Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN
Curso: Gestin de Personal

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102012
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Aprendizaje Basado en Casos (ABC), en esta estrategia se proporciona una situacin de la vida real; es decir, una situacin del entorno real organizacional actual, a travs del cual se podrn
contextualizar y aplicar los contenidos desarrollados durante el curso de una manera prctica y de interaccin grupal. El curso tambin contar con la estrategia B-learning para facilitar la interaccin
e integracin de los diferentes actores en el desarrollo del curso.
CASO para el desarrollo de las actividades de las fases 2, 3 y 4.
Objetivo: Incentivar en el estudiante la generacin de propuestas para cada uno de los procesos del rea de Gestin Humana bajo el modelo de competencias que se adecuen a las necesidades de una
organizacin.
Contexto:
El empresario Ernesto Gmez es propietario desde hace 10 aos del almacn Ilusiones, hasta el momento, el almacn se ha logrado mantenerse vendiendo prendas de vestir para hombres y
mujeres en un sector de estrato 3 de la ciudad de Bogot. El propietario Ernesto Gmez no es profesional en cuanto al aspecto acadmico, pero tiene muchos aos de experiencia en el campo
empresarial y adems se caracteriza por ser muy inquieto frente a los temas y las tendencias administrativas, ha tenido la oportunidad de participar en seminarios, ferias empresariales y dems eventos
que considera pueden aportar al mejor desempeo de su empresa y aplica con xito en su empresa muchas de las herramientas aprendidas en estos eventos.
Acontecimientos precipitantes:
Desde principios del presente ao las ventas han estado un poco bajas y se presentan algunos comentarios por parte de algunos clientes respecto a demoras en la atencin, falta de amabilidad de
algn empleado, bajo ndice de fidelidad por parte de los clientes y en general siente un ambiente poco agradable en su empresa.
Acontecimientos desencadenantes:
En el mes pasado, Ernesto participo en un congreso de Administracin de Empresas organizado por una Universidad de su ciudad y entre varias conferencias le llamo mucho la atencin una que haca
referencia a los procesos de gestin humana bajo el modelo de competencias en las empresas, desde entonces ha estado investigando sobre la temtica y considera que es factible adoptar esta nueva
herramienta para su empresa a pesar de que es an una microempresa y que el nivel de ventas no le permite movimientos muy significativos en su presupuesto, por tanto ha decidido contratarlo a
Usted como asesor de la microempresa ilusiones y espera que le disee el proceso de gestin humana bajo el modelo de competencias para el almacn, el proceso debe ser muy claro, coherente,
concreto, realista y estar muy bien planteada en cada punto propuesto, pero sobre todo ser muy acorde a las necesidades y al presupuesto del almacn, pues Ernesto an tiene dudas sobre si este
tipo de herramientas son aplicables para microempresas.

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Curso: Gestin de Personal

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102012

Temticas a desarrollar: Contextualizacin de la Gestin del Talento Humano, el modelo de competencias y el clima organizacional.
Nmero de semanas: 2

Fecha: Del 08 al 21 de Febrero de 2016.

Momento de evaluacin: Entorno: Evaluacin y Seguimiento.

Inicial

Fase 1 de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento terico general

Actividad individual

Productos
acadmicos
y
ponderacin de la actividad
colaborativa
actividad No se entrega ningn producto
colaborativo.

Productos acadmicos y ponderacin de la

Actividad colaborativa*
actividad individual

Cada estudiante debe leer la bibliografa suministrada en la Unidad 1 en el Desarrollo del TEST en el entorno de Evaluacin y No se realiza
entorno de conocimiento para este momento; de tal manera que tenga la seguimiento.
colaborativa
fundamentacin terica para hacer el TEST que se propone de manera
individual donde se evidenciar la apropiacin de los contenidos de la Puntaje: 25 puntos
bibliografa respecto a el clima organizacional, de la gestin estratgica del
talento humano y del modelo de competencias para el almacn presentado en
el caso propuesto.

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Curso: Gestin de Personal

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102012

Temticas a desarrollar: Aplicacin del proceso de planeacin del talento humano y del anlisis y la descripcin de cargos.
Nmero de semanas: 6

Fecha: Del 22 de febrero al 03 de abril de 2016.

