UNIDAD I INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA COMUNITARIA

1.-

HISTORIA DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA

INTRODUCCIN
En el surgimiento de la PC, vienen a concurrir una serie de fuerzas y factores (tcnicos,
profesionales y sociopolticos) que haban ido madurando dentro del contexto de al
aplicacin de la Psicologa, posterior a la Segunda Guerra Mundial, y del activismo e
intervencionismo de los cientficos sociales auspiciados por el momento histrico de
ebullicin y apertura al cambio social de los aos sesenta. Por un lado, se vivencia la
insuficiencia del modelo mdico-clnico de enfermedad y del hospital, su eje maestro,
para entender y solucionar no slo muchos de los problemas de salud mental, sino las
nuevas patologas psicosociales (drogas, marginacin, violencia, desintegracin
familiar, etc.) resultantes de las profundas dislocaciones y desintegracin social
acompaantes de los cambios tecnolgicos y sociales en curso. Adanse el
desencanto de la psicoterapia para cumplir las expectativas generadas inicialmente y
la imposibilidad de alcanzar por ese mtodo a todos los necesitados de ayuda
psicolgica (especialmente a los ms marginados: la psicoterapia ha sido siempre un
valor y prctica de las clases mdio-altas).
El rol del psiclogo es replanteado, no slo para trascender los estrechos lmites fijados por
la jerarqua mdica en los hospitales psiquitricos, sino tambin para definir su
participacin en la crisis y cambios sociopolticos en marcha dentro de los diversos
mbitos en que trabaja: salud, educacin, justicia, bienestar social, etc. Esto, unido al
creciente intervencionismo de la profesin psicolgica, la demanda creciente de la
calidad de vida y la necesidad de reconocer los problemas sociales emergentes,
prevenirlos y darles solucin sobre el terreno en vez de estudiarlos y hablar de ellos en
arcanas ctedras y laboratorios, produce un acercamiento a la comunidad y un
replanteamiento de las estrategias tradicionales del trabajo psicolgico, como una
base terica ms psicosocial y una mayor orientacin ms poltica que tcnica y de
salud mental (ver Rivera y Serrano, 1988)..
Existen dos versiones en cuanto al surgimiento de la psicologa comunitaria:
a.- La Psicologa Social Comunitaria surgi en Amrica Latina en la segunda mitad del Siglo XX,
ligada a las prcticas de psiclogos y psiclogas que buscaban responder, desde su trabajo
profesional, a las necesidades de las mayoras excluidas, en un continente herido por el
crecimiento salvaje del neoliberalismo. Se nutre de diferentes teoras. Su paradigma est todava
en proceso de construccin. la insatisfaccin de psiclogos preocupados por la orientacin de la
psicologa clnica hacia la salud mental, la injusticia social y las limitaciones del paradigma
psicolgico vigente para enfrentar esta problemtica.(Wiesenfield ,1994. p 47). Su objetivo es la
resolucin de problemas de la ms diversa naturaleza (educacionales, culturales, salubristas,
econmicos, alimentarios, etc.) a travs de variables psicosociales y desde una postura protectiva,
promocional y preventiva, teniendo como objetivo final el desarrollo humano y comunitario integral.
b.-La disciplina fue fundada en los Estados Unidos de Amrica, movida por la insatisfaccin de los
Psiclogos que se encontraban preocupados por la orientacin de la psicologa clnica hacia la
salud mental, la injusticia social, la pobreza y las limitaciones del paradigma psicolgico vigente
para enfrentar esta problemtica. Los antecedentes socio- polticos que caracterizaron a los aos
60 a los Estados Unidos, caracterizada por haber sido una poca en donde se desarrollaron
fuertemente los movimientos de los derechos cvicos, derechos humanos, la ideologa separatista

de los negros, las crisis urbanas, la guerra en contra de la pobreza, los arrestos y demostraciones
de inconformidad estudiantil produjeron una disposicin y hasta un verdadero caldo de cultivo para
los psiclogos de manera que los ideales de cambio social y lucha por los derechos de los
marginados sea una bandera de reivindicacin social comunitaria. Los psiclogos que buscaban
superar las limitaciones de la psicologa clnica tradicional en la promocin de la salud mental.
Estos psiclogos tenan inters en ampliar la prctica psicolgica a un mayor segmento de
poblacin asimismo en superar el paradigma de dao-y-cura para trabajar en base a un enfoque
preventivo.
Newbrough en 1992 distingue tres etapas en el desarrollo de la PC:
La primera etapa: abarca desde 1965, ao en el que se realiz la conferencia de Swampscott a la
cual se atribuye el nacimiento oficial de la disciplina, donde se pretendi definirla y desarrollar
modelos de entrenamiento del psiclogo comunitario, hasta la conferencia de Austin en 1975,
etapas marcadas por las formas alternativas de entrenamiento.
La segunda etapa: abarca desde 1975 hasta 1989, y se caracteriza por un nfasis preventivo en la
salud mental comunitaria orientada por el enfoque ecolgico y el abordaje de problemas sociales
padecidos por grupos marginados socialmente.
La tercera etapa: se caracteriza por una mayor consideracin de los problemas sociales, su
abordaje interdisciplinario y por la integracin del conocimiento generado.
Si bien el nombre de Psicologa Comunitaria nace en Estados Unidos en la dcada del sesenta y
desde all se extiende e influencia a la Psicologa Europea -sobre todo a la Psicologa Espaola e
Italiana- y a la Psicologa Latinoamericana, en esta ltima reconocemos la existencia de enfoque
tericos que no tienen influencia directa de la Psicologa Comunitaria Estadounidense, sino que
ms bien tienen que ver con avances propios y con otras influencias tericas y del contexto
histrico-social presentes en esta regin del continente.1
En la actualidad, la Psicologa Comunitaria ha tendido un amplio desarrollo en Amrica Latina, lo
cual tiene sus races en las reflexiones acadmicas y prcticas de la dcada del ochenta. Entre sus
principales representantes se encuentra Maritza Montero, Irma Serrano-Garca, Gerardo Marn e
Ignacio Martn-Bar, entre muchos otros. Sus principales referentes son la educacin popular, la
investigacin accin participante de Orlando Fals Borda, la teologa de la liberacin, la sociologa
militante, la tecnologa social de Jacobo Varela, la sociologa del desarrollo, el trabajo comunitario,
y las influencias de la psicologa social aplicada europea de finales de los setenta.

