Acessibilidade - Adequação Das Bibliotecas Universitarias de Teresina Aos Portadores de Deficiência Visual

XXXV Encontro Nacional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentao, Cincia da Informao e Gesto da Informao
Escola de Cincia da informao Universidade Federal de Minas Gerais

Belo Horizonte 15 a 22 de julho de 2012
ACESSIBILIDADE: ADEQUAO DAS BIBLIOTECAS

UNIVERSITARIAS DE TERESINA AOS PORTADORES DE
DEFICINCIA VISUAL
GT2 Dimenses acadmicas
Edigar Pires Poty1
Bruna Raquel de Oliveira Carvalho Alencar2
Sheury de Abreu Soares3
Vanessa Aguiar dos Santos Andrade4
Ruann Kssio Mota Ramos5
RESUMO
As tecnologias assistivas reduzem ou eliminam as limitaes ocasionadas por deficincias,
proporcionando a acessibilidade, promovendo a incluso do deficiente visual. s bibliotecas
cabe a funo de armazenar, organizar e disseminar a informao. No caso do deficiente
visual, a biblioteca exerce o papel de mediadora entre o aluno deficiente visual e a palavra
escrita. O objetivo geral deste trabalho conhecer a situao das bibliotecas universitrias
referente disponibilizao de recursos tecnolgicos que promovam a acessibilidade de
portadores de deficincia visual. Os objetivos especficos so: verificar quais servios e
produtos so ofertados a este usurio; verificar se as bibliotecas em
questo, esto
estruturadas para atender o deficiente visual; identificar as tecnologias assistivas

disponibilizadas nas bibliotecas universitrias de Teresina. A abordagem metodolgica
utilizada neste estudo consta de pesquisa bibliogrfica, e estudo de caso. O resultado
evidenciou que as bibliotecas universitrias de Teresina no esto estruturadas
adequadamente para promover a acessibilidade de deficientes visuais. Alm disso, demonstra
a necessidade de uma mudana de atitude dos gestores destras instituies visando um
atendimento qualificado aos deficientes visuais.
Palavras-chave: Acessibilidade.Tecnologia Assistiva.Bibliotecas Universitrias. Educao inclusiva.
Graduado em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail edigarpoty@yahoo.com.br.

Graduada em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail bruna_raquel_17@hotmail.com.
3
Graduada em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail sheury22@yahoo.com.br.
4
Graduada em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail neskacatedral@hotmail.com.
5
Discente do curso de Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail ruann.ramos@gmaill.com.
2
1 INTRODUO
O direito eliminao de barreiras arquitetnicas, da disponibilizao de
comunicao, de acesso fsico, de programas adequados, de equipamentos, de contedo e da
apresentao da informao em formatos alternativos deve ser uma realidade na vida das
pessoas portadoras de deficincia visual.
As tecnologias de acesso informao economizam e dinamizam o tempo dos
indivduos que necessitam de uma determinada informao. No entanto, o que para alguns so
apenas mecanismos de facilitao, para os deficientes visuais a tecnologia, em especial as
tecnologias assistivas direcionadas para a educao, so o nico meio de estabelecer contato
coma sociedade do conhecimento. As universidades desempenham papel primordial na
aquisio e desenvolvimento do conhecimento cientfico. Competem as bibliotecas
universitrias o papel de mediar e disponibilizar o conhecimento produzido pela Instituio de
Ensino Superior a seus usurios. Para que isto ocorra, necessrio que as mesmas tenham
uma infra-estrutura mnima, com recursos humanos preparados, equipamentos e suportes
informacionais adequados (tecnologia assistiva), que deem ao deficiente visual, a
possibilidade de acessar esta informao.
A partir desta perspectiva, o objetivo deste estudo conhecer a situao das
bibliotecas universitrias de Teresina referentes promoo da acessibilidade do deficiente
visual, verificar se as mesmas esto estruturadas para atender este usurio especial, que
tecnologias assistivas esto disponibilizadas, quais produtos e servios so ofertados e que
formao os profissionais que trabalham auxiliando o bibliotecrio no atendimento ao pblico
recebem para atender o deficiente visual. Neste estudo, ser trabalhado o conceito de
tecnologia assistiva, acessibilidade, deficiente visual, biblioteca universitria, origem,
incluso do deficiente visual, adequao das bibliotecas universitrias de Teresina aos
portadores de deficincia visual.
2 ACESSIBILIDADE
As discusses sobre direitos e equiparao de oportunidades para todos, contribui de
forma decisiva para a conquista da cidadania plena. Facilitar o acesso de todas as pessoas a
todos os lugares, de forma segura e autnoma, onde o cidado pode desfrutar do seu direito de
liberdade. Este despertar parara esta problemtica tem origem no final da dcada de 40, com
Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012
os servios de reabilitao fsica e profissional das pessoas portadoras de necessidades

