Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Recursos:
Gabachas o camisetas blancas
viejas Limones
Vasos
Cucharas
8
Azcar
Hielo
Frutas y verduras
Frijoles, arroz y queso
Platos
Cepillo y pasta de dientes
Pintura de dedos
Paginas de papel bond o cartulina
1.2 Interacta de manera espontnea con otros nios y otras nias de su edad.
1.3 Elabora grafismos diversos con direccicnalidad e intencin comunicativa.
2.1 Elabora y responde preguntas.
2.2
2.3
2.4
2.5
espontneos
> Revisin de trazos gruesos y
delgados.
2.6 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
3.1 Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plsticas, musicales y ldico-creativas.
3.2 Ordena una serie fie objetos que varan por tamao, de la ms pequea a la ms grande,
sealando,
primero el
y el ltimo.
3.3 Establece relaciones entre causas y efectos.
3,4 Identifica, cuenta y comprende hasta el 10.
2
8
... . .
Eje Globaiizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto.
Estrategia o tema giobalizador: "Vamos a divertirnos a mi otra casa: ia escuela'"
Objetivos:
S Identificar el derecho a la educacin y la participacin activa en el centro educativo. S
Expresar sus experiencias y motivacin al as stir al centro educativo, v Familiarizarse
con palabras generadoras escritas.
PERSONAL Y SOCIAL
sociales de las dems
S Manifestacin de amistad,
S Identificacin, valoracin
personas sin distincin ni
confianza, cario, afecto
y respeto a las
discriminacin de gnero,
y solidaridad en las
semejanzas y diferencias
raza, reiigin, condicin
relaciones con sus
fsicas, emocionales y
fsica, econmica o social.
compaeras,
Tiempo:
1 semana
Fecha:
compaeros, familia y
adultos significativos.
S Identificacin, expresin y
regulacin de emociones,
sentimientos y estados de
nimo propios iniciando la
solucin de conflictos
durante el juego.
S Prctica de algunas
normas^de convivencia
social y prctica de
valores: amor, paz,
solidaridad, igualdad,
colaboracin,
responsabilidad, respeto,
cortesa, equidad,
honestidad, respeto a la
diversidad, orden,
tolerancia, etc.
EXPRESION,
COMUNICACION Y
REPRESENTACION
v/ Expresin de
pensamientos,
sentimientos y
emociones acerca de
objetos, personas,
animales, paisajes,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas
e interrogativas.
S Practicando la entonacin,
gesticulacin y
expresiones faciales.
S Ampliando el vocabulario
en oraciones con
palabras nuevas.
S Percepcin global de
palabras, frases o
situaciones significativas
de la realidad del nio o
de la nia: seleccin de
cuatro o cinco palabras
generadoras a partir de
los intereses.
S Reconocimiento del
significado, sonido y
grafa de las palabras
generadoras:
v' Conversacin acerca del
significado de las
palabras generadoras
como temas de inters
mientras se observan
escritas.
RELACION CON EL
ENTORNO v/ Reconociendo
las dependencias del centro
educativo y cuidando sus
recursos.
S Valorando con equidad las
funciones y el trabajo del
personal en el centro
educativo, v' Cumpliendo
acuerdos'de convivencia
1.1 Interacta de manera espontnea con otros nios y otras nias de su edad.
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
de evaluacin:
Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros nios y otras nias.
> ' Opiniones del nio y nia
Elabora y responde preguntas.
> Capacidad de expresar
Mantiene una conversacin con un adulto y la acompaa de gestos.
sentimientos, emociones y
opiniones de forma coherente
Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "maana".
y
Crea historias con secuencias de tiempo (qu sucedi primero, segundo, despus, etc.).
segura
Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
> Creatividad
>_ Practica de valores,
Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plstlcas'rmusicales y jdico-creativas,
3.1 Establece relaciones entre causas y efectos.
3.2 Juega con nias y nios sin discriminacin de gnero y respetando la diversidad.
3.3 Practica normas bsicas de cortesa, orden, respeto y aprecio por los dems, en el centro
educativo, con la familia y la comunidad.
3.4 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades ldicas, recreativas, deportivas y otras,
en el centro educativo y en el hogar.