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Entorno de trabajo colaborativo y

entrega del producto grupal en el entorno de
evaluacin y seguimiento

Fase 2 de la estrategia de aprendizaje: Primera parte de la propuesta para el caso.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Se habilitara un tema en el foro con la temtica Fase 2- 1. Propuesta que contenga un
(1) valor y un (1) objetivo
Planeacin y Anlisis y Descripcin de cargos.
organizacional, los cuales son
Los estudiantes deben leer la bibliogrfica suministrada y generales para la empresa
que ser de ayuda para contextualizacin de la temtica y (almacn Ilusiones).
desarrollo de la actividad.
2. Un formato de anlisis y
Individual:
descripcin de cargo bajo el
1. Cada estudiante debe proponer un (1) valor modelo de competencias,
organizacional y un (1) objetivo organizacional para la este debe presentarse en el
formato que se propone y que
empresa suministrada en el caso.
encuentra al final de este
2. Cada uno de los estudiantes debe seleccionar del documento.
siguiente listado un cargo que est relacionado con el caso
propuesto (almacn Ilusiones), es importante publicar la 3. Las dos (2) competencias
seleccin en el foro de trabajo colaborativo para que no se cardinales para la empresa
dupliquen y el grupo abarque todos los cargos y hacer el (almacn ilusiones) y las
cuatro (4) o cinco (5)
anlisis y descripcin del cargo bajo el modelo de
especficas para cada cargo
competencias laborales que seleccionaron.
seleccionado.
Actividad individual

Administrador
Vendedor
Almacenista

Actividad colaborativa*
En grupo realizarn lo siguiente

Productos acadmicos
colaborativa

ponderacin

de

la

actividad

El documento final del grupo construido colaborativamente

deber contener con los siguientes puntos:

Unifican los aportes realizados por cada

estudiante y retroalimentan respecto a 1. Los valores (mximo 5) y los objetivos organizacionales
la coherencia del contenido para el caso (mximo 5) propuestos para el almacn
propuesto, con el fin de hacer los
2. Los 5 formatos de anlisis y descripcin de cargos
ajustes que correspondan.
seleccionados bajo el modelo de competencias laborales.
Debe quedar evidencia en el foro de 3. Las competencias cardinales para la empresa (almacn
trabajo colaborativo de la interaccin ilusiones) y especficas para cada cargo seleccionado.
de los estudiantes que participaron de
manera pertinente, significativa y
oportuna respecto al desarrollo y
construccin del trabajo solicitado.
El archivo debe estar en formato Word.

Nota, lo que deben discutir y unificar El documento debe tener portada, introduccin, objetivos
es:
(general y especficos), conclusiones y referencias bibliogrficas
segn Normas APA.
Definir y unificar los valores y los
objetivos que se van a dejar para la El interlineado pueden disminuirlo hasta 1,15 con el fin de no
empresa los cuales le dan identidad y sobrepasar el nmero de pginas mximas establecidas.
Todo lo anterior se debe direccionamiento
a
la
cultura
publicar en el foro de trabajo organizacional y ayudan a guiar la El archivo tendr nicamente veinticuatro (24) pginas, incluidos
colaborativo.
desde la portada hasta las referencias bibliogrficas

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Curso: Gestin de Personal

Asesor comercial
Gerente
Auxiliar administrativa o Secretaria
Auxiliar contable

El grupo en total solo debe seleccionar 5 cargos.

Se anexa en el foro y en el entorno de conocimiento un link
con el formato correspondiente.
3. Cada estudiante debe proponer 2 competencias
cardinales (genricas, sea aquellas competencias que
deben tener todos los cargos en la empresa y que son
fundamentales para la cultura organizacional, para el
cumplimiento de los objetivos y que deben ser acordes a
los valores elegidos) y 4 0 5 competencias especficas para
cada cargo, las cuales dependen y estn relacionadas con
las funciones y requerimientos especficos del cargo.