especiais nos Estados Unidos e Europa e se espalha pelo mundo.
Na dcada de 60,
profissionais da arquitetura, europeus e americanos discutem estratgias para a eliminao de

barreiras arquitetnicas.
As discusses tomam corpo, e em 1981, a questo da acessibilidade ganha destaque
internacional, em decorrncia do ano internacional das pessoas deficientes.
Multiplicam-se legislaes e normas para a promoo dos direitos das pessoas com
deficincia e com mobilidade reduzida, que preveem a acessibilidade ao meio fsico,
informao, comunicao e ao transporte.
A Acessibilidade pode ser considerada como a possibilidade e condio de alcanar
os elementos funcionais do ambiente construdo, para assim permitir sua satisfao. Prover
acessibilidade remover barreiras que impeam pessoas com deficincia de participarem de
atividade do cotidiano, incluindo-se aqui, o uso de servios, produtos e informaes.
O termo acessibilidade tambm tem um significado importante para a informtica
de acordo com (SONZA 2004). Representa para o usurio no somente o direito de acessar a
rede de informaes, mas tambm o direito de eliminao das barreiras arquitetnicas, de
disponibilidade de comunicao e, principalmente, de equipamentos e programas adequados,
de contedos e apresentao em formatos alternativos.
A construo de uma sociedade de plena participao e igualdade tem como
um de seus princpios a interao efetiva de todos os cidados. Nesta
perspectiva fundamental a construo de polticas de incluso para o
reconhecimento da diferena e para desencadear uma revoluo conceitual
que conceba uma sociedade em que todos devem participar, com direito de
igualdade e de acordo com suas especificidades. (Conforto & Santarosa,
2002).
No que se refere deficincia visual, a importncia dos ambientes digitais

inquestionvel. Campbell afirma que desde a inveno do cdigo Braille em 1829, nada teve
tanto impacto nos programas de educao, reabilitao e emprego, quanto o recente
desenvolvimento da informtica para os cegos (2001, p.107). Portanto, a acessibilidade est
relacionada com incluso social e incluso digital.
A incluso digital pode ser considerada como a democratizao das tecnologias, de
forma que permita a insero de todos na sociedade da informao, possibilitando desta
forma, o acesso s informaes disponveis no ciberespao, e assim produzir e disseminar
conhecimento.
necessrio assegurar o acesso s camadas socialmente excludas como

estratgia fundamental de incluso social. Mas, para que isso no tenha um
resultado pfio torna-se indispensvel a formulao de polticas pblicas de
orientao, educao no-formal, proeficincia tecnolgica e uso das novas
tecnologias da informao(SILVEIRA,2001, p.18).
Segundo Warschauer (2006), a obteno de letramento e o acesso s TICs

proporcionam habilidades para o indivduo processar e utilizar a informao. Isto s
possvel atravs da conectividade.
2.1 Deficiente visual
Segundo Silveira (2000, p.1) portador de necessidades especiais :
Toda pessoa em estado de incapacidade de prover por si mesma, no todo ou
em parte, as necessidades de uma vida pessoal ou social normal, em
consequncia de uma deficincia congnita ou no, de suas faculdades
fsicas ou mentais (SILVEIRA, 2000, p.1)
De acordo com o decreto N 3.298, de 20/12/1999, pessoa portadora de deficincia

