11 Ano de Escolaridade | Turma: B

3 prova escrita de avaliao de:

Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2016-02-12

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

R ui Pim ent a

200 pontos

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A cl a ssi fi ca o d a p ro va d eve resp ei ta r i n teg ral men te

o s cri tri o s g erai s e o s cri t ri o s esp ec fi c o s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual utilizada
nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de desempenho,
devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados

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contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais
elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao igual a 20 pontos que impliquem a produo de um texto, a
classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e das
competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de comunicao
escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio das
competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e fazse de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de

ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no

classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2
GRUPO I

1. (B)

1. (D)

2. (A)

2. (B)

3. (D)

3. (C)

4. (C)

4. (A)

5. (C)

5. (D)

6. (A)

6. (B)

GRUPO II
1. (C)

1. (B)

2. (B)

2. (A)

3. (D)

3. (D)

4. (A)

4. (C)

5. (A)

5. (C)

6. (B)

6. (A)

GRUPO III
1. (D)

1. (C)

2. (A)

2. (B)

3. (B)

3. (D)

4. (C)

4. (A)

5. (B)

5. (A)

6. (A)

6. (B)

GRUPO IV

R ui Pim ent a

1. (D)

1. (D)

2. (B)

2. (A)

3. (C)

3. (B)

4. (A)

4. (C)

5. (D)

5. (B)

6. (B)

6. (A)

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GRUPO V
1. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, o conceito sistema de cultura pode ser definido como:

10 pontos

o modo como a sociedade tira partido das suas terras e pode caracterizar-se segundo
vrios aspetos:
. a combinao e variedade de culturas policultura/monocultura;
. o aproveitamento da terra intensivo/extensivo;
. a utilizao ou no de rega sequeiro/regadio.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Na resposta, a definio do conceito clarifica numa frase com sentido, os vrios aspetos que ele
comporta.

10

Na resposta, proposta numa frase com sentido, uma definio incompleta do conceito.

2. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, so identificadas duas das seguintes caractersticas, ou outras consideradas relevantes:

10 pontos

- monocultura (vinha);
- cultura intensiva;
- cultura permanente;
- cultura de sequeiro;
- dificuldades no recurso mecanizao.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Na resposta, so identificadas duas caractersticas consideradas relevantes.

10

Na resposta, apenas se identifica uma caracterstica considerada relevante.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, explicada a forma como a Poltica Agrcola Comum (PAC) contribui para a
valorizao das reas rurais, desenvolvendo-se, para cada um dos tpicos de orientao, dois
dos aspetos apresentados abaixo, ou outros considerados relevantes:

20 pontos

Dinamizao da economia local

fomento da agropecuria;
apoio ao sector florestal;
estmulo transformao de produtos agropecurios e silvcolas;
incentivo ao turismo em espao rural;
apoio certificao da qualidade dos produtos;
valorizao dos produtos endgenos;
incentivo produo de energias renovveis nas reas rurais, por exemplo, atravs da
utilizao de biomassa.
Gesto dos recursos naturais
incentivo ao modo de produo biolgico;
apoio ao modo de produo integrado;
adequao das culturas ao clima;
adequao das culturas ao tipo de solo;
preservao de muros e sebes;
apoio ao cultivo dos terrenos incultos;
conservao dos aquferos.

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Descritores do nvel de desempenho do domnio

da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:

organizao coerente dos contedos;

linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:
falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU

A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:

organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:
falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.

Nveis **

OU

A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:

organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:
a 2 aspetos;
falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.

