UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AOS

Curso 2010-2011

MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

CUESTIONES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

1.
2.
3.
4.

Haga un breve resumen redactado del texto (2 puntos).

Explique cmo est organizado su contenido (25 puntos).
Identifique el tipo de texto de que se trata y seale sus caractersticas (25 puntos).
Efecte un comentario crtico personal sobre las ideas principales expresadas en el texto (3 puntos).

Duracin de la prueba: 90 minutos.

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OPCIN

EL SEXO DE LA ESTADSTICA

Que hay diferencias biolgicas entre hombres y mujeres no es un dato que pueda escandalizar a nadie.
El escndalo llega cuando las diferencias afectan al cerebro, y suele deberse a dos errores: primero,
olvidar que el cerebro es una entidad tan biolgica como el resto del cuerpo. Y segundo, tomar por
maldiciones del destino lo que no son ms que tendencias estadsticas.
Una amplia variedad de datos, tomados en sociedades y circunstancias distintas, muestra que el
promedio de las mujeres es superior al promedio de los hombres en tareas de tipo lingstico, y que lo
contrario ocurre en pruebas de tipo espacial, como la rotacin mental de objetos. Otra diferencia ocurre
dentro de las propias matemticas, con los hombres puntuando ms alto en las pruebas geomtricas, y
las mujeres en las aritmticas.
Pero ningn hombre concreto est condenado a perder con una mujer concreta en las pruebas de
aritmtica o de lingstica, ni viceversa en las pruebas geomtricas o espaciales. Las diferencias
intelectuales entre sexos son solo promedios y no dicen nada sobre una persona determinada.
Por otro lado, los sesgos sociales ms llamativos entre los dos sexos no parecen tener mucho que ver
con diferencias de capacidad intelectual. Por ejemplo, pese a que las mujeres ya son mayora en un
gran nmero de carreras universitarias ciencias sociales y jurdicas, humanidades, ciencias
experimentales, ciencias de la salud siguen sin alcanzar un tercio de las matriculaciones en
ingenieras y otras carreras tcnicas.
Pero, pese a que estas cifras se mantienen correosas incluso en los pases ms avanzados e igualitarios,
no son una consecuencia de la menor aptitud de las mujeres para las matemticas, como se ha pensado
tradicionalmente. Porque, si se selecciona un grupo de chicas y chicos con igual aptitud matemtica,
los chicos siguen eligiendo carreras tcnicas mucho ms que las chicas. El menor nmero de
ingenieras, por tanto, parece tener menos relacin con el talento que con la motivacin.
La igualdad, objetivo primordial de cualquier sociedad que aspire a la justicia, no debera por ello
confundirse de forma automtica con el equilibrio numrico.

Opinin, El Pas, 9 de enero de 2011, p. 30

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

DESARROLLO DE UN TEMA GENERAL DE ACTUALIDAD

1.
2.
3.
4.

Realice una introduccin general al tema (2 puntos).

Desarrolle sus ideas de una forma progresiva y ordenada, argumentndolas adecuadamente (3 puntos).
Elabore una conclusin de lo expuesto y una opinin personal (2 puntos).
En la redaccin del texto, utilice una forma de expresin adecuada, con una construccin sintctica
correcta y un vocabulario apropiado (3 puntos).

Duracin de la prueba: 90 minutos.

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OPCIN

TEMA PARA DESARROLLAR: LA LEY ANTITABACO

MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN
OPCIN A. COMENTARIO DE TEXTO.
CRITERIOS ESPECFICOS DE EVALUACIN PARA EL COMENTARIO DE TEXTO.
1. Resumen (mximo 2 puntos). Se valorar la capacidad de sntesis para expresar de manera breve el
contenido esencial del texto con palabras propias. El resumen pretende verificar que se ha
comprendido adecuadamente el texto.
2. Organizacin del texto (mximo 25 puntos). Se trata de determinar la organizacin del contenido en
lo que respecta a cmo aparecen presentados y desarrollados el tema principal y las ideas que lo
articulan. Conviene realizar una presentacin de tipo esquemtico de la estructura del texto, donde se
se visualicen las distintas partes y las relaciones que hay entre ellas.
3. Caracterizacin del texto (mximo 25 puntos). Comprende dos partes: a) determinar la intencin
comunicativa global del texto y, a partir de ello, adscribirlo a un gnero discursivo (textos
informativos, textos persuasivos, textos prescriptivos...); b) analizar los rasgos lingsticos (fnicogrficos, lxico-semnticos, sintcticos...) que permitan extraer consecuencias significativas para la
interpretacin final.
4. Valoracin crtica (mximo 3 puntos). Se atender a los siguientes aspectos: a) valoracin crtica y
razonada de las ideas expuestas en el texto y de la forma de exposicin; b) una opinin personal
acerca de la importancia y vigencia del tema.

OPCIN B. DESARROLLO DE UN TEMA GENERAL DE ACTUALIDAD.

CRITERIOS ESPECFICOS PARA LA EVALUACIN.
1. Introduccin (mximo 2 puntos). Se valorar que se d una informacin precisa sobre el tema que se
va a tratar, que se expongan las cuestiones ms relevantes y que se indiquen con claridad los objetivos
que se persiguen.
2. Desarrollo (mximo 3 puntos). Se tendr en cuenta que se desarrolle el tema central en distintas partes
bien ensambladas y que cada una de ellas asuma una funcin especfica dentro del conjunto;
asimismo, se valorar que el texto constituya una unidad lgica y que no haya contradicciones entre
los miembros discursivos; adems, se considerar relevante que la informacin avance de forma
progresiva de unos prrafos a otros y de unas frases a otras.
3. Conclusin (mximo 2 puntos). Se valorar que se expongan adecuadamente las conclusiones que se
pueden extraer de los argumentos, datos o informaciones presentados.
4. Redaccin (mximo 3 puntos). Se valorar que en la redaccin del texto no haya incorrecciones
gramaticales, que se utilice un lxico preciso y adecuado al tema que se desarrolla y que se construya
un texto coherente y cohesionado.

ASPECTOS GENERALES.
- Se valorarn aspectos generales como la exposicin ordenada de las ideas y la correccin lingstica
(puntuacin, acentuacin, correccin gramatical y precisin lxica).
- Se penalizarn las faltas de ortografa con 0,5 puntos a partir de la segunda falta.
- Por la reiteracin de faltas de acentuacin y de puntuacin, se podr deducir un punto en la
calificacin en casos donde sea evidente que no se sabe acentuar correctamente.