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PERIODO 2015
1. INTRODUCCION
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 Enunciado del problema
Es una realidad que nuestro pas no cuenta con las bibliotecas necesarias
en los mbitos escolares a pesar de que su uso es un componente esencial dentro
del proceso educativo. Algunas investigaciones afirman que las bibliotecas
infantiles han de contribuir a la competencia lectora que requiere de un trabajo
escolar conjunto y corresponsable, por lo cual, se debe insistir en la necesidad de
recurrir a la lectura como un instrumento fundamental de aprendizaje en las
diversas reas curriculares (Alejandro Tiana, 2010).
Esclarin (1999), afirma que ante un mundo cada vez ms globalizado y
moderno, la educacin debe transformarse para adecuar sus estructuras y
conceptos a las realidades, por nuevos modelos productivos que requieren nuevos
conocimientos y sobre todo nuevas habilidades y competencias. De ah la
importancia de las bibliotecas escolares, no slo como centro potenciador de
actitudes investigativas y cognitivas, sino tambin como espacio social de
encuentro y dilogo que promueva la realizacin de acciones comunicativas entre
los sujetos emisores y receptores de conocimiento.
La enseanza del uso de los medios informativos convencionales, como los
libros, textos, diccionarios, atlas, revistas y otros, constituye la base del
aprendizaje de los medios interactivos. La enseanza de estos medios
SEMINARIO DE TESIS
PERIODO 2015
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1.5 Justificacin
Honduras es un pas ajeno al hbito de la lectura. Dado que es un hecho que
adquirir la cultura de leer se forja desde el seno familiar, la carencia de esta
costumbre se transfiere generacionalmente. Diversos estudios en diferentes
pases han demostrado que la implementacin de las bibliotecas infantiles a nivel
escolar y comunitario ha conseguido mejorar el desempeo estudiantil de los
nios dentro de sus instituciones, y no slo eso, tambin ha logrado generar o
incrementar el gusto por los libros, transformndolos as en lectores asiduos como
en promotores de lectura. En este sentido, han creado seres con gustos literarios,
sentido crtico, sensibilidad y consolidados en su autoestima.
Crecer entre libros sera una premisa ideal dentro del contexto familiar, sin
embargo, no todo el mundo tiene acceso a la compra de textos para establecer
una mini biblioteca privada y as iniciar a los nios dentro del fantstico mundo
de la literatura. De ah la importancia de las bibliotecas infantiles escolares y/o
comunitarias implementadas oficialmente desde el Estado dentro del sistema
social. Iniciar con el hbito de la lectura desde los primeros aos involucra tambin
iniciar con la alfabetizacin de manera sistemtica y gradual. Como lo expresa Ana
Taverovsky (2009): La lectura es la primera tecnologa mental. El resto de las
mquinas que invent el hombre, la palanca, la rueda, etc, eran para aumentar la
fuerza y disminuir la distancia []. La escritura es un invento para aumentar la
capacidad intelectual []. De igual manera, Kenneth Goodman reafirma lo
anterior enunciando que la escritura es quiz, el mayor de los inventos humanos.
Es un smbolo de materialidad comunicativa verbal o no verbal
Desafortunadamente, en nuestro pas la escuela no fomenta la conducta
lectora en los nios. Esto puede deberse a diferentes causas, entre ellas la falta
de inters de los docentes y de los padres de familia. De igual manera, porque no
se cuenta con el material ni el personal adecuado, es decir biblioteclogos,
especialistas en poner en prctica estrategias de lectura con los textos y la
temtica adecuada hacia la poblacin infantil. Por consiguiente, es urgente que las
autoridades competentes desarrollen una estrategia para iniciar con la
IMPLEMENTACIN DE UNA BIBLIOTECA
INFANTIL PARA EL
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FOMENTO DE LA LECTURA EN LA ESCUELA EL JAPN
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