1.

- NECESIDADES DE APRENDIZAJES

SEGN

OBJETIVOS ESTRATGICOS
*Brindar una educacin integral de calidad que responda y
capacite a los educandos para desenvolverse en la vida
y enfrentar retos en forma creativa y emprendedora.
*Desarrollar las capacidades intelectuales, potencialidades
y talentos para mostrar y ofrecer al mundo competitivo sus
habilidades y destrezas.
*Motivar y estimular a travs de modelos los valores de
respeto, responsabilidad y honestidad que denoten
conciencia y compromiso consigo mismo, con su
institucin, con la comunidad y con su regin.
*Desarrollar la personalidad en base a actitudes valorativas
para consigo y con los dems convirtindose en una
persona segura de si.
*Desarrollar las tareas y trabajos en base a investigaciones
y creaciones propias, para ser sujetos innovadores capaces
de ofrecer nuevos modelos y cambios de pensamientos.
*Fomentar una comunicacin real, clara, concisa y con
aceptacin para el dilogo y debate que conlleve a toda
forma del arte de hablar.
*Formar hbitos de aseo, higiene, disciplina, orden y
limpieza para que se desarrolle como una persona con
virtudes para el cuidado de su medio ambiente y salud.
*Promover la prctica del trabajo en equipo para
enriquecer las habilidades creativas de manera conjunta y
obtener mejores resultados.

LOS

OBJETIVOS

ESTRATGICOS

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar temas relevantes en las horas de tutora.
Promover la lectura
educativa.

dentro y fuera de la I.E. en toda la comunidad

Ejecutar un plan de desarrollo de habilidades y destrezas.

Evaluar las actitudes referidas a los valores de la institucin.
Aplicar la ficha
de evaluacin de valores.
Ejecutar un programa de autoestima.
Ejecutar proyectos de investigacin dentro del aula.
Desarrollar las habilidades de investigacin en los educandos.
Revisar y asesorar las actividades de investigacin.
Presentar modelos de creatividad docente.
Impulsar las formas de creatividad en el estudiante: teatro, arte,
msica, deporte, etc.
Insertar al estudiante en pequeos debates en el aula en los
tres niveles.
Debatir temas de inters del educando.
Cumplir con las acciones requeridas por los educandos.
Realizar las Elecciones Escolares a nivel institucional.
Promover los hbitos de higiene y limpieza en los integrantes de la
comunidad educativa
Compensar

con estmulos y motivaciones por la conservacin de

*Fomentar la participacin de la comunidad educativa en

todas las actividades que realiza la Institucin Educativa.
*Brindar a los docentes una capacitacin
oportuna de
acuerdo al diagnstico de entrada y a las necesidades
propias de cada nivel.
*Supervisar y asesorar el cumplimiento y el desarrollo de
las clases considerando las estrategias y evaluacin
adecuada en los educandos.
*Promover el reglamento interno de la institucin a travs
de los docentes para el cumplimiento de estmulos y
sanciones respectivas del padre, del educando y del
docente.
*Mantener y extender las relaciones de convenios y
organizacin
con entidades pblicas y privadas para
fortalecer el servicio integral y las competencias
acadmicas en el educando.
*Promover campaas de difusin a favor del medio
ambiente y de la salud integral del educando haciendo
participe a los padres de familia y a la comunidad.
*Implementar los recursos tecnolgicos para las aulas y de
atencin psicolgica a la institucin con apoyo de APAFA y
los Comits de Aula.
*Promover la gestin de mejoras y construccin de aulas
para acondicionar ambientes ms acogedores al educando.
*Desarrollar estrategias de mejora a travs de la revisin y
evaluacin permanente de los instrumentos de gestin.

su higiene y aseo de su institucin.

Impulsar el desarrollo de trabajos en equipo que
solidaridad entre todos en la comunidad educativa.

muestren

la

Valorar las manifestaciones culturales de la localidad.

Involucrar en todas las actividades a los educandos propiciando
responsabilidades sobresalientes.
Ensear a los educandos con tcnicas y metodologas creativas
e innovadoras.
Usar estrategias metodolgicas que generen productos y resultados
favorables.
Evaluar de acuerdo a las caractersticas de los educandos en los
tres niveles.
Estimular los logros de los educandos en las diferentes reas de
enseanza aprendizaje.
Incentivar a los educandos a mostrar sus talentos habilidades y
competir en concursos, pasantas, etc.
Involucrar a los educandos en toda actividad que genere impacto
social como son las campaas, difusiones, etc.
Otorgar a los educandos los materiales suficientes para el logro
de las competencias de cada nivel.
Recopilar informacin sobre los estudiantes que trabajan
problemas de salud.

y tiene

Brindar a los educandos mejores ambientes con la ambientacin

integrada de padres, docentes y ellos mismos.
Generar

mayor gestin

para

que

los

educandos

tengan un

ambiente propicio: mas reas verdes, espacios recreativos, aulas

iluminadas, etc.
Promover el desarrollo de la pro actividad yresilencia.

2.- TEMAS

TRANSVERSALES:

La I.E. ABRAHAM VALDELOMAR asume los siguientes temas transversales de acuerdo a nuestro diagnstico institucional:
2.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Frente a los problemas de exclusin, discriminacin tnica y cultural, marginacin social y violencia; la educacin para la convivencia
promueve el desarrollo de actitudes y valores para aprender a vivir juntos, es decir, para saber convivir con los otros, aceptando
las diferencias.
En este aspecto, se proponen capacidades y actitudes que favorezcan las relaciones interpersonales de respeto mutuo, tolerancia,
solidaridad, dialogo y participacin. La convivencia se sustenta en el ejercicio de la tolerancia, la aceptacin y el respeto por el otro,
en el respeto a los derechos humanos y el ejercicio de las responsabilidades ciudadanas. La convivencia es una dimensin de la
ciudadana que cobra especial relevancia en pases como el nuestro, caracterizados por su diversidad tnica y cultural, donde se
producen exclusiones y discriminaciones que datan de muchos aos atrs.
Educar para el ejercicio de la ciudadana implica tambin desarrollar en los estudiantes habilidades sociales, principios ticos,
valores y actitudes que los capaciten para lograr un buen desempeo en diferentes mbitos de la vida: en la vida familiar, en el
trabajo, en el cuidado del medioambiente, en la vida poltica y, en general, en la vida en comunidad.
En el primer nivel se desarrollan acciones relacionadas con este tema como: propiciar actividades en pequeos grupos, donde los
educandos aprenden a convivir compartiendo y respetando las ideas de los otros. Aprenden a elegir, a tomar decisiones.
Educar en valores es una necesidad ineludible en la sociedad actual. Es imposible imaginar una vida humana sin valores,
especialmente, sin valores ticos o morales.
La crisis de valores en nuestra sociedad reclama mayor moralidad en todos los mbitos de la vida social: en la poltica, en los medios
de comunicacin social, en las transacciones comerciales, en las empresas, en el desempeo de las funciones pblicas privadas, en

