SISTEMATIZACION DEL TRAYECTO 1 DE PROYECTO

Desde un primer momento de vinculacin de la seccin 901 de la

novena cohorte del programa nacional de formacin Estudios Jurdicos
de la aldea universitaria manuela Senz. Fueron muchas las vivencias
resultantes de dichos encuentros suscitados en el seno de la comunidad
estudiada mediante la unidad curricular Proyecto,
Es necesario destacar que de las mltiples visitas realizada a La
guaroa nuestra comunidad en estudio, fueron muchos los aprendizajes
y muchas las experiencias obtenidas, situaciones y eventos que son
meritorios de destacar los cuales nos sirvieron de aporte y fundamentos
para el trabajo comunitario que hemos venido desarrollando
efectivamente dentro de esta comunidad.
Aunado con los conocimientos obtenidos a travs de las unidades
curriculares de trascendencia para el buen desarrollo del trabajo
comunitario ya que estos conocimientos pudieron y pueden ser
aplicados en la comunidad, siendo nosotros como grupo investigador el
vnculo entre la universidad y la comunidad y los encargados de aplicar
las directrices de la universidad en dicha comunidad en busca de su
desarrollo ptimo y en la obtencin de beneficios a travs de su propio
esfuerzo organizacin y trabajo. Pero contando con las herramientas
brindadas por los triunfadores para as lograr un avance significativo en
el ambiente comunitario.
Partiendo de lo significativo de nuestra vinculacin con el entorno
comunitario estudiado es necesario resaltar las situaciones y
experiencias ms relevantes y beneficiosas para nuestro proyecto
comunitario.
Durante el primer trayecto de nuestro proyecto el cual tena como
nombre anlisis social de la justicia el cual se implement en la
comunidad con el mtodo I.A.P Investigacin Accin Participativa,
Que no es ms que la participacin y el anlisis crtico de la realidad,
mediante una intervencin reflexiva y planificada para transformar la
realidad existente, participar es formar parte o tener parte en un evento
o situacin. La IAP Es una forma de investigar desde adentro de la
misma situacin, es un enfoque metodolgico dirigido a la investigacin
social a travs de una accin transformadora.

Nuestro primordial objetivo fue y sigue siendo ayudar a la comunidad a

detectar sus problemticas internas es decir concientizarla sobre su
propia realidad, y permitirles descubrir sus potencialidades y brindarles
herramientas q permitan desarrollar estas potencialidades y generar
acciones q conlleven a la solucin de sus problemas y facilitar una
accin transformadora a travs de la mutua participacin, sabiendo que
la comunidad es el escenario de todas las situaciones que en ella se
generan pero tambin es la protagonista de todo cambio que en ella se
produce como principal afectada y beneficiada de todas las acciones que
se produzcan y donde el grupo investigador no es ms que un aliado de
ella para ayudarlos a transformar realidad y tambin un agente
transformador gracias a los conocimientos pertinentes que podemos
suministrarle mediante nuestra intervencin en la misma.
Es decir la IAP, Nos permite conocer la realidad de la comunidad y actuar
convenientemente con base a esta realidad con una participacin
efectiva capaz de transformar beneficiosamente el contexto de esta.
De acuerdo a lo antes sealado y siguiendo los lineamientos de la IAP
como mtodo desde el primer semestre de nuestra carrera universitaria
debamos cumplir con la exigencia de la universidad y de la unidad
curricular proyecto de vincularnos con una comunidad la cual deba ser
nuestro centro de estudio y en el aula de clases en consenso entre los
triunfadores elegimos la comunidad la guaroa parroquia Mariano Peraza
municipio Jimnez estado Lara, como centro de nuestra investigacin y
trabajo comunitario.
En las primeras visitas a la comunidad donde caminbamos por las
calles de la misma observando el ambiente el estado de las calles las
condiciones de las viviendas y las aptitudes de los habitantes de esta as
como otras cosas contempladas en estas visitas, donde nuestro punto
de partida era el estadio situado muy cerca de la comunidad de all
partamos nuestro recorrido caminando y algunas compaeras que
estaban embarazadas para ese entonces se desplazaban en el vehculo
de quien para ese momento estudiaba con nosotros la seora ligia
Jimnez, tambin el compaero Johan Prez se desplazaba en su
vehculo por la comunidad luego del recorrido nos sentbamos a
descansar en un banco que estaba muy cerca de la hacienda el caujaral
all conversbamos y firmbamos la asistencia mientras algn
compaero se diriga a la bodega de la seora Mara Isabel a comprar
refresc despus que nos tombamos refresco nos regresbamos hasta

