GLOSARIO:

Adaptacin: segn Piaget, el desarrollo de capacidades mentales conforme los organismos interactuan y aprenden a
enfrentarse con su medio. Est compuesto por la asimilacin y la acomodacin o ajuste.
Ajuste (segn Piaget): creacin de nuevas estrategias o modificacin o combinacin de las anteriores para manejar
nuevos retos.
Adquisicin: en el aprendizaje observacional corresponde a la primera etapa, durante la cual el que aprende mira un
modelo y reconoce las caractersticas distintivas de su conducta.
Ajuste: proceso en el que se intenta satisfacer las exigencias del yo y del entorno.
Antisocial: aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en conflicto con la sociedad.
Aprendizaje: para Hilgard es el proceso en virtud del cual se origina o se cambia la actividad de reaccin ante una
situacin dada. Segn Guthrie es responder de un modo diferente a una situacin como consecuencia de una precedente
respuesta a la situacin.
Aprendizaje conductual: cambios de relativa duracin en la conducta producidos por experiencias conforme los
organismos se adaptan a sus entornos.
Aprendizaje dependiente de estado: en muchos casos los organismos recuperan informacin mejor si estn en el
mismo estado fsico (desde el punto de vista de frmacos, estado de nimo, fatiga y cosas parecidas) que cuando se
realiz la codificacin (proceso de almacenamiento en la memoria).
Aprendizaje por observacin o imitacin o modelamiento y aprendizaje social: aprendizaje que se presenta cuando
los cambios bastante duraderos en la conducta son producto, en gran parte, de la observacin de la conducta de otras
personas.
Aprendizaje perceptual cognoscitivo: aprendizaje que depende de operaciones sensoriales o mentales.
Asimilacin: trmino de Piaget para la toma de informacin y su categorizacin con base en lo que ya se sabe, ms
comn, absorcin; asimismo es un fenmeno psicolgico social, subrayando la analoga entre individuos similares.
Balbuceo: produccin de sonidos sin significado que se presentan, por lo general, durante la segunda mitad del primer
ao de vida.
Caja de Skinner: ambiente libre de distracciones diseado por B. F. Skinner y utilizado para evaluar el comportamiento
de animales de laboratorio, en especial en los estudios de condicionamiento operante.
Cerebelo: regin del rombencfalo que ayuda al control de la postura, el equilibrio y el movimiento.
Cerebro: rgano maestro del cuerpo para el procesamiento de informacin y la toma de decisiones.
Codificacin: proceso de preparar informacin para almacenarla en la memoria; a menudo implica la percepcin y la
presentacin de material en forma tal que el sistema de almacenamiento pueda manejarlo; quiz incluya la asociacin
con el conocimiento o la experiencia.

Cognicin: es el proceso de conocer empleado por los psiclogos para designar cualquier actividad mental, abarca el uso
del lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la solucin de problemas, la conceptualizacin, el recuerdo y la
imaginacin.
Complejo de Edipo: conflicto que se manifiesta en la etapa flica, segn la teora freudiana, cuando un nio pequeo
desea a su madre en nivel sexual y siente mucha rivalidad hacia su padre.
Complejo de Electra: segn Freud, es un conflicto experimentado por las nias pequeas durante la etapa flica cuando
se supone que las mujeres se vuelven contra sus madres y desean a sus padres de forma sexual. Su resolucin est
vinculada con el desarrollo de la identidad femenina y la incorporacin de un superego.
Condicionamiento: trmino utilizado en forma sinnima con tipos sencillos de aprendizaje, en especial el
condicionamiento operante y respondiente.
Condicionamiento Operante o Condicionamiento instrumental: condicionamiento que se presenta cada vez que las
consecuencias que siguen a una operante incrementan o decrementan la probabilidad de que la operacin sea ejecutada
en una situacin similar.
Condicionamiento respondiente o Condicionamiento clsico o Condicionamiento Pavloviano: Aprendizaje
conductual que se presenta cuando una respondiente ejecutada de manera natural llega a elicitarse en forma habitual por
una segunda situacin, porque sta se encuentra apareada con una que conduce de modo natural a la respuesta.
Conductismo: movimiento psicolgico fundado por John Watson. Los primeros conductistas suponan que se deba
estudiar el comportamiento observable y utilizar los mtodos objetivos.
Ego: de acuerdo con Freud, un componente de la personalidad que emerge en los nios en desarrollo para manejar las
transacciones con el ambiente; localiza los objetos reales que satisfacen las necesidades del id.
Empirismo: doctrina filosfica que afirma que las vivencias sensoriales, en especial los experimentos y las
observaciones, son la mejor fuente de conocimientos.
Estimulacin: entrada a los sentidos; es tambin una tcnica para estudiar la relacin entre el cerebro y en
comportamiento o la cognicin; se aplican sustancias qumicas o corriente elctrica muy leve a regiones especficas del
cerebro para aprender sobre sus funciones.
Estmulo: suceso, objeto o situacin que provoca una respuesta.
Estmulo Condicionado (EC): en el condicionamiento respondiente, el estmulo neutro despus de condicionarse para
que elicite una nueva reaccin.
Estmulo Incondicionado (EI): en el condicionamiento respondiente, cualquier suceso, objetivo o experiencia que
genere de modo automtico una respondiente particular.
Estmulo neutral: en el condicionamiento respondiente, cualquier experiencia u objeto apareado con un estmulo
incondicionado; en principio no elicita la respuesta incondicionada evocada por un estmulo incondicionado.
Etapa anal: segn Freud la segunda etapa psicosexual en la que el placer se enfoca en la eliminacin. Si el
adiestramiento de esfnteres es muy duro o si la eliminacin se asocia con placer excesivo, los individuos muestran
peculiaridades anales como la suciedad o un exceso de orden.