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102012

Puntaje: 115 puntos

eleccin de las competencias del Debe guardarse con el nombre: PyADCargos_Grupo

talento humano.
NX. Por ejemplo, si su grupo es el nmero 17 el nombre de su
archivo se debe llamar: PyADCargos_GrupoN.17.
Unificar los 5 formatos diligenciados de
anlisis y descripcin de cargos que Al finalizar la actividad, el estudiante que sea elegido para esta
seleccionaron. Por favor los organizan funcin y segn los roles de trabajos colaborativo (Moderador),
uno despus de otro y los identifican realizara la entrega del documento grupal propuesto en el link
con el nombre del estudiante que lo que se encuentra para ello en el entorno de evaluacin y
realizo.
seguimiento. De una actividad a otra deben rotar la seccin de
roles.
Unificar las competencias cardinales y
se las ponen a los formatos.
Observaciones Generales
Y dejan las competencias especficas conocimientos o aprendizajes logrados con los contenidos de la
que determinaron para cada cargo.
unidad 1, por lo tanto, se parte de la base que se ha realizado las
lecturas respectivas al material suministrado.
dual juega un papel importante en la
construccin del trabajo final y de no ser evidente se penalizar
Importante:
con la calificacin.
Si por alguna razn un o dos estudiantes
que conforman el grupo de trabajo activamente en la construccin del trabajo grupal.
colaborativo no participa, lo dems no
debe seleccionar ms cargos, quiere Nota: El estudiante que no participa de manera oportuna y
decir, que si solo participar 4 pertinente para el desarrollo de los puntos individuales y
estudiantes, el grupo solo presentara 4 construccin de la parte grupal, automticamente se le afecta el
formatos de anlisis y descripcin de tem de participacin oportuna y pierde los puntos de la parte
cargos.
grupal.
Puntaje: 60 puntos

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Temticas a desarrollar: Reconocimiento y aplicacin de los procesos de atraccin y desarrollo del Talento Humano.
Nmero de semanas: 6

Fecha: Del 04 de abril al 12 de mayo de 2016.

Momento
Intermedia

de

evaluacin: Entorno: Entorno de trabajo colaborativo y entrega del

producto grupal en el entorno de evaluacin y seguimiento.

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje: Segunda parte de la propuesta para el caso.

Productos acadmicos y
ponderacin
de
la Actividad colaborativa*
actividad individual
Se habilitara un tema en el foro con la temtica Fase 3-Atraccin, Para el cargo seleccionado De manera grupal:
respecto
al
almacn
Desarrollo y Mantenimiento de Personal.
Mediante interaccin en el
Ilusiones.
Para esta fase y posterior a la lectura de la bibliografa
foro de trabajo colaborativo
suministrada.
1.
Proceso
de se debe establecer y llegar
reclutamiento para el acuerdos respecto a cules 1.
Individual:
cargo seleccionado.
mtodos se deben utilizar
1. Cada estudiante, segn el cargo seleccionado en la fase anterior,
para
el
proceso
de
debe proponer cmo debera hacerse el proceso de reclutamiento 2. Proceso de seleccin del
reclutamiento
de
personal,
2.
(interno, externo o mixto) y explicar (justificar) porque se eligi talento humano para el
el proceso de seleccin del
cargo seleccionado.
determinada fuente de reclutamiento.
talento humano, 3. el o los
3.
a).
Mtodo
elegido
para
2. Cada estudiante debe realizar el paso a paso de cmo debera
mtodos y las capacitaciones
hacerse el proceso de seleccin del talento humano para el cargo el proceso de desarrollo de para el desarrollo del personal
que viene trabajando. Debe tener en cuenta, tipos de pruebas a competencias laborales y para los cargos que vienen
b).
Propuesta
de
aplicar, entrevistas tipos y con quin, exmenes mdicos,
desarrollando bajo el modelo
capacitacin.
contratacin, etc., es decir, como se llevara a cabo el proceso de
de competencias.
seleccin, de acuerdo al perfil del cargo y deben ser acordes al 4. Desarrollar la actividad
Interactuar
sobre
las
modelo de competencias que se enunci en la fase anterior.
prctica.
respuestas dadas en la
3. a). Elegir los mtodos a utilizar para el desarrollo (capacitacin)
actividad prctica con el fin de
de cada competencia del cargo que viene trabajando, debe ser claro,
unificar y 4. presentar una
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

El documento final del grupo construido colaborativamente deber
contener los siguientes puntos:
1. Mtodos para el proceso de reclutamiento de personal.
2. El proceso de seleccin del talento humano.
3. El o los mtodos y las capacitaciones para el desarrollo del
personal para los cargos que vienen desarrollando bajo el modelo de
competencias para el almacn Ilusiones.
4. Presentar de manera unificada la respuesta grupal a cada
pregunta de la actividad prctica.
El archivo debe estar en formato Word.
El documento debe tener portada, introduccin, objetivos (general y
especficos), conclusiones y referencias bibliogrficas segn Normas
APA.
El interlineado puede ser disminuirlo hasta 1,15 con el fin de no
sobrepasar el nmero de pginas mximas establecidas.

