RELAZIONE FINALE

SETTIMANA UNESCO DI EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE 2015

UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

SCUOLA PARITARIA MAESTRE PIE VENERINI
La settimana UNA SOLA FAMIGLIA UMANA, si tenuta dal 23 al 28 novembre 2015 nel nostro
Istituto e ha avuto in programma le seguenti iniziative:
MOSTRA PUBBLICA MULTIMEDIALE: Una mostra multimediale realizzata con la presentazione
dellelaborato in PPT A come.. creata per il progetto concorso La scuola per EXPO 2015 del
Ministero dellIstruzione in occasione dellEsposizione Universale EXPO nellanno scolastico 2014/2015.
Tale elaborato visibile nel sito della scuola al seguente link: http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/as20142015/162-progetto-concorso-qla-scuola-per-expo-2015q.html. La mostra stata aperta al pubblico dal
23 al 27 novembre 2015, dalle ore 8.00 alle 13.00, presso la Scuola Paritaria Maestre Pie Venerini, in Via
Matteotti n.21. Gli alunni della 3A sono stati relatori e guide per il pubblico e hanno illustrato i diversi temi
della presentazione quali lalimentazione sostenibile, lalleanza con il territorio, lalternativa alimentare,
limpronta ecologica e la mobilit sostenibile. Alla mostra hanno anche partecipato suddivisi in giornate
prestabilite tutta la scuola secondaria di 1grado e la scuola primaria.
INIZIATIVE DIDATTICHE: differenziate in rapporto allet e alla classe frequentata, che hanno coinvolto
gli alunni di tutte le scuole Infanzia, Primaria e Secondaria di 1Grado dal 23 al 28 novembre 2015.
SABATO 28 NOVEMBRE 2015: dalle 11.00 alle 13.00 stato realizzato un momento di condivisione delle
attivit fra insegnanti, alunni, famiglie e chiunque ha voluto partecipare.
Ecco le iniziative didattiche nel dettaglio, svolte da tutto listituto dalla Scuola Secondaria di 1Grado, da
tutto il ciclo della Scuola Primaria e dalla Scuola dInfanzia.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classi coinvolte: 1A, 2A, 3 A
Discipline coinvolte: Scienze Matematiche, Fisiche, Chimiche e Naturali - Docente: Prof.ssa Annalisa Appiotti

Il nostro istituto ha deciso, vista limportanza e il successo delliniziativa negli anni passati, di far
divenire la Settimana di Educazione allo Sviluppo Sostenibile un progetto verticale distituto che verr
portato avanti ogni anno da tutti gli alunni scegliendo di volta in volta la settimana ed il tema da sviluppare.
Con la settimana Una sola famiglia umana si voluto ribadire questa scelta e apportare, con uscite
didattiche e attivit pratiche, piccoli cambiamenti nei nostri alunni nei loro modi di agire e di pensare.
Le tematiche approfondite hanno spaziato dal diritto ad un cibo giusto per tutti ad una finanza al servizio
delluomo e del pianeta e alla necessit di relazioni di pace e di uno sviluppo sostenibile che rispetti e celebri
lambiente e salvaguardi il pianeta Terra, fino allimportanza del valore naturalistico ed artistico che si cela
nel nostro territorio e nella citt di Ancona.
La settimana ESS2015 vissuta dal nostro istituto come una grande occasione, che ci offre la possibilit
di metterci in gioco con argomenti sempre nuovi, sostenibili, ambientali, che ci permettono di lavorare in
verticale dalla scuola dinfanzia, alla scuola primaria fino alla scuola secondaria di 1grado, ma anche di
creare un rapporto comunicativo e collaborativo fra insegnanti, popolazione scolastica e famiglie, in quanto
tutti sono sempre coinvolti nella realizzazione dellevento.
Classe 1A La biodiversit: la variet delle forme di vita
La classe 1A ha partecipato con tutto listituto alla Settimana Una Sola Famiglia Umana preparando due
cartelloni, uno fotografico e laltro interdisciplinare, sul tema La biodiversit: la variet delle forme di
vita.
Gli alunni della 1A e della 2A hanno iniziato i loro percorsi visitando insieme lOasi Ripa Bianca di Jesi il
10 novembre 2015. AllOasi le due classi hanno effettuato due itinerari didattici differenti. La classe 1A ha
visitato lambiente fluviale dellEsino alla scoperta della flora e della fauna locale, in pratica della
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biodiversit dellecosistema della riserva. Gli alunni hanno anche potuto osservare le tracce degli animali che
si avventurano nel letto di piena del fiume: ricci, istrici, cinghiali, caprioli, lupi e aironi. Inoltre, hanno
effettuato lattivit di birdwatching nei capanni di avvistamento sul lago e nonostante il periodo non proprio
favorevole hanno potuto osservare alcuni cormorani e aironi.
Nel cartellone fotografico, gli alunni hanno descritto questinteressantissima uscita didattica con le foto
digitali pi significative della visita.
La foto seguente mostra tale cartellone.