la esquina del estadio donde esperamos la ruta que nos llevara de

regreso a la plaza y de all a nuestros respectivos hogares. tambin
fueron diversas las percepciones por nuestra parte, as como por parte
de la comunidad quien nos percibi errneamente durante las primeras
visitas relacionndonos con entes polticos, pensando que andbamos
haciendo trabajo poltico lo cual conllevo a que muchos de ellos nos
rechazaran en el primer momento, y otros mostraban inters hacia
nosotros pensando que podramos brindarles algn beneficio. Pero luego
de que nos dimos a conocer como estudiantes de derecho de la aldea
universitaria manuela Senz y de nuestra intencin de realizar nuestro
proyecto comunitario en su comunidad, algunos se mostraron receptivos
e interesados por nuestros planteamientos y otros se mostraron apticos
y desconfiados pero en las visitas sucesivas fuimos ganando aceptacin
y colaboracin de ellos principalmente de las voceras de los concejos
comunales (la guaroa arriba y el paraso), cuya ayuda ha sido muy
importante para el buen desarrollo de nuestro proyecto.
En nuestras primeras visitas a la comunidad estuvimos acompaados
por la facilitadora de proyecto: abogada Antonella Cianfanglione.
El primer acercamiento a la comunidad fue mediante una colaboracin a
la institucin educativa de la comunidad, que nos permiti mostrar con
hechos nuestra intencin de ayudarlos, a travs de una jornada de
limpieza de las reas verdes de dicha institucin, donde todos tuvimos
que botar la basura acumulada en los espacios de la escuela y cortar las
malezas abundantes q all haban para adecuar el espacio para el
disfrute de los nios y nias que hacen vida dentro de dicha institucin.
Y contribuir con un ambiente limpio para todos los que all hacen vida. Y
para ayudar a preservar este rea limpia se colocaron bolsas de basura
en sitios estratgicos dentro de esta. Despus de esto la directora de la
institucin nos invit a almorzar en el comedor de la escuela,
posteriormente regresamos a la escuela pero ahora para dictar algunos
talleres, de los cuales uno se trat sobre el tema del reciclaje y sus
beneficios que este genera al medio ambiente tan contaminado, este
taller se dict con miras a despertar una conciencia conservacionista en
los nios y contribuir as al saneamiento ambiental, tambin se les
enseo a realizar artculos utilitarios y decorativos con material
reciclable, otro taller dictado fue sobre los valores donde los padres y
representantes pudieron escuchar e intervenir durante el taller, luego
participamos todos en una actividad dinmica que sirvi para afianzar