las universidades, en los centros educativos, en la vida familiar; en suma, en el conjunto de nuestra sociedad porque, finalmente, el
aumento de la vida moral permitir la humanizacin de la sociedad.
Esta situacin plantea a la educacin el reto de promover el desarrollo de capacidades y actitudes que favorezcan la practica y
vivencia de valores universales que pertenecen a toda la humanidad, tales como la libertad, la justicia, la solidaridad, el respeto por
el otro y por uno mismo, la igualdad, la honradez, la veracidad y otros.
Por tal motivo, se busca que los educandos desarrollen actitudes y valores a travs de las diferentes actividades que se llevan acabo,
como: el cumplimiento de las normas de convivencia, la asignacin de responsabilidades, y el desarrollo de las unidades didcticas
con nfasis en el rea de personal social.

2.2. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

A pesar de las grandes transformaciones del mundo actual, de los progresos cientficos y tecnolgicos que modifican nuestras vidas,
la familia sigue siendo el hbitat natural del hombre, una institucin social cuya funcin esencial es asegurar la satisfaccin delas
necesidades bsicas de los hijos, educarlos y brindarles afecto, formarlos en la practica y vivencia de normas, valores y pautas de
comportamiento, para actuar en la sociedad. Asimismo, tiene como funcin esencial prestar al recin nacido la proteccin y los
cuidados necesarios para garantizar su supervivencia y su salud integral. Los seres humanos, a diferencia de otros seres vivientes,
necesitan de un periodo mayor de asistencia y cuidado en su crianza, alimentacin y abrigo, tanto de sus padres como de los adultos
en general. Frente a los problemas que afectan tanto a la familia como a la comunidad (embarazos tempranos, abandono moral y
material de los hijos, machismo, etc.), la educacin tiene la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una formacin solida que los
capacite para cumplir sus responsabilidades al interior de la familia y para asumir, en el futuro, una paternidad y maternidad
responsables. Por tanto, las personas que se relacionan con los educandos en los diferentes espacios de aprendizaje y de interaccin
social, deben brindarles afecto, amor y confianza; lo que les dar seguridad fsica y afectiva.
El ambiente esta constituido por elementos naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y sus respectivas interacciones.
Idealmente debe existir un equilibrio hombre-ambiente, pero este equilibrio es alterado permanentemente: la deforestacin; la
contaminacin del suelo, del aire y del agua; la alteracin a causa del ruido y la profusin de elementos visuales; la destruccin de la
fauna y la flora; la tugurizacin, el hacinamiento; el uso de tecnologas inapropiadas y de estilos de consumo poco racionales; todo
ello deteriora el ambiente y hace que la vida humana sea tambin perturbada seriamente. Estos problemas han alcanzado
dimensiones alarmantes que plantean a la educacin un reto fundamental.
Se trata de que el hombre aprenda a vivir sin destruir el medio; a mantener una actitud constante de conservacin, entendida como
una prctica de aprovechamiento racional de los recursos naturales. Por tanto en Educacin a travs del rea de Ciencia y Ambiente,
los educandos aprenden a conocer su ambiente, respetarlo y cuidarlo

3.- VALORES:
La Institucin Educativa, adopta los siguientes valores:
RESPETO: Consideracin que se tiene sobre algo o alguien.
RESPONSABILIDAD: Reconocimiento y aceptacin de que los propios actos suponen un cuidado oatencin especial.
HONESTIDAD:Conformidad de una cosa con lo que se dice o piensa de ella, entendida como la capacidad de actuar enconformidad
con la verdad.

RESPONSABILIDAD

RESPETO

MATRIZ DE VALORES:
VALORE
ACTITUDES
S
Demuestra
empata
al
comunicarse
con
su
entorno.
Asume
una
actitud
tolerante
Fortalece su autoestima
y
capacidad
de
resilencia
Perseverancia
en
las
tareas.
Disposicin
emprendedora.
Es puntual.
Cumple con
y las normas.

las

leyes

INDICADORES
Evita la agresin fsica y verbal.
Valora el aporte de los dems para la bsqueda de soluciones.
Escucha las diferentes opiniones de sus compaeros.
Acepta los acuerdos que benefician a la mayora y los cumple.
Cuida de s mismo y de los dems.
Propone alternativas de solucin ante una dificultad.
Presenta con orden y limpieza los trabajos asignados.
Reconoce sus errores y aprende de ellos.
Expresa originalidad y creatividad en sus actividades diarias.
Demuestra sentido de organizacin.
Llega temprano a la institucin educativa y al aula.
Cumple con las tareas encomendadas en el tiempo establecido.
Cumple con
sus
deberes
y
hace cumplir sus derechos asumiendo las
consecuencias y segn el RI.
Cuida y contribuye con el mantenimiento del mobiliario, los SS.HH y enseres
de la Institucin.
Cumple con las normas de convivencia del aula.

HONESTIDAD

Realiza sus trabajos y tareas sin engaos o fraudes.

Muestra ser
transparente en
las cosas que dice y hace.
Practica
la
autoevaluacin

4. PRIORIZACIN

Evita apropiarse de bienes o materiales ajenos.

Reconoce sus logros y dificultades.
Disponibilidad para la superacin.

DE PROBLEMAS OPORTUNIDADES:

Desinters por el estudio y el desarrollo personal.

Estudiantes con comportamientos conflictivos.
La pocaidentidad institucional y regional.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN

I.

FUNDAMENTACIN:

El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren
comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus
necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se
promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en
este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una
relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o
verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de las y los estudiantes.
Esto otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente
la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y
creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente, promueve el respeto
por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas.
En este sentido, se aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades
comunicativas permiten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de
vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. El rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento, o los cdigos
necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales, atendiendo as a la educacin inclusiva.
El rea tiene tres organizadores:

Expresin y comprensin oral

Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
Tambin implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se
utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales.
Comprensin de textos
Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar
sobre el proceso mismo de comprensin, con la finalidad de autor regularlo.