Grupo Etario y Seccin: Parvularia 5 Espacio:
Eje Globaiizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Estrategia 0 tema giobalizador: "Tesoros"
Objetivos:
x' Realizar ejercicios de motricidad gruesa utilizando todo el cuerpo.
S Utilizar su imaginacin para realizar juegos de roles y dramatizaciones.
S Identificar fenmenos de la naturaleza como lluvia y sequa.
S Clas ficar sonidos que provienen
de instrumentos de viento,
percusin y cuerdas, x' Disfrutar de
la-iectura de imgenes e interpretar
mensajes en imgenes, fotografas e
iconos. S Dramatizar emociones
de la vida diaria.
Tiempo:
1 semana Fecha:
x' Secuenciar hasta tres imgenes relacionndolas con la ubicacin de! tiempo pasado y presente, v" Realizar esquemas rtmicos
atendiendo a ias cualidades del sonido.control: neaiidad, orientacin y organizacin del espacio.
/ Prctica individual y colectiva de:
gestos, movimientos y sonidos,
imitacin, mimo y pantomima y
esquemas rtmicos sencillos.
/ Reproduccin de sonidos, ritmos y
melodas llevando el pulso musical.
Referencias sobre metodologa. Situacin de aprendizaje y
desarrollar X Uso de msica
X Uso y retroalimentacin de nociones
temporales X Seguimiento de pistas X Juegos
divertidos de aprendizaje X Actividades de
dibujos X Utilizacin de expresiones
corporales
PERSONAL Y SOCIAL
x" Disfrutando con ios movimientos
de cuerpo en ei tiempo y el espado. x/
Movimiento, equilibrio y desplazamientos
con orientacin espacial: arriba-abajo,
delante detrs, dentro-fuera, junto
separado, girar, lanzar, atrapar, colgarse,
izquierda-derecha.
EXPRESION, COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
x'' Practicando la entonacin, gesticulacin
y expresiones faciales.
x'' Interpretando y produciendo: mensajes
en fotografas, imgenes, iconos o
seales convencionales
S entre formas escritas y otras formas de
expresin grfica.
x''Secuencias de imgenes atendiendo a
un orden lgico y cronolgico.
x1- Imgenes y smbolos sencillos como
signos icnicos o dibujos para
comunicar mensajes.
x'' Experimentando habilidades culomanuales y gricomotoras con dominio
de! trazo y
Recursos:
Caja con
M2 indicadores de logro:
1.1 Se sostiene en un pie por cinco segundos y los brazos extendidos.
1.2 Camina hacia atrs sobre una tabla. Sube y baja rpidamente las gradas.
1.3 Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeio y continuar.
1.4 Utiliza la iateralidad derecha 0 izquierda de su cuerpo segn indicacin.
Recursos:
"Caja mgica"
Libro de cuentos
Papelografo
Grafas en grande
Marioneta o ttere________
NS indicadores de logro:
1.1 Utiliza la lateraiidad derecha 0 izquierda de su cuerpo segn indicacin.
1.2 Rasga una figura curva.
1.3
1.4
1.5
2.1
Tiempo:
0 4 semanas. Fecha:
Recursos:
> Libretas de pape! bond elaboradas con 2 0 3 paginas
> Engrapadoras
> Brillantina
Papel de colores
> Pega
y Elementos para ambientacin de restaurante y Gafetes
Msica................................... _ ........................... _ " " I ________
N2 indicadores de logro:
| 1.1 Inventa juegos de roles por iniciativa.
1.2 Interacta de manera espontnea con otros nios u otras nias de su edad.
1.3 Dice "por favor''y "gracias" espontneamente.
2.1
2.2
2.3
2.4
> Desenvolvimiento en la
investigacin
> Intercambio con compaeros
y
compaeras
> Experimentacin
> Capacidad de expresar le
experimentado
> Desenvolvimiento durante ias
actividades, practica de
valores
> Acatamiento de indicaciones
> Revisin de trabajos
!
