DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ZONA 11
INSTITUTO NUEVA GALICIA
Ciclo Escolar 2013- 2014
Planificacin Bimestral
MATEMTICAS

BLOQUE: 1

GRADO: 1.
GRUPO: A

NOMBRE DEL BLOQUE:

Perodo de realizacin
21 al 26 de agosto del 2013

NOMBRE

BIMESTRE:
PRIMER

MARIA

DOLORES

CISNEROS

Nm. de sesiones

NO. DE SESIONES:

Del 19 de agosto al 15 de octubre 2013

35

Aprendizajes Esperados

Convierte
nmeros
fraccionarios
a
decimales y viceversa.

Contenidos

Conversin
de
fracciones decimales a
escritura y viceversa.
Aproximacin
de
algunas fracciones no
decimales usando la
notacin decimal.

27 al 30 de agosto del 2013

4

PROFESOR(A)

PERIODO DE REALIZACIN:

DEL

SANCHEZ

Diferentes maneras de expresar

cantidades.

Semana
1

TURNO: MATUTINO

Conoce y utiliza las

convenciones
para
representar
nmeros
fraccionarios
y
decimales en la recta
numrica.

Resuelve

problemas

Representacin
de
nmeros fraccionarios y
decimales en la recta
numrica a partir de
distintas informacin,
analizando
las
convenciones de esta
interpretacin.
Resolucin
y

2 al 6 de septiembre del 2013

9 al 17 de septiembre del 2013

18 al 24 de septiembre del 2013

25 al 27 de septiembre del 2013

30 de septiembre al 3 de octubre
del 2013

4 al 8 de octubre del 2013

3

aditivos que implican el

uso de nmeros enteros,
fraccionarios
o
decimales positivos y
negativos.
Representa sucesiones
de nmeros o de figuras
a partir de una regla
dada y viceversa.

Represente sucesiones
de nmeros enteros a
partir de una regla dada
y viceversa.
Utiliza
en
casos
sencillos
expresiones
generales
cuadrticas
para definir el ensimo
trmino de una sucesin

Resuelve problemas que

impliquen el uso de
ecuaciones
de
las
formas: x + a = c; ax= b;
ax+b=c. donde a, b y c
son nmeros naturales
y/o decimales.
Construye crculos y
polgonos regulares que
cumplan con ciertas
condiciones establecidas
Resuelve
problemas
geomtricos
que
impliquen el uso de las
propiedades
de
las
alturas,
medianas,
mediatrices y bisectrices
en
tringulos
y
cuadrilteros.
Resuelve problemas de
proporcionalidad directa

planteamiento
de
problemas
que
impliquen ms de una
operacin de suma y
resta de fracciones.
Construccin
de
sucesiones de nmeros o
de figuras a partir de
una regla dada en
lenguaje comn.
Formulacin
en
lenguaje comn de
expresiones generales
que definen las reglas de
sucesiones
con
progresin aritmtica o
geomtrica de nmeros
y de figuras.

Explicacin
del
significado de frmulas
geomtricas,
al
considerar a las literales
como
nmeros
generales con los que es
posible operar.
Trazo de tringulos y
cuadrilteros mediante
el uso del juego de
geometra.
Trazo y anlisis de las
propiedades
de
las
alturas,
medianas,
mediatrices y bisectrices
de un tringulo.

Resolucin
de
problemas de reparto

del tipo valor faltante,

en los que la razn
interna o externa es un
nmero fraccionario.
9

8 al 10 de octubre del 2013

3

Compara
cualitativamente
la
probabilidad de eventos
simples.

proporcional.

Identificacin y prctica
de juegos de azar
sencillos y registro de
los resultados. Eleccin
de estrategias en funcin
del
anlisis
de
resultados posibles.

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DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL
INSPECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ZONA 11
INSTITUTO NUEVA GALICIA
Ciclo Escolar 2013- 2014

BLOQUE: 1

GRADO: 1.
GRUPO: A

NOMBRE DEL BLOQUE: Diferentes maneras de expresar cantidades.

COTENIDO DEL BLOQUE

Significado y uso de las operaciones
Formas geomtricas
Anlisis de la informacin
Representacin de la informacin

TURNO: MATUTINO

NOMBRE DEL PROFESOR(A) Ma. Dolores Cisneros Snchez

BIMESTRE: PRIMER

PERIODO DE REALIZACIN:
Del 19 de agosto al 15 de octubre del 2013

NO. DE SESIONES:
35

C0MPETENCIAS
Resuelva problemas de manera autnoma
Comunica informacin matemtica
Valida procedimientos y resultados
Maneja tcnicas eficientemente
MODALIDADES DE TRABAJO
Situaciones de aprendizaje
Proyectos : Un edificio, varias formas
Soluciones de problemas
Otros _________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS
Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Conoce y utiliza las convenciones para representa nmeros
fraccionarios y decimales en la recta numrica. Representa sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla
dada y viceversa.

ESTNDARES CURRICULARES

SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS

Transitar el lenguaje cotidiano a

un lenguaje matemtico para
explicar
procedimientos
y
resultados.
Ampliar
y
profundizar
los
conocimientos de manera que
se favorezca la comprensin y
el uso eficiente de herramientas
matemticas.
Avanzar desde el requerimiento
de ayuda al resolver los
problemas hacia el trabajo
autnomo.

DIDCTICOS

Contestar las evaluaciones de cada tema

Reflexionar que en la vida hay muchas
situaciones donde intervienen las fracciones,
por ejemplo en el mercado o en una receta de
pastel. Cerciorar que los alumnos entiendan
las preguntas antes de contestarlas.
Retome los conocimientos bsicos de fraccin
y se construya una definicin de ella. El
objetivo no es dificultar el aprendizaje, sino
explicarle que hay nmeros simples que, al
ser analizados desde otra perspectiva se
comportan de manera compleja.
Explorar la que saben los alumnos acerca del
conteo de goles; como se calcula la diferencia
y para qu sirve.
Traducir cualquier problema real o imaginario
a lenguaje matemtico.
Clasificar
tringulo
conforme
a
sus
caractersticas.
Generar un debate grupal donde argumenten
sus respuestas a los conceptos que tiene
sobre las lneas del tringulo.
Repasar el concepto de proporcionalidad y
plantear algunos ejemplos.
Socializar los errores y las dificultades para
superar los obstculos.
Organizacin de equipos para elaboracin de
proyectos.
Interpreten, analicen cada actividad del libro.
Resuelvan las actividades del libro.
Exposicin de los proyectos.

Planeacin del
curso.
Dosificacin
organizada por
8 semanas
(bimestre)
Libro de
ejercicios.
Cuaderno
Cartulina
Tijeras
Juego de
geometra.
Internet.
Consulta de
otros textos.

ASPECTOS A EVALUAR
EVALUACIN
PROCESO

ELEMENTOS A CONSIDERAR
INVESTIGACIN 10%
PORTAFOLIO
TAREAS

AUTOEVALUACI
N

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Por medio de Rbrica o lista de cotejo

10%
10%

10%

EJERCICIOS 10%
PRODUCTO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

COEVALUACIN

Por medio de Rbrica o lista de cotejo

HETEROEVALUAC
IN

Continua. Participacin, ejercicios en

saln.

PROYECTO(S) 10%
PROGRESOS

PRUEBAS PEDAGGICAS

40%

OBSERVACIONES

_____________________________
_____________________________________
MA.DOLORES CISNEROS SNCHEZ
PROFA. CLAUDIA I. MAGAA HIJAR
PROFESORA.
COORDINADOR

20 DE AGOSTO DEL 2013

FECHA