2.-

DEFINICIN DE PSICOLOGA COMUNITARIA

La Psicologa comunitaria enfrenta una lucha entre las perspectivas que la definen como una
Disciplina cientfica, como una subdisciplina cientfica o como un rea dependiente de la Psicologa
general o Social; Por lo tanto la definicin de Psicologa comunitaria depender del punto de vista y
de la perspectiva social que invita su accionar.
-Montero Maritza (1984), la define como un desarrollo disciplinar que se ha ido conformando como
una rama de la Psicologa. Es una disciplina cientfica que ha configurado objeto, desarrollado
1

Marcela Alejandra Parra: Candidata a Doctora en Psicologa Social por Universidad Autnoma de Barcelona (UAB). Diploma
Estudios Avanzados en Psicologa Social (UAB). Magster en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
(FLACSO), Mxico. Egresada y Ex- Jefa de Residencias de la Residencia en Salud Mental Comunitaria de la Provincia de Ro Negro.
Postgraduada
en Psicologa Comunitaria por la Universidad Nacional de Crdoba (UNC). Licenciada y Profesora en Psicologa (UNC).

instrumentos y principios generales, interpretaciones y explicaciones, hasta constituir un conjunto

sistmico de premisas y conocimientos, ya sea desde una prctica o desde un proceso de
constitucin de teora.
-Snchez y Gonzlez (1988), sealan que la Psicologa comunitaria es una prctica ms
interventora que cognoscitiva, definida ms por lo que hace que por lo que sabe y relacionada con
su objeto social ms a travs de la accin que del conocimiento.
-Hombrados (1996), manifiesta que la Psicologa Comunitaria no constituir un rea acadmica
independiente, si no que estara incluida dentro de la Psicologa Social, especficamente con un rol
de ampliacin del campo profesional.
-Blanco (1988), el nivel supraindividual, el grupal, la comunidad, la organizacin, las poblaciones y
los individuos, son su visin de estudio.
-En el trabajo tradicional de la Psicologa Norteamericana, la Psicologa Comunitaria lo Psicosocial
se refiere a la interrelacin que se establece entre el sujeto y las dimensiones de su ambiente
social, concebidos como dos planos independientes y en relaciones de influencia.
-Desde el modelo de educacin popular, el foco analtico e interventivo est localizado en los
objetos simblicos, y particularmente en la conciencia-identidad constituida en las relacione
sociales, en tal caso la Psicologa comunitaria, no posee un objeto de intervencin propio y
distintivo, en tal caso el objeto de intervencin de la psicologa comunitaria es compartido y
heterogneo, segn la tradicin terica-epistemolgica desde donde se defina.
-Segn Alfaro (1993), define a la psicologa Comunitaria considerando su estrategia de trabajo, la
cual interviene privilegiadamente en sistemas sociales, en sistemas promocionales y preventivos y
mediante una relacin participativa con los destinatarios. En este caso la atencin directa no es
sobre el conocimiento del profesional si no sobre el conocimiento de la comunidad.
Podemos decir que al definir o caracterizar a la Psicologa comunitaria como formando parte de un
proceso interventivo que genricamente acta en forma preventiva, promocional y participativa. Sin
embargo, tanto en la construccin terica como en la resolucin de problemas, y tanto en la
vertiente de investigacin como en la de accin social, la formulacin especfica de los valores se
convierte en una referencia bsica para conocer la idiosincrasia de la disciplina.
En ese sentido, uno de los rasgos destacados de la psicologa comunitaria es precisamente el
equilibrio que ha sabido guardar entre las exigencias de rigor metodolgico y su orientacin hacia
el cambio social y comunitario. Igualmente, en el plano de la intervencin comunitaria lo realmente
distintivo parece ser la perspectiva que se adopta para la accin social, lo que nos remite a los
valores de base.
Finalmente y resumiendo podemos manifestar que la Psicologa comunitaria: es una ciencia
que estudia la psiquis de una poblacin comunitaria, planteando y ejecutando acciones preventivas
y de cambio social.
3.-

OBJETO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA

Existen disensos sobre el objeto de la psicologa comunitaria en tanto las diferentes realidades
sociales hacen que la disciplina se desarrolle en modos igualmente diferentes. As, resulta natural
que no exista uniformidad ante la diversidad que caracteriza al comportamiento social de masas,

grupos e individuos; empero, existen propuestas conceptuales que permiten realizar una
aproximacin disciplinar al objeto de la disciplina, como por ejemplo:
- Maritza Montero, quien seala que la Psicologa Comunitaria es: la rama de la psicologa cuyo
objeto es el estudio de los factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y mantener el
control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para
solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social.
Esta definicin permite entender que el campo de la disciplina contempla la relacin funcional entre
individuo y su ambiente social, lo cual, puede dar lugar a distintas formas de comprensin. Entre
las diferentes posiciones existentes alrededor del objeto perseguido por las corrientes
contemporneas tenemos a las siguientes:

Empoderamiento: Este concepto proveniene del vocablo ingls 'empowerment' y es muy

discutido su uso al ser un anglicismo forzado por lo cual se emplean tambin trminos como
'fortalecimiento' y dar/otorgar poder'. El empoderamiento se refiere a que las personas y/o
grupos organizados cobren autonoma en la toma de decisiones y logren ejercer control sobre
sus vidas basados en el libre acceso a la informacin, la participacin inclusiva, la
responsabilidad y el desarrollo de capacidades. As, el empoderamiento viene a ser una esfera
superior en los procesos de organizacin social.

Ciudadana: La nocin de ciudadana est fuertemente vinculada a la concepcin de

democracia, que permite concebir a las personas como sujetos de derechos y deberes en el
marco de un consenso social representativo y polticamente vlido. La ciudadana implicara el
respeto de las personas en tanto poseen derechos asimismo la libertad de sus acciones para
poder cumplir sus obligaciones sin coaccin y con miras a promover su calidad de vida sin
afectar los derechos de otras personas.

Lucha contra la pobreza: La pobreza es un estado de precariedad econmica y material con

fuerte influencia en el desarrollo de capacidades individuales y colectivas. La lucha contra la
pobreza viene a ser el conjunto sistemtico de acciones emprendidas para superar este estado
de precariedad y combatir sus efectos sobre personas y sociedades.

Salud mental: Es el estado de equilibrio entre una persona y la sociedad, representada en

niveles diversos como la familia, la comunidad, la escuela y el trabajo. Este equilibrio permite a
la persona ser productiva en la vida (laboral o intelectualmente, etc.) y alcanzar un estado de
bienestar y calidad de vida.