Nel sito della scuola presente una breve descrizione delluscita didattica al seguente link
http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/la-scuola-secondaria/secondariaattivita/215-uscita-alloasi-ripabianca-di-jesi.html e, inoltre,
ulteriori foto sono presenti nella galleria fotografica al link
http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/la-scuola-secondaria/secondariagallerie/222-uscita-alloasi-ripabianca-di-jesi.html.
A questa splendida uscita seguita in classe una lezione di educazione ambientale molto pratica suddivisa in
due parti. Nella prima parte gli alunni hanno potuto visionare dei calchi in gesso di impronte animali e grazie
allausilio della guida dei Mammiferi dEuropa hanno imparato a riconoscerle e a disegnarle nel cartellone
interdisciplinare. Nella seconda parte, la classe ha potuto osservare grazie alla LIM le immagini di uccelli
acquatici svernanti e locali, tipici dellambiente lacustre. Tali immagini ricavate da internet hanno
evidenziato anche il cambio di muta degli uccelli migratori che una volta in Italia assumono labito nuziale
tipico del periodo di riproduzione. Gli alunni hanno, infine, colorato disegni delle specie di uccelli acquatici
pi comuni, presenti alloasi di Ripa Bianca di Jesi, quali il martin pescatore, il cormorano, il marangone dal
ciuffo, lairone cenerino, lairone rosso, la garzetta, la cicogna bianca, il tuffetto, lo svasso maggiore, la
folaga, il cavaliere dItalia, lalzavola e il germano reale.
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Nel cartellone interdisciplinare, intitolato La biodiversit: la variet delle forme di vita, per le scienze la
classe ha disegnato le orme studiate in classe e viste allOasi, ha incollato i disegni degli uccelli migratori pi
comuni colorati rispettando i colori del piumaggio dellabito nuziale ed, infine, ha preparato una breve
relazione sul significato di biodiversit e sulle specie animali dellOasi Ripa Bianca di Jesi.
La foto riportata di seguito mostra tale cartellone.

Gli alunni della 1A hanno lavorato con entusiasmo e con uno spirito costruttivo e collaborativo
alliniziativa.
Classe 2A W il biologico: lalimentazione sostenibile
La 2A ha partecipato alliniziativa presentando gli elaborati del percorso W il biologico: lalimentazione
sostenibile svolto durante la settimana Una Sola Famiglia Umana.
Gli alunni della 1A e della 2A hanno iniziato i loro percorsi insieme visitando lOasi Ripa Bianca di Jesi il
10 novembre 2015. AllOasi, le due classi hanno effettuato due itinerari didattici differenti. La classe 2A ha
visitato lorto biologico dei nonni, una parte di terreno che lOasi d in gestione ai cittadini che ne fanno
richiesta per poterla coltivare. Qui gli alunni hanno potuto sperimentare luso di attrezzi agricoli, quali la
vanga e la zappa, e hanno provato che cosa significa lavorare la terra. La classe, poi, ha potuto vedere,
toccare e odorare tutti i prodotti locali e stagionali presenti negli orti, larea di compostaggio e anche larea
dedicata alle piante aromatiche e officinali. Litinerario didattico proseguito con la visita alla siepe dei
frutteti dimenticati e antichi e si concluso con lattivit di birdwatching nei capanni di avvistamento sul
lago dove stato possibile osservare alcuni cormorani e aironi.
Questo fantastico percorso svolto alluscita stato sintetizzato nel cartellone fotografico, dove sono state
riportate le foto pi significative della visita allOasi Ripa Bianca di Jesi. La foto visibile di seguito mostra il
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cartellone. Inoltre, nel sito della scuola ai link sopra citati possibile vedere le foto che riguardano anche la
classe 2A.

Questa uscita ha rappresentato lo spunto per affrontare con gli alunni discussioni sullimportanza del cibo e
della sua qualit ai fini di una tutela della salute delluomo e dellambiente.
La classe ha affrontato il concetto di alimentazione sostenibile legata a uno stile di vita che rispetti il pianeta
per le generazioni future, un modo che consentir loro di vivere al meglio. Per capire lalimentazione
sostenibile gli alunni hanno analizzato la doppia piramide alimentare ambientale, strumento che mette in
relazione laspetto nutrizionale degli alimenti con il loro impatto ambientale. La classe si cos resa conto
che la carne rossa ed i cereali raffinati, una volta considerati cibi sani e da consumare, sono, invece, molto
dannosi sia per lambiente, sia per la salute umana e sia per il povero bestiame sfruttato. Gli alunni hanno
cos potuto approfondire anche lelevato impatto ambientale e la crudelt degli allevamenti intensivi che
mantengono gli animali in spazi penosi senza curarsene, solo ai fini della loro crescita per la vendita della
carne e, inoltre, sono causa di deforestazioni ed impoverimento degli habitat naturali vista la loro espansione
sul pianeta.
Infine, gli alunni hanno anche studiato la stagionalit e la localit dei cibi, comprendendo che mangiare
frutta e verdura locale significa affidarsi alle coltivazioni con bassi costi energetici, evitando le produzioni in
serre riscaldate e provenienti da paesi lontani. Gli alunni hanno cos capito che dietro a determinate scelte
alimentari si paga un prezzo non solo monetario, ma anche ambientale e hanno imparato a valorizzare i
prodotti locali e a km 0, visibili nei cicli stagionali dellorto, dove le verdure sono divise per ogni stagione.
Mangiare frutta e verdura locale e di stagione, infatti, non significa solo affidarsi a coltivazioni a basso costo
energetico, ma anche gustare i prodotti nel momento in cui sono in grado di offrire il massimo delle loro
caratteristiche qualitative e gustative.
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La foto sottostante mostra il cartellone interdisciplinare, intitolato W il biologico: lalimentazione

