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SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MTODO DE PROYECTOS
DE ENSEANZA APRENDIZAJE

PLANIFICACION DEL
INSTRUCTOR

MTODO DE PROYECTOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE


CONCEPTOS GENERALES
El Mtodo de Proyectos de Enseanza Aprendizaje, es un mtodo pedaggico que desarrolla un
Aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseanza aprendizaje es la presentacin de una situacin concreta y real del
desarrollo curricular por parte del instructor, situacin a la cual el aprendiz tiene que darle una solucin
aplicando de forma prctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de
manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del
proyecto de un modo auto dirigido, basndose en preguntas gua, planes de trabajo y preguntas de
control que presenta el formador.
El mtodo de Proyectos de Enseanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades
como: dialogar, planificar e interactuar con los dems, a ser crticos y responsabilizarse de su grupo.
Caractersticas del mtodo de proyectos de enseanza aprendizaje:

Se desarrolla en situaciones reales.


Tiene una relevancia prctica.
Orientado a la participacin activa de los aprendices.
Aprendizaje holstico.
Orientado a los producto/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estn:

Haciendo preguntas.
Debatiendo ideas.
Comunicando ideas, descubriendo otras.
Recolectando, analizando datos.
Diseando planes/experiencias.
Creando circunstancias, productos, servicios.
Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas bsicas para formular contenidos.

Determinacin de conocimientos necesarios para la ejecucin de los proyectos.


Recopilacin de informacin bibliogrfica (fuentes de informacin actualizadas) para

documentar los conocimientos seleccionados.


Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestin fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado


De los contenidos.

1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO PLANTEADO EN TRMINO DE PROBLEMA

El dueo del auto Toyota con motor 3L, acude al taller manifestando al tcnico
mecnico las siguientes fallas:
-

Al momento de arrancar el motor tiende a ponerse inestable el ralent hasta


que el motor se apaga.
Especficamente intento arrancar pero vuelve apagarse de nuevo
Esto solo es en las maanas, despus que arranca, el problema ya no sucede.

El seor est preocupado y desea diagnosticar que fallas tiene y las causas que
est teniendo el motor y que solucin le dara usted.

CARRERA

MECANICO AUTOMOTRIZ

CDIGO DEL PROYECTO:


TIEMPO:
FECHA: Febrero/2015

N PAG:

2. INFORMACIN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO


Carrera:

MECANICO AUTOMOTRIZ

Mdulo Ocupacional:

MECANICO DE AFINAMIENTO DIESEL

Mdulo Formativo:

AFINAMIENTO DE MOTORES DIESEL

Proyecto:

REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE LA BOMBA DE


ALIMENTACIN

Duracin:

24 horas

Cdigo:

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR


COMPETENCIA TCNICA

Capacidad para organizar, ejecutar las tareas y operaciones en procesos productivos y servicios
reales, aplicando normas tcnicas de acuerdo a las especificaciones de mquinas, equipos e
instalaciones industriales.
Capacidad para aplicar conocimientos tecnolgicos y asimilar nuevos, por cambios y avances en la
tecnologa.
Capacidad para leer e interpretar planos o dibujos.
Capacidad para leer e interpretar catlogos haciendo uso del idioma ingls.
Capacidad de hacer uso del software aplicado a la ocupacin.
Capacidad para trabajar con normas de aseguramiento de la calidad.
Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad e higiene industrial y proteccin ambiental.
COMPETENCIA METDICA

Capacidad de inter y autoaprendizaje para actualizarse tecnolgicamente.


Capacidad para innovar y resolver problemas relacionados en el funcionamiento y mantenimiento
de mquinas, equipos e instalaciones.
Capacidad para mejorar mtodos y procesos productivos.
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnolgicos y participar en el
mejoramiento continuo de la calidad.
Capacidad para crear y gestionar su propia empresa productiva o de servicios.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

Capacidad de comunicacin verbal y escrita.


Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad para valorar y cumplir con las normas y disposiciones.
Responsabilidad profesional, virtudes laborales y ejercicio de los valores humanos.

2.2. OBJETIVOS

Dados los accesorios, las herramientas, materiales y manuales correspondientes los


aprendices sern capases de realizar el mantenimiento de la bomba de alimentacin del sistema
de combustible disel, describiendo los distintos componentes y la funcin de cada uno de ello
Durante la ejecucin de tareas el aprendiz ser capaz de trabajar en equipo, aplicando las
Normas tcnicas de calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente.

2.3. CONTENIDO SINTTICO A DESARROLLAR:

Bomba de alimentacin: Tipos, estructura y funcionamiento


Mantenimiento de la bomba de alimentacin
Comprobacin del estado de funcionamiento de la bomba de alimentacin
Inspeccin exterior.
Prueba de Presin
Prueba de las vlvulas de presin y admisin
Calculo de la presin en los lquidos
Conversiones
Calculo de caudal
Dilatacin en los lquidos
Esquema de la bomba de alimentacin de combustibles tipos pistn de doble efecto
Proteccin personal al manipular combustibles.

2.4. CUESTIONARIO GUIA


Durante la investigacin de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
N
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
2.4.7.
2.4.8.
2.4.9.
2.4.10
.
2.4.11.