aquela que apresenta, em carter permanente, perda ou anormalidade de uma estrutura ou
funo psicolgica, fisiolgica ou anatmica que gere incapacidade para o desempenho de
atividade, dentro do padro considerado normal.
O Censo demogrfico (IBGE, 2000), revelou existirem 24,6 milhes de pessoas
portadoras de pelo menos uma das deficincias investigadas, o que corresponde a 14,5% da
populao brasileira, que em 2000, era de 169,8 milhes. Na pesquisa, foram consideradas
todas as pessoas que apresentam alguma dificuldade para enxergar, ouvir, locomover-se ou
tem deficincia mental. Deste total, a pesquisa revelou que 48,17% apresentam alguma
dificuldade para enxergar, ou seja, 16.573.937 de brasileiros. Com deficincia motora,
7.879.601ou 22,7%. Com 16,7% (5.750.809)- deficincia auditiva. 8,3% (2.848.684) com
deficincia mental e com 4,1% ( 1.422.224) correspondem a deficincia fsica.
Segundo as estatsticas do censo da Educao Superior 2005, o tipo de deficincia
mais frequente entre os alunos portadores de necessidades especiais matriculados nas
instituies de educao superior a fsica (38%), seguido da deficincia visual, que
representa 32% do total, seguida dos deficientes auditivos, que detem 23% das matrculas
(INEP/ Informativo 2007/ed-154).
Grfico 1 Matrculas de alunos portadores de necessidades especiais por tipo de deficincia: Brasil 2005
Fonte: INEP/ informativo/2007/Ed_154
O grau de limitao visual determinado usando-se a tabela optomtrica de Snellen.

O espectro dessa tabela vai de 0 a 3. Assim, so considerados cegos os indivduos com
acuidade visual abaixo de 0,05.
Dividem-se em dois grupos, a deficincia visual: os portadores de cegueira e os
portadores de viso subnormal (reduzida).
Cegueira: a perda total e/ou resduos mnimos de viso, que leva o
indivduo a necessitar do Sistema Braille, como meio de leitura e escrita,
alm de outros equipamentos especficos para o desenvolvimento
educacional e integrao social. Viso subnormal: trata-se da pessoa que
possui resduo visual que a possibilita ler impressos a tinta, de forma
ampliada, ou com o uso de equipamentos especficos.(TIBOLA, 19--, p.21).
Ambos necessitam de recursos didticos especficos, para ter acesso informao e

desta forma, exercer seu direito de desenvolvimento e participao social.
3 BIBLIOTECA UNIVERSITRIA
A biblioteca universitria tem origem na Idade Mdia, com acervos precrios. No
sculo XII j existiam as universidades, nas cidades europias. Peter Burke (2003, p.38),
afirma que nessa poca as universidades deveriam preocupar-se mais com a transmisso do
conhecimento do que com as novas descobertas.
As bibliotecas universitrias no Brasil, tem sua origem a partir dos acervos das
bibliotecas de ordens religiosas, como o caso das bibliotecas dos jesutas, que utilizavam
seus acervos como apoio para as atividades pedaggicas. Entre o final do sculo XIX e incio
do sculo XX, de acordo com Carvalho (2004, p.83), o aparecimento das escolas de nvel
superior promovem uma alavancada no crescimento de bibliotecas universitrias.
De acordo com Prado (1992, p.13 ), a biblioteca universitria nada mais que uma
universidade em si mesma. Deve ter como foco, a preocupao em atender o usurio, tendo
como diretriz para o desenvolvimento de seu trabalho os recursos oferecidos pela instituio a
qual integra.
Uma biblioteca reconhecida essencialmente como uma instituio de
trabalho intensivo porque a transferncia de informaes se baseia largamente,
na comunicao humana. necessrio que o administrador encontre os
mtodos mais adequados ao seu ambiente para tornar este processo de
comunicao o mais eficiente possvel.
Na sociedade contempornea, a biblioteca universitria assume um papel de