Etapa flica: tercera etapa psicosexual, segn Freud, cuando el placer se centra en torno a los genitales y surgen los
complejos de Edipo y de Electra.
Etapa genital: en la teora freudiana, la ltima etapa psicosexual cuando los intereses sexuales genitales se desplazan del
ego a los dems.
Etapa de latencia: perodo entre las etapas flica y genital cuando las necesidades sexuales se encuentran latentes y no
se presentan cambios en la personalidad.
Etapa oral: de acuerdo con la teora psicoanaltica, la primera etapa psicolgica en la cual el placer del nio se centra en
las actividades orales como alimentarse o succionar.
Etapa preoperativa: perodo desde cerca de los 2 hasta los 7 aos de edad, en el cual los nios, segn Piaget, se basan
mucho en las percepciones de la realidad para solucionar problemas.
Etapa psicosexual: trmino freudiano para los perodos en el desarrollo temprano en los que la lbido se centra en
diferentes regiones corporales conforme se establece la personalidad.
Etapa psicosocial: concepto eriksoniano; fase en la cual los conflictos sociales deben enfrentarse y resolverse y las
soluciones moldean la salud mental.
Etapa sensoriomotora: segn Piaget, periodo que comienza en el nacimiento hasta cerca de los dos aos de edad, donde
el pensamiento est confinado a esquemas de acin.
Gestalt: forma, patrn o estructura.
Grupo control: sujetos en una investigacin expuestos a las mismas situaciones que los individuos experimentales,
excepto a la variable independiente, de manera que las diferencias entre los grupos pueden atribuirse a la variable
independiente.
Hemisferio cerebral: una de las dos mitades casi simtricas del crebrum. El hemisferio derecho gobierna la parte
izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo. El hemisferio
especializado para el lenguaje se conoce como el principal, el otro como el menor.
Hipnosis: estado alterado de conciencia producido por una serie de sugestiones persuasivas, durante el cual los
individuos se sienten muy sensibles a la influencia del hipnotista.
Hipotlamo: una regin del sistema lmbico responsable de la activacin del sistema nervioso durante emergencias;
regula tantas funciones vitales que a veces se le llama el guardin del organismo.
Id: componente de la personalidad, segn Freud, que yace en el corazn primitivo de la gente; contiene los impulsos
bsicos que presionan para obtener gratificacin inmediata.
Identificar: trmino freudiano que significa el esfuerzo por convertirse en alguien ms, por lo general, un padre.
Inconsciente: que no se percata de algo; Freud supona que las personas no se dan cuenta de la mayor parte de sus
pensamientos, sentimientos y deseos, y no pueden hacerlo sin la ayuda del psicoanlisis.
Instinto: necesidades fisiolgicas y modelos de comportamiento complejos determinados en gran parte por la herencia.