sostenibile dedicato a questo percorso, dove per scienze sono state disegnati e analizzati la doppia piramide
alimentare-ambientale, il ciclo dellorto, e sono state riportate foto di allevamenti intensivi, il tutto arricchito
da una breve relazione.

Gli alunni della 2A, hanno lavorato in modo serio e partecipativo a tutti i momenti delliniziativa sia durante
luscita didattica sia durante lattivit di realizzazione degli elaborati, mostrando uno spirito maturo,
costruttivo e collaborativo.
Classe 3A Mobilit sostenibile: Ancona in bici
La 3A ha partecipato alliniziativa presentando gli elaborati del progetto Mobilit sostenibile: Ancona in
bici, svolto durante la settimana Una Sola famiglia Umana.
Anche quest'anno, il lavoro sulla mobilit sostenibile degli alunni di 3A iniziato con una uscita in bici
nelle vie del centro storico di Ancona, effettuata sabato 21 novembre 2015, con la preziosa collaborazione
della Ciclofficina e dei suoi volontari che hanno guidato e seguito la classe lungo tutto il percorso effettuato.
La Ciclofficina unassociazione locale che fruisce di uno spazio situato all'interno dell''Ambasciata dei
Diritti ad Ancona, una delle sue tante attivit la sistemazione e il recupero di biciclette abbandonate nella
citt di Ancona che poi vengono donate agli immigrati della nostra citt.
Luscita in bici ha permesso di realizzare un'insolita e particolare lezione di apprendimento sulla mobilit
nuova e sulla storia della citt e, inoltre, ha permesso di scoprire siti storici di Ancona poco conosciuti, come
l'Arco Nappi e la Chiesa della Capitaneria di Porto, conservati in eccellente stato grazie all'azione della
guardia di finanza e della marina. Le tappe scelte rappresentano luoghi storici e simbolici della citt che sono
stati descritti sia dagli studenti della 3A sia da Danilo, un volontario della Ciclofficina, sia dalla guardia di
finanza sia dalla capitaneria di porto.
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Nella pagina seguente riportato il cartellone fotografico, elaborato e dedicato a questuscita che ha
entusiasmato tutti alunni e genitori e che si vuole far diventare una consuetudine per le 3 che si succedono
nei diversi anni. Nel sito della scuola presente una breve descrizione delluscita didattica e un filmato
realizzato dagli alunni stessi con la go-pro al link http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/la-scuolasecondaria/secondariaattivita/216-uscita-nel-qcentro-storico-di-anconaq-con-la-ciclofficina.html e ulteriori
foto sono presenti nella galleria fotografica al seguente link http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/lascuola-secondaria/secondariagallerie/221-uscita-nel-qcentro-storico-di-anconaq-con-la-ciclofficina.html.

Dopo aver compreso, anche con luscita in bici, cosa significa muoversi sostenibilmente, gli alunni di 3A
anche questanno hanno raccolto e analizzato i dati sullimpronta ecologica del tragitto casa-scuola-casa della
popolazione scolastica. Tale analisi iniziata nella.s. 2009/2010, con il progetto I rifiutofoni, e viene
riproposta come progetto annuale dedicato alla mobilit sostenibile agli alunni delle classi 3, che continuano
il lavoro iniziato negli anni precedenti, come viene mostrato nel sito della scuola al seguente link
http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/progetti-annuali/la-mobilita-sostenibile-un-progetto-pluriennale.html.
Gli alunni delle classi 3 hanno valutato di anno in anno limpronta ecologica del tragitto casa-scuola-casa sia
della scuola primaria che della scuola secondaria di 1grado: hanno calcolato, tramite internet e software
online, prima i chilometri totali percorsi dagli alunni e dai docenti, poi tramite dei fattori di emissione legati
al mezzo di trasporto le emissioni totali di CO2 del tragitto casa-scuola-casa per tutti gli anni scolastici a
partire dalla.s. 2009/2010.
Questanno i dati raccolti mostrano un aumento delle emissioni di CO2 che sono arrivate fino a 81281,5 kg e
che l'auto il mezzo che inquina di pi. Il nostro studio, inoltre, ha valutato anche le emissioni prodotte da
unauto che percorre le distanze da scuola a vari siti storici, culturali e significativi di Ancona.
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Questo lavoro, aldil dell'esattezza dei dati sicuramente approssimati, stato molto interessante e permette
ogni anno di imbastire con gli alunni discussioni appassionanti e mature.
Sotto riportata la foto del cartellone interdisciplinare, intitolato Mobilit sostenibile: Ancona in bici,
dove per le scienze gli alunni hanno riportato una breve relazione sul lavoro svolto e i dati ottenuti nonch i
grafici relativi allanalisi statistica effettuata, sopra descritta.

