INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

TERCER SEMESTRE GRUPO NICO
PLANES DE CLASES DEL 3 GRADO GRUPO A
I.
Datos generales
Nombre de la escuela: Jos concepcin leyva
Grado y grupo: 3
Asignaturas: Matemtica bloque III
Nombre del practicante: Vctor Hugo Snchez Morales
II.
Nombre de la estrategia:
Diversificada
III.
Situacin problemtica del contexto
Como utilizar el manejo de las cantidades y el uso de nmeros fraccionarios en su vida diaria

IV.
Propsito
Que los alumnos reconozcan las fracciones, mediante los recursos de la vida real en los que suelen ser u
algunos nmeros fraccionarios medios , cuartos y octavos .
V.

Organizacin de
contenidos

Dominio
(Competencia
para la vida)

Asignatura
s

Bloque: III
Aprendizajes
esperados

Competencias
Resolver problemas
manera autnoma.

de

Comunicar informacin
matemtica.

Matemticas
competencia
para el manejo
de informacin

Validar procedimiento y
resultados.

Resolver
problemas de
reparto cuyo
resultado sea
una fraccin
de la forma
m/2n.

Contenidos
Conceptuales
Reconozcan los
nmeros
fraccionarios

Procedimentales
Identificar la
cantidad de los
nmeros
fraccionarios.

Manejar tcnica eficiente.

VI.
Tiempo total:
2 horas

Trabajar colabora

VII.

Desarrollo de las sesiones

1.

No. sesin:

3.

Propsito de la sesin

2. Fecha:

3 de febrero del 201

Que los alumnos reconozcan la escritura numrica de fracciones, mediante resolucin de proble
de manera autnoma con diferentes representaciones del medio, cuarto y octavos para que practiq
en la vida diaria .
4.

Competencia(s):

Duracin :

Reconoce las fracciones con diferentes nmeros fraccionarios

Saber conocer
Conocer el significado de los nmeros
fraccionarios.
5. Actividades de inicio
Descripcin de las actividades

Aplicar las actividades ldica para saber

los conocimientos previos sobre :
Qu es fraccin?
6.

2 HORAS

Saber hacer

Sabe ser

Expresar las cantidades en fracciones

Tiempo. Aprox.

15 minuto

Recursos

Pizarrn
Cartn
Manzana

Observar el comportamiento en c
actividad en los equipos.

Productos a evaluar

El uso de las fracciones

en el cartn y en la
manzana

Actividades de desarrollo
Descripcin de las actividades

Tiempo. Aprox.

20 minuto
Consigna 1 :

Recursos

Productos a evaluar

Libro de texto
Conocer el manejo
Libreta
de las fracciones
Hojas de colores

Se busca que los alumnos perciban, que

las fracciones son nmeros, que nos
permiten expresar cantidad no entera.
1.

Observacio

Analizar en equipo y resolver

el libro de la pgina 70.

Consigna 2 :
El alumno representa una tira completa
despus dibujen las fracciones de tiras
que se le indica. , , 1/8.
Tira completa:

Consigna 3:
El alumno relaciona las fracciones con
el litro y el metro con unidades de
medida.
1. Analiza y resuelve el problema en la
pagina 71 Cuntos vasos de de litro
se puede llenar con la siguiente
cantidad de agua de naranja? .
3. En el cuaderno resuelve el siguiente
problema Cuntos pedazos de 1/8 de
metro se pueden cortar de 4 metros de
cable? .

Observacio

7.

Actividades de cierre
Descripcin de las actividades

Tiempo. Aprox.

Recursos

Productos a evaluar

20 minutos

3 cajas de leche
Fotocopia

Fotocopia

Observacio

En equipo resuelve los siguientes

problemas con 3 cajas de leche.
Cunto vasos se pueden llenar con tres
litro de leche?

En el cuaderno escribe como se leen las

fracciones.
En una fotocopia colorea y representa
las fracciones.
En una fotocopia escribe el signo 0
segn corresponda

2. No. sesin:
2.

1. Fecha:

4 de febrero del 201

Propsito de la sesin

Que el alumno reconozca la relacin entre metro, medio, y tener que construir usarlo para medir
mediante elaboracin de tira de un metro y luego dividirla en dos para que obtengan medio , cuar
octavo y comparen y vuelvan a medir .
3.

Competencia(s):

Duracin: 2 horas

Reconoce las medidas y compara con sus parejas

Saber conocer
Conocer que son las medidas
4.

Saber hacer
Construye un metro

Sabe ser

Trabajar en equipo para compara

medidas.

Actividades de inicio
Descripcin de las actividades

Conocimiento previo
Qu es metro?, para qu sirve el metro Y
que podemos medir con el metro? Dnde
podemos utilizar el metro?

Tiempo.
Aprox.

15 minuto

Recursos

Productos a evaluar

Pizarrn

Fotocopia

Busca en una fotocopia las medidas de cada

objeto
5. Actividades de desarrollo

Observacio

Descripcin de las actividades

Tiempo.
Aprox.

Recursos

Productos a evaluar

30
minutos

Cartulinas
Tijeras
Colores

Elaboracin de tiras

Tiempo.
Aprox.

Recursos

Productos a evaluar

Reglas
Cuadernos

Reflexin al
planteamiento del
problema

Observacio

E labora tiras de papel de un metro medio,

cuarto, octavo.
Despus en grupo expliquen como
construyeron cada unas de las tiras con las
medidas indicadas.

En equipo utilicen las tiras para hacer la

siguiente pregunta.

Cunto creen que mida el permetro

del saln?
Usen las tiras para medirlo y anoten el
resultado.
Busquen dentro y fuera del saln
algo que mida ms de 4 metros
Anotar lo que se midieron y su
medida.

6.

Actividades de cierre
Descripcin de las actividades

Observacio

Plantear a los estudiantes las situaciones

como la siguiente:

Cunto pedazos de de metro se pueden

obtener con 5 metros de listn?

30
minutos

Evaluacin
Producto a evaluar

Sesin
1
Sesin
2

Fotocopia
Reflexin al
planteamiento
del problema

Ponderacin
por producto
10
10

Aspectos a evaluar
Logren identificar los nmeros
fraccionarios con objetos
Logren hacer la estimacin de un
metro dividir en fracciones.

Ponderacin por
aspecto
10
10

Instrumentos de
evaluacin
Lista de cotejo

Agen
evalu
Heteroea

Lista de cotejo

Hecteroev

Criterios
Anlisis y
solucin del
problema

Atributos
Anlisis del
problema

Si

No Observacin

Se entendieron
las
instrucciones
dada para el
ejerci.
Cumpli con el
material
asignado.

Aprendizaje
esperado

Logran identificar los

nmeros fraccionarios con
objetos

Se cumpli el
objetivo de los
ejerci propuesto.

N
m.

CARCTERSTICA DEL PRODUCTO A EVALUAR

Contiene las caractersticas del metro

Entiende los procedimientos

Reflexin al planteamiento del problema

Entrega las actividades de manera limpia en

tiempo y en forma.

Participacin y disposicin del trabajo

Si

No