Como se seal lneas arriba, existen disensos sobre el fin ltimo de la psicologa comunitaria, lo
que se expresa en lo diversos que resultan los objetos de inters de la disciplina, pero lo que queda
claro es que alrededor de cualquiera de ellos existen factores psicosociales que favorecen o
dificultan su logro. He all por el momento el tema central de la PC contempornea.
4.-

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA2

No hay viento favorable para quien no sabe hacia donde va Annimo

PSICOLOGA COMUNITARIA Y SALUD MENTALCOMUNITRARIA EN CHILE Por D. Asun. Cap. IIObjetivos de la Psicologa
Comunitaria Pp. 37-39.Editorial Univ. Diego Portal de Chile. 1993 .

Si uno hace una sistematizacin de los objetivos que se plantean en la Psicologa comunitaria
estos son bsicamente cuatro y el orden de ellos va a depender de las prioridades que se plantee
en un programa de intervencin comunitaria.
1. Toma de conciencia: Consiste en la toma de conciencia de su situacin, de sus problemas y
tambin de las posibilidades y recursos con los que cuenta para resolverlos en conjunto; todo lo
que tenga que ver con el proceso de toma de conciencia es fundamental en el proceso decambio
social.
2. Motivacin: La motivacin en el sentido de desarrollar elementos de tipo motivacional, no de
desarrollar procesos motivacionales. Para eso la movilizacin de los sujetos puede implicar
bsqueda de impactos en el aspecto emocional y en el aspecto cognitivo. De lo que se trata es que
los miembros de la comunidad se movilicen y se organicen en torno a lo que requiera o perciban
como metas o cambios deseables.
3. Autogestin: Tiene que ver con las habilidades sociales: habilidades de flujo de decisiones,
habilidades de control, habilidades de realizacin de acciones transformables, autodeterminacin,
autodireccin e identidad de grupo, las cuales faciliten o permitan acciones de desarrollo y cambio
social o de solucin de sus propios problemas.
4. Socializacin: Socializacin en el sentido de trabajo organizado, de crear organizacin en el
estricto sentido comunitario (bien comn) promoviendo la asuncin de derechos y obligaciones de
los pobladores en el proceso de desarrollo comunitario.
5.-

CARACTERSTICAS DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA

La psicologa comunitaria puede tener varios puntos de referencia.

-Puede ser vista como una extensin de la psicologa clnica, en donde su papel es el de un
recurso teraputico para pacientes individuales y para grupos en tratamiento en una comunidad
geogrfica especfica.
-Tambin puede ser vista como equivalente de la salud mental comunitaria. Aqu el trmino se
refiere a la organizacin de los servicios comunitarios existentes a los mltiples niveles de
profesionales y no profesionales para la prevencin de los trastornos mentales. Esta ltima
definicin recalca la misin y las prcticas de la salud pblica en contraposicin con la medicina
clnica clsica.
-Se puede referirse tambin a aquellos problemas psicolgicos y sociales que pueden ser
estudiados por los mtodos establecidos en las ciencias de la conducta. En esta definicin, el
trmino psicologa comunitaria representa un conjunto de temas a investigarse y evaluarse por un
grupo de psiclogos, socilogos y especialistas urbanos.
-Perspectiva ecolgica: Una de las piedras angulares de la perspectiva ecolgica es que se enfoca
al contexto local. La premisa de la perspectiva ecolgica es que los servicios comunitarios como
intervenciones en una comunidad especfica, y ofrece la posibilidad de no enfocarse nicamente a
los efectos sino a las causas sistemticas.
Con la creacin de la psicologa comunitaria se presentan muchas oportunidades para desarrollar
nuevas perspectivas para incluir al psiclogo como un participante activo en el desarrollo de los
recursos de la comunidad. Por desarrollo comunal se entiende el producto de la accin comunal,
organizada para resolver sus problemas, utilizando todos los recursos.

Se denomina comunidad a un sistema o grupo social de raz local, que se diferencia en el seno
de la propia sociedad de que es parte en base a caractersticas, particularidades e intereses
compartidos por sus miembros y sus subsistemas que incluyen: localidad geogrfica,
interdependencia, interaccin psicosocial estable, con un sentido de pertenencia a la comunidad e
identificada con sus smbolos e instituciones. La comunidad est generalmente dotada de una
organizacin institucional entre sociedad e individuos prestando las funciones sociales de
socializacin, comunicacin, bienestar social, salud, educacin, etc.) con relevancia local.
Alipio Snchez expone 5 componentes bsicos para definir una comunidad.
1. Localizacin geogrfica de base, que les permite ubicarse y compartir recursos.
2. Estabilidad temporal, mnimo de tiempo compartido entre las personas.
3. Instalaciones, servicios y recursos materiales compartidos: escuelas, parques, mercados, plazas,
etc. porque adems de constituir infraestructura, es la matriz que facilita un intercambio relacional
fundamental entre los miembros; en otros trminos son la base material de la prestacin de
servicios.
4. Estructuras u organizacin social: culturales, polticos, econmicos.
5. Componente psicolgico: sentido de pertenencia individual y la validacin de los lazos con la
comunidad.
6.-

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA3

La experiencia es el pasado que habla del presente

Annimo

La tarea Comunitaria Social es la de desarrollar y generar recursos para la comunidad desde su

propia gestin, desde sus propias necesidades, sus propias vivencias y sus actores sociales.
El psiclogo comunitario, en tal virtud, acta como un igual en su trabajo, de tal manera que el
principal lema de su trabajo est inspirado por la comunidad.
La recompensa para el verdadero trabajador comunitario vendr cuando se le invite a trabajar en
otros proyectos con problemas cientficos ms difciles.
A.- Los principios fundamentales de la Psicologa Comunitaria son:
1. Autogestin de los sujetos o comunidades que constituyen su rea de estudio, lo que significa
que toda transformacin se realizar con y sobre todos los individuos involucrados en la relacin.
2. El centro de poder o empoderamiento recaer sobre la comunidad, liberndose de cualquier
forma de paternalismo, autoritarismo e intervencionismo.

PSICOLOGA COMUNITARIA. Por SnchezVidal.Cap. III. Psicologa Comunitaria. Aproximaciones conceptuales. Pag.-116-, 135.Editorial PPU.
Espaa 1991.FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA PSICOLOGACOMUNITARIA Revista AVESPO Pag.-.27-32-Editorial AVESPO. Caracas 1992
.