Produccin de textos
Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad
involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para
reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar el proceso.
Los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas;
por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada. Slo con fines
pedaggicos, tales conocimientos se han organizado en discurso oral, tcnicas de lectura y teora del texto, gramtica y ortografa, lenguaje
audiovisual y literatura. En el proceso de programacin y en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, las capacidades, las actitudes y los
conocimientos se desarrollan en forma articulada.
Los conocimientos gramaticales y ortogrficos permiten reflexionar sobre la lengua y se abordan siempre y cuando su explicacin sea
necesaria para solucionar los problemas y dificultades que surjan en la comprensin o produccin de textos.
El lenguaje audiovisual se aborda como respuesta a la cultura de la imagen, que ha modificado las formas de relacin social, y al uso, cada vez
ms generalizado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual demanda un comportamiento reflexivo y crtico sobre sus
efectos y su uso en beneficio de la comunidad.
La literatura se revalora como expresin mxima del lenguaje y como producto esttico y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad
es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce esttico, la curiosidad intelectual y la formacin
humanstica.
La literatura contribuye a fomentar la prctica de la lectura, a enriquecer la expresin, a desarrollar la creatividad, as como la actitud dialgica
y la responsabilidad ante lo escrito. La literatura se desarrolla a partir de las manifestaciones propias de cada comunidad hasta llegar a las
obras de mbito universal, estableciendo vnculos entre las manifestaciones literarias de diversos contextos.
En el rea, tambin se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los dems, el cuidado en
el empleo del cdigo, el respeto a la diversidad lingstica y a las convenciones de participacin.

II.

COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN Y
COMPREN
SIN ORAL

COMPREN
SIN DE TEXTOS

PRODUC
CIN DE TEXTOS

CICLO VI

CICLO VII

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en

situaciones
comunicativas
interpersonales,
utilizando en forma pertinente las cualidades de
la voz, el registro lingstico y los recursos no
verbales.
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo
posiciones crticas, y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el marco del
dilogo intercultural
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando
de ellos, discriminando lo relevante de lo
complementario; hace inferencias a partir de los
datos explcitos, asume posiciones crticas, y
reflexiona sobre su proceso de comprensin con
el fin de mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en forma clara,
coherente y original, en funcin de diversos
propsitos y destinatarios; utilizando en forma
apropiada los elementos lingsticos y no
lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

Expresa sus ideas en forma organizada, original y

elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y
grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus
argumentos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o
apoyando crticamente las ideas, y valorando la
diversidad lingstica y cultural.
Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de
lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente
sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora
los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen
la comprensin del texto.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida,
original y coherente, en funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos
lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor
calidad.

REA: COMUNICACIN CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

Discurso oral
La conversacin en temas
de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la
ciudadana.
Convenciones
de
participacin
en
gruposescuchando
las
diferentes opiniones de sus
compaeros.

Discurso oral
El dilogo. Condiciones y
organizacin. Roles del emisor
y el receptor, en temas de la
realidad actual, referentes a
la convivencia, la paz y la
ciudadana.
La comunicacin asertiva.
Caractersticas,en
textos
relacionados con la gestin de
riesgo y cuidado del medio

Discurso oral
La
exposicin
en
aula.
Caractersticas, en temas de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia de
la convivencia, la paz y la
ciudadana.

Discurso oral
La exposicin acadmica.
Caractersticas,en temas de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadana.

El informe oral y el debate.

Caractersticas, en temas de
la
realidad
actual,

Las
tcnicas
participacin
(Conferencias,

de
grupal
mesas

QUINTO GRADO
Discurso oral
La
exposici
argumentativa.
Caracterstica, en tem
de la realidad actua
resaltando la importanc
de la convivencia, la paz
la ciudadana.
Tcnicas de participaci
grupal (asamblea, pan
seminario,
foro
Organizacin

Factores que favorecen o

limitan la comunicacin en
la
escuela,
familia
y
comunidad e interfieren la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
. La narracin oral: historia,
ancdotas,
relatos
juvenilespriorizando
los
valores
de
respeto,
responsabilidad
y
honestidad.
El
aparato
fonador.
Funcionamiento.
. Los recursos no verbales.
Los gestos.
. Diversidad lingstica en el
pas,
valorando
las
expresiones
de
su
localidad.
.
Niveles
del
habla:
localismos y regionalismos,
rescatando aquellos que
contribuyen en mejorar la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
.
Registros
de
uso
lingstico:
formal
e
informal
Tcnicas de lectura
teoras del texto

. El propsito comunicativo:
informar,
entretener,
persuadir.
. El tema central de las
ideas
principales
y

ambiente.
La narracin y descripcin
oral: tradiciones, costumbres,
priorizando losvalores
de
respeto, responsabilidad y
honestidad.
Las cualidades de la voz
(entonacin,
timbre,
intensidad, ritmo).
. Recursos no verbales: la
mmica.
. Giros expresivos y de
entonacin propios de la
comunidad
y
regin,
fortaleciendo los valores de
respeto, responsabilidad y
honestidad.

Tcnicas
de
lectura
teoras del texto

resaltando la importancia de
la convivencia, la paz y la
ciudadana.
. La articulacin y la
pronunciacin.
Recursos
no
verbales.
Desplazamiento
y
gesticulacin.
. Las fichas y el material
impreso como apoyo a la
comunicacin
oral,priorizando los textos
sugeridos en el Plan Lector
Institucional, resaltandolos
valores institucionales.
.Variaciones
sociolingsticas,
fortaleciendo los valores de
respeto, responsabilidad y
honestidad.

El sumillado y el cuadro
sinptico.
Elparafraseo: caractersticas y
utilidad.
Tipos
de
inferencia:
significado de la irona y el
doble
sentido,
rescatando
aquellos que contribuyen en
mejorar la convivencia, la paz
y la ciudadana.
. El prlogo, la presentacin y
la introduccin. Importancia.

Tcnicas de lectura y
teoras del texto
.
Tipos
de
inferencia.
Induccin y deduccin.
. Los mapas conceptuales y
mentales.
. El mensaje explcito e
implcito. La moraleja.
. El ndice y el glosario.

redondas),en temas de la
realidad actual, resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Organizacin y conduccin.
. Cualidades de la voz
impostacin,
vivenciando
los valores de respeto y
responsabilidad.
. El liderazgo. Los recursos
de persuasin,en temas de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadana.
. Recursos no verbales:
Importancia de la mirada.
. La lengua: uso local y uso
estndar.
. Identidad lingstica y
cultural, fortaleciendo los
valores
de
respeto,
responsabilidad
y
honestidad.
Tcnicas de lectura y
teoras del texto
. Criterios de organizacin
de
la
informacin.
Jerarqua,
analoga,
clasificacin.
Los esquemas y las redes
semnticas, en base a
textos de los mdulos de
comprensin lectora.

conduccin,en temas de
realidad actual, resaltand
la
importancia
de
convivencia, la paz y
ciudadana.
. El discurso acadmico
poltico,en temas de
realidad actual, resaltand
la
importancia
de
convivencia, la paz y
ciudadana.
. Cualidades del discurs
La elocuencia, la fluid
lxica.
. Los prejuicios lingstico
fortaleciendo los valor
de
respet
responsabilidad
honestidad.