destaque, uma vez que, est sob sua guarda uma quantidade muito grande de informaes,
num contexto social onde este fluxo de informaes configura esquemas de poder e envolve
muito atores e interesses.
neste contexto que a biblioteca universitria se insere, atravs de sua atuao,
demonstrada atravs de produtos e servios, os quais devem refletir no desenvolvimento
tecnolgico e cientfico.
Segundo Fujita (2005, p.4) as funes bsicas da biblioteca universitria so:
1) Armazenagem do conhecimento- desenvolvimento de colees, memria
de produo cientifica e tecnolgica, preservao e conservao.
2)Organizao
do
conhecimento
tratamento
temtico
e descritivo, com o objetivo de favorecer o intercambio de registros entre
bibliotecas e sua recuperao.
3) Acesso ao conhecimento- ter acesso a informao transcende o valor, o
lugar , a forma.
Estas trs funes, segundo a referida autora, esto presentes em toda a evoluo do
processo de socializao do conhecimento realizado pela universidade ao longo do tempo,
independente da permanente e constante mudana nos formatos documentrios, que se
adaptam ao desenvolvimento da tecnologia.
Conforme Macedo e Dias (1992, p.43)
O objetivo da biblioteca universitria promover a interface entre os
usurios e a informao, direcionando suas atividades ao cumprimento dos
objetivos da instituio de ensino a qual est vinculada.
O contexto atual da universidade brasileira est sofrendo transformaes que

segundo Lpez Yepez (2000, apud FUJITA, 2011, p.4), ocorre devido os seguintes fatores:
1.Demanda crescente de estudantes por acesso ao ensino universitrio;

2.A aproximao da universidade com os problemas das empresas e
organizaes;
3.Ao avano da socializao do conhecimento proporcionado pela
universidade virtual, promovendo interao presencial a interao virtual
da comunidade extra muros.
4.E finalmente, a incorporao das tecnologias de informao para o alcance
da incluso digital.
3.1 Biblioteca Universitria e a incluso do deficiente visual

A biblioteca como mediadora entre o aluno com deficincia visual e a palavra escrita
exerce um papel fundamental.
Belarmino (2011), afirma:
A problemtica do acesso informao por parte dos usurios cegos ainda
um desafio praticamente intocado no crculo das bibliotecas universitrias,
assim, como na maior parte dos servios responsveis pela distribuio dessa
informao.
Promover a integrao entre universidade e sua biblioteca, superar as barreiras,

descobrir meios para que o espao biblioteca seja de incluso de qualquer usurio, permitindo
assim, o acesso, ingresso e permanncia um objetivo a ser perseguido. No entanto, o
acadmico deficiente visual muitas vezes no tem acesso informao bibliogrfica do curso
que escolheu, porque a bibliografia no atende suas necessidades ou porque no esto em
formato acessvel ou porque o acervo est organizado normalmente para atender o aluno
vidente.
Mazzoni, Torres e Andrade (2001, p.124), afirmam que:
Os estudantes com deficincia visual consideram que esto estudando em