3. El tercer principio fundamental de la Psicologa comunitaria es, la unin entre teora y prctica
para lograr una explicacin integradora y una comprensin verdadera de la situacin de la
comunidad.
B.- Principios Conceptuales: En el anlisis de la Psicologa Comunitaria se considera que dicha
disciplina esta argumentada en varios componentes o principios bsicos esenciales los cuales se
pueden clasificar en principios conceptuales que son de carcter netamente tericos y en los
estilos en como se dan los servicios que poseen una implicancia de carcter practico o aplicativo.
1. Adopcin de una perspectiva ecolgica: La psicologa comunitaria establece que no se puede
describir la conducta explicando solo los factores individuales, sino que es importante tener en
cuenta que todo cambio individual debe ser percibido por un cambio en el funcionamiento de las
instituciones sociales. Los psiclogos comunitarios consideran que los factores sociales,
ambientales y polticos son determinantes importantes en el comportamiento.
2. Bsqueda Del Cambio En El Sistema Social: Partiendo del principio de la perspectiva ecolgica,
podemos denominar al cambio en un sistema social a aquel que busca modificar el funcionamiento
de un sistema social importante para el desarrollo de las personas, el cual debe responder de una
manera mas activa y fructfera para el crecimiento de las personas implicadas. Adems es
importante sealar que las intervenciones orientadas al sistema social no solo pueden aliviar los
problemas, sino que tambin pueden prevenirlos.
3. Importancia de la Prevencin: Dentro de sus principales objetivos la Psicologa Comunitaria
contempla la prevencin como parte de sus principales quehaceres. Tomando en cuenta sta
clasificacin de prevencin de Caplan, la Psicologa Comunitaria propone el desarrollo de
programas de prevencin primaria, todas ellas encaminadas a la promocin de la accin social que
busca el cambio de las instituciones sociales como de las personas involucradas.
4. Enfoque sobre la Intervencin en Crisis: Si a lo largo de la vida el hombre experimenta distintas
situaciones, entre las cuales estn aquellas que le generan crisis. Estas crisis en algunos casos
pueden prevenir se y en otros no.
Por esta razn la intervencin en crisis es uno de los trabajos desarrollados con mayor frecuencia
por la Psicologa Comunitaria convirtindose as en un ejemplo de servicio directo, adems de ser
una tcnica que permite ayudar a las personas a manejar de una manera efectiva los problemas de
su vida en el momento en que ocurran.
5. Promocin de una Sensacin Psicologa de Comunidad: Adems de solucionar los problemas
inmediatos, el psiclogo comunitario tiene como meta el fortalecer la capacidad de una comunidad
para planificar y crear su cambio, a este aspecto se le denomina lo que Saranson llam:
Sensacin Psicolgica de Comunidad. La forma como una comunidad garantice su seguridad,
educa a sus hijos, protege su ambiente, promueve su salud y establece un sentido de vitalidad; es
parte de los logros que el psiclogo comunitario debe obtener al querer cubrir ste principio. As el
psiclogo comunitario que logra cumplir con esto ayudara a las personas a crear alternativas
efectivas y a las instituciones sociales a manejar sus diferencias y preferencias culturales no como
defectos, sino como ventajas.
Saranson (1974) define la sensacin psicolgica de comunidad como, al conjunto de relaciones
que fcilmente est a nuestra disposicin proporcionando apoyo mutuo del cual puede depender y
traer como consecuencia no experimentar sentimientos prolongados de soledad que lo impulsen a

realizar o adoptar estilos que le impulsen a determinadas acciones o estilos de vida que
enmascaren de ansiedad y preparen el escenario para un sufrimiento mas destructivo.
Estilos como se dan los servicios:

Ampliacin de funciones profesionales: El trabajo mayormente del psiclogo clnico est dirigido
hacia un servicio directo acentuando su trabajo con un solo caso en particular, sin embargo el
psiclogo comunitario acenta su trabajo en un tipo de servicios indirectos evocados a obtener
beneficios producidos a partir de los cambios del sistema social tambin se contempla la
preparacin de paraprofesionales y personas que no tienen profesin con el objeto que se puedan
lograr un cambio conductual en el sistema social.

Uso del Activismo Social: El uso del activismo social es una de las dimensiones principales que
la psicologa comunitaria efecta. Los que apoyan la tcnica activista sostienen que la voluntad del
profesional para provocar, agitar o confrontar, permite su efectividad. Y es que el activismo social
es el uso del poder (econmico poltico o coercitivo) como un recurso para una reforma social.

Utilizacin

de la Investigacin como una forma de Intervencin: Los psiclogos comunitarios

consideran la investigacin como una tcnica y etapa de la intervencin encaminada a
producir un cambio; esto sucede especialmente en el caso de la evaluacin de programas
de intervencin comunitaria, los cuales se pretende investigar sobre los efectos de algn
programa nuevo frente a los efectos de otros programas que existen, o los efectos de un
mismo programa sobre una determinada.
7.-

ESTRATEGIAS DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA

-Educacin popular, mediante la toma de conciencia. Trabajando con grupos ya organizados con
quienes se negocian determinados objetivos. Su labor principal la entrega de elementos que
faciliten la toma de conciencia.
-Apoyo a los grupos de mayor riesgo que viven situaciones problemticas. Se asemeja a la
psiquiatra comunitaria porque se orienta ms a problemas de salud mental.
-Actividades productivas, se ligan al objetivo de autogestin, permiten mayor autonoma y poder.
-Desarrollo comunitario, vinculando la idea de generar trabajo organizado.
HERRAMIENTAS METODOLGICAS
La psicologa comunitaria es una disciplina orientada a la solucin de problemas y optimizacin de
recursos. Debido a esto, los psiclogos comunitarios cuentan con una serie de mtodos y tcnicas
eficientes tanto para generar conocimiento como para intervenir en la realidad social. Cabe sealar
que muchas de estas herramientas son compartidas con mltiples disciplinas sociales pero que ya
en el contexto contemporneo vienen a ser un elemento compartido multidisciplinar.
Construccin de conocimiento: En la psicologa comunitaria cobra crucial importancia la
construccin de conocimiento debido a que usualmente la informacin que permite tomar
decisiones y alcanzar los objetivos de trabajo tienen significado nicamente para las
poblaciones con las que se trabaja, por consiguiente, todo proceso de intervencin requiere
necesariamente que se construya conocimiento significativo para s mismo. Tcnicas

utilizadas. Encuesta, Entrevista, Historias de vida, Grupos focales, Talleres participativos,

contextos colaborativos.
Intervencin: La psicologa, y en general otras dicisplinas, buscan solucionar problemas u
optimizar procesos a partir de una serie de procedimientos llevados a cabo
sistemticamente. Este proceso se puede comprender como 'intervencin'. Aunque la
nocin de "intervencin" ha sido asociada a formas de construccin relacionales asociadas
al modelo experto/destinatario, el trmino expresa los modelos de estrategias ms utilizados
en los que la "intervencin externa" produce cambios.
Campos de "intervencin":
-Proyectos sociales (Desarrollo Social Local, socioeconmico, cultural y psicosocial)
-Proyectos de Construccin de Ciudadana. (Equidad, participacin comunitaria, desarrollo de
redes sociales y comunitarias)
-Proyectos de mejora de la Calidad de Vida (Salud, educacin, Habitat, relaciones interpersonales)
-Proyectos de Fortalecimiento Cultural (recuperacin de Capital Social y Cultural, trabajo sobre
procesos de des-colonizacin y reconocimiento de las identidades socioculturales excluidas)
Los instrumentos ms habituales han sido:

Investigacin Accin Participativa (IAP)

Animacin Sociocultural
Capacitacin, fortalecimiento de saberes locales, sistematizacin de experiencias locales.
Deteccin, reconocimiento, creacin y movilizacin de Redes (sociales, comunitarias y
familiares)

El cmo de la intervencin
Un proceso de intervencin comunitaria tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de la
poblacin y que la comunidad sea protagonista de dicho cambio. Parte y tiene que ver con las
necesidades, aspiraciones, problemas o temas de inters para la comunidad.
Se trata de procesos a mediano y largo plazo, de tipo global y centrado en una comunidad
concreta, entendida sta como el conjunto formado por los siguientes elementos y sus
interrelaciones: territorio, poblacin, recursos y demandas, dinmica de relaciones de poder
(asimetras).
En todo proceso comunitario se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

Conocimiento y comprensin de la realidad: A travs de estudios cuantitativos y de la utilizacin

de tcnicas cualitativas (entrevistas, historia de vida, recorridos barriales, grupos focales, talleres,
recopilacin de relatos, categorizaciones, etc.)

Perspectiva global: Lo que nos permite construir un pasaje del diagnstico de salud al
diagnstico comunitario; transformar las prioridades centradas en el equipo en prioridades
compartidas; abordar los programas sanitarios desde una perspectiva interdisciplinaria; superar el
protagonismo del profesional de la salud habilitando el protagonismo de la poblacin.

Informacin: Sin informacin no hay participacin. La informacin es pblica y un derecho

ciudadano. La informacin desde el mbito de salud, educacin, seguridad, etc. Todos los
conocimientos deben ser compartidos para poder saber desde donde partimos y hacia donde
vamos. Se debe dar la misma informacin a todos los implicados, instituciones, tcnicos y
poblacin, pero con lenguajes adaptados.

Coordinacin: Sin coordinacin no hay intervencin comunitaria. Cada actor social decide su
nivel y posibilidades de implicacin; integrndose a lo que ya se viene haciendo desde otros
mbitos (pblicos, privados, organizaciones no gubernamentales, etc.) evitando de esta manera
superposiciones y por lo tanto, un debilitamiento tanto de las estrategias como de los recursos.
Para garantizar la continuidad, la implicacin es del recurso o institucin no de las personas. La
coordinacin del personal tcnico debe contar con el apoyo de la Institucin a la que pertenece.

Participacin ciudadana, como proceso y como cesin de poder:El posicionarnos como

ciudadanos, con derechos y deberes, es lo que permite la posibilidad de pasar de ser un
consumidor de prestaciones a un ciudadano agente de su propio desarrollo, del ciudadano
individual una poblacin organizada. Esto implica un primer movimiento al interno de los equipos de
salud. Defendemos nuestros derechos como trabajadores? Somos capaces de pasar de la queja
a la accin?
El proceso comunitario es complejo y difcil, aparecen obstculos tcnicos y metodolgicos
relacionados con una escasa formacin en esta temtica por parte de muchos trabajadores del
mbito de salud, y con el que se pretende poner en marcha acciones que van a contracorriente del
modelo imperante.
Las dificultades encontradas en cada una de las etapas se pueden ir solucionando a partir del
trabajo y colaboracin de todas las personas implicadas en el proceso y la conviccin de estar
desarrollando un trabajo serio y con rigor.
De esta manera se entiende que aquello que es obstculo o conflicto muchas veces es la
oportunidad de repensar acciones y de nuevos posicionamientos que permiten avanzar hacia
intervenciones ms efectivas.
8.-

LA PSICOLOGA SOCIAL COMUNITARIA EN AMRICA LATINA.

El enfoque comunitario de la Psicologa lleg a Amrica Latina como un paradigma ideal para
solucionar los conflictos individuales y sociales; ya que pretenda con el enfoque comunitario
superar el carcter individualista de toda la Psicologa anterior, ampliando su campo de accin a las
capas sociales mas desposedas, impulsando a los Psiclogos a actuar como verdaderos sujetos
de cambio social y liderazgo.
Como surge la psicologa comunitaria en Amrica Latina?
En Amrica Latina son los psiclogos y psiclogas sociales quienes, hacindose eco de los
cuestionamientos a la psicologa social en la dcada de los setenta promueven un giro conceptual,
dogmtico y prctico de la disciplina orientndola hacia la aplicacin del conocimiento en la
solucin de los problemas sociales.
Este cuestionamiento motiv a los Psiclogos profesionales a movilizarse, a salir del aula, a
abandonar el escritorio y la comodidad de sus oficinas e ir a los contextos en los que los problemas