Tcnicas de lectura
teoras del texto
. La meta lectura. Tcnic
de
control
autorregulacin,
priorizando
los
text
sugeridos en el Plan Lect
Institucional, resaltando
importancia de los valore
. La Cruz Categorial.
. Diagramas de caus
efecto:
La
espina
pescado y el rbol
problemas.
. Importancia del eplogo
la nota al pie.
. Memorial, hoja de vid
Estructura.

secundarias.
. La inferencia, tipos: la
prediccin.
. El subrayado y la toma de
apuntes.
. El resumen. Tcnicas para
su elaboracin.
. Marcas significativas del
texto (ttulos, imgenes,
captulos)
. El diccionario. Carcter
polismico de la palabra.
.
Textos
narrativos.
Elementos y estructuras,
rescatando los valores de
respeto, responsabilidad y
honestidad.
El texto.Tipos de textos.
. Cartas, aviso, tarjetas.
Estructura.

Lenguaje audiovisual
. El lenguaje periodstico.
Caractersticas, referidos a
la gestin de riesgo y
conciencia ambiental.
. El lenguaje radial. La voz,
los sonidos.
. La noticia radial e impresa.
Caractersticas y estructura.
. La historieta. Estructura y
clases, relacionada
con
Plan lector.
. El afiche: relacin palabraimagen, promocionando el

. El diccionario y el contexto
lingstico.
Cultura
y
significado.
.
Textos
narrativos
con
estructura no lineal. Conflicto
y desenlace, referentes
al
medio ambiente.
.Recetas,
esquelas
catlogos. Estructura.

Lenguaje audiovisual
. La crnica periodstica.
Caractersticas,de hechos de
actualidad
referentes a la
gestin
de
riesgo
y
conciencia ambiental.
.
La
revista
manuscrita.
Secciones y diagramacin,
priorizando los textos del
modulo
de
comprensin
lectora.
.
Ilustraciones:
graffiti,
fotografas,
caricaturas,
infografas,referidos a
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
. El Chat. Caractersticas del
cdigo. Utilidad. Fortaleciendo
la convivencia, una cultura
de paz.
El radiograma. Caractersticas
y estructura.
Lenguaje radial. Msica y
efectos sonoros.
Avisos
publicitarios.
Estructura.

Importancia.
. El diccionario enciclopdico
y
filosfico.
Lenguaje
cientfico.
. Textos descriptivos y textos
mixtos.
Caractersticas,
rescatando aquellos que
contribuyen en mejorar la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
.
La
resea.
Estructura,priorizando
los
textos sugeridos en el Plan
Lector Institucional.
Manuales,
comercial.
Estructura.

guas,

carta

Lenguaje audiovisual
. Reportajes y columnas.
Caractersticas, referidos a
temas
de
gestin de
riesgos
y
conciencia
ambiental.
. Boletines, trpticos. Funcin
comunicativa, relacionados
al Plan lector institucional.
La imagen (fijas y en
movimiento).
Funcin
comunicativa.
.
La
entrevista.
Caractersticas
y
estructura,relacionada a los
valores
de
respeto,
responsabilidad
y
honestidad.

.
Los
hechos
y
las
opiniones.
Diferencias,
reconociendo
situaciones
que
favorezcan
la
convivencia, la paz y la
ciudadana
.
Importancia
de
los
apndices y las referencias
bibliogrficas.
.
El
prrafo.
Tipos.
Progresin temtica.
.
Coherencia
textual
(unidad de las partes,
orden de las ideas).
. El ensayo y la monografa.
Caractersticas
y
estructura,
rescatando
aquellos que contribuyen
en mejorar la convivencia,
la paz y la ciudadana y
fortalecer
la
identidad
cultural.
. Actas, oficios, solicitudes,
memorandos. Estructura.
. Tcnicas de revisin y
correccin del texto.
Lenguaje audiovisual
. Editoriales y artculos de
opinin.
Caractersticas,
referidos a situaciones de
riesgos y la prctica de los
valores.
. La publicidad televisiva y
cinematogrfica.
Imagen,
efectos sonoros. Funcin
comunicativa.
Lenguajes
televisivos
y

. Fuentes de informaci
Tipos.
Primarias
secundarias. El fichaje.
. El informe cientfico.
problema, las premisas
las conclusiones, en text
alusivos a la gestin d
riesgos
y
concienc
ambiental.
.
Cualidades
de
redaccin: la concisin,
claridad y la propieda
rescatando aquellos qu
contribuyen en mejorar
convivencia, la paz y
ciudadana.
. Tcnicas para la edici
del texto.

Lenguaje audiovisual
.
Tipos
de
text
provenientes de Interne
El hipervnculo.
.
Los
mensaj
subliminales en los medi
de
comunicaci
previniendo situaciones d
riesgo
. Las TIC. La Internet y
influencia en la socieda
para coadyuvar
a
convivencia , la cultura d
paz.
.
Programas
radiale
educativos, de proyecci
social, referidos a un

plan lector.
.
Peridicos
murales:
secciones y diagramacin, y
difundiendo las lecturas
seleccionadas en el Plan
lector Institucional.
. Publicidad y propaganda.
.Fotografas
y
vietas.
Funcin comunicativa.
.
Correo
electrnico.
Condiciones de uso.
Gramtica y ortografa
. Unidades significativas de
la palabra.
. Conectores temporales en
enunciados referentes al
cuidado del entorno.
. Signos de puntuacin.
Funciones. La coma: clases
y usos.
. Acentuacin y tildacin.
Slabas tnicas y tonas.
. Ortografa de la letra:
relacin fonemaleta. Reglas
generales.

Literatura
.
La
literatura
oral.
Caractersticas.
. Textos literarios y no
literarios, con temas de
actualidad referentes a la
convivencia, la paz y la
ciudadana

Gramtica y ortografa
. El grupo nominal.
. Sustantivos, adjetivos y
determinantes.
.
Conectores
lgicos
en
enunciados
referentes al
cuidado del entorno.
. El punto y punto y coma.
Principales usos.
. Clases de palabras por la
ubicacin del acento.
Los monoslabos. La tilde en
letras maysculas.
. Uso de la B V. Uso de
maysculas.
Literatura
.
Literatura
infantil
y
juvenilresaltandosituaciones
que
fortalezcan
la
convivencia, la paz y la
ciudadana y con sentido de
prevencin de situaciones de
riesgo.
Denotacin
y
connotacin
.
Gneros
literarios.
Diferencias elementales.
.
Poesa
y
narrativa.
Diferencias.
. El cuento popular
.
Textos
ldicos
(rimas,
acrsticos,
cuartetos,
etc.)referidos a una cultura
devalores .