1
Planificacin Didctica
Grupo Etario y Seccin: Parvuiaria 5 Espacio:
Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre hechos y acontecimientos de la vida de ios animales en a comunidad.
experiencias en interaccin con los animales.
realidad de
PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESION, COMUNICACION Y
Y Disfrutando con los movimientos del
REPRESENTACION
cuerpo en el tiempo y el espacio
Y' Escuchando, comprendiendo y
controlando la velocidad y el equilibrio al
expresando con agrado: Textos y
caminar, saltar, arrastrarse,
narraciones oraies: ancdotas familiares,
balancearse, girar, subir, bajar,
historias, cuentos, trabalenguas, rimas,
rtroceder, cuadrpeda, correr, caminar
rondas, retahilas, bombas, refranes,
en puntillas.
adivinanzas, hechos imaginarios,
Y Identificacin, expresin y regulacin de
costumbres de ia comunidad.
emociones, sentimientos y estados de
Y- Expresin de pensamientos, sentimientos
nimo propios iniciando la solucin de
y emociones acerca de objetos, personas,
conflictos durante el juego.
animales, paisajes, hechos y vivencias,
Y' Respeto a las opiniones y a las
con frases afirmativas, negativas,
diferencias individuales con equidad de
exclamativas e interrogativas.
gnero en ia construccin de acuerdos Y Experimentando habilidades culode convivencia.
manuaies y grfico-motoras con dominio
dei trazo y control: iinealidad, orientacin
y organizacin del espacio.
Acercamiento al mundo de la lectura y ia
escritura: Percepcin global de palabras,
frases o situaciones significativas de la
inio o de la nia: seleccin de cuatro o cinco palabras
generadoras a partir de los intereses.
Relatar
___
42
Recortes
*
*
Pega
Papelografo
Recursos multimedia: computadora, can
Papel de colores
NS indicadores de iogrc:
Actividades de evaluacin y criterios
1.1 Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.
de evaluacin:
. 1.2 Utiliza la iatraiidad derecha 0 izquierda de su cuerpo segn indicacin. ........................................> Participacin en clases________
1.3 Rasga una figura curva.
> Practica de valores
1.4 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros nios y otras nias.
> Desenvolvimiento en actividades
1.5 Dice "por favor" y Agracias" espontneamente.
> Espontaneidad
> Revisin de actividades
2.1 Tararea y canta canciones.
2.2 Elabora y responde preguntas.
2.3 Mantiene una conversacin con un adulto y a acompaa de gestos.
2.4 Relata experiencias de! acontecer diario empleando "ayer" y "maana".
2.5 Usa e! lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
2.6 Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plsticas, musicales y ldico-creativas.
. Recursos:
Laminas de plantas
Msica de fondo Laminas de rosas o rosa de verdad Papelografo
Pintura -
NS indicadores de logro:
Actividades de evaluacin y criterios
1.1 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intencin comunicativa.
de evaluacin:
1.2 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros nios y otras nias.
> involucramiento en actividades
1.3 Interacta de manera espontnea con otros nios y otras nias de su edad.
> Practica de valores
1.4 Dice "por favor" y "gracias" espontneamente.
> Ubicacin temporal
2.1 Comprende y puede atender hasta ms de tres indicaciones relacionadas.
> Valoracin a las. plantas y su
importancia
2.2 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.
2.3 Elabora y responde preguntas.
2.4 Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.
2.5 Crea historias con secuencias de tiempo (qu sucedi primero, segundo, despus, etc.)
2.6 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
2.7 Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plsticas, musicales y ldico-creativas.
3.1 Establece relaciones entre causas y efectos; ej.: cuidados de los rboles y hbitat de los
pjaros.
3.2 Muestra amor y sensibilidad hada el medio ambiente.
3.3 Comprende nociones temporales: hoy, da, noche, tarde, aunque en ocas ones confunde su
uso.
3.4 Juega con nias y nios sin discriminacin de gnero y respetando la diversidad.
3.5 Practica normas bsicas de cortesa, orden, respeto y aprecio por los dems, en el centro
45
__ _____
Tiempo:
Espacio:
un mes
Fecha:
EXPRESION, COMUNICACION Y
REPRESENTACION
Y' Expresin de pensamientos,
cario, afecto y solidaridad en las
sentimientos y emociones acerca de
relaciones con sus compaeras,
objetos, personas, animales, paisajes,
compaeros, familia y adultos
hechos y vivencias, con frases
significativos.
7
afirmativas, negativas, exclamativas e
v Identificacin, expresin y regulacin de
interrogativas.
emociones, sentimientos y estados de
Y' Practicando la entonacin,
nimo propios iniciando la solucin de
gesticulacin y expresiones faciales.
conflictos durante el juego.