10

sociales se estaban manifestando, siendo las comunidades, particularmente marginales, una de las
ms representativas.
Krause y Jaramillo (1998) han destacado tres grandes influencias sobre el desarrollo de la
psicologa comunitaria en Latinoamrica.
La primera es la preocupacin por los graves problemas econmicos y sociales que afectaban a los
pases latinoamericanos, por ejemplo, la dependencia econmica. Esto provoc una creciente toma
de conciencia de las comunidades, y la bsqueda de autonoma en los procesos de toma de
decisiones respecto las transformaciones sociales que se requeran.
Segundo. El creciente descontento respecto a la psicologa social latinoamericana, la cual
desconoca las caractersticas y los problemas de la realidad social de los pases de la regin. Se
gener una actitud crtica que consider a esta disciplina como una reproduccin de la psicologa
social experimental estadounidense. Esto impuls la aparicin de posturas tericas y prcticas ms
radicales respecto a la coherencia entre la intervencin y la voz de los beneficiarios de ella.
Tercero. La influencia de enfoques tericos y prcticos innovadores como la educacin popular
orientada a la concientizacin, y la investigacin-accin que promova la idea de autogobierno en
las comunidades.
Estos autores concluyen que la psicologa comunitaria emergi como un esfuerzo paralelo de
diversos grupos, tanto de psiclogos como de otros profesionales de las ciencias sociales, que se
enfrentan a las problemticas del subdesarrollo y de la dependencia de los pases latinoamericanos
(Montero 2004).
Cual es su objeto de estudio y como la definen?
Montero (1984) define a la Psicologa comunitaria como: La rama de la psicologa cuyo objetivo
fundamental es el estudio de los factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y
mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social
para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura
social.
Papel del psiclogo comunitario?
El papel de psiclogos y psiclogas comunitarios se convierte en el de facilitadores, cuyos grado de
compromiso con la comunidad contribuyen a que sta se organice, discipline y participe
activamente en la solucin de sus problemas a travs de la toma de conciencia de su posicin
dentro de la sociedad y del cuestionamiento a la misma, apoyada en la metodologa de la
investigacin-accin participativa.
El Psiclogo comunitario se define por sus roles de analista de sistemas sociales, diseador,
planificador, organizador y difusor de programas de intervencin; consultor, educador, asesor,
mediador y experto en relaciones humanas, abogado social, dinamizador, catalizador del cambio
comunitario; facilitador del desarrollo de recursos humanos y evaluador de programas de
desarrollo. En tal caso el Psiclogo comunitario sera un profesional tcnico especializado que
interviene en problemas sociales desde un mtodo y en conjunto interprofesional. La Psicologa
comunitaria sera una profesin no autnoma pero nutrida por un cmulo de conocimientos,
mtodos de las Ciencias Sociales, Psicologa y Psicologa Social.
En Amrica Latina es necesario ver a la Psicologa Comunitaria en dos etapas evolutivas:

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Una primera etapa: que abarca desde los aos 60 hasta finales de los 70, coexistiendo con
dictaduras militares, represin poltica, abuso del poder, crmenes de estado, desapariciones,
corrupcin del estado en donde poca importancia tienen las polticas de Salud mental en atencin
primaria o preventiva.
Una segunda etapa: que coincide con el proceso de apertura y "democratizacin" de los
gobiernos latinoamericanos a la sociedad civil con polticas tibias de salud concebidas por la
OMS/OPS.
En este sentido, en cada pas se va trabajando segn las posibilidades polticas, econmicas y
sociales que han tenido los psiclogos, siendo la norma el ausente apoyo gubernamental.
Se ha intentado trabajar con grupos humanos, con tcnicas colectivas, dirigindose hacia la
prevencin y promocin con un concepto de la integralidad del ser humano, siempre relacionado
con el activismo poltico.
La disciplina en cada pas 4
Los pases que incluye esta revisin estn en diversas etapas de progreso:
En Argentina: el nfasis actual es en el desarrollo de intervenciones. Existen trabajos en
comunidades geogrficas, centros de salud mental, con nios/as deambulantes y en escenarios
escolares (Chinkes, La Palma y Nicemboim, en proceso; Colaski, 1990; Roldn y Kornblitt, sf). La
mayora de estas intervenciones parten del concepto integral de salud y de la importancia de la
participacin comunitaria en la solucin de problemas. Los trabajos de la Universidad de Buenos
Aires utilizan una visin terica construccionista e incorporan modelos psicolgicos como el de
cambio social planificado, el sistmico y los de comunicacin social. Incorporan adems, diferentes
manifestaciones de la metodologa partcipe. Todas las intervenciones tienen en comn una etapa
de familiarizacin con la comunidad o escenario y algn proceso de diagnstico o identificacin de
necesidades. Generalmente, incluyen tambin la discusin de los resultados del estudio con las
personas participantes y el diseo junto a ellas de un plan de accin. En todos los casos existe
vinculacin con alguna institucin gubernamental. Los/as interventores suelen constituir equipos
interdisciplinarios incluyendo entre sus roles: asesora para el diseo del proyecto, manejo de
grupos, capacitacin o adiestramiento, y tareas de divulgacin. La evaluacin de proyectos ha
producido resultados positivos en la solucin de algn problema inmediato y en el fortalecimiento
de las organizaciones vecinales. Estos procesos estn nutriendo actualmente la generacin de
modelos tericos propios (Chinkes, La Palma y Nicemboim, En proceso; Saforcada, 1991).
El desarrollo terico en Brasil es muy avanzado (Maurer y Sawaia, sf; 1991), utilizando entre sus
bases de conocimiento las teoras psicolgicas de dinmica de grupos, emocin, motivacin,
socializacin, lenguaje, aprendizaje y representaciones sociales. Adems, incorpora los conceptos
de pedagoga liberadora de Freire. Establecen Maurer y Sawaia (1991), que la funcin de la
Psicologa es recobrar al individuo y a su subjetividad de su definicin ideolgica para que logre
control de su vida a travs de la accin cooperativa y organizada. Entienden que el concepto de
concientizacin incluye lo que conocemos de la conducta, el aprendizaje y la cognicin, y que la
subjetividad incorpora los aspectos emotivos y motivacionales del ser humano. Estas tres
4

La psicologa comunitaria en Amrica Latina: estado actual, controversias y nuevos derroteros (Autores: Irma
Serrano-Garca, Ricardo Vargas Molina, Localizacin: Papeles del psiclogo: revista del Colegio Oficial de Psiclogos,
ISSN 0214-7823, N. 55, 1993)

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categoras principales (actividad, conciencia e identidad) se establecen a travs del pensamiento y