La
charla
radial.
Caractersticas.
.
La
publicidad
radial.
Caractersticas.
. Pginas web y biblioteca
virtual.
Utilidad
y
que
contribuya a fomentar una
cultura de paz.
Gramtica y ortografa
. La oracin gramatical.
Estructura.
Casos
de
concordancia.
. El pronombre y el verbo.
Formas verbales simples y
compuestas.
. Conectores de adicin y
oposicin,
en
temas
relacionados
a
una
educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
. Dos puntos, signos de
interrogacin y exclamacin.
Principales usos.
. Acentuacin especial. Tilde
diacrtica, enftica. La tilde
en diptongos y triptongos.
. Uso de c s- z, h, r rr, en
textos del plan lector.
Literatura
. La narracin. Estructura y
elementos,en textos
que
promuevan el cuidado del
medio ambiente.
. La novela y el cuento
modernos.
Rasgos

cinematogrficos. Imagen,
efectos sonoros. Funcin
comunicativa, referidos a
la prevencin de riesgos y
fortalecer la autoestima.
.
Programas
radiales
musicales y deportivos.
. Fascculos y revistas
especializadas.
. El blog, referidos a temas
de prevencin de riesgos.
Gramtica y ortografa
. Proposiciones coordinadas
y subordinadas.
.
Preposiciones
y
conjunciones.
. La perfrasis verbal.
.
Guiones,
comillas,
parntesis.
Principales
usos.
. La tilde en palabras
terminadas en mente.
. La tilde en palabras
latinas o de otros idiomas.
. Uso de j g, y ll, x, w.
En textos del plan lector y
de
los
mdulos
de
Comprensin lectora.
Literatura
. Literatura peruana e
hispanoamericana.
Contexto social y cultural.
Movimientos y escuelas
literarias,rescatando
valores y situaciones que
contribuyan
a
una
convivencia
de
paz..

culturade valores ticos.

. La multimedia. Utilidad.
.
Gner
cinematogrficos.

Gramtica y ortografa
. Oracin compuesta.
.
Adjetivacin
adverbializacin.
. Puntos suspensivos.
puntuacin en la nota
pie.
. La tilde en palabr
compuestas.
. Palabras de acentuaci
doble.
. Uso de z y d finales. L
grupos consonnticos,
textos relacionados con
medio ambiente.

Literatura
. La literatura y universal
sus
vnculos
con
literatura
peruana
hispanoamericana.
Ubicacin en el contex
social
y
cultur
Movimientos y escuel
literarias,
sob
laeducacin
para
convivencia, la paz y
ciudadana, practicando l
valores
.
Tcnicas
narrativa
teatrales y de versificaci
. El ensayo literario, c

. Formas de la expresin
literaria: la prosa y el verso.
. Teatro infantil y juvenil. La
voz
de
los
personajes,recreando
situaciones de prevencin
de riesgos y vivenciando los
valores.
Textos
ldicos
(rimas,
acrsticos, etc) referidos a
valores y la necesidad de
una cultura de paz.
Lecturas sugeridas
. Mitos, cuentos y leyendas
del Per e Hispanoamrica,
referidos
a
valores
y
promoviendo una cultura
para la convivencia, la paz
y la ciudadana..
Cuentos
y
leyendas
infantiles.
. Poesa, cantos, cuentos y
fbulas quechuas.
. Poesas, cuentos, mitos,
leyendas de la costa, sierra
y selva, fortaleciendo la
identidad regional.
Razonamiento Verbal
Prefijos y sufijos
Races griegas y latinas
Series verbales
Trminos excluidos
Oraciones incompletas
Sinnimos
Antnimos
Analogas

Lecturas sugeridas
. Mitos, cuentos y leyendas del
Per
e
Hispanoamrica,
referidos
a
valores
y
promoviendo una cultura para
la convivencia, la paz y la
ciudadana.
Poesas,
cuentos,
mitos,
leyendas de la selva.
. Poesa, cantos, cuentos y
fbulas quechuas.
. Obras de teatro infantil y
juvenil.
.
Tradiciones
peruanas
/
Ricardo Palma.
. Cuentos andinos / Enrique
Lpez Albjar.
. El vuelo de los cndores /
Abraham Valdelomar.
-Jos Mara Arguedas/ Agua.
Razonamiento Verbal
Prefijos y sufijos
Raices griegas y latinas
Series verbales
Trminos excluidos
Oraciones incompletas
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Plan de redaccin.

particulares,rescatando
valores
de
respeto,
responsabilidad
y
honestidad.
La
lrica:
Caractersticas.
.
El
teatro:
Caractersticas,referidos
al
Plan lector y la prevencin
de riesgos.
. Figuras literarias: imagen,
metfora,
epteto,
smil,
hiprbaton y otras.
Literatura
espaola.
Contexto social y cultural.
Movimientos y escuelas.
Lecturas sugeridas
Obras
de
la
literatura
Espaola:
La celestina/Fernando
de
Rojas
Coplas a la muerte de su
padre/ Jorge Manrique.
El
Quijote
de
la
Mancha/Miguel de Cervantes
Saavedra.
Fuenteovejuna/Lope de Vega
La vida
es sueo/Pedro
Caldern de la Barca.
Rimas y leyendas/Gustavo
Adolfo Bcquer.
Niebla/Miguel de Unamuno.
Benito Prez Galds
Federico Garca Lorca.
Camilo Jos Cela.

Tcnicas narrativas y de
versificacin.
. El ensayo literario,
de
temas que fortalezcan la
identidad cultural.
Lecturas sugeridas
. Tradiciones peruanas /
Ricardo Palma.
.
Poesa
/
Abraham
Valdelomar y Jos Mara
Eguren.
. Poesa / Csar Vallejo.
. Prosas Profanas / Rubn
Daro.
. Alma Amrica / Jos
Santos Chocano.
. El mundo es ancho y
ajeno / Ciro Alegra.
. Yawar Fiesta / Jos Mara
Arguedas.
. El ro / Javier Heraud.
. Pedro Pramo / Juan Rulfo.
. Poesa / Pablo Neruda.
. Cien aos de soledad /
Gabriel Garca Mrquez.
. La ciudad y los perros /
Mario Vargas Llosa.
. Un mundo para Julius /
Alfredo Bryce.
. Crnica de San Gabriel /
Julio Ramn Ribeyro.
. El tnel / Ernesto Sbato.
. Presencia femenina en la
literatura contempornea.
. Lecturas referidas a
valores ticos, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura

temas
referentes
fortalecer
la
identida
cultural.