PREGUNTAS
Cul es el objetivo de la bomba de alimentacin, explique?
Cmo se clasifican la bomba de alimentacin, explique y hable de cada uno de ellas?
Cul es la diferencia entre bomba de pistn de simple efecto y doble efecto?
Cul es la funcin de la bomba de cebado?
Cul es las especificaciones de la bomba de alimentacin?
Cul es el funcionamiento del sistema de combustible de baja presin, indique especificaciones
tcnicas?
Tipos de filtrado en el sistema de combustible
Qu pruebas se realiza a la bomba de alimentacin tipo pistn?

2.5. BIBLIOGRAFA
N
BIBLIOGRAFA SITIOS WEB
2.5.1.
Frank Thiessen and David dales, Mecnica Diesel Tomo II, Prentice- Hall Hispanoamericana, Mxico,
1990, Pagina 320.
2.5.2.
Manual de Servicio, Compendio Volvo camiones, Sistema de Combustibles.
2.5.3.
Sistema de Inyeccin Diesel I, TECSUP
2.5.4.
Tecnologa Mecnica Automotriz, Sistemas de Alimentacin e Inyeccin n31
2.5.5.
Motores Diesel y Sistemas de Inyeccin 3, Universidad Santiago Antunes de Mayolo, Lima Per
2.5.6.
GTZ, Tecnologa del automvil tomo 2, Pag. 335
2.5.7.
CEAC, Manual del Automovil , Pag. 347
2.5.8.
Manual de la Tecnica del Automovil. Bosch, 3 edicin, Pag.506
2.5.9
Motores Diesel II. Senati.
2.5.10. SWISSCONTAC- SENATI.
2.5.11. Sistemas de inyeccin Diesel Bosch, Revista, Pag 7.
2.5.12. Revista tcnica Bombas de Inyeccion Diesel PE y PF
2.5.13. https://drive.google.com/drive/#folders/0B87vbcfdUeEmT1NXWTQ3a0hkOWc

2.6. MATERIALES E INSUMOS.

Trapo industrial
Bandeja de metal.

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS.

Juego de llaves de doble boca en milmetros y pulgadas


Juego de llaves de doble corona en milmetros y pulgadas
Juego de llaves mixtas en milmetros y pulgadas
Juego de dados en milmetros y pulgadas
Juego de destornilladores planos y en cruz

2.8. MQUINAS/EQUIPOS.

Manmetros hidrulicos.

2.9. MEDIOS DIDACTICOS.

Juego de destornilladores planos y en cruz

4.1

FORMATO PARA LA EJECUCIN DE UNA ACCIN

ETAPA
(TIEMPO)

ACTIVIDADES DEL
INSTRUCTOR

INFORMAR

Informar sobre el mtodo de


proyectos
Plantea el problema - Objetivos
Entrega de los cuestionarios guas.,
Expone Didcticamente
Indica tiempos por fases del proyecto
organizacin de grupo (05/06 x grupo)

(2 h)

PLANIFICAR
(2 h)

DECIDIR
(1 h)

EJECUTAR
(16 h)

CONTROLAR
(1h)

VALORAR
(2h)

ACTIVIDADES DEL
APRENDIZ
Organizarse en grupos de Estudio y
trabajo
Analiza objetivos generales y
especficos. Recopilar informacin
para resolver lo referente al
paraleleppedo: limar, afilado de
herramientas de corte.

EVIDENCIA DE
DESEMPEO
Cuestionario gua
desarrollado
Prueba de opcin
mltiple

Evala los conocimientos

Responden cuestionario gua


Plenario Comn

Observa el trabajo de grupo, no


interviene en la planificacin.
Modera a los grupos
Incentiva la participacin de los
participantes que no se integran
Evala los comportamientos
transversales

Elaboran los pasos a seguir en el


proceso de ejecucin de acuerdo
al problema planteado. Redactan
las hojas de trabajo
Listan necesidades, materiales,
herramientas.
Presentan plan al facilitador

Hace reflexionar a cada grupo


sobre las caractersticas finales del
resultado
Propone eventuales cambios
Autoriza pasar a la ejecucin y/o
revisar el planteamiento.

Presentan el proceso de trabajo.


Deciden la metodologa a seguir
Fundamentan al facilitador los
pasos a seguir
Solicitan autorizacin

Hoja de proceso
validado por el
Instructor

Preparar materiales,
herramientas, instrumentos
manuales, especificaciones y otras
ayudas.
Observa el trabajo e interviene en
caso de riesgos.
Evala los habilidades y destrezas

Organizan puestos de trabajo


Ejecutan la tarea de acuerdo a la
planificacin recomendaciones
puntos clave, normas de seguridad
, implementan las herramientas,
instrumentos
Anotan de las observaciones,

Trabajo realizado

Controla el resultado de cada


trabajo de grupo a travs de la
observacin y preguntas
Promueve la discusin de
resultados obtenidos
Sugiere de mejor manera la
presentacin al plenario

Auto controlan lo ejecutado de


acuerdo a especificaciones del
plano.
Verifican dimensiones crticas
Confrontan los pasos realizados
Preparan informe breve y
conclusiones claves

Hoja de desempeo del


participante
Y Verificacin de las
caractersticas del
producto

Modera el debate y establece


observaciones Analiza, sistematiza
las experiencias.
Resume conclusiones.
Registra calificaciones grupal e
individual

Debaten y valorizan propuestas


de los grupos
Auto evaluacin

Encuesta de
Metodologa Activa
Observaciones de la
aplicacin del mtodo
de proyecto

Revisado por Jefe de UO/CF

Firma y Sello

Hoja de Tarea y la
hoja de proceso
operacional

Fecha

Febrero 2015.