el lenguaje, que al conformar las representaciones sociales se convierte en materia de trabajo del
psicologa comunitario. La labor de concientizacin, sin embargo, no es suficiente y debe ser
complementada con actividades que incidan sobre las realidades objetivas de las personas. Slo al
establecerse la relacin dialctica entre la accin y la concientizacin surgir el cambio. Una
contribucin vital de este modelo es la importancia que da a la emocin como mediadora
fundamental de la concientizacin. Este modelo es complementado por una metodologa partcipe.
Las intervenciones llevadas a cabo desde este marco conceptual se han realizado en comunidades
geogrficas con atencin particular a grupos de mujeres. Las actividades han incluido el desarrollo
de grupos de concientizacin, reuniones de reflexin, ventas de artesana, psicodramas,
adiestramientos y reuniones vecinales. Adems del entendimiento incrementado que han obtenido
las mujeres de su situacin social, y del control que han adquirido sobre sus propias metas y vidas,
los proyectos han logrado fortalecer los lazos entre la comunidad y la escuela y mejorar las
relaciones con las personas jvenes. El rol del equipo multidisciplinario ha incluido la ejecucin de
identificaciones de necesidades y recursos, y facilitar las reuniones y dinmicas de grupo.
La situacin en Chile: recalca la experiencia prctica. Partiendo de conceptos del desarrollo
comunitario, la educacin popular con nfasis en conceptos Freirianos y la salud mental
comunitaria, se emprenden intervenciones en organismos de servicios de salud, comunidades
geogrficas de nivel socio-econmico bajo y con organizaciones comunitarias juveniles, culturales y
religiosas. Una preocupacin atendida con frecuencia es la de la adiccin a drogas (Krause, 1991;
Silva y Undurraga, 1990). Intervienen equipos interdisciplinarios con inters en reconstruir y
promover recursos sociales nacionales y transmitir conocimientos y destrezas. El plan de
intervencin recalca la importancia de la participacin comunitaria en la planificacin e implantacin
de la intervencin realizando identificaciones de necesidades mediante entrevistas, encuestas,
asambleas y foros. Como medio de evaluacin, Silva y Undurraga (1990) indican haber usado el
diario de campo y la videofilmacn de actividades. Se informan logros positivos en la activacin de
miembros de las comunidades o escenarios, en la movilizacin de servicios a las comunidades y la
promocin de una nueva visin de la funcin del psiclogo/a.
En Colombia: los pilares conceptuales principales parten de los conceptos de investigacinaccin-partcipe de Fals-Borda, de educacin liberadora de Freire y de modelos de desarrollo
comunitario. El/la psiclogo se ha insertado en mltiples escenarios, casi todos ellos con ataduras
gubernamentales. Se establecen tres tipos de trabajo con comunidades: a nivel de base, a nivel
institucional y a nivel interdisciplinario con proyeccin a la comunidad (Arango, 1991). Una poltica
de descentralizacin gubernamental iniciada hace cuatro aos ha posibilitado mayor interaccin
entre poblaciones y universidades, permitiendo la participacin de cientficos y cientficas sociales
en diversas reas como la educacin y la ecologa. Las intervenciones-investigaciones se
caracterizan por tres etapas principales con participacin activa de las personas involucradas:
identificacin de necesidades, discusin de los resultados y planificacin de acciones. Los roles del
psiclogo/a incluyen coordinar actividades, y catalizar, proveer y asimilar conocimientos y tcnicas
(Granada, 1991).
En Costa Rica: la disciplina se ha desarrollado en dos vertientes principales y actualmente se
encuentra en busca de una redefinicin (Garita y Vargas, 1991; Comunicacin personal, 1991). La
primera vertiente est basada en el modelo chileno de atencin en Salud Mental Comunitaria, que
parte de la prensa de que la atencin individual tiene que incorporar el contexto comunitario. Ubica
la accin de la Psicologa Comunitaria en el mbito de la salud con fines asistencialistas y nfasis
en la investigacin y el adiestramiento de lderes formales. La segunda vertiente parte desde una
perspectiva psicosocial dialctica e incorpora conceptos de la educacin popular, la investigacin
partcipe, y el estudio de la vida cotidiana (Cordero y Senz, 1991). Fortalece el componente de
intervencin comunitaria ya no como contexto sino como foco de trabajo. Los trabajos comunitarios

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se caracterizan por tres fases: familiarizacin, implantacin de proyecto y seminarios sobre

problemas particulares. El rol del psiclogo/a comunitario es de facilitador. Actualmente est viva la
discusin entre ambas vertientes.
En Cuba: Sus bases de conocimiento parten de los principios bsicos del materialismo dialctico,
la prevencin, la Psicologa de grupos, las teoras de aprendizaje, la desviacin social y la
comunicacin (Bernal y Rodrguez, 1990). Plantean conceptos de salud integral y elaboran el
concepto de comunidad geogrfica abundando en los procesos sociales de pertenencia y
participacin (Fuentes, Sorin y Tovar, 1990; Tovar, 1991). Hacen, adems, una fuerte crtica a la
Psicologa Comunitaria que se expresa en otros pases latinoamericanos y en Estados Unidos,
como ejemplo de una Psicologa del cambio social que intenta disminuir las contradicciones
existentes en los sistemas capitalistas debilitando sus posibilidades de transformacin (de la Torre y
Calvio, 1991). El/la psiclogo interviene en una multiplicidad de escenarios institucionales y
comunitarios. Sus roles y tareas incluyen el desarrollo de campaas educativas, la asesora y
adiestramiento a otros/as profesionales de la salud, intervenciones directas con grupos e
individuos, actividades para fortalecer los lazos entre la escuela y la comunidad, promocin cultural
en las comunidades, adiestramiento en tcnicas grupales y participativas e investigacin. Su xito
depende grandemente del respaldo gubernamental y poltico y se realiza en apoyo a ste. No hay
intencin de fortalecer una especialidad en Psicologa Comunitaria, sino la insercin de un enfoque
comunitario en todas las actividades del psiclogo/a (Fuentes, Sorin y Tovar, 1990; Tovar, 1991).
En Mxico; las bases de conocimiento utilizadas para la labor comunitaria son amplias incluyendo
la antropologa, los modelos marxistas sociolgicos, y la influencia de los movimientos de salud
mental estadounidenses y europeos. (Barba y Moch, 1990). Wingenfeld, Newbrough y otros (en
proceso) identifican tres grupos de trabajo con diferentes enfoques conceptuales. El primero basa
su trabajo en nociones Rogerianas de participacin y actualizacin. Han denominado su marco
terico psicocomunidad, incorporando los conceptos de ausencia de poder, pasividad y
participacin activa de Moscovici. El segundo grupo parte de nociones conductivistas dirigiendo sus
trabajos hacia el cambio de contingencias en el ambiente, mientras el tercero parte de bases
psicoanalticas con nfasis en el anlisis sociocomunitario de la cultura mexicana. Aplica algunos
conceptos del materialismo dialctico, en particular los de explotacin y concientizacin. Las
intervenciones en comunidades geogrficas se basan en los modelos de investigacin-accin
partcipe partiendo de la crtica epistemolgica al positivismo. Trabajan problemas como
planificacin familiar, salud, subempleo, mejoras al ambiente y alfabetizacin. Las tcnicas de
intervencin ms utilizadas incluyen reuniones, asambleas, adiestramientos al liderato comunitario,
cine-foros, debates, diarios y talleres. Realizan autodiagnsticos y encuestas partcipes. Sus
resultados recalcan la solucin de problemas inmediatos y la concientizacin por parte de la
comunidad sobre sus necesidades (Marn, 1988). Otras intervenciones se realizan en los centros
de salud mental recalcando la transformacin de los servicios tradicionales. Estos cambios incluyen
la creacin de ambientes teraputicos, nuevos tratamientos farmacolgicos, educacin a la
comunidad, hogares sustitutos e integracin de programas de salud fsica (Rivera Medina y
Serrano-Garca, 1991).
En Puerto Rico: el marco conceptual tiene sus bases de conocimiento en la Psicologa Social, la
Sociologa, la Educacin, el movimiento de Salud Mental Comunitaria y la Psicologa Clnica
(Serrano-Garca y lvarez, 1985). El marco conceptual parte de la construccin social de la
realidad, considerndose como elementos principales de esa construccin la ideologa, la
comunicacin y el lenguaje. Estos son los instrumentos por los cuales la definicin social se hace
ms o menos accesible a los seres humanos, la cual incorporamos subjetivamente llamndole
conciencia. Adquieren gran importancia adems, el estudio de las formas de interaccin social, de
lo cotidiano y de aspectos culturales. Este marco social-comunitario tiene adems, otro nfasis, en
el cual son de central importancia los fenmenos de control y cambio social, dado que el objetivo