Lecturas sugeridas
. La Iliada / Homero.
. Edipo Rey / Sofocles.
. El poema de Mo Cid
Annimo.
. Lazarillo de Tormes
Annimo.
. El Quijote de la Mancha
Miguel de Cervantes.
. Fuente Ovejuna / Lope d
Vega.
.
Werther
/
Wolfan
Goethe.
. Rimas y leyendas / Ado
Bcquer.
. Campos de Castilla
Antonio Machado.
. Marianella / Benito Pr
Galds.
. La metamorfosis / Fra
Kafka.
. El viejo y el mar / Erne
Hemingway.
. Premios Nobel de l
ltimos aos (Camilo Jo
Cela,
Jos
Saramag
Gunter Grass, ImreKertes
entre otros).
. Presencia femenina en
literatura contempornea
.
Lecturasreferidas
valores ticos, respet
responsabilidad

Plan de redaccin.
Razonamiento Verbal
Prefijos y sufijos
Raices griegas y latinas
Series verbales
Trminos excluidos
Oraciones incompletas
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Plan de redaccin.

de paz,
priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector
Institucional,
resaltando la importancia
de
una
convivencia
armoniosa, la paz y la
ciudadana.

honestidad priorizando l
textos sugeridos en el Pla
Lector
Instituciona
resaltando la importanc
de
una
convivenc
armoniosa, la paz y
ciudadana.

Razonamiento Verbal
Prefijos y sufijos
Races griegas y latinas
Series verbales
Trminos excluidos
Oraciones incompletas
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Plan de redaccin.

Razonamiento Verbal
Prefijos y sufijos
Races griegas y latinas
Series verbales
Trminos excluidos
Oraciones incompletas
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Plan de redaccin.

REA: COMUNICACIN CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA

PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Expresin y comprensin Expresin y comprensin Expresin y comprensin Expresin y comprensin Expresin y comprensi
oral
oral
oral
oral
oral
- Planifica su participacin- Planifica su participacin - Planifica su participacin - Planifica su participacin - Planifica su participaci
oral,
organizando
la
oral
organizando
la
oral
utilizando
la
oral,
organizando
la
oral,
organizando
informacin y anticipando
informacin y creando las
informacin y preparando
informacin y previendo
informacin y previen

el
tipo
de
registro
lingstico que utilizar de
temas de la realidad
actual,
resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Expresa sus ideas conorden
y
argumentos
pertinentes, demostrando
seguridad de temas de la
realidad actual, resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Narra ancdotas, relatos,
historias, cuentos, mitos y
leyendas
diversas,siguiendo
un
hilo
conductor; y utilizando
entonacin
segn
los
estados emocionales de
los personajes de temas
que
favorezcan
una
educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

condiciones
favorables
para su intervencin de
temas de la realidad
actual,
resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Dialoga
con
diversas
personas,
utilizando
lenguaje
adecuado;
demostrando claridad y
coherencia
en
sus
argumentaciones de temas
de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadana.
Narra
tradiciones
y
costumbres, describiendo personajes y escenarios; y
utilizando
entonacin
segn la naturaleza de los
dilogos y las situaciones
presentadas
de
temas
relacionados
con
la
gestin
de
riesgos
y
conciencia ambiental

- Relata
radiogramas,
Relata noticias radiales en
pronunciando con claridad
forma fluida pronunciando
los dilogos y modulando las
expresionescon
la voz segn los personajes
claridad;
haciendo
las
que representa de temas
pausas
y
silencios
de la realidad actual,
pertinentes;
utilizando
resaltando la importancia
lenguaje apropiado de
de la convivencia, la paz y
temas de la realidad
la ciudadana.
actual,
resaltando
la Escucha mensajes diversos,

recursos de apoyo a su
intervencin de temas de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz
y la ciudadana.
Debate sobre temas de
inters
personal
y
comunal opinando sobre ellos con oportunidad y
pertinencia, demostrando
serenidad y consistencia
en la argumentacin de
temas de la realidad
actual,
resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Informa sobre sucesos o tareas
realizadas,
presentando los hechos
en forma organizada y
clara, sin contradicciones
o
redundancias
innecesarias de temas de
la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz
y la ciudadana.
Relata charlas radiales y
realiza
entrevistas,
manteniendo
la coherencia
y
la
naturalidad
en
el
discurso;
y
utilizando
inflexiones
de
voz
apropiadas de temas de

los recursos de apoyo a su

intervencin,
segn
la
tcnica grupal en la que
participa de temas de la
realidad actual, resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Diserta
sobre
temas diversos en conferencias y
mesas
redondas,
utilizando lenguaje tcnico
y presentando argumentos
slidos de temas de la
realidad actual, resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Expone temas diversos,
presentando las ideas con secuencia
lgica,
relacionando premisas y
conclusiones
y
apoyndose en fuentes
cientficas y tecnolgicas
de temas de la realidad
actual,
resaltando
la
importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Relata avisos publicitarios,
programas deportivos y
musicales
utilizando
inflexiones de voz, as
como los recursos propios
de cada formato de temas

los recursos de apoyo

su intervencin segn
tcnica grupal en la q
participe de temas de
realidad
actua
resaltando la importanc
de la convivencia, la p
y la ciudadana.
Diserta
sobre
tem
diversos
en
panele
seminarios
y
foro
apoyndose en bas
tericas;
y
utilizan
lenguaje pertinente d
temas de la realida
actual,
resaltando
importancia
de
convivencia, la paz y
ciudadana.
Argumenta puntos
vista
sobre
tem
diversos, acudiendo
fuentes y recursos pa
sustentar
su
prop
opinin de temas de
realidad
actua
resaltando la importanc
de la convivencia, la p
y la ciudadana.
Conduce
program
radiales,
asamblea
ceremonias o event
masivos,
demostran
liderazgo de temas de
realidad
actua
resaltando la importanc
de la convivencia, la p
y la ciudadana.

importancia
de
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Escucha
mensajes
diversos,
solicitando
aclaraciones
si
no
entiende;
animando
a
seguir
la
conversacin
terminndola cuando sea
necesario
referidas
avalores ticos de respeto
que
influyen en una
convivencia armoniosa.
Interpreta el significado
que se transmite mediantelos recursos no verbales
en situaciones diversas.
Enjuicia las ideas del
interlocutor, as como la
pertinencia del lenguaje
utilizado.

formulando preguntas sobre

lo que no entiende referidas
a valores ticos, y el Plan
Lector
Institucional,
resaltando la importancia
de
una
convivencia
armoniosa, la paz y la
ciudadana.
Interpreta el significado
que se transmite mediante
los recursos no verbales y
los giros expresivos propios
de una comunidad.
Enjuicia las ideas de los
dems,
presentando
argumentos
claros
y
convincentes, poniendo en
practica los valores
de
respeto y honestidad.