las relaciones entre ellos y nosotros y as fomentar los valores morales

dentro de las familias.
Luego de nuestra intervencin en la escuela nos enrumbamos hacia la
comunidad en general como centro de nuestras acciones.
Donde realizamos encuestas, entrevistas y aplicamos otras tcnicas de
tipo cualitativas que nos arrojaron datos e informacin importante para
nuestra investigacin, y sobre la cual fuimos basando los posteriores
planes de accin que desarrollamos.
Entendiendo que la comunidad adems de ser nuestro objeto de estudio
es el sujeto receptor de nuestras acciones.
Para producir acciones pertinentes algunas unidades curriculares
jugaron un papel importante no solo por el conocimiento que nos
permiti adquirir sino por su vinculacin con proyecto que la converta
en una herramienta beneficiosa para el buen desarrollo de nuestro
trabajo comunitario.
En la unidad curricular anlisis sociolgico del Derecho y del
pensamiento jurdico, fue muy relevante ya que nuestro proyecto est
basado en el anlisis social de la justicia, y por ello es necesario
enfocarnos en el estudio del derecho y del pensamiento jurdico desde
una perspectiva analtica y critica que genere conocimientos aplicables,
es indispensable conocer las distintas concepciones del derecho tanto en
sentido amplio como en el estricto, y que esto se convierta en un
conocimiento certero que pueda aplicarse al entorno comunitario que
estamos estudiando.
Luego de obtener las herramientas para realizar un anlisis crtico y
reflexivo de la situacin de la comunidad esto conllevo a la bsqueda de
un conocimiento ms profundo y concreto que sera el que permitira su
aplicacin efectiva y transformadora ala situacin analizada.
Por tanto fue indispensable el estudio de las distintas teoras que
fundamentan el conocimiento como tal, por esa razn la unidad
curricular teoras del conocimiento es vinculante con proyecto,
Ya que esta unidad nos aport informacin valiosa para implementarlos
en la comunidad en estudio, esta unidad nos permiti obtener nuevas
percepciones del conocimiento no solo de forma concreto sino de forma
epistemolgica, y adems del conocimiento como ciencia, en un sentido

general puede considerarse la teora del conocimiento como la teora del

pensamiento verdadero que genera conocimiento, ya sea de forma
emprica y filosfica, estudiando a fondo el mtodo cientfico con sus
distintos mtodos como el deductivo e inductivo, entre otros, tambin
nos pudimos conocer las diferentes formas de percibir la realidad y como
percibirla de la manera ms correcta.
Cabe sealar que proyecto no es una unidad curricular ms, sino que es
el eje transversal del programa de formacin de grado que se vincula
con todas las unidades curriculares para ensearnos a ser profesionales
con un sentido de pertenencia por nuestro entorno comunitario y con un
sentir humanista y social. este vnculo se da ms estrechamente entre
unas unidades curriculares que otras.
Tal fue el caso de la unidad curricular sociedad estado y constitucin que
nos permite entender la regulacin jurdica del estado y por ende de la
sociedad que se desarrolla dentro del estado y considerando la
comunidad como una mini sociedad es necesario conocer los mbitos de
aplicacin y trascendencia de nuestra carta magna y el papel que juega
el estado con sus distintos entes dentro de la comunidad,
Pudimos conocer ms a fondo lo que es el derecho constitucional, el cual
abarca una gran gama de derechos establecidos en nuestra carta magna
y haciendo uso de los principios de participacin y protagonismo del
pueblo contenidos en esta, fueron punta de lanza para nuestra
integracin en la comunidad y brindarles las herramientas para que a
travs de su participacin activa y con nuestra cooperacin logren
sobrepasar sus dificultades, y solventar las controversias y
problemticas que se les presenten, para ello el Estado devenga a la
colectividad el poder popular y el poder comunal armas valiosas para la
construccin de una nueva sociedad protagonista y forjadora de su
desarrollo por medio de su participacin activa y as lograr la justicia
social la cual es el principal enfoque de nuestro proyecto y de nuestra
carta magna