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principal del modelo se esboza como la activacin social. Para lograr sta se considera esencial
una alteracin en las relaciones de poder (Serrano-Garca y Lpez-Snchez, 1991b).
En Venezuela: se inici a travs de los trabajos de Maritza Montero. Inicialmente Montero y
Ocando (1980) presentaron un marco conceptual basado en: (a) la deseabilidad del autocontrol, (b)
el reconocimiento de que el objeto de estudio es un agente activo, (e) el reconocimiento de que el
centro del poder est en la comunidad, y (d) la deseabilidad de la unin teora-prctica. Basndose
en estos valores, l y ella proponen como objetivos principales la facilitacin de un cambio de foco
de control y aprendizaje para la utilizacin del poder. Otros conceptos relacionados e incluidos en el
modelo son (a) la alienacin marxista y la divisin del trabajo, (b) conciencia real y conciencia
posible, (c) teora de la dependencia, y (d) desesperanza aprendida. Metodolgicamente se adopta
el mtodo de Paulo Freire, Montero (1989) ha desarrollado este modelo en los ltimos aos
trabajando con nfasis en el concepto de ideologa. Entiende que ste es indispensable para
facilitar las metas de desideologizacin y concientizacin que considera ineludibles para el logro del
cambio social.
Las intervenciones en Amrica Latina tienen en comn un acercamiento de investigacin-accin
partcipe encabezado por la identificacin de necesidades discutida con la comunidad para luego
generar planes de accin con ella. Los/as psiclogos definen sus funciones como facilitadores/as o
asesores/as, facilitando el manejo de procesos grupales, el proceso investigativo y la reflexin
activa sobre diversos valores y procesos.
Consideraciones generales sobre la estructura socioprofesonal
Los componentes de la estructura socioprofesonal antes descritos, y las situaciones polticas,
sociales y econmicas experimentadas por nuestros pases en su trayectoria histrica, evidencian
el empuje adquirido por la Psicologa Comunitaria en los ltimos aos. Ante un cuadro sociopoltico
decadente, se ve como opcin la Psicologa Comunitaria. En el proceso de asumirla ocurre, sin
embargo, una fuerte vinculacin entre los sectores profesionales y las esferas gubernamentales,
que en muchos casos establece y delimita el quehacer comunitario. Esto plantea una serie de
dudas en torno a la congruencia del discurso acadmico, ideolgico y epistemolgico y su relacin
con las acciones concretas. En qu medida lo que decimos que hacemos o creemos que
hacemos, es consistente con nuestra labor cotidiana? En qu medida este desarrollo vertiginoso
es resultado del apoyo estatal a travs del respaldo financiero o de las oportunidades laborales al
interior de sus instituciones, y/o de la ausencia de presin y represin gubernamental? Hacia
dnde se dirige este proceso acelerado de crecimiento y desarrollo? Mantengamos estos
cuestionamientos en mente al discutir el contenido terico, metodolgico y prctico del desarrollo
de la disciplina.
Los principales logros obtenidos mediante la labor comunitaria han sido:
Superacin de la Psicologa Comunitaria en su caduco carcter desideologizador e individualista.
El rol del Psiclogo comunitario como un agente de cambio, teniendo funcin de activista social.
La utilizacin de diferentes alternativas para llevar a cabo el trabajo comunitario.
La formacin de equipos de trabajo comunitario.
En la tradicin metodolgica Latinoamericana se ha destacado la original produccin en torno a la
Investigacin-Accin; al elaborado desarrollo existente originada en los aportes de Kurt Lewin, la
integracin de las propuestas de Argyris y Schn se sumaron al compromiso militante de los 70'.
Lewin esencialmente sugera que las tres caractersticas ms importantes de la investigacin
accin moderna eran: Su carcter participativo (participacin de los miembros de una comunidad),
su impulso democrtico y su contribucin simultnea al conocimiento en las ciencias sociales. Esta
confluencia dio como resultado la IAP (investigacin accin participacin) que fundo la

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originalidad de la PC Latinoamericana. A partir de los aos 80' la crisis paradigmtica cuestionadora

de los modelos "modernos" introdujeron perspectivas crticas en temas de gnero y cultura, que se
sumaron a la trayectoria de crtica socioeconmica que ya era un patrimonio de la PC. Los
psiclogos comunitarios que -basados en las ideas de Gergen, Shotter, y B. Pearce- introdujeron
los modelos construccionistas sociales (El construccionismo sostiene que el conocimiento no es
algo que la gente posee en la cabeza sino algo que la gente hace junta: el lenguaje es
esencialmente una actividad compartida y busca explicar cmo las personas llegan a describir,
explicar o dar cuenta del mundo donde viven..) se articularon con los aportes epistemolgicos
provenientes de las Teoras de la Complejidad (los fenmenos colectivos provienen de la
interaccin de los individuos componentes de un sistema, ya sea este de ndole fsica o social).
Estas confluencias y articulaciones han dado a la PC latinoamericana una identidad propia que
presenta particularidades diferenciadas en el Sur de Amrica, en Centro y en el Caribe.
Los aspectos en los que se ha intervenido con ms frecuencia en La Psicologa comunitaria de
Amrica Latina han sido:
La promocin de la salud Fsica-Mental, la posicin y empoderamiento de la mujer, la sexualidad,
la educacin de los hijos, familias con riesgo biopsicosocial, trastornos de conducta, poblaciones
rurales.

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