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Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102012

responder a las necesidades y ser coherente con los recursos de la Todo lo anterior se debe
publicar en el foro de
empresa.
trabajo colaborativo.
b). Proponer cules capacitaciones deben hacerse para mejorar el
Puntaje: 115 puntos
desempeo de las competencias.

respuesta grupal a cada El archivo tendr nicamente veinticuatro (24) pginas, incluidos
pregunta (debe quedar en el desde la portada hasta las referencias bibliogrficas.
foro la evidencia de la
Debe guardarse con el nombre: ADyMPersonal_GrupoNX. Por
interaccin).
ejemplo, si su grupo es el nmero 77 el nombre de su archivo se debe
llamar: ADyMPersonal_GrupoN.77.

4. Desarrollar la actividad prctica que se encuentra en el entorno

de aprendizaje prctico segn la hoja de ruta que se encuentra en el
mismo entorno, en dicha hoja de ruta encuentra las indicaciones
para el desarrollo de la actividad y publicarlo en el foro de trabajo
colaborativo.

Al finalizar la actividad, el estudiante que sea elegido para esta

funcin y segn los roles de trabajos colaborativo (Moderador),
realizara la entrega del documento grupal propuesto en el link que
se encuentra para ello en el entorno de evaluacin y seguimiento.
De una actividad a otra deben rotar la seccin de roles.
Puntaje: 60 puntos

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento y aplicacin de los procesos mantenimiento del Talento Humano en la organizacin.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Del 16 al 29 de Momento
de Entorno: Entorno de trabajo colaborativo, entrega del producto grupal, de la autoevaluacin y de la
mayo de 2016.
evaluacin: Final
coevaluacin en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Fase 4 de la estrategia de aprendizaje: Final de la propuesta para el caso.
Productos
acadmicos
y Actividad
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
ponderacin de la colaborativa*
actividad individual
Se habilitara un tema en el foro con la temtica Para
el
cargo De manera grupal:
El documento final del grupo construido colaborativamente deber contener los siguientes puntos:
Fase 4 (final)-Evaluacin del Desempeo e seleccionado
respecto al almacn Mediante interaccin 1. El ejemplo de Evaluacin de Desempeo por Competencias para la empresa (almacn Ilusiones).
Incentivos laborales.
Ilusiones se debe en el foro de trabajo 2. Los incentivos para los cinco cargos de la empresa.
Individual:
entregar en esta fase: colaborativo
1.
Para esta fase cada estudiante apoyndose en el
unificar de manera El archivo debe estar en formato Word.
libro de desempeo por competencias y en el 1.
Ejemplo
de sistemtica y lgica
diccionario de competencias de Martha Alles, evaluacin
del un (1) solo formato de El documento debe tener portada, introduccin, objetivos (general y especficos), conclusiones y
debe realizar como una primera parte:
desempeo
por Evaluacin
del referencias bibliogrficas segn Normas APA.
competencias para el Desempeo
por
1. Hacer una propuesta de Evaluacin del cargo acorde a la Competencias para la El interlineado puede ser disminuirlo hasta 1,15 con el fin de no sobrepasar el nmero de pginas
Desempeo por Competencias aplicado al cargo bibliografa
empresa
(almacn mximas establecidas.
que viene trabajando, se pueden guiar del suministrada, pagina Ilusiones) y 2. los
ejemplo que se encuentra en el libro de 275.
incentivos para los 5 El archivo tendr nicamente quince (15) pginas, incluidos desde la portada hasta las referencias
desempeo por competencias pgina 275, se
cargos de la empresa. bibliogrficas.
deben evaluar al menos dos (2) competencias 2.
Propuesta
de
especficas del cargo.
incentivos justificados
Debe guardarse con el nombre: EDeIncentivos_GrupoNX. Por ejemplo, si su grupo es el nmero 234
para el mismo cargo.
el nombre de su archivo se debe llamar: EDeIncentivos_GrupoN.234.
2. Proponer los incentivos para el cargo que se
est trabajando, es muy importante justificar
Al finalizar la actividad, el estudiante que sea elegido para esta funcin y segn los roles de trabajos
bien por qu se propone determinado incentivo, Puntaje: 85 puntos
colaborativo (Moderador), realizara la entrega del documento grupal propuesto en el link que se
dichos incentivos deben ser creativos,
encuentra para ello en el entorno de evaluacin y seguimiento.
motivadores y que sean coherentes y viables
econmicamente para la empresa (almacn
Ilusiones).
Puntaje: 40 puntos