Comprensin de textos
Comprensin de textos
Identifica el tema y la- Identifica
el
tema,
la
informacin relevante de
estructura y la informacin
los
textos
que
lee,
relevante de los textos que
teniendo en cuenta las
lee.
marcas significativas del- Identifica la importancia

la
realidad
actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz
y la ciudadana.
Escucha mensajes diversos
haciendo
preguntas,
repreguntas y comentarios
para demostrar si entendi
o no referidas a valores
ticos
de
respeto,
responsabilidad
y
honestidad,
previniendo
situaciones de riesgo
y
promoviendo
una
conciencia ambiental.

de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadana.
Escucha mensajes diversos,
haciendo
preguntas,
repreguntas y comentarios
fluidamente
referidas
a
valores ticos de respeto,
responsabilidad
y
honestidad,
previniendo
situaciones de riesgo
y
promoviendo una conciencia
ambiental.
-

Interpreta el significado que

se transmite mediante los
recursos no verbales en
entrevistas y debates.
Enjuicia las ideas de los
dems, as como el mensaje
que se transmite mediante
la
publicidad
radial,
demostrando
respeto
y
honestidad.

Interpreta el significado q
transmiten los recursos
verbales en la emisin
programas radiales divers
referidas a valores tic
ticos
de
respet
responsabilidad
honestidad,
previniend
situaciones de riesgo
promoviendo una concienc
ambiental.

Interpreta el significado
que
transmiten
los
recursos no verbales en el
intercambio
de
informacin.
Enjuicia las ideas de los
dems as como el uso de
la
lengua,
segn
los
interlocutores
y
la
situacin comunicativa.

Enjuicia las ideas de l

dems, as como l
cualidades del discur
argumentativo.

Comprensin de textos
Comprensin de textos
Comprensin de textos
- Identifica la importancia - Identifica las premisas, los- Identifica el problema, l
del ndice y el glosario para
argumentos
y
las
hiptesis y las conclusion
la comprensin del texto.
conclusiones
en
en informes de carct
- Discrimina la estructura de
monografas y ensayos,
cientfico, y otros text
reseas, guas manuales y
valorando los aportes del
expositivos, valorando l

texto.
Utiliza el subrayado y la
toma de apuntes para
comprender un texto y
hacer resmenes.
Discrimina la informacin,
estructura
y
caractersticas de noticias,
historietas y afiches.
Infiere
el
propsito
comunicativo del emisor
en cartas, avisos, tarjetas,relatos, etc.
Organiza
informacin
sobre
el
lenguaje
periodstico y de Internet. Interpreta el contenido de
los textos cono verbales a
partir de las palabras y delas imgenes.
Enjuicia el contenido de los
textos que lee referidas a
valores
derespeto,
responsabilidad
y
honestidad priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector
Institucional,
resaltando la importancia de
una convivencia armoniosa,
la paz y la ciudadana.

del
prlogo,
la
presentacin
y
la
introduccin
para
la
comprensin del texto.
Discrimina la informacin y
la estructura de avisos,
recetas,
esquelas
y
catlogos.
Infiere informacin de las
tradiciones,
crnicas,
mitos, cuentos y leyendas.
Discrimina
las
caractersticas del lenguaje
denotativo y connotativo
en los textos que lee.
Utiliza el humillado y el
parafraseo como tcnicas
para comprender el texto.
Interpreta la irona y el
doble sentido de los textos
que lee.
Organiza informacin sobre
los gneros literarios y la
literatura infantil y juvenil.
Enjuicia el contenido de los
textos que lee referidas a
valores
ticos,
responsabilisda, respeto y
honestidad, priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector Institucional, y los
mdulos de comprensin
lectoraresaltando
la
importancia
de
una
convivencia armoniosa y
una cultura de paz.

cartas comerciales.
- Analiza las relaciones todo- parte,
causa-efecto
presente en los textos
descriptivos y textos mixtos.
Infiere,
mediante
la
introduccin o deduccin, informacin de los textos
que lee.
- Organiza informacin en
mapas
conceptuales
ymentales.
- Interpreta las imgenes
fijas y en movimiento en
textos provenientes de los
medios de comunicacin.
- Discrimina la estructura y elementos de la novela y el
cuento moderno.
. Identifica la estructura de
la obra literaria y las
caractersticas del gnero al que pertenece.
- Enjuicia el contenido y el
lenguaje
utilizando
los
textos que lee referidas a
valores ticos, priorizando los textos sugeridos en el
Plan Lector Institucionaly los
mdulos de comprensin
lectora,resaltando
la
importancia
de
una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadana.

autor.
aportes del autor.
Identifica la importancia- Identifica el problema, l
del
apndice
y
las
hiptesis y las conclusion
referencias bibliogrficas
de informes de carct
como medio para tener
cientfico, y otros text
ms informacin.
expositivos, valorando l
Discrimina la informacin
aportes del autor.
relevante y la estructura- Identifica la importancia d
de
actas,
solicitudes,
eplogo y la nota al p
oficios y memorandos.
como medios para obten
Discrimina
las
informacin.
caractersticas
del- Analiza
relaciones
lenguaje
televisivo
y
causa-efecto utilizando
cinematogrfico presente
espina de pescado y
en
los
mensajes
rbol de problemas.
publicitarios.
- Infiere
el
propsi
Infiere
el
propsito
comunicativo de text
comunicativo
de
provenientes de Interne
editoriales y artculos de
opinando
sobre
l
opinin, discriminando los
mensajes subliminales.
hechos de las opiniones. - Discrimina la estructura
Organiza
informacin
memoriales y hojas
sobre la literatura peruana
vida, as como el propsi
e
Hispanoamrica
en
comunicativo.
esquemas y en redes- Organiza informacin sob
semnticas.
la literatura espaola
Analiza las obras de la
universal, valorando l
literatura
peruana
e
aportes a la literatu
hispanoamericana,
peruana
identificando el contexto
hispanoamericana.
social y cultural de los- Analiza las obras de
movimientos o escuelas
literatura
espaola
literarias
a
los
que
universal, identificando
pertenecen,
resaltando
contexto social y cultural
los valores
de respeto,
los movimientos o escuel
responsabilidad
y
literarias
a
los
q
honestidad.
pertenecen.
Enjuicia el contenido y el Enjuicia el contenido y

lenguaje utilizado en los

textos que lee referidos a
valores
y
conciencia
ambiental.

lenguaje
utilizando
l
textos que lee y en l
gneros
cinematogrfic
que observa referidas
valores ticos, priorizand
los textos sugeridos en
Plan Lector Institucion
resaltando la importancia d
una convivencia armonios
la paz y la ciudadana.

