Docente William Daz Aldana

PRE REFLEXIONES PARA (.) EL PAIS1

...y t, como te imaginas Colombia en el 2025?

Ya lo haba mencionado el premio nobel de economa alternativa Manfred Max Neff, en

su tesis el Desarrollo a Escala Humana: la crisis ms grave por la que atraviesa Amrica
latina no se halla en el mbito de lo poltico, lo econmico, de la administracin de los
recursos o cosa parecida. La crisis ms grande se haya en la perdida de la capacidad de
soar e imaginar nuevas posibilidades nuevos mundos. Hemos perdido nuestra
posibilidad de la Utopa. Y en este sentido, es posible el logro de los sueos que nos
propone, solo en la medida en que este haga parte de las ilusiones y las esperanzas de
todos y cada uno. No solo en nuestro pas, sino desde hace muchos aos, la crisis de las
utopas ronda por Amrica. Bien podra hacerse la pregunta sobre qu hace falta para
convertir esto en realidad. Y la respuesta no tardara en llegar. Hace falta el cambio de las
mentalidades, de la puesta en marcha de una construccin desde lo colectivo y con lo
colectivo en funcin de la bsqueda de la calidad. Si bien la idea puede parecer una
utopa, lejana y sin sustento; es ms de aquellas utopas de las que propone Max Neff,
que partan del potencial humano, del recurso humano, que se centre en la bsqueda de
las soluciones y no en la lamentacin de las crisis y falencias. En primera instancia se
debe buscar el promover este tipo de visones desde los primeros aos de formacin (no
exclusivo a lo universitario, como muchos creen) sino desde la escuela, desde el hogar,
desde lo cotidiano. Es desde all donde no solo se promueva la creatividad, sino que no
se trunque esa condicin innata de los nios: la imaginacin. Como soar un nuevo pas?,
un mejor pas?; si en trminos generales la educacin no ha sido diseada para tal fin.
Dcese de la educacin como la dinmica para construir un mejor futuro, pero desde la
dinmica, los sistemas de evaluacin, las asignaturas, los contenidos; apunta a destino
total mente diferente. Eso s sin entrar en materia de lo que realmente pasa en las aulas,
en los salones atiborrados de muchachos de todos los colegios pblicos (que es donde
ms se alberga poblacin). Nada esta hecho en funcin de la utopa del sueo del a
esperanza, de la creatividad.

1 DIAZ, Aldana. WILLIAM. Licenciado en Ciencias Sociales. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Asesor de
investigacin. Asesor y Capacitador Pedaggico.

1
Esta intuicin, como la de Max Neff, podra ser el punto de partida para el cambio,
siempre y cuando esta la asuman quienes tienen en sus manos la responsabilidad, la
misin y el compromiso histrico de generar el cambio. De nada sirve el video que se
deja solo al muchacho para lo vea, o en el peor de los casos solo en su casa. De nada
tamaa idea, si quien debe definir la voluntad poltica para todos y cada uno de los
cambios no la sume como propia. De nada esta si solo se ve para la nota de un curso de
profundizacin.

Dnde est mi plata?

Cuantas cosas no se han quedado a mitad de camino? Cuantas cosas hemos visto
pasar ante nuestros ojos, cual duna en el desierto que lentamente se desaparece sin
nada en el camino que lo impida? Cuantas cosas, personas e ideas hemos visto desfilar
en la pasarela histrica de nuestra existencia, sin se haya materializado o llegado a feliz
trmino?
Es probable reconfigurar el pas?, resetearlo?, o resetear a sus habitantes hoy?
Definitivamente la cosa es bastante compleja, catica y alarmante. Lastimosamente, y a
pesar de las esperanzas de otros, asistimos a una Colombia caracterizada por este tipo
de situaciones; por la prdida del recurso a manos de la corrupcin, del despilfarro, del
robo, de la perdida de la tica poltica; y para completar de la ms vergonzante de las
impunidades. Entonces nos preguntamos: donde est la tica poltica? Y complemento a
esta: Dnde est la tica ciudadana?

Y frente a estas ticas, caben tambin aquellas que da a da se van acercando a lo que
queremos ser: en qu estado se haya la tica del ingeniero y del servidor de la salud?
Habr de ser pauprrimo el estado de la tica de la ciencia o por la ciencia? Si la
oportunidad fuese bien aprovechada (no bajo la mirada catica y negativa que suele
suceder, y tal como se enuncia al inicio del presente), esta podra abrir una puerta a la
reflexin, el debate; y porque no, la respuesta frente a este tipo de situaciones. Mas all
si es la plata de la educacin, o la de la salud como est ocurriendo ahora, lo importante
es la respuesta de los afectados puedan dar. Por eso este documento propone la
reflexin sobre la tica ciudadana, sobre nuestro papel de futuros profesionales.

Para que Colombia habra uno de arriesgarse?

2
Tomemos, no solo un tinto, si no tambin un reposo: cambien de actividad por un
segundo y dese un vuelo por la geografa y la idiosincrasia de nuestro pas en intentemos
resolver lo que significa, en sntesis, el ser Colombia.