Gli alunni della 3A hanno lavorato in modo serio e partecipativo a tutti i momenti delliniziativa, sia durante
luscita didattica sia nellattivit di realizzazione degli elaborati, mostrando uno spirito maturo, costruttivo e
collaborativo e una notevole autonomia e responsabilit.
Nella giornata conclusiva della nostra settimana Unesco alcuni alunni delle tre classi hanno relazionato ed
esposto al pubblico presente i contenuti dei cartelloni realizzati nella settimana Una Sola Famiglia
Umana.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classi coinvolte: 1A, 2A, 3A
Discipline coinvolte: Italiano; Storia-Cittadinanza e Costituzione; Geografia
Docente: Prof.ssa Alessandra Vecchiarelli

Classe 1A e 2A - Discipline coinvolte: italiano, storia- cittadinanza e costituzione, geografia

Sulla scia delle esperienze svolte lo scorso anno scolastico in occasione della settimana Unesco, la quale era
fortemente imperniata sul discorso alimentare connesso ad Expo 2015, questanno si scelto di riprendere e
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ampliare ulteriormente tale filone tematico. Abbiamo svolto i nostri lavori alla luce del tema verticale Una
sola famiglia umana, basandoci anche sulle parole di Papa Francesco ed intendendo quindi far crescere
negli alunni la coscienza che le loro piccole azioni ed abitudini quotidiane hanno un impatto ed un valore in
unottica di sostenibilit ambientale mondiale. I vari elaborati ed esperienze svolte dalle classi 1A e 2A di
Scuola Secondaria di I Grado hanno seguito un impianto interdisciplinare, partendo dalluscita didattica
presso lOasi Ripa Bianca di Jesi, svolta il 10 novembre 2015.
Qui sono stati suddivisi in due gruppi, quindi la classe 1A ha svolto il percorso sul tema Biodiversit: la
variet delle forme di vita mentre la classe 2A il percorso W il biologico. Il primo gruppo ha potuto
vivere il contatto diretto con la natura in un tipico paesaggio fluviale marchigiano, conoscendone alcuni
esemplari di fauna e flora caratteristici, mentre il secondo ha sperimentato modalit di coltivazione
tradizionali, ha riscoperto piante tipiche della nostra regione oggi quasi dimenticate ed appreso alcune
tecniche di medicazione naturale.
Durante luscita tutti gli alunni hanno lavorato costruttivamente sia prendendo appunti che facendo foto ed
offrendosi con curiosit alle varie attivit che le guide hanno proposto loro. A scuola poi ogni classe ha
prodotto due elaborati cartacei, i cartelloni riportati alle pag. 2, 3, 4 e 5.
Per le materie letterarie la classe 1A ha anzitutto realizzato delle relazioni scritte individuali ed ha poi
inventato delle fiabe rielaborando alcuni elementi naturali conosciuti alloasi. I ragazzi hanno anche svolto un
breve questionario strutturato come prova Invalsi ed hanno infine ripreso temi geo-storici di inizio anno
individuando gli elementi paesaggistici naturali ed antropici delloasi stessa.
La classe 2A ha analogamente scritto delle relazioni individuali ed ha in seguito lavorato sul proprio tema
formalizzando in una tabella di confronto tra agricoltura tradizionale e moderna quanto ricavato dal seguente
link: http://www.promiseland.it/2012/06/16/agricoltura-tradizionale-e-agricoltura-moderna/.
Nella giornata conclusiva della settimana UNESCO due alunni per la classe 1A e quattro per la classe 2A si
sono alternati nellesposizione di tali materiali al pubblico presente.
Classe 3A - Discipline coinvolte: storia- cittadinanza e costituzione, geografia
La classe 3A ha affrontato il concetto di mobilit sostenibile, partendo dalluscita didattica nel centro storico
di Ancona con lAssociazione Ciclofficina, svolta il 21 novembre 2015. Come per le classi 1A e 2A, anche
il lavoro della classe 3A ha seguito unimpostazione interdisciplinare.
A scuola si svolto un dibattito geo-storico sul tema della sostenibilit, partendo dal visitare i siti internet
http://www.wwf.it/ e http://www.treccani.it/enciclopedia per capire anzitutto il significato del termine stesso.
stato utile e di impatto anche leggere e commentare insieme un recente articolo sulla prospettiva climatica dei
prossimi dieci anni al link http://www.lastampa.it/2015/11/11/scienza/ambiente/focus/e-il-mare-sommerger-lenostre-citt-se-non-ci-muoviamo-NSPgaxbMnQFYFig3JQ7QxH/pagina.html,
questo infatti attraverso la
simulazione fotografica di citt come New York o Londra sommerse dalle acque ha reso evidente ai ragazzi i
concreti rischi del proseguire con stili di consumo e di trasporto non ecologici.
Lelaborato conclusivo ha previsto lillustrazione delle varie tappe delluscita didattica svolta, con una
conseguente riflessione sui vantaggi dello spostamento a piedi e/o in bici ed ha avuto anche un taglio storicoletterario in parallelo con quanto svolto con il collega docente di Lettere.
I lavori sono stati esposti in due cartelloni, le cui foto sono visibili a pag. 6 e 7, e presentati poi oralmente
nella giornata conclusiva della settimana Unesco da tre alunni.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classe coinvolta: 3A
Disciplina coinvolta: Italiano - Docente: Prof.re Marco Ausili