Trayecto 2

Ahora en este segundo trayecto nuestro enfoque es hacia el conflicto

social y ordenamiento jurdico, partiendo de este lineamiento se realiza
un plan de accin el cual nos servir de base para determinar los
conflictos sociales presentes en la comunidad y la manera eficaz de
combatirlos.
Durante el transcurso del trayecto 2 nuestra vinculacin con la
comunidad la guaroa y nuestro trabajo en el rea de proyecto se sigui
fortaleciendo as como se siguieron extendiendo los lazos de
reciprocidad y cooperacin por parte de los residentes de la comunidad
y el grupo de triunfadores que realizamos nuestro proyecto comunitario
dentro de esta, la receptividad de los habitantes as como de las
voceras del consejo comunal se siguieron afianzando, y esto fue de gran
significancia para el buen desarrollo de nuestro trabajo comunitario,
pese al rechazo y apata de quienes por desconfianza u otras razones
similares no se involucran en nuestras actividades comunitarias.
En cuanto a las experiencias dentro de la comunidad en este segundo
trayecto tambin tuvimos que hacer muchos recorridos por la
comunidad caminando una y otra vez por las calles de la comunidad
ahora en compaa de nuestro profesor de proyecto abogado wuilber
Prez, haciendo observaciones, conociendo superficialmente las
condiciones de la comunidad deduciendo sus fallas y problemticas,
logrando ser reconocidos por las personas que hacen vida dentro de ella,
aplicando encuestas haciendo entrevistas, seguamos teniendo como
punto de encuentro el estadio, y la plaza de la comunidad.
Ahora bien destacando las percepciones de los residentes de la
comunidad sobre nosotros tambin se debe a la poca credibilidad que
poseen los profesionales del Derecho y es una cuestin que debemos
combatir con una postura integra, y mostrando una disposicin de
ayudar desinteresadamente a la resolucin de sus problemas, muestra
de esa disposicin fueron los talleres dictados en el rea jurdica con la
intencin de brindar informacin oportuna a la comunidad sobre temas
de inters, siguiendo un plan de accin diseado durante el trayecto 1,
estos talleres nos permitieron generar mayor cercana y comunicacin
con los habitantes de la guaroa, el primer taller para el cual se convoco
fue sobre la ley de los consejos comunales dicho taller fue planificado
para esto se repartieron invitaciones se acondiciono la casa comunal del
sector paraso, se prepar un refrigerio para los asistentes, las personas
que asistieron tenan cierta informacin sobre dicha ley, y por ello la

seora Carmen merlo vocera principal del consejo comunal paraso

contradijo algunas de las cosas expuestas por la compaera Mara
Cristina Escalonan en cuanto al tema , ya que ella posea informacin
ms certera al respecto, esto mostro una deficiencia en la ponencia pero
pese a esto el taller tuvo aceptacin, el segundo taller por su parte
conto con muy poca asistencia de personas de la comunidad, y los
asistentes no mostraron mucho inters en el tema, sin embargo se dio
segn lo planificado y al final se repartieron cotillones a los presentes, el
tercer taller por su parte marco pauta en la comunidad hubo una gran
asistencia de personas, el tema de la ponencia era sobre la ley sobre el
derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, conto con mucha
receptividad personas que manifestaban sus inquietudes as como
experiencias propias en cuanto a la violencia sufrida y una ancdota
resaltante de una de las mujeres presentes la cual le deca de una forma
muy incisiva a su esposo que tambin estaba presente, escucha
escucha cuando una de las ponentes hablaba sobre el derecho de las
mujeres y las sanciones que acarrea un acto de violencia en contra de
las mujeres, lo que se buscaba era que las mujeres conocieran sus
derechos y as impedir que se sigan generando situaciones de violencia
dentro de la comunidad.
En el cuarto taller se dio a conocer la ordenanza de convivencia
ciudadana, la cual tambin conto con cierta cantidad de asistentes,
Luego de los talleres se realiz una actividad recreativa para los nios,
se proyect una pelcula infantil, se les repartieron cotillones y se rifaron
cestas de comida para las personas presentes en dicha actividad, lo cual
fue del agrado de ellos y seguimos ganando simpata y aceptacin de
parte de ellos para nosotros como grupo.
En el mbito de estudio de proyecto en esta segunda fase se utiliza
como mtodo de estudio el anlisis de coyuntura, el cual a travs del
estudio de las diversas problemticas presentes en la comunidad, y
haciendo un anlisis profundo de la realidad comunitaria que genera las
problemticas o las incrementa, adems las posiciones de estos frente a
sus problemas.
Para ello fue necesario estudiar la comunidad como escenario de todas
las situaciones que se generan dentro de ella, y tambin como
protagonista y agente transformador de dichas problemticas, analizada
desde distintos mbitos como el poltico, social, econmico, cultural,
entre otros.

