REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

ENSAYO 4
LOS CONFLICTOS ESCOLARES.

Elaborado por:
Esp. Betzabeth Brito
C.I:13.200.093
Tutor:
Prof. Marlin Rosario

Caracas, Abril de 2015

La finalidad del presente ensayo, radica en poder abordar algunas ideas y

planteamientos de los conflictos escolares, desde una ptica reflexiva y crtica de modo de
poder indagar acerca de los desafos que estos le presentan a la educacin actual. En
nuestra sociedad se da mucho valor a la educacin y se considera un objetivo primordial
deseable que los nios obtengan buenos resultados acadmicos. En ocasiones, sin embargo,
el proceso no se desarrolla como los padres desearan y se plantean problemas a los que hay
que encontrar solucin.
Desde la psicologa del desarrollo, se ha insistido en la importancia de las relaciones
con otros, en especial con los iguales, como factor de desarrollo social y moral de la
persona as lo afirman Rubin y Otros (1998). La escuela proporciona un contexto nico de
interaccin y relacin con compaeros y adultos. Por otro lado, el clima de relaciones
interpersonales que se respira en un centro influye de forma determinante en la calidad de
su funcionamiento en general y del aprendizaje de los alumnos.
Los problemas de convivencia, tanto los que se manifiestan en conductas agresivas
como los comportamientos disruptivos, obligan a utilizar una gran parte de la energa y del
tiempo necesario para desarrollar el resto de los contenidos de aprendizaje. Aprender exige
un clima de relacin caracterizado por la serenidad, la confianza, la seguridad y la
curiosidad, condiciones difcilmente compatibles con relaciones interpersonales
deterioradas como consecuencia de conflictos.
Los problemas del nio escolarizado, pueden ser de mbito puramente acadmico o
de conducta. Oscilan desde la postura de hablar en clase a la ms absoluta oposicin, desde
el nio que se olvida de hacer los deberes a graves dificultades de aprendizaje, desde el
nio que no quiere ir a la escuela, a la frustracin ante la enorme carga de trabajo.Este tipo
de problemas necesitan un abordaje de la vida familiar y social del nio para dilucidar los
aspectos negativos que estn incidiendo en el mantenimiento de estas conductas.
Analizando la lectura Conflictos Escolares Educacin Moral, Educador, Resolucin de
Conflictos, segn Joseph, P. plantea que para poder determinar la raz de un conflicto se
debe analizar los factores que lo provocaron para lograr afrontarlo y de esta forma buscar
una solucin coherente entre las partes que se encuentran inmersas en el mismo, a fin de
crear un clima de convivencia idneo para el desarrollo personal y el crecimiento de las
instituciones. Es por ello, que en nuestras aulas los educadores no deben aislarse de los
conflictos que pudiesen generarse en su espacio, sino ms bien deben aprender a solucionar
los conflictos, y as crear una dinmica de enseanza grupal que permita al alumnado un
aprendizaje a travs de pasos para analizar conflictos en bsqueda de una solucin que
transmita bienestar para las partes involucradas, para ello l nos plantea una interesante
gua para resolver los conflictos escolares, el indica que la expresin resolucin de
conflictos se ha convertido ya en el rtulo que designa ideas y procedimientos para
abordar los conflictos bien sea en cualquier mbito inclusive en el escolar.

Es decir que a nivel escolar, cuando se habla de conflictos se piensa en una amplia
gama de situaciones en las que se produce una divergencia de intereses o perspectivas en el
mismo fuero interno de un sujeto, en la relacin de ste con otras personas, o entre grupos
ms o menos homogneos de una institucin. Entonces, sin entrar en detalles, se puede
decir que las formas inadecuadas de responder a los conflictos vienen dadas por las
aproximaciones pasivas y las aproximaciones agresivas, as lo afirma Joseph, P.
El mismo autor indica unos sencillos pasos en la resolucin cooperativa de conflictos
las cuales son:
El primer punto, la creacin de un clima positivo.
Luego el cultivo de la confianza mutua.
Como tercer punto se tendra el desarrollo de las capacidades comunicativas para
compartir sentimientos, informaciones y experiencias.
La construccin de un grupo o comunidad que proteja y apoye a sus miembros, y la
adopcin de una actitud positiva y optimista ante la vida.
El trabajo en estos mbitos de intervencin educativa se lleva a cabo a travs de la
actitud que adopta el educador y al modo como la hace extensiva a las relaciones entre los
alumnos. Entonces es importante destacar que el docente educador puede fijar sus
estrategias:
. Orientando positivamente el problema planteado.
. Definindolo.
. Generando alternativas para solucionar el problema.
. Evaluando las alternativas y tomando una decisin.
. Aplicando la solucin adoptada, y por ltimo, evaluando los resultados.
No obstante, el educador siempre debe buscar un comentario para terminar de la
mejor manera la situacin de conflicto, un comentario que ayude a plantear cmo ha de ser
el futuro y, al fin, un comentario que verbalice ciertos valores y actitudes que pueden
ayudar en algo a que no se repitan conductas poco deseables. Es decir que los educadores
deben convertirse en coach de sus alumnos logrando mejorar cada da la armona de las
relaciones interpersonales en las escuelas.
En resumen, ante situaciones de conflicto en el aula es primordial que el maestro
asuma la existencia del conflicto para buscar las alternativas para su manejo de forma
constructiva. Dependiendo de la magnitud del conflicto y de la preparacin del maestro en
la solucin del problema puede determinar la definicin de las causas y la intensidad del
conflicto y as saber el modo de manejarlo. Es necesario resaltar que las soluciones
constructivas de los conflictos mejoran las relaciones interpersonales en el grupo y
favorecen el ambiente escolar y el aprendizaje de los alumnos, as como el bienestar
emocional de los participantes del problema escolar. Finalmente para concluir y desde mi
punto crtico en la actualidad y en nuestro pas lo que se quiere es que justamente los
docentes promovamos la discusin acadmica, de modo de poder ir mejorando las prcticas
realizadas en cuanto a la mejora de los conflictos escolares, por lo que se hace necesario

que el educador pueda en muchas situaciones de conflicto lograr llegar a un acuerdo a

travs de la mediacin; el estudio de los conflictos es un camino de comprensin de la
realidad, pero resulta quizs ms necesario todava ensear a los alumnos a manejar por su
cuenta los conflictos sin caer en la confrontacin.
Por otro lado resulta curioso que a pesar de la gran importancia que se le ha dado a la
mediacin escolar como manera de resolver armnicamente los conflictos en las
comunidades escolares, no tenga un correlato adecuado con relacin a la formacin de
docentes en nuestro pas. Si hacemos una revisin exhaustiva de las modalidades de
formacin en mediacin escolar existentes, nos encontramos con la sorpresa de que las
posibilidades se encuentran concentradas a nivel de postgrados o maestras.

REFERENCIAS
Josep, P. Conflictos escolares: una oportunidad. Abril / N.0 257 / Cuadernos de
Pedagoga.
Rubins y Otros (1998) Psicologa Experimental, 3. reimp., Ed. Trillas Mxico.