Il territorio da conoscere e da proteggere

OBIETTIVI
Saper analizzare articoli e testi dautore
Saper relazionare la propria esperienza diretta
Conoscere i luoghi e la storia del proprio territorio
Sostenere il valore della protezione dellambiente
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METODI
Letture ed analisi di testi
Discussione in classe
Attivit di gruppo
ATTIVITA' PROPOSTE
Raccolta ed analisi di articoli e testi dautore
Dibattiti in classe
Produzione di un elaborato di sintesi
In relazione alluscita didattica in bici nel centro storico di Ancona con lAssociazione Ciclofficina, svolta il
21 novembre 2015, si proceduto alla realizzazione di un elaborato che rappresentasse i luoghi di Ancona di
maggiore interesse storico-culturale visionati durante tale uscita didattica. I luoghi di Ancona considerati
sono stati: Cattedrale di San Ciriaco, Arco di Traiano, Palazzo degli Anziani, Parco del Cardeto, Monumento
ai Caduti del Passetto, Corso Stamira, Teatro delle Muse, Chiesetta di S. Maria della Piazza. Per ciascun
luogo gli studenti hanno prodotto una piccola ricerca storica ed hanno citato un importante autore legato,
nella realt o a livello letterario, al luogo stesso. Tenendo presente lelenco appena fornito dei luoghi di
Ancona, ecco i rispettivi autori citati: Carlo Levi, Palermo Giangiacomi, Giorgio Vasari, Franco Scataglini,
Giacomo Leopardi, Chiara Censi, Joyce Lussu, Papa Francesco I.
Il lavoro stato descritto nel cartellone interdisciplinare, intitolato Mobilit sostenibile: Ancona in bici,
la cui foto riportata a pag. 7.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classi coinvolte: 1A, 2A, 3A
Discipline coinvolte: Arte e Immagine e Tecnologia - Docente: Prof.ssa Patrizia Crescini
Classe 1A - Disciplina coinvolta: arte e immagine
Dopo l'uscita all'Oasi di Ripabianca di Jesi, avvenuta il 10 novembre 2015, all'interno del programma
curricolare di Arte che si occupa dell'arte delle origini e delle prime civilt sono state studiate quelle
immagini che riproducono animali o vegetazione e si studiato il significato che veniva dato a tali
rappresentazioni, questo per comprendere quale posto importante hanno ricoperto da sempre gli animali nella
vita dell'uomo.
Nel cartellone interdisciplinare, intitolato La biodiversit: la variet delle forme di vita, sono state
riportate le immagini analizzate, come visibile nella foto a pag. 3.
Classe 2A - Disciplina coinvolta: arte e immagine
La classe 2A all'uscita all'oasi di Ripabianca di Jesi ha focalizzato l'attenzione sull'orto e sui prodotti della
natura. All'interno di questo percorso collegato al periodo storico artistico che stiamo studiando stato
intrigante e divertente andare a conoscere un artista che propone una serie di dipinti, dove frutta e verdura
sono gli elementi che compongono le figure: l'Arcimboldo. Di questo pittore sono state studiate le quattro
stagioni dove con frutti e verdure che caratterizzano i vari periodi dell'anno vengono raffigurati quattro volti
che rappresentano appunto le stagioni. Il lavoro ha sottolineato l'importanza della stagionalit dei prodotti,
concetto su cui si era puntata l'attenzione anche durante l'uscita.
Nel cartellone interdisciplinare, intitolato W il biologico: lalimentazione sostenibile, sono stati incollati
dei disegni personali degli alunni sulla rielaborazione delle quattro stagioni dellArcimboldo, come
possibile vedere nella foto a pag. 5.
Classe 3A - Disciplina coinvolta: tecnologia
Con la classe 3A per sottolineare l'importanza dell'esperienza in bicicletta e collegato allo studio
dell'energia, all'uso dei combustibili fossili e alle conseguenze inquinanti dovute alla loro combustione
soprattutto nei mezzi di locomozione, sono stati studiati con ricerche e lavori di gruppo due forme di
inquinamento: leffetto serra e le polveri sottili, come si formano e quali possono essere le conseguenze per
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il pianeta e per la nostra salute. Un percorso che ha avuto l'obbiettivo di sollecitare un maggior senso di
responsabilit nei confronti dell'ambiente.
Nella parte bassa del cartellone interdisciplinare, intitolato Mobilit sostenibile: Ancona in bici, sono
stati incollati disegni personali degli alunni sui problemi dinquinamento del pianeta e le relazioni sui
contenuti affrontati, come possibile vedere nella foto a pag. 7.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classi coinvolte: 1A, 2A, 3A
Disciplina coinvolta: Approfondimento Materie Letterarie - Docente: Prof.ssa Suor Maria Pucciarelli
I ragazzi delle tre classi della Scuola Secondaria 1Grado durante lora di Approfondimento Letterario hanno
prima di tutto cercato di entrare nel tema che la settimana Unesco indicava Una sola famiglia umana.
Dopo questo primo e basilare passaggio hanno cercato di mettere in relazione il tema con alcune parti della
preghiera conclusiva dellEnciclica Laudato si ed hanno scelto alcune espressioni pi forti e significative,
traducendole in fumetti a livello personale.
I lavori originali ed incisivi, creati dai ragazzi, sono stati da loro stessi sistemati in tre cartelloni, uno per
classe (le cui foto sono mostrate di seguito), dove sono state riportate anche alcune frasi della stessa
bellissima e straordinaria preghiera di Papa Francesco.
Il lavoro ha fatto riflettere i ragazzi, li ha aiutati ad aprire gli occhi e a guardarsi intorno per captare il fascino
di quanto ci circonda. La cosa pi bella stata quella di cogliere che tutto costituisce una sola famiglia
umana.