condies desvantajosas, pois seus professores utilizam uma variedade de
textos e estes no esto disponveis para leitura da maneira adequada (digital
ou braile) no mesmo intervalo de tempo em que ficam disponveis para os
outros alunos. Outra desvantagem que assinalaram a inexistncia de livros
em braile na biblioteca da universidade.
4 METODOLOGIA
A metodologia utilizada neste estudo se efetivou atravs de uma pesquisa
bibliogrfica. Segundo Gil (2009), este tipo de pesquisa desenvolvida com base me material
j elaborado, constitudo de livros e artigos cientficos. Ser a realizado um estudo de caso
envolvendo as bibliotecas universitrias de Teresina, onde ser aplicado um questionrio
dirigido aos bibliotecrios. O estudo de caso permitir conhecer como esto estruturadas as
bibliotecas universitrias de Teresina no que se refere disponibilizao de tecnologia
assistiva que promovam a acessibilidade do deficiente visual. O mtodo utilizado o indutivo
que de acordo com Segundo Gil (2009) parte do particular.
O presente estudo, ao propor investigar a adequao das bibliotecas universitrias,
aos portadores de deficincia, no caso especfico, o deficiente visual foi realizado por meio de
um estudo de caso, onde foi aplicado um questionrio composto de 7 perguntas fechadas e
abertas aos bibliotecrios de cada unidade.
O universo da pesquisa teve como base as bibliotecas de universidades pblicas e
privadas, localizadas em Teresina e foram selecionadas 7 bibliotecas. Para a seleo das
bibliotecas que constituram o campo da pesquisa, optou-se por uma amostragem aleatria
simples, pois segundo Barbetta (2001, p.45) qualquer subconjunto da populao com o
mesmo nmero de elementos, tem a mesma probabilidade de fazer parte da amostra.
5 RESULTADOS FINAIS
A anlise dos dados revela que, com relao ao acesso s dependncias da biblioteca,
este feito utilizando piso normal, sem elevao ou obstculos na maioria das bibliotecas
pesquisadas, este item corresponde a 57,14%, numa demonstrao de que as bibliotecas
universitrias, neste aspecto esto buscando se adequar a legislao vigente, que trata da
acessibilidade. Por outro lado, na mesma proporo, ou seja, 57,14%, ao marcar duas
alternativas, o acesso via rampa e acesso via pino normal sem elevao, deixa claro que, as
bibliotecas possuem ambientes de acessos diferenciados, mas mesmo assim, nos mostra a
preocupao das bibliotecas universitrias em se adequar, adaptando seus espaos para tornar
acessvel ao deficiente visual. Em 28,57% das bibliotecas pesquisadas, o acesso via escada,
o que constitui um obstculo que dificulta o acesso.
Em relao ao acesso s dependncias da biblioteca, a edificao possui pisos tteis
direcionais. Deparando-se com os seguintes dados: Os dados da tabela revelam que 42,85%
das bibliotecas pesquisadas possuem os pisos tteis direcionais, que constitui um recurso
importante principalmente em se tratando de deficiente visual, porque auxilia no
deslocamento, evitando acidentes e poupando-lhes tempo. surpreendente este resultado,
porque a colocao deste piso no requer um grande investimento e o benefcio social que ele
proporciona, j justificam seu uso. Em 14,28% das bibliotecas pesquisadas, s possui piso
ttil em parte dos locais necessrios. O que chama ateno que 42,85% dos locais
pesquisados ainda no possuem piso ttil, nem de forma parcial. Seria importante que os
gestores destas instituies tomassem conscincia da importncia deste recurso para o
cidado, que tem o direito a ter acesso facilitado em todos os rgos pblicos e privados. A lei
garante isto.
Com relao sinalizao em Braille, os dados revelam que as respostas esto nos
extremos - 42,85% afirmam que existe a sinalizao Braille em locais de circulao, no
entanto, a maioria, 57,14 das bibliotecas consultadas simplesmente no existe sinalizao,
nem de forma parcial. Como falar em biblioteca universitria, onde o acesso garantido a
todos? Porque no existe sinalizao Braille se na direo destas instituies esto
bibliotecrios e eles devem ter conhecimento da legislao que trata da acessibilidade?
necessrio uma mudana de postura destes profissionais, mesmo porque, o deficiente visual
frequenta a biblioteca e isto ocorre, na grande maioria das bibliotecas pesquisadas.
Sobre a frequncia do deficiente visual a biblioteca, obteve-se os seguintes dados:
85,71% das bibliotecas pesquisadas na sua maioria, os deficientes visuais utilizam os produtos
e servios oferecidos pela biblioteca. Em 14,28%, no existe frequncia de alunos deficientes
visuais. O item seguinte solicita que se especifique, se os alunos que frequentam a biblioteca,
eram alunos ou no da instituio. A resposta em 100% dos casos, que os alunos so da
prpria instituio. Este dado tambm revela que os alunos deficientes visuais buscam as
bibliotecas, como apoio ao seu aprendizado. O problema que as bibliotecas em sua maioria
no esto preparadas para oferecer produtos e servios para este usurio.
A respeito do acervo em Braille de cada instituio, obteve-se o seguinte resultado:
Os dados revelam que 71,42% das instituies pesquisadas no possuem nenhum material em
seu acervo adaptado me Braille. Lembrando que estas instituies tm alunos deficientes
visuais regularmente matriculados, no entanto, apenas 28,57% das bibliotecas pesquisadas
possuem um acervo reduzido, conforme iremos especificar a seguir:
Numa das bibliotecas, o acervo em Braille consta de 14 ttulos e 32 volumes. Em se
tratando de material no livro, o acervo composto de 33 audiolivros.
Na outra biblioteca, o acervo em Braille composto de 15 ttulos e 75 volumes. Com

relao a material no livro, a bibliotecria afirmou que o acervo possua CD Rom para
deficientes visuais, mas no quantificou. Em ambas no existia no acervo, peridicos. No
universo pesquisado, apenas duas bibliotecas possuem acervo em Braille, no deixa de ser
preocupante, pois se fala tanto em acessibilidade, existe uma legislao que orienta que
incentiva. O que precisa ser feito para que o deficiente visual possa ter seu direito de
acessibilidade informao garantida?
Em se tratando de tecnologia assistiva e suporte informacional, o que a instituio
oferece ao deficiente visual. A resposta a esta pergunta podem ser visualizadas na tabela 1.
Tabela 1 Tecnologia assistiva e suporte informacional
ITEM
QUANTIDADE
Mquina
Braille
de
escrever
em 1
14,28
Impressora Braille
28,57
Livro impresso em Braille
14,28
Livro digital
14,28
Livro falado
udio livro
57,14
Fonte: prpria dos autores