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Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

Comprensin de la gua integradora de actividades y especficamente de lo solicitado en cada Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar el producto solicitado.
momento de la estrategia de aprendizaje.
Colaborador: Organiza aportes al producto en construccin. Revisa redaccin, ortografa y
Lectura analtica de cada una de las referencias bibliogrficas suministradas en cada correcta citacin con APA.
momento de la estrategia de aprendizaje.
Evaluador: Revisa los aportes realizados por los integrantes del grupo de forma crtica, contrasta
Distribucin de tiempos para la realizacin de las entregas individuales y para la construccin con lo solicitado en la rbrica de evaluacin.
del producto grupal.
Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a todos los integrantes frente a los aportes
realizados. Est pendiente del tiempo destinado para cada paso de la actividad.
Interaccin grupal para generar planeacin y coordinacin grupal.

Comunicacin activa con el tutor para aclarar el desarrollo del trabajo tanto individual como Investigador: Lidera consultas de bibliografa, revisin de documentos y propuestas para resolver
la situacin planteada.
grupal.

Revisin constante de los correos internos, de los mensajes en los foros, Webconference y
cualquier otro medio de acompaamiento del tutor y el director de curso.

Recomendaciones por el docente:

-

La estrategia de aprendizaje es totalmente aplicada y por tanto no se solicita ningn tipo de aporte terico, sea referenciado o no en el trabajo, todos los puntos se desarrollan con palabras
propias de cada estudiante y aplicados al contexto del escenario suministrado.

Ante cualquier eventualidad, duda o inconformidad, buscar rpidamente un canal de comunicacin con el tutor para que de una manera propositiva se logre llegar a acuerdos convenientes
para lograr los objetivos del curso.

Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.

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En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o
tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).Ver documento completo en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/Entorno_de_Gestion/TRABAJO_COLABORATIVO.pdf
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde que las normas APA (American Psychological Association) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y de investigacin. Las guas generales de este
manual son las siguientes:
Tipo de letra: Times New Roman o Arial.
Tamao de la letra: 12 puntos.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice).
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo.
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias en el lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin
sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia, expresiones coloquiales, jergas y errores gramaticales.
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias (bibliogrficas). El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin,
todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del trabajo. Los elementos que debe contener
son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden alfabtico. La primera lnea de cada entrada
debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra.
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http://xxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.
Artculo de revista: Electrnico
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
Referencias documentos en la web:

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Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (en su totalidad)
Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (s.f. o s.a). Recuperado de http//xxxxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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FORMATODE ANLISIS Y DESCRIPCIN DEL CARGO

LOGO

NOMBRE DE LA ORGANIZACION

FORMATO DE
ANALISIS Y
DESCRIPCIN
DE CARGOS
CODIGO:

NOMBRE DEL CARGO:

REPORTA A:
DESCRICIN DEL CARGO

FUNCIONES DEL CARGO

RESPONSABILIDADES DEL CARGO

EDUACIN REQUERIDA:
EXPERIENCIA REQUERIDA:
OTRAS NECESIDADES DE FORMACIN:
COMPETENCIAS CARDINALES
GRADO REQUERIDO
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5

COMPETENCIAS ESPECFICAS
GRADO REQUERIDO
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5

PERSONAS A CARGO:
CONDICIONES DE TRABAJO:
RIESGOS:
OBSERVACIONES:
Elaborado por:

Fecha:

11