Y' Ampliando el vocabulario en oraciones
Y' Prctica de algunas normas de
con palabras nuevas.
convivencia social y prctica de valores:
Y' Comunicacin corporal.
amor, paz, solidaridad, Igualdad,
V Discriminacin y reproduccin de
colaboracin, responsabilidad, respeto,
sonidos.
cortesa, equidad, honestidad, respeto a
Y' Representando vivencias, necesidades,
la diversidad, orden, tolerancia, etc.
emociones, fantasas y objetos
'''Valorando los derechos a la recreacin, a
mediante tcnicas plsticas:
a participacin, a la proteccin y los
estampado con dedos y objetos,
deberes de las nias y los nios, con
dibujo, pintura, modelado, rasgado,
nfas s en el juego.
punzado, ensamblado, bruido,
Y Respeto a las opiniones y a las
retorcido, collag, murales,
diferencias individuales con equidad deconstrucciones sencilas.
gnero en l
Y'Tcnicas y materiales para la expresin
PERSONAL Y SOCIAL
con
N indicadores de logro:
1.1 Utiliza la lateralidad derecha 0 izquierda de su cuerpo segn indicacin.
>
Participacin en actividades
>
Practica de valores
>
>
1.2 aInteracta de manera espontnea con otros nios y otras nias de su edad.
1.3 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intencin comunicativa.
1.4 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros nios y otras nias.
1.5 Dice "por favor" y "gradas" espontneamente.
2.1 Comprende y puede atender hasta ms de tres indicaciones relacionadas.
2.2 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.
2.3 Elabora y responde preguntas.
Planificacin
Didctica
| Parvulario 5con un adulto y la acompaa de gestos.
2.4 Mantiene
una conversacin
2.5 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "maana".
2.6 Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.
2.7 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
2.8 Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plsticas y ldicocreativas.
36
36
Tiempo:
una semana
Fecha:
Espacio:
Eje Globalizador: Viajando por el mundo.
Estrategia o tema globalizador: Recorriendo mi comunidad
Objetivos:
/ Identificar los lugares e instituciones de su comunidad.
/ Reconocer diferentes medios de transporte y su importancia en el traslado.
/ Reconocer diversas seales de trnsito y seguridad vial.
/
/
/
/
/
/
PERSONAL Y SOCIAL
/ Disfrutando con os movimientos dei
cuerpo en el tiempo y el
/ espacio controlando la velocidad y el
equilibrio ai caminar, saltar, arrastrarse,
balancearse, girar, subir, bajar,
retroceder, cuadrupedia, correr, caminar
en puntillas.
/ Identificacin, valoracin y respeto a las
semejanzas y diferencias fsicas,
emocionales y sociales de as dems
personas sin distincin ni discriminacin
de gnero, raza, religin, condicin
fsica, econmica o social.
/ identificacin, expresin y regulacin de
emociones,
/ sentimientos y estados de nimo propios
iniciando a solucin de conflictos
durante el juego.
/
/
/
EXPRESION, COMUNICACIN Y
REPRESENTACION .
Escuchando, comprendiendo y
expresando con agrado: textos y
narraciones orales: ancdotas
familiares, historias, cuentos,
trabalenguas, rimas, rondas, retahilas,
bombas, refranes, adivinanzas, hechos
imaginarios, costumbres de la
comunidad.
Expresin de pensamientos,
sentimientos y emociones acerca de
objetos, personas, animales, paisajes,
hechos y vivencias, con frases
afirmativas, negativas, exclamativas e
interrogativas.
Practicando ia entonacin, gesticulacin
y expresiones faciales.
Ampliando ei vocabulario en oraciones
con palabras nuevas.
Disfrutando de libros de cuentos, relatos,
poesas, leyendas, adivinanzas y
trabalenguas.
.i
Tiempo:
2 a 3 semanas Fecha:
----- ...........................
Tteres
Libros sobre medio ambiente para nios Colaboracin de la familia
Laminas de antes-despues acerca del medio ambiente
Pinturas
PapeiografoN2 indicadores de logre:
1.1 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e Intencin comunicativa.
1.2 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros nios.
2.1 Elabora y responde preguntas.
2.2 Mantiene una conversacin con un adulto y la acompaa de gestos.
2.3 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "maana".
