso significaba

que la empresa no puede contratar trabajadores, porque la ltima oferta fue
inferior al contrato colectivo vigente. Entonces ese fue un golpe po. (Manuel)
Lo que pasa es que en Chile est permitido el reemplazo en huelga, pero bajo
ciertas condiciones. Qu condiciones? La legislacin laboral da la facultad a la
empresa de contratar trabajadores si la ltima oferta presentada por la empresa al
sindicato es igual o superior al contrato colectivo vigente () Entonces no era igual,
era inferior. Esto lo presentamos a la direccin del trabajo... Ellos se equivocaron,
no reajustaron un monto. Nuestro asesor se dio cuenta de eso (Manuel).
El abogado de la direccin del trabajo fall a favor de nosotros, y eso significaba
que la empresa no puede contratar trabajadores, porque la ltima oferta fue
inferior al contrato colectivo vigente. Entonces ese fue un golpe po (Manuel).
Pese a esto, hay instancias como los buenos oficios que no beneficiaron a los
trabajadores (pero tampoco a la contra parte):
Hay una instancia que se llama los buenos oficios, significa que cuando votas la
huelga el lunes, por ejemplo, t la tienes que hacer efectiva el jueves, entre esos
das est la instancia de los buenos oficios, donde tu negocias con la empresa pero
con organismos del Estado en la direccin del trabajo, acta como mediador. Vas
con la empresa y la persona del Estado intenta buscar acuerdos, pero eso es una
buena instancia, aunque a nosotros no nos sirvi nada. Pero es una buena instancia
() Cuando la huelga ya lleva varios das te empieza a llamar gente de la DT.
Nosotros ya como el da 10 nos estaban llamando por si queramos que mediaran
en este conflicto que se estaba extendiendo. No es que votes la huelga y el Estado
desaparezca, este hace un monitoreo del proceso. Dicen "ya estos compadres estn
en huelga hace 10 das, llmalos por telfono, al representante del sindicato y al
dueo del colegio y hacer que conversen". Si el Estado est presente. Bueno estos
conflictos no se resuelven generalmente, bueno no s yo, no tengo tanta
experiencia, no s si se resuelven con la intervencin del Estado () Pero claro,
puede ayudar con acercamientos (Manuel).
(9) Efectos que tuvo la huelga
Como efectos de la huelga se podran mencionar los dichos de la presidenta del centro de
alumnos del colegio que dice que para nosotros es sper difcil, podemos ver como este
ao se adelant la PSU, nos vamos a atrasar con las materias y quedamos a mitad de

camino", pero de todas formas, las clases no impartidas fueron reprogramadas para
asegurar el cumplimiento de los planes y programas de cada asignatura en todos los
niveles (Cooperativa, 2015). La accin provoc que ms de mil alumnos se encuentren sin
clases (La Nacin, 2015).
En definitiva, se analiza el complejo proceso de huelga de acuerdo a diversas temticas.
Qu conclusiones y aprendizajes podran deducir como trabajadores y/o sindicato?