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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Secondaria di 1Grado - Classi coinvolte: 1A, 2A, 3A
Discipline coinvolte: Lingua Inglese e Lingua Francese - Docente: Prof. re Emiliano Filipponi
Alla classe stato richiesto di fare una ricerca a casa per capire il significato della definizione in lingua
inglese e in lingua francese si poi lavorato insieme agli alunni per trovare espressioni legate al tema
principale. Gli studenti hanno realizzato uno schema contenente i termini che possono essere associati
all'idea di "Mobilit Sostenibile". Il lavoro stato realizzato per entrambe le discipline nell'arco di 2 lezioni,
durante la settimana Unesco ed stato presentato oralmente in lingua nella giornata finale della settimana
Unesco da alcune alunne.

PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Primaria - Classi coinvolte: VA - Insegnante: Maria Rita Vignoni

Il lavoro stato articolato in tre fasi:

Lettura di una relazione sulla critica situazione del rapporto uomo-ambiente, tratta dalla Lettera
Enciclica Laudato si del Santo Padre Francesco sulla cura della casa comune.
Elaborazione del cartellone, le cui immagini sono state costruite con asticelle di legno, scelto
appositamente come elemento naturale rappresentativo della semplicit e dellessenzialit della vita.
Lettura della poesia Scopri lamore di Mahatma Gandhi, che stata trascritta nel cartellone
allinterno della sagoma di una casa in legno. Il cartellone visibile nella foto riportata qui sotto ed
stato presentato da un alunno nella giornata conclusiva della settimana Unesco.

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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Primaria - Classi coinvolte: IVA - Insegnante: Brunella Nucci

La classe IVA durante la settimana Unesco ha affrontato i seguenti temi:

Lettura dellenciclica di Papa Francesco Laudato s, preghiera per la nostra madre terra
Lezione su alcune filastrocche sull'ambiente, sulle risorse naturali e sul riciclaggio
La risorsa acqua, la sua importanza ed il ciclo e le azioni quotidiane per non sprecarla
In seguito, ogni bambino ha inventato una filastrocca sull'acqua e tutte sono state raccolte in un libretto
scritto da ciascun alunno, la cui foto visibile sotto.

Infine, la classe ha elaborato due cartelloni: uno sul ciclo dell'acqua ed uno sullo sviluppo sostenibile
intitolato "Siamo una sola famiglia umana quando viviamo in modo sostenibile", di cui seguono le foto.
La classe ha relazionato il lavoro svolto nella giornata conclusiva della settimana.