3.1 Establece relaciones entre causas y efectos.
6
3.2
Revisin de trabajo
Grupo Etario y Seccin: Parvularia 5
Espacio:
Tiempo:
una semana Fecha:
bjetivos:
S Identificar los planetas del sistema solar con algunas caractersticas.
S Participar de forma activa en ia realizacin de las actividades idicas.
S Desarrollar creatividad y expresin verbal.
/ Favorecer la integracin grupal y el trabajo en equipo.
s Reconocer algunos nmeros ordinales.
PERSONAL Y SOCIAL v' Participando en
situaciones de ia vida cotidiana: planifica
juegos, toma decisiones, resuelve
conflictos durante el juego, participa en
actividades con su familia y comunidad.
S Identificacin, expresin y regulacin de
emociones, sentimientos y estados'de
nimo propios iniciando ia solucin de
conflictos durante el juego.
..
EXPRESION, COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
/ Escuchando, comprendiendo y
expresando con agrado: textos y
narraciones orales: historias, cuentos,
imaginarios.
' Ampliando el vocabulario en oraciones
con palabras nuevas.
S Secuencias de imgenes atendiendo a
un orden lgico y cronolgico.
'S Movimiento y desplazamiento individual
y colectivo: gestos, movimientos y
sonidos; estados de nimo y
sentimientos; imitacin, mimo y
pantomima; juegos de movimientos o
simblicos.
v' Representando vivencias, necesidades,
emociones, fantasas y objetos
mediante tcnicas plsticas: estampado
con dedos y objetos, dibujo, pintura,
modelado, rasgado,
ursos
* Laminas acerca de los planetas
Cal o yeso
Letreros con nombres de los planetas
* Lmpara
Recurso multimedia
indicadores de logro:
1.1 Utiliza la lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo segn indicacin.
1.2 Rasga una figura curva.
1.3 Recorta de manera imperfecta respetando lneas curvas, ngulos y rectas.
1.4 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intencin comunicativa.
2.1 Juega a disfrazarse imitando
2.2 espontneamente roles de su preferencia.
EXPRESION, COMUNICACION Y
REPRESENTACION
folklrica
y con instrumentos tpicos de El
VSalvador
Movimiento
y desplazamiento individual
0 de otras culturas, v" Uso y cuido
y colectivo: gestos, movimientos y
desonidos;
los materiales
e de
instrumentos
estados
nimo y
musicales.
sentimientos; imitacin, mimo y
pantomima; bailes y danzas populares y
folklricas; juegos de movimientos o
simblicos, esquemas rtmicos sencillos
con el cuerpo.
/ Ejercitando ia actividad psicomotora y el
equilibrio corporal en beneficio de ia
saiud integral.
'x Ampliando ei vocabuiario en oraciones
con palabras nuevas.
v' Construccin y descomposicin de ia
frase en palabras. Separacin de la
frase con ritmo.
Y" Explorando las cuaiidades del sonido en
actividades ldicas.
Y' Disfrute con la msica de tradicin
cultural,
Recursos:
Msica alusiva al mes de la patria
Materiales para ambientar el saln
Objetos de juegos tradicionales
Libros de adivinanzas, bombas, refranes, trabalenguas y otros.
Laminas acerca de costumbres y tradiciones de! pas
N2 indicadores de logro: .
Actividades de evaluacin y criterios
1.1 nteracta de manera espontnea con otros nios de su edad.
de evaluacin:
1.2 Dice "por favor" y "gracias" espontneamente.
> Participacin en ciases
2.1 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.
> Motivacin en el desarrollo
2.2 Demuestra su sentido del humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones 0
de actividades
adivinanzas.
> Revisin de trabajo
2.3 Participa en actividades culturales, manuales, grfico-plsticas, musicales y ldico- > Trabajo en equipo con los
creativas.
dems nios y nias
3.1 Practica normas bsicas de cortesa, orden, respeto y aprecio por los dems, en el centro
> Trabajo realizado durante el
educativo, con la familia y la comunidad.
ao.
3.2 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades ldicas, recreativas, deportivas y otras,
en el centro educativo y en el hogar.
33 Describe al menos una tradicin relevante de su comunidad.
COCr
ndo
con supervisin
de
adultos X