Inteligencia: capacidad para la actividad mental que no puede medirse de modo directo.
Introspeccin: es el proceso de mirar al interior de uno mismo y analizar las experiencias personales.
Lenguaje: sistema que asocia smblos con significado y proporciona reglas para combinarlos y remezclarlos para la
comunicacin.
Lbido: concepto freudiano que denota una cantidad fija de energa generada por los impulsos sexuales para las
funciones mentales y conductuales.
Lbulo: una de las cuatro subdivisiones de la corteza cerebral: frontal, parietal, temporal y occipital.
Mecanismo de defensa: trmino freudiano para tcticas cognoscitivas que el ego utiliza, sin que la persona se percate de
ello, para falsificar y distorsionar vivencias amenazadoras, impulsos, conflictos e ideas, con el fin de aliviar la tensin.
Memoria a corto plazo (MCP): sistema de memoria que retiene todos los materiales de los cuales los individuos estn
conscientes en un momento dado; almacena una cantidad limitada de datos, por lo general, por casi 15 segundos.
Memoria episdica: retencin de sucesos nicos.
Memoria icnica: memoria sensorial visual.
Memoria a largo plazo (MLP): sistema de memoria ms o menos permanente.
Memoria semntica: conocimiento general.
Memoria sensorial: sistema de memoria que sostiene informacin sensorial, por lo general durante una fraccin de
segundo.
Miedo: emocin que puede diferenciarse de la ansiedad por la existencia de un objeto fcil de sealar y por la intensidad
que es proporcional a la magnitud del peligro; a veces se usa como sinnimo de ansiedad.
Modidficacin de conducta: conjunto de procedimientos reeducativos usados para solucionar problemas humanos,
derivados o congruentes con la investigacin psicolgica y evaluados de manera sistemtica. A menudo llamada terapia
conductual cuando se le utiliza en ambientes de salud mental.
Negativo: un trmino de condicionamiento operante que se aplica al refuerzo o castigo queriendo decir que la
consecuencia se retir despus de la operante.
Neoconductismo: versin moderna del conductismo que cada vez se ha hecho ms dirigida a los procesos humanos
complejos. Los neoconductistas insisten en formular preguntas precisas y bien definidas, usando el mtodo cientfico y
realizando cuidadosa investigacin.
Neofeudiano: lo relacionado con la modificacin y revisiones de las ideas bsicas freudianas (psicoanalticas), sobre
todo, por parte de Karen Horney, Harry Stack Sullivan y Erik Erikson, cuyas ideas estn vinculadas de cerca con las de
Feud.
Operaciones concretas, etapa de: es el nombre que Piaget dio a un estado del desarrollo durante el cual los nios entre
las edades de 7 y 11 aos (de manera aproximada) desarrollan la habilidad para usar la lgica y dependen menos de la
informacin sensorial para comprender la realidad.

Operaciones formales: segn Piaget etapa del periodo que abarca, ms o menos, de los 11 a los 15 aos de edad, cuando
los nios desarrollan la habilidad para comprender lgica abstracta.
Operante: accin iniciada ms que elicitada.
Pensamiento: actividad mental orientada a la interpretacin de smbolos (internos o externos) con la consiguiente
atribucin de significados.
Percepcin: proceso de organizacin e interpretacin de datos sensoriales que entran para desarrollar una conciencia del
yo y del entorno; incluye sistemas visual, auditivo, somatosensorial, qumico y propioceptivo.
Personalidad: identidad distintiva formada por patrones de relati va consistencia y durabilidad de percepcin,
pensamiento, sentimiento y comportamiento.
Personalidad mltiple: perturbacin en la cual un individuo muestra dos o ms personalidades bien desarrolladas en
rpida sucesin.
Positivo: caracterstico de un reforzador o estmulo punitivo, significando que se presenta despus de que ocurre la
conducta que se condicionar.
Programa de refuerzo: en el condicionamiento operante, restricciones que rigen la presentacin de reforzadores, los
programas de reforzamiento dicen cundo y cmo se administra el reforzador y tienen efectos predecibles sobre la
conducta.
Psicologa del desarrollo: rama de la psicologa que investiga el crecimiento de la estructura fsica, el comportamiento y
el funcionamiento mental, desde todo instante despus de la concepcin, hasta cualquier momento antes de la muerte.
Psicologa de la Gestalt: movimiento psicolgico cuyos miembros queran estudiar fenmenos integrales y perspectivas
subjetivas.
Psicoanlisis: perspectiva psicoteraputica que supone que los problemas psicolgicos son causados por conflictos
reprimidos. La cura consiste en una exploracin intensiva y duradera de la vida mental del paciente, en el pasado y en el
presente. Los terapeutas psicoanalticos evalan las asociaciones libres de sus enfermos y los sueos, y buscan e
interpretan la resistencia y la transferencia. A travs de la interpretacin del psicoanalista, los pacientes adquieren
informacin acerca de los conflictos inconscientes y, con la ayuda del analista, trabajan para resolver sus trastornos.
Pulsin: motivo que surge de satisfacer necesidades fisiolgicas bsicas.
Rasgo: caracterstica nica de la personalidad.
Reforzador: consecuencia que incrementa la probabilidad de que una respuesta