Habra que rescatar tres acepciones contundentes, y que en esa misma medida podra
resolver el dilema que titula el ensayo. Es bastante cierto que la diversidad es la
constante y por ello mismo el mundo de las posibilidades es ms amplia de lo que
muchos creen, la diversidad, en todos sus gneros, manifestaciones, colores y sabores
marcan el derrotero de nuestro pas; y as mismo el alcanzar mejores condiciones
depende de la medida en que sepamos reconocernos en cada una de esas diversidades.
No podremos creer las malas interpretaciones que le atribuyen a la diversidad como
sinnimo de conflicto, de diferencia y de desigualdad. Por el contrario Los rumbos de
una nacin sin igual se alimentan a diario desde los mltiples rincones dela patria; se
alimenta desde la multiplicidad de perspectivas, de visiones y cosmovisiones. El futuro de
una nacin tan diversa se construye solo en la medida en que sus habitantes valoren,
reconozcan y aprovechen la multiplicidad de interpretaciones con las que se construyen
las grandes naciones. La diversidad debe ser entendida como el encuentro de muchas
opciones para resolver; los mismos conflictos y necesidades.

Siendo Colombia un paraso donde todo es posible, solo nos queda la simple, y a la vez
compleja, decisin de optar por el camino dela felicidad. Las posibilidades de nuestro pas
se hayan desplegadas por todos y cada uno de sus rincones y por todos y cada uno de
sus habitantes; lo nico que le resta a los colombianos es convertir ese mundo de
posibilidades en una verdadera probabilidad. Cambiar la triste visin con la que
generaciones anteriores fueron educadas: aqu no hay con qu y si lo hubiese no
seriamos tan capaces de lograrlo como ellos2

Yokoi Kenji Diaz - Mito 1 Los japoneses son ms inteligentes?3

Que nos falta para llegar a mejores condiciones? Cules son las condiciones o factores
mnimos que deben tenerse en cuenta para que, con los sueos que podamos imaginar,
los recursos y potencialidades del pas, podamos ser una verdadera nacin desarrollada?

2 son tan inteligentes que hasta desde chiquitos ya saben el ingles. Chascarrillo
popular

3 Conferencia Mitos y Verdades. Orito Daz, Yokoi Kenji. Video en: www.youtube.com/watch?
v=kJXyqe96LjY. Consultado: 18 II - 2014

3
La propuesta de Yokoi Kenji, gira alrededor de dos elementos. La inteligencia y la
disciplina. Como lo bien lo dice, el de la inteligencia la tenemos, pero al parecer ser que
la ausencia del disciplina nos lleva lentamente a la prdida de la inteligencia, o para ser
ms trgicos, la indisciplina con la que hemos sido formados, acostumbrados, y con la
que hoy convivimos, lentamente nos lleva a la mala utilizacin de esta.
Partimos de la propuesta como una iniciativa valida, pero el interrogante que deber
entonces preocuparnos se haya en el origen de dicha cualidad; en tanto la disciplina
sea una actitud que se forma tanto en el seno del hogar como en la vida acadmica, la
posibilidad de lograrla se vera seriamente comprometida. Que se requiere para formar
seres disciplinados? Una familia con una clara y slida formacin y conviccin de lo que
es y debe ser la disciplina, as como convencida y coherente con la labor de las
instituciones educativas.
Es decir que as mismo la escuela (en cualquiera de sus niveles) est llamada a
sintonizarse en este propsito. Solo si la educacin toma como suya la preocupacin de
la formacin de la disciplina, en los trminos en los que los propone Yokoi, podra
entonces pensarse de estimular la inteligencia. Mientras la escuela y la familia sigan
permitiendo la indisciplina en todas sus manifestaciones y acepciones, ser entonces
imposible hablar del uso de la inteligencia.
Afortunadamente, existen esfuerzos frente a tales cuestiones, nada es totalmente
catico, y lastimosamente tampoco es totalmente esperanzador. Pero visto desde la
perspectiva de la filosofa Cartesiana, el problema del problema es como lo abordemos, y
no necesariamente el problema en s. Nos encontramos con esfuerzos aislados, lejanos
de la realidad nacional, y de las encuestas oficiales, en donde se avanza hacia estos
propsitos. Hemos avanzado, hemos abordado la realidad desde nuevas perspectivas,
aunque muy cierto faltan resultados.
Ms importante an, falta aumentar el nmero de preocupados por las mismas
cuestiones, o quizs otras que saldrn el camino ms importantes que estas. Nos queda
an el camino hacia las ciencias y las profesiones, nos queda an el compromiso y la
responsabilidad tico social de quienes debern asumir el reto. Les queda ahora, a las
nuevas generaciones la linda decisin de continuar, aun cuando fuere con nuevas
preguntas, el continuar el camino. Les queda ahora completar el ttulo del presente.

Muchas Gracias.
WDA