Os dados revelam que em 14,28% das bibliotecas pesquisadas, existe a mquina de
escrever em Braille, um recurso valioso que utilizando material especial, traduz material
escrito para o Braille, facilitando assim o acesso do deficiente visual informao. A
justificativa para este nmero reduzido deste tipo de equipamento que caro e necessita de
manuteno que tambm onera para a instituio.
Em se tratando da impressora Braile, que funciona de maneira semelhante
impressora matricial, acoplada ao computador, produz os caracteres do alfabeto braile que
em alto relevo, proporcionando para o deficiente visual a possibilidade de ter acesso aos
textos trabalhado em sala de aula. Uma grata surpresa revelam os dados, 28,57 % das
bibliotecas pesquisadas possuem o equipamento, que muito mais caro que a mquina de
escrever Braille. A impressora Braille usa papel continuo especial e sua produo em termos
de material impresso muito maior.
Ainda est inacessvel para a maioria das bibliotecas em decorrncia do preo. No
est na hora do governo, atravs de seus organismos institucionais de incentivar as faculdades,
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atravs de linhas de financiamentos especiais, reduo de impostos, a aquisio destes

equipamentos? No basta criar leis, necessrio mudana de postura. O deficiente visual
existe e necessrio que tomemos conscincia de que ele tal como os outros deficientes,
devem ter seus direitos garantidos.
Com relao ao livro digital, 14,28% das bibliotecas mantm em seu acervo este
tipo de material. Este nmero aumenta quando se trata de audiolivro, com um percentual de
57,14% das bibliotecas possuem este material compondo o acervo. A tecnologia assistiva
um recurso importante para o deficiente visual, que em muitas situaes depende da ajuda de
outras pessoas para ter acesso informao. Percebe-se que j existe uma mudana, mas
ainda muito tmida, e em muitas situaes, esta mudana passa pelo gestor que no tem
foras junto aos dirigentes da instituio ou no tem uma viso clara do papel social que a
biblioteca universitria tem, como guardi, produtora e disseminadora da informao. O que
chama ateno nesta pergunta que, numa das bibliotecas pesquisadas foi feita a observao
de que ela no dispunha de recursos para atender estes usurios. O detalhe que esta
faculdade tem o maior nmero de deficientes visuais, do universo de bibliotecas pesquisados
neste trabalho.
Quando nos referimos ao uso de softwares especficos para deficientes visuais,
mais especificamente leitores de tela, sintetizadores de voz, as respostas produziram os
seguintes dados. Das bibliotecas pesquisadas, 28,57% utiliza o Dos Vox, que um software
concebido e desenvolvido no Brasil, com tecnologia brasileira. E um leitor de tela e utiliza
recursos como sintetizador de voz. distribudo gratuitamente e recebe melhoramentos
objetivando otimizar e potencializar sus funes. um ndice ainda tmido, se levarmos em
conta que ele gratuito e o computador para sua instalao requer uma configurao bsica,
nada que uma instituio de ensino superior no possa arcar.
Outro fator importante o suporte tcnico, que por ser concebido e desenvolvido
no Brasil, se torna acessvel. O que as universidades esto fazendo que no esto utilizando
este recurso de tecnologia assistiva na promoo da acessibilidade? 42,85% das bibliotecas
utilizam o Virtual Vision, tambm de concepo e desenvolvimento brasileiro.
Segundo depoimento dos entrevistados, por te uma aparncia mais amigvel no
que se refere ao acesso s pginas de internet. No esqueamos que estamos tratando neste
trabalho do deficiente visual que se divide em dois grupos: O cego total e o de viso
subnormal, que ainda mantm resqucios de viso, portanto visualiza, embora pouco ou com
limitaes. Tambm no requer equipamentos especiais, nem computadores com
11
configurao especial. Pelo contrrio, pode ser usado no computador com uma configurao
bsica. Este software uma vez instalado funciona sobre os aplicativos mais comunsreconhece a maioria dos programas do pacote Office (Windows, Word, Excel, Internet
Explore, MSM, dentre outros).
O Jaws no foi citado por nenhuma biblioteca, e isto talvez se explica, por ele ser
um programa produzido nos Estados Unidos e no ser gratuito. Talvez este seja um fator
preponderante, sem falar que o suporte tcnico um fator a ser considerado. O que nos
chamou ateno o fato de que 42,85% das bibliotecas no oferecer nenhum destes recursos e
fica a pergunta. Por qu? No podemos crer que seja por desconhecer essa demanda,
tampouco por no poder investir nessa tecnologia, visto que o equipamento necessrio que
basicamente o computador, as instituies de ensino superior j possuem. Existem softwares
gratuitos, que so to eficientes quanto as verses pagas. Onde est ento o entrave?
6 CONSIDERAES FINAIS
Tendo como finalidade a mediao e a disponibilizao do conhecimento produzido
na academia, a biblioteca universitria necessita dispor de uma infra-estrutura mnima dotada
de equipamentos, suportes informacionais que possibilitem a acessibilidade, promovendo a
incluso.
O conjunto de leis, que tratam da acessibilidade, garantem aos deficientes visuais o
direito de ter acesso informao de forma igualitria. A legislao existe, mas muito ainda
precisa ser feito para que a promoo da igualdade acontea.
Para que o processo de incluso ocorra, um passo importante dar acesso. Mas isto
s no basta. necessrio a profissionalizao das pessoas que atuam no atendimento na
biblioteca, aos usurios, no caso, os deficientes visuais. No estudo realizado nas bibliotecas
universitrias de Teresina, os dados nos revelam que estas no possuem suportes
informacionais adequados que promovam o acesso informao aos deficientes visuais,
tambm no dispem de tecnologia assistiva, portanto no esto cumprindo com sua funo
de mediar a informao bem como no esto obedecendo a legislao, transformando-se num
ambiente de excluso dos portadores de deficincia visual. Recursos como piso ttil
direcional, sinalizao em Braille, recursos de tecnologia assistiva que no requer muito
investimento, no existe na maioria das bibliotecas pesquisadas. Estas bibliotecas so
frequentadas por deficiente visual.
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Com relao ao acervo, as bibliotecas universitrias pesquisadas esto organizadas e