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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Primaria - Classi coinvolte: IIIA - Insegnante: Sr Felicia Budau

Dieci cose per essere una sola famiglia umana, nel nostro ambiente
I bambini hanno individuato dieci atteggiamenti utili a vivere come una sola famiglia umana in ogni
ambiente che ci circonda. La classe ha, poi, riflettuto sul rispetto dellambiente (paesaggi, flora, fauna,..) per
arrivare a comprendere che compito e responsabilit di ciascuno di noi rispettare e salvaguardare la natura
con la sua biodiversit e le sue risorse.
Il percorso stato descritto in un cartellone riportato di seguito e relazionato dalla classe la giornata finale
della settimana Unesco.

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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Primaria - Classi coinvolte: IIA - Insegnante: Elisabetta Molinaro

Nella Settimana Unesco dal 23 al 28 novembre 2015 abbiamo trattato il tema Una sola famiglia umana
partendo dal significato della sigla UNESCO, ovvero Organizzazione delle Nazioni Unite, per lEducazione,
la Scienza e la Cultura.
Dopo questa prima analisi abbiamo riflettuto sul significato di organizzazione ovvero un gruppo di persone
formalmente unite per raggiungere uno o pi obiettivi comuni che individualmente riuscirebbero
difficilmente a raggiungere.
Abbiamo riflettuto sul fatto che unorganizzazione molto simile ad una famiglia.
Il passo successivo stato quello di cercare uno strumento tangibile che potesse rappresentare il significato di
organizzazione, con gli alunni abbiamo pensato ad una canzone. La canzone infatti linsieme di voci e
strumenti che allunisono raggiungono il proprio obiettivo: la canzone stessa.
Il testo scelto stato Goccia dopo goccia, canzone storica dello Zecchino dOro.
Cantando tutti insieme, le stesse note, pi facile sentirsi una sola famiglia umana.
Il testo offre diversi spunti su cui riflettere: quello che conta stare tutti insieme, per aiutare chi non ce la
fa, non importante se non siamo grandi come le montagne, da un ciao detto per caso unamicizia
nuova, e se una voce sola si sente poco, insieme a tante altre diventa un coro, ognuno pu cantare anche
se stonato; dalle varie riflessioni emerso che:
Le grandi cose iniziano da piccoli gesti, la cosa migliore amare noi stessi, i nostri compagni e la
natura in ogni singolo elemento;
Una famiglia si aiuta;
importante rimanere uniti, chiedersi scusa e perdonare il compagno anche dopo un litigio;
Limpegno che noi prendiamo con il prossimo lo stesso che prendiamo nei confronti della natura;
Anche la classe unorganizzazione e quindi una famiglia;
Nella famiglia i componenti sono diversi, ma ognuno fondamentale per laltro.
Per lasciare una traccia delle nostre riflessioni, abbiamo costruito un libro, formato A4, dove abbiamo
trascritto il testo Goccia dopo goccia e lo abbiamo illustrato frase per frase facendo dei disegni e delle foto
che avevano come protagonisti gli alunni stessi. Alcune foto che lo raffigurano sono riportate di seguito.
Il 28 novembre, per concludere il progetto, abbiamo presentato il nostro lavoro ai genitori e agli alunni delle
classi del nostro istituto, abbiamo quindi mostrato il libro e, come un coro che si rispetti, abbiamo intonato le
note di Goccia dopo goccia. L'iniziativa stata accolta con molta tenerezza da parte dei presenti.

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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola Primaria - Classi coinvolte: IA - Insegnante: Laura Ripa

"Piccoli Cittadini del Mondo"

Il racconto "Piccoli cittadini del mondo" di Vivian Lamarque e Giulia Orecchia stato il punto di partenza
del nostro progetto nonch il tema trasversale a tutte le materie.
Il racconto vuole far capire ai piccoli bambini lettori che noi abbiamo due case, la casa in cui viviamo con la
nostra famiglia e il mondo, la nostra seconda casa. Dal testo abbiamo estrapolato due concetti fondamentali
che sono stati poi inseriti nell'elaborato finale insieme alla filastrocca "La terra che vorrei".
Il messaggio viene cos sintetizzato: "Il mondo la tua casa" Se la terrai bene, avrai una casa bellissima,
dove vivrai benissimo. Se la sporcherai avrai una casa bruttissima, dove vivrai malissimo. Siamo una
famiglia umana quando rispettiamo la terra, se si ammala il mondo ci ammaliamo anche noi.
Questo racconto stato rappresentato graficamente durante l'ora di Geografia lavorando sull'ambiente casa e
sull'ambiente mondo.
Durante l'ora di Italiano abbiamo imparato la filastrocca "La terra che vorrei" focalizzando l'attenzione sul
rispetto della terra, del suolo e sulla raccolta differenziata.
Questi temi sono stati poi approfonditi durate l'ora di Scienze: siamo partiti dalle domande che cos' il
terreno? A cosa serve? Perch importante tenerlo pulito? e durante l'ora di tecnologia: che cosa usiamo per
fare la raccolta differenziata? Come si fa?.
Durante l'ora di storia, invece, abbiamo affrontato la storia della piantina in sequenza temporale e il racconto
del "prato verde", dove i bambini hanno rappresentato graficamente il prima e il dopo della storia.
Infine, durante l'ora di Arte e Immagine, abbiamo creato l'elaborato finale ovvero il cartellone che stato
illustrato da due bambine, la cui foto riportata nella pagina seguente.
Nella giornata conclusiva dellUnesco alcune alunne hanno presentato le parti salienti dellelaborato al
pubblico presente.
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PROGETTO UNA SOLA FAMIGLIA UMANA