Produccin de textos
Produccin de textos
Produccin de textos
Produccin de textos
Produccin de textos
Planifica la produccin de - Planifica la produccin de - Planifica la produccin de - Planifica la produccin de - Planifica la produccin
textos, identificando el
textos,
identificando
el
textos,
organizando
textos,
organizando
textos
organizan
tema y los destinatarios a
tema, los destinatarios y el
informacin en funcin
informacin en funcin del
informacin en funci
quienes se dirigir.
registro
lingstico
que
del tema que abordar.
tema que abordar.
del tema que abordar.
Redacta textos narrativos
utilizar.
- Redacta textos expresivos - Redactas
textos - Redacta
informacion
siguiendo con un hilo
- Redacta
tradiciones
y
y
descriptivos
sobre
expositivos, presentando
cientficos, relacionan
conductor; respetando su
crnicas,
caracterizando
objetos,
procesos
o
con secuencia lgica las
el problema, la hiptes
estructura; y utilizando los
los
personajes,
fenmenos, presentando
ideas
y
logrando
y las conclusiones.
conectores propios de la
describiendo conflictos y
con
claridad
sus
coherencia
entre
las - Redacta memoriales
narracin.
desenlaces y utilizando los
cualidades, elementos o
premisas, el desarrollo
hojas de vida, respetan
Redacta cartas, avisos y
conectores propios de la
frases.
temtico y conclusiones.
su
estructura,
l
tarjetas, respetando su
narracin.
- Redacta
reseas, - Redacta
oficios,
actas,
expresiones
estructura y utilizando el - Redacta recetas, esquelas
manuales, guas y cartas
solicitudes y memorandos,
convencionales, as com
lenguaje formal e informal,
y catlogos, respetando su
comerciales, teniendo en
respetando su estructura,
las formalidades de est
segn los destinatarios a
estructura y utilizando el
cuenta la estructura y
as como las convenciones
documentos.
quienes se dirija.
lenguaje formal o informal,
funcin comunicativa de
y formalidades propias de - Disea
program
Elabora afiches y avisos
segn los destinatarios a
cada una de ellos.
estos documentos.
radiales
de
carct
publicitarios, incorporando
quienes se dirija.
- Elabora
reportajes, - Elabora
avisos
educativo
y
fotografas y vietas que - Elabora avisos, pancartas y
columnas y otros textos
publicitarios utilizando el
proyeccin
soci
complementen el
graffiti,
incorporando
periodsticos,
lenguaje
televisivo
y
utilizando
fuentes
significado de los signos
slogans,
imgenes,
incorporando imgenes,
teniendo en cuenta la
informacin y recurs
lingsticos.
fotografas u otros efectos
grficos,
infografas
y
funcin comunicativa de la
tecnolgicos disponibles
Construye peridicos
visuales
para
generar
utilizando
fuentes
imagen y de los efectos - Elabora
presentacion
murales en el que
mensajes sugerentes.
provenientes de Internet.
sonoros.
animadas
sob
organiza noticias, crnicas - Elabora
revistas - Elabora
boletines
y - Elabora
fascculos
y
diferentes
tem
e historietas segn las
manuscritas, organizando
trpticos organizando la
revistas,
incorporando
utilizando las aplicacion

secciones establecidas
referidas a valores y al
plan lector institucional.
-

Crea rimas, acrsticos,

cuentos, ancdotas sobre
su experiencia infantil,
respetando las
caractersticas de la prosa
y del verso, segn
corresponda.
Utiliza las reglas
ortogrficas y
gramaticales para otorgar
coherencia y correccin de
textos que produce,
incluidos aquellos que se
envan mediante correo
electrnico.
Edita el texto para hacerlo
novedosoreferente a
valores ticos y el plan lector institucional.

los
textos
(noticias,
crnicas, amenidades) y
grficos en las secciones
respectivas.
Crea cuentos, leyendas y
textos poticos sobre su experiencia personal o de
su comunidad, teniendo en
cuenta las caractersticas
del
lenguaje
literario,
promoviendo
la prctica
de valores.
Utiliza
las
reglas
ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y
correccin a los textos que
produce.
Utiliza los cdigos propios
del chat para intercambiar informacin sobre temas
distintos.
Edita el texto para hacerlos
novedosoreferidos
a la
gestin
de
riesgo
y
conciencia ambiental.

informacin
segn
la
naturaleza
y
pblico
objetivo al que se dirigen,
promocionando el plan
lector.
Crea cuentos, relatos,
poesas,
teniendo
en
cuenta los rasgos de cada
gnero e incorporando
figuras literarias diversas,
sobre la educacin para
la convivencia, la paz y la
ciudadana.
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
y
gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a
los textos que produce.
Edita
el
texto
para
hacerlo
atractivo
y
novedoso
referidas
a
valores de respeto
y
cuidado
del
medio
ambiente.

ACTITUDES

grficos e imgenes, y
utilizando las aplicaciones
de informtica y recursos
de Internet.
Crea textos literarios en prosa o verso, as como
ensayos
sobre
las
caractersticas
de
la
literatura
peruana
e
hispanoamericana,
ubicndolas en el contexto
social y cultural.
Utiliza
las
reglas ortogrficas
y
gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a
los textos que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo
y
novedoso
referidas a valores ticos,
priorizando
los
textos
sugeridos en el Plan Lector
Institucional, resaltando la
importancia
de
una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadana.

informticas,
multimedia
u
otr
recursos disponibles en
zona.
Crea textos literarios,
prosa o verso, as com
ensayos
sobre
l
caractersticas
de
l
obras de la literatu
espaola
y
univers
ubicndolas
en
contexto social y cultura
Utiliza
las
regl
ortogrficas
gramaticales para otorg
coherencia y correccin
los textos que produce.
Edita
el
texto
pa
hacerlo
atractivo
novedosoreferidas
valores
tico
priorizando los text
sugeridos en el Pla
Lector
Institucion
resaltando la importanc
de
una
convivenc
armoniosa, la paz y
ciudadana.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin promoviendo una educacin para la convivencia, la paz
y la ciudadana.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyosfortaleciendo una convivencia tolerante.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente referidas a valores ticos, respeto, responsabilidad y
honestidad, priorizando los textos sugeridos en el Plan Lector Institucional, resaltando la importancia de una
convivencia armoniosa, la paz y la ciudadana.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica, vivenciando los valores de
respeto, responsabilidad y honestidad.