estruturadas para atender o aluno vidente. No existe praticamente acervo em Braille. As duas
bibliotecas que possuem algum material, este to reduzido que se torna inexpressivo. Em se
tratando de equipamento de tecnologia, a realidade mais dura. As instituies pesquisadas
no mostraram interesse em buscar parcerias, subsidiar a aquisio de equipamentos, at os
produtos que esto disponveis gratuitamente, como o caso de softwares leitores de tela,
diga-se de passagem um recurso de acessibilidade de muita valia, do grupo pesquisado,
grande parte no possui nenhum deles em funcionamento.
13
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universitria. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentao. So Paulo, v.25,
n.3/4, jul./dez. 1992.
MINISTRIO DA EDUCAO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

Ansio Teixeira. Braslia, DF. 2005.. Disponvel em
<http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior>. Acesso em: 21 de out. 2011.
Apresenta informaes a respeito do ensino superior.
PRADO, H. de A. Organizao e administrao de bibliotecas. 2. ed. So Paulo: T. A.
Queiroz, 1992.
SANTAROSA, L. M. C.; SONZA, A. P. Ambientes virtuais digitais: acessibilidade aos
deficientes visuais. Revista Novas Tecnologias na Educao. v. 1, n. 1, fev.2003.
Disponvel em: <http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/andrea_ambientes.pdf>.
Acesso em: 20 nov.2011.
SILVEIRA, S. A. da. Excluso Digital: a misria na era da informao. So
Paulo: Abramo, 2001.
TIBOLA, I. M. (Org.) Pessoas portadoras de deficincia: integrar o primeiro passo.
Curitiba: SEED, 19--.
15
APNDICE A DADOS DA BIBLIOTECA