Scuola dellInfanzia- Insegnanti: Paola Mas, Silvia Pergolini, Sr Marie Razoeliarisoa

Mondo Spaventoso Mondo Meraviglioso

Lo sfondo tematico della settimana Unesco la storia di Mondo spaventoso e mondo meraviglioso di
Alberto Benevelli e Loretta Serofilli, con il protagonista Poldo, il leprotto che abita vicino al bosco, in una
casa sempre chiusa, non esce mai. Non apre mai la porta. La tiene chiusa a chiave. Poldo ha troppo paura di
tutto ci che c fuori, per lui un mondo spaventoso. Le sue paure sono emerse quando da piccolo aveva
aperto quella porta per la prima volta. Il lupo e la volpe sembravano proprio aspettare lui, con la bocca pronta
per azzannarlo. Ma la sua grande amica, la gazza Miranda, gli ricorda che lui pu imparare a correre veloce
come il vento. Cos, compiendo il suo percorso di crescita, grazie allaiuto di qualcuno che lo incoraggia con
pazienza, Poldo aprir la porta e inizier a correre, pi forte della volpe e del lupo, scoprendo che il mondo l
fuori meraviglioso.
Questo racconto stato protagonista fin dai primi giorni di scuola attraverso il progetto accoglienza.
Lobiettivo di tale progetto stato trasmettere ai bambini il valore dellamicizia e dello stare bene insieme.
Laiuto dellaltro fondamentale per scoprire lunicit di ognuno.
Le insegnanti sono partite dalla lettura animata della storia Mondo spaventoso mondo meraviglioso per
approfondire la conoscenza dei protagonisti del racconto attraverso diverse attivit grafico-pittoriche.
Lesperienza si conclusa con lassemblaggio di un cartellone con i personaggi realizzati dai bambini, di cui
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le foto sono riportate nella pagina seguente. I bambini hanno presentato il loro lavoro nella giornata finale
dellUnesco con un bel girotondo, che ha intenerito il pubblico presente.

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CONCLUSIONI

Lanno scorso, il consiglio distituto ha deliberato che la Settimana Unesco di Educazione allo Sviluppo
Sostenibile sia fissata e rinnovata ogni anno come progetto multidisciplinare e verticale che coinvolge tutte le
classi det dellistituto, dalla scuola dinfanzia, a quella primaria e alla scuola secondaria di 1grado.
La settimana Unesco Una Sola Famiglia Umana stata particolarmente sentita da tutta la popolazione
scolastica e dalle famiglie e ha ottenuto molto successo e unestesa partecipazione. Le mostre, sia la
multimediale che quella finale della settimana, hanno ricevuto un gran numero di visitatori e sono state
accolte con molti complimenti. Inoltre, lesperienza di quattro anni di settimane Unesco ha permesso
unorganizzazione logistica che questanno ha veramente funzionato al meglio.
Sabato 28 novembre 2015 si tenuta la ormai consueta giornata conclusiva delliniziativa nella palestra
dellistituto, grazie alla collaborazione di insegnanti, alunni e genitori. Tutti hanno sentito limportanza
dellevento e hanno collaborato e partecipato attivamente alla sua realizzazione: questo spirito di sostegno,
che si rinnova ogni anno, da parte di tutta la popolazione scolastica e delle famiglie, esprime la loro
approvazione nei confronti delliniziativa e permette di stabilire un rapporto comunicativo e trasparente che,
poi, prosegue e si consolida per tutto lanno scolastico.
Nella giornata conclusiva di sabato 28 novembre, inoltre, alcuni rappresentanti di tutte le classi della scuola
Secondaria di 1grado, della scuola Primaria, ma anche della scuola dInfanzia hanno descritto i lavori agli
studenti di tutto listituto e ai partecipanti: le loro esposizioni sono state motivo di molti apprezzamenti,
complimenti e lodi da parte degli adulti e genitori presenti che alla fine hanno anche visitato la mostra
conclusiva della settimana Unesco 2015 Un Sola Famiglia Umana allestita nella palestra dellistituto.
Alcune immagini e momenti di sabato 28 novembre sono visibili nel video, realizzato dallalunna Edith
Straniero della 2A della Scuola Secondaria di 1Grado, al seguente link:
http://www.scuolavenerini.an.it/joomla/settimaneunesco/235-la-settimana-unesco-quna-sola-famiglia-umanaqq.html

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