Todo este estudio nos arroj informacin concisa para descubrir la

coyuntura o principal problema de la comunidad que desencadena todos
los dems, la principal coyuntura descubierta fue la falta de
comunicacin entre las personas que hacen vida en la comunidad,
siendo esta una falla grave que impide llegar a acuerdos y por lo tanto
se hace imposible la obtencin de soluciones a los problemas existentes.
Cabe destacar que para lograr un conocimiento efectivo de la
comunidad y hacer un aporte significativo al proyecto fue muy
pertinente el estudio de otras unidades curriculares que tenan relacin
estrecha con el trabajo comunitario que se est realizando,
Tal fue el caso de la unidad sistema econmico financiero y mundo
productivo, la cual nos brind un aporte importante para estudiar la
comunidad desde una ptica econmica y nos ayud a determinar los
modos de produccin y las fuerzas de trabajo presentes en la
comunidad, las cual nos permiti descubrir que la comunidad presenta
una economa en desarrollo muy variada pero que tambin tienen
deficiencias, pero ese potencial productivo se puede aprovechar al
mximo para el desarrollo global de la comunidad de forma colectiva.

Tambin la unidad curricular integracin regional y

globalizacin, nos ayud a descubrir los efectos de la globalizacin
dentro de la comunidad as como aportarnos los conocimientos
necesarios sobre los pactos y convenios sobre derechos humanos, y
sobre los dems acuerdos que son de relevancia y que deben ser del
conocimiento de la comunidad y deben ser aplicados y protegidos por
esta para as asegurar el buen desarrollo de las personas respetando y
haciendo valer sus garantas individuales que realzan su dignidad como
persona y menoscabar los atropellos por causa del desconocimiento de
sus derechos.
En cuanto a la unidad curricular poltica derecho y medios de
comunicacin nos gener conocimientos acerca de los alcances e
influencias de los medios de comunicacin, y como estos repercuten en
la conducta de las personas, y de toda la sociedad, adems la
informacin y comunicacin como derecho y todo esto es meritorio
darles dentro de la comunidad ya que esto tiene mucha afectacin en el
desenvolvimiento de esta y de su posicin ante las situaciones que se
presenten son influidas por la informacin que reciben la cual muchas

veces no es veraz sino que es distorsionada y eso conllevan a

dificultades para saber cul es la verdad, y esa situacin genera
oposicin y conflicto agravando la falta de comunicacin que fue la
coyuntura detectad all vemos como la informacin que recibimos o
brindamos sino es veraz puede repercutir no solo en la conducta de una
persona sino de la colectividad todas las personas tienen derecho a
estar informados y esta informacin suministrada debe ser veraz y
oportuna y cuando este derecho es cumplido la afectacin de esta
informacin a la sociedad es positiva y es lo que pretendemos alcanzar
en la comunidad una buena comunicacin entre ellos a travs de
informacin oportuna que se suministre recprocamente.
Los conocimientos obtenidos de las unidades curriculares pudo ser
aplicado como herramienta efectiva en la consecucin de nuestro
proyecto comunitario.
Ya vivenciado el conflicto social existente en la comunidad producto de
la falta de comunicacin entre ellos y siguiendo los parmetros jurdicos
establecidos para el acceso de la informacin y consecutivamente la
participacin colectiva activa y el protagonismo de la comunidad para
lograr un ambiente comunitario armonioso donde las personas no sean
parte del problema sino de la solucin, que puedan intervenir
efectivamente en la bsqueda de acciones y estrategias que permitan
generar soluciones a las situaciones controversiales latentes de la
comunidad.