OU
A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:

falhas na utilizao da linguagem cientfica.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

GRUPO VI
1. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta devem identificar-se dois dos problemas urbanos ilustrados pelas imagens:
Verso 1
(Imagens)

Problemas urbanos

10 pontos

Verso 2
(Imagens)

envelhecimento da populao | abandono | solido

degradao dos edifcios em reas mais antigas

bairros de lata | habitao precria | pobreza | marginalidade

congestionamento | problemas de trnsito | poluio atmosfrica | poluio sonora

A cotao a atribuir obedece aos seguintes critrios:

- Identificao de um problema urbano com associao respetiva imagem - 5 pontos.
- Identificao correta de um problema urbano sem associao a qualquer imagem - 3 pontos;
- Identificao de um possvel problema urbano (representado nas imagens) mas sem correta associao
respetiva imagem - 1 pontos.

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2. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta sobre o conceito de reabilitao urbana devem ver-se considerados os seguintes aspetos:

10 pontos

Primeiramente, com carter de obrigatoriedade, que corresponde ao melhoramento das

condies fsicas (internas e externas) de imveis,
mas com manuteno do seu uso,
bem como o estatuto dos residentes e atividades instaladas.

A cotao a atribuir obedece aos seguintes critrios:

- 2 pontos sempre que haja referncia ao aspeto destacado como tendo carter de obrigatoriedade;
- 4 pontos quando se aluda questo da manuteno do uso do imvel intervencionado;
- 4 pontos pela meno simultnea ao estatuto dos residentes e das atividades instaladas que se
mantm inalterado.
3. . .............................................................................................................................................................. 20 pontos
Na resposta, independentemente do exemplo apresentado, deve justificar-se a importncia das
intervenes de renovao urbana numa perspetiva de revitalizao das cidades, clarificando os
seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

o conceito de renovao urbana, ou seja, a demolio total ou parcial de edifcios e/ou estruturas
de uma determinada rea que passa a ser ocupada por classes sociais de estatuo mais elevado e
onde vo ser exercidas novas funes;

se o objetivo se prende com o exerccio de novas funes por parte da rea intervencionada,
ento, fica clara a inteno de revitalizao desse(s) espao(s) na cidade, tanto mais que sempre
que tal se verifica, est subjacente a ideia de uma maior dinmica, no s econmica como
funcional, a qual seria garantida no s pela nova populao residente classes sociais de
estatuto mais elevado , como tambm pela maior capacidade catalisadora das novas funes
relativamente ao espao envolvente, quer no que diz respeito s pessoas como s atividades.

por ltimo, que este conjunto de aes tem por objetivo a resoluo de problemas futuros
(planeamento), logo, de esperar que os constrangimentos pr-existentes dem lugar aos
benefcios esperados, como aconteceu no caso da EXPO 98 (assunto abordado nas aulas), com
ganhos ao nvel de infraestruturas (Pavilho Atlntico, Oceanrio, Ponte Vasco da Gama, ),
reas residenciais, etc.
Descritores do nvel de desempenho do domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa

Descritores do nvel de desempenho

no domnio especfico da disciplina

Justifica, de forma completa, a importncia das intervenes de renovao urbana numa

perspetiva de revitalizao das cidades.

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

Justifica, de forma menos completa com falhas na organizao dos contedos, a

importncia das intervenes de renovao urbana numa perspetiva de revitalizao
das cidades

OU
Justifica a importncia das intervenes de renovao urbana numa perspetiva de
revitalizao das cidades, referindo-se de forma completa a aspetos de dois dos pontos
considerados, sendo um deles o conceito de renovao urbana.

Nveis **

Justifica a importncia das intervenes de renovao urbana numa perspetiva de

revitalizao das cidades, organizando os contedos de forma coerente mas omitindo a
definio do conceito de renovao urbana.
Justifica a importncia das intervenes de renovao urbana numa perspetiva de
revitalizao das cidades, referindo-se a aspetos de dois dos pontos considerados, mas
com falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica

OU
Justifica a importncia das intervenes de renovao urbana numa perspetiva de
revitalizao das cidades, referindo-se a aspetos de trs dos pontos considerados, mas
com falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.

Justifica a importncia das intervenes de renovao urbana numa perspeti6va de

revitalizao das cidades, referindo-se a aspetos de um dos pontos considerados.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

R ui Pim ent a

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