MAESTRA EN EDUCACIN

Materia:
Tecnologa Educativa

Trabajo Final

Maestro:
M.C. Csar Lozano Becerra

Alumna:
Karen Ivonne Martnez Viera

Mircoles 24 de febrero de 2016

ASIGNATURA

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQUE

III

PRCTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

Leer poemas.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

TIPO
DE
TEXTO

Descripti
.

Identifica algunos de los Comprensin e interpretacin

recursos literarios de la Sentido literal y figurado de las palabras o frases en
poesa.
poema.

Distingue
entre
el
significado literal y figurado
en palabras o frases de un
poema.

Sentimientos que provoca la poesa.

Relacin entre los sentimientos propios y los que prov

un poema.
Propiedades y tipos de textos

Identifica los temas de un Recursos literarios empleados en la escritura de poem

(aliteracin, rima asonante y rima consonante.)
poema y reconoce los
Organizacin grfica y estructura de los poem
sentimientos involucrados.
(distribucin en versos y estrofas).

Muestra
inters
y Aspectos sintcticos y semnticos
sensibilidad
al
leer
y
Recursos literarios para crear un efecto potico.
escribir poemas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Literal o figurado?
Conocer qu es el sentido literal y cul es el metafrico, sus caractersticas y
utilizacin dentro de las poesas.
Comentar el lenguaje metafrico que se utiliza en los haikai de Jos Juan Tabla
Pgina 93.
De manera grupal elegir un personaje de un cuento, pueden buscar en libr
revistas e internet para describirlo utilizando el lenguaje literal y el metafrico.
Tratar de escribir un pequeo poema en el que describan al personaje, utilizan
las metforas del cuadro de la pgina 94.
Localizar en los poemas ledos las frases o palabras utilizadas en sent
metafrico.
Organizarse en el grupo para anotarlas en un pliego de papel con letra grande.
2

La rima en los poemas.

Identificar la rima en el poema metamorfosis.
Conocer qu es una rima, cules son los versos y qu es una estrofa en los poem
Realizar actividades con poemas sobre versos y estrofas as como identificar
rimas.
Revisar los poemas ledos anteriormente e identificar cules tienen rima y cu
no.
Fichero del saber.
Escribir qu es una rima asonante: china-prima (slo las vocales se parecen). Y u
rima consonante: peso-beso (se parecen en consonantes y vocales).
La aliteracin de los poemas.
Conocer, utilizar y trabajar con la aliteracin (es cuando se repite muchas ve
una vocal o una consonante en un poema). Realiza algunos ejemplos en
cuaderno.
Identificar la consonante o vocal que se repite. Pgina 96
Todo en un apunte.
Con apoyo de todas las fichas elaboradas y lluvia de idea de todo el gru
mencionar y explicar todos los recursos literarios con los que se han trabajado.
Escribir informacin en el pizarrn y con base en esto, redactar un apunte q
integre todo lo anterior.
Escribir la versin final del apunte en el cuaderno.

El producto final.
Leer un poema en voz alta de manera grupal. Realizando el ritmo adecuado al te
y modulando la voz cuando sea necesario.
Comentar finalmente cul de todos los poemas que leyeron les gust ms?.
Proyectar con la aplicacin JCLIC una sopa de letras sobre los temas que se vie
para repasarlo.
REFERENCIAS Y RECURSOS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 93 a la 97.
Poemas.
Pliegos de papel.

Discusin sobre las caractersticas de

poemas, y de las diferencias entre el lengu
literal y figurado.

Notas sobre las caractersticas de los recur

literarios
empleados
en
los
poem
ejemplificando cada uno.
Producto final
Discusin acerca de la interpretacin de
poemas ledos.

En qu nivel educativo se aplicar?

Se llevar a cabo en Quinto grado de Educacin Primaria
Educacin Primaria.

Qu te atrae del Software Educativo?

Que es dinmico, novedoso, cuenta el tiempo, los aciertos e intentos.

Por qu te decidiste a usarlo?

Porque podemos trabajar diferentes actividades (rompecabezas,
asociaciones, puzzle, sopa de letras, crucigrama, etc.) y esto se
acopla al tema que veamos, as como tambin el alumno est en
contacto con la computadora al pasar a resolver el ejercicio y
resulta interesante para ellos.

Qu temas trabajaras?
En la clase grabada trabaj con el tema de los poemas utilizando el
software como actividad de cierre, pero el maestro puede realizar los
diversos ejercicios que ofrece JCLIC y adaptarlos al contenido que vaya
a trabajar.

Qu dinmica emplearas para su uso en clase?

Con anterioridad expliqu el tema de los recursos literarios del poema,
se hicieron diversos ejercicios sobre el mismo y para cerrar utilic el
software con la intencin de que los alumnos se interesarn ms en la
clase y cambiar de forma de trabajo a lo que estn acostumbrados.

Qu beneficio esperas en el aprendizaje de los

alumnos al usar este Software Educativo en relacin a una
clase tradicional?
Vean el aprendizaje como algo divertido, ponen a trabar ms su
cerebro con las dinmicas que ofrece JCLIC y que el aprendizaje sea
significativo.

Qu

equipo

(hardware)

necesitaras

para

su

implementacin en clase?
-Computadora.
-Teclado.
4

-Proyector.
-Conector.
-Bocinas.

Ejemplifica brevemente su uso y funciones.

El maestro es el encargo de crear los ejercicios en JCLIC AUTHOR;
se le da clic a archivo en nuevo proyecto, luego aparece esta
ventana y se contesta.

Despus seleccionas actividades en la opcin aadir una nueva

actividad al proyecto y aparece qu tipo de actividad deseas
realizar.

Una vez que seleccionas la actividad te vas a planel para crear la

sopa de letras que es la que yo seleccion; ah mismo pones las
filas y columnas que quieras y tambin vas agregando en
palabras escondidas las que van a encontrar los alumnos; en la
sopa de letras las palabras las vas poniendo donde quieras.

En la pestaa de opciones puedes corregir el contador de tiempo,

aciertos e intentos; as como otras opciones que te marca como
el diseo.

Cuando termines le das en guardar como y listo. Ahora en JCLIC

los vas a reproducir. La ventaja es que un proyecto est formado
por un conjunto de actividades y una o ms secuencias, que
indican el orden en qu se han de mostrar.