Trayecto 3
En consecucin de nuestro trabajo comunitario ahora para el trayecto
nmero 3 en el cual proyecto tiene como lineamiento principal
ciudadana e igualdad real.
Y el mtodo de estudio es el hermenutico, la hermenutica es sin duda
alguna la herramienta ms importante para culminar el proyecto de la
manera ms conveniente establecer las conclusiones ms precisas y
para generar las propuestas ms acordes para las problemticas
existentes y descubiertas dentro de la comunidad.
Ya que la hermenutica es la que nos ensea a interpretar la informacin
obtenida a travs del estudio de los distintos mtodos como lo son el

emprico que es el conocimiento resultante de las experiencias el cual

puede ser interpretado y luego de esto se pueden generar acciones con
base de estos por su parte para esta momento el mtodo mseficaz es
el mtodo dialectico debido a que este es el anlisis del discurso en si ,
sabiendo esto al or las posiciones discursivas de las personas de la
comunidad y analizando su discurso y el contexto podemos interpretar
esa informacin y aplicar acciones ms oportunas conociendo a ciencia
cierta la problemtica analizarla en su contexto y desarrollar acciones
que se conviertan en soluciones.
para este trayecto son pocas las experiencias comunitarias con las que
contamos ya que descubrimos que la coyuntura detectada en la
comunidad la cual fue la falta de comunicacin tambin es una
coyuntura latente dentro de nuestra aula de clases esto reflejado en la
dificultad de ponernos de acuerdo y en la dificultad existente para que la
informacin que se suministra a algunos de los compaeros llegue a la
totalidad de la seccin y como surgen comentarios dentro de la misma
as como informaciones suministrada esta problemtica deba resolverse
primero en la seccin para posteriormente intentar solucionar la
problemtica de la comunidad.
Dentro del aula se suscitaron situaciones controversiales la principal
causa eran desacuerdos por parte de los compaeros unos reprochaban
que otros no trabajaban en el proyecto otros decan que si lo hacan,
otros mostraban inconformidad con el rumbo que llevaba el proyecto tal
fue el caso de la compaera leonardina que no estuvo de acuerdo con la
coyuntura detectada de la comunidad porque a su parecer era otra la
principal problemtica de la comunidad, tambin la inconformidad de los
compaeros Johan en cuanto a la actitud de Yesica Prez que segn l
no haba trabajado lo suficiente en el proyecto, la compaera Heidi
manifestaba su molestia de que la mayor responsabilidad del proyecto
se la dejaban a ella y toda esta presin desencadeno un conflicto en el
cual el compaero Johan Prez manifest que iba a abandonar la
seccin, pero defendimos el proyecto el tiempo transcurri y todo volvi
a la normalidad.
Posteriormente nuestra profesora de proyecto abogada Yanet Gonzales,
presento problemas de salud lo cual genero cierto atraso en la ejecucin
del plan de accin de proyecto, pero que ha de realizarse en das
sucesivos.

Destacando que se realizo un de los talleres descritos en el plan de

accin el cual fue sobre la justicia de paz y los medios alternativos de
solucin de conflicto este conto con muy poca asistencia de personas de
la comunidad pero como es un taller importante se volver a dictar en
un horario ms conveniente para que las personas de la comunidad
puedan asistir y recibir esa valiosa informacin.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION SUPERIOR
UBV ALDEA UNIVERSITARIA MANUELA
SAENZ
QUIBOR JIMENEZ LARA

SISTEMATIZACION
DE PROYECTO

INTEGRANTE:
DUBERLIS LOVATON
P.N.F:ESTUDIOS JURIDICO
PROF: WILBER PEREZ