NOME DA INSTITUIO____________________________________________
1) Acesso feito via
2)Com relao ao acesso s dependncias a edificao
a)(
) escada
possui pisos tteis direcionais
b)(
) rampa
a)(
) em todos os locais necessrios
c)(
)elevador
b)(
) apenas em parte dos locais necessrios
d)(
) Piso normal sem
c)(
)em nenhum local necessrio
elevao
3)Com relao a sinalizao Braille
a)(
) existe nos locais de circulao
b)(
) existe parcialmente em portas, banheiros
c)(
) No existe
4)Algum deficiente visual , freqenta a biblioteca? 5) A instituio possui acervo em Braille?

a)(
) Sim
a) (
) Sim
b)(
)No
b)(
)No
Se respondeu a sim na 5, especifique:

Livros Ttulos
_____________
Volumes _______________
Peridicos- Ttulos____________________
Volumes_____________________
Material no livro _______________________________________

6) Em se tratando de tecnologia assistiva e suporte informacional, o que a instituio oferece
ao deficiente visual?
a)(
) Mquina de escrever Braille
b)(
) Impressora Braille
c)(
) Livro impresso em Braille
d)(
)Livro digital
16
e)(
)Livro falado
f)(
)udio livro
7) Em se tratando de software especfico para deficiente visual ( ampliadores de telas,

sintetizadores de voz), qual a instituio oferece
a)(
) Dos Vox
c)(
b)(
)Virtua vision d)(
) Jaws
) No oferece nenhum
17

Acessibilidade - Adequação Das Bibliotecas Universitarias de Teresina Aos Portadores de Deficiência Visual

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XXXV Encontro Nacional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentao, Cincia da Informao e Gesto da Informao

Escola de Cincia da informao Universidade Federal de Minas Gerais

ACESSIBILIDADE: ADEQUAO DAS BIBLIOTECAS

estruturadas para atender o deficiente visual; identificar as tecnologias assistivas

Graduado em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau - UESPI, e-mail edigarpoty@yahoo.com.br.

os servios de reabilitao fsica e profissional das pessoas portadoras de necessidades

profissionais da arquitetura, europeus e americanos discutem estratgias para a eliminao de

No que se refere deficincia visual, a importncia dos ambientes digitais

necessrio assegurar o acesso s camadas socialmente excludas como

Segundo Warschauer (2006), a obteno de letramento e o acesso s TICs

De acordo com o decreto N 3.298, de 20/12/1999, pessoa portadora de deficincia

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

O grau de limitao visual determinado usando-se a tabela optomtrica de Snellen.

Ambos necessitam de recursos didticos especficos, para ter acesso informao e

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

Na sociedade contempornea, a biblioteca universitria assume um papel de

O contexto atual da universidade brasileira est sofrendo transformaes que

1.Demanda crescente de estudantes por acesso ao ensino universitrio;

3.1 Biblioteca Universitria e a incluso do deficiente visual

Promover a integrao entre universidade e sua biblioteca, superar as barreiras,

Os estudantes com deficincia visual consideram que esto estudando em

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

Na outra biblioteca, o acervo em Braille composto de 15 ttulos e 75 volumes. Com

Livro impresso em Braille

Fonte: prpria dos autores

atravs de linhas de financiamentos especiais, reduo de impostos, a aquisio destes

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Com relao ao acervo, as bibliotecas universitrias pesquisadas esto organizadas e

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

BRUNO, M. M. G. Deficincia visual: reflexo da prtica pedaggica: So Paulo: Lara,

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Censo 2000. Disponvel

MINISTRIO DA EDUCAO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

Mltiplos Olhares em Cincia da Informao, v.2, n.2, out. 2012

APNDICE A DADOS DA BIBLIOTECA

possui pisos tteis direcionais

) em todos os locais necessrios

) apenas em parte dos locais necessrios

) Piso normal sem

)em nenhum local necessrio

) existe nos locais de circulao

) existe parcialmente em portas, banheiros

4)Algum deficiente visual , freqenta a biblioteca? 5) A instituio possui acervo em Braille?

Se respondeu a sim na 5, especifique:

Material no livro _______________________________________

) Mquina de escrever Braille

) Livro impresso em Braille

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7) Em se tratando de software especfico para deficiente visual ( ampliadores de telas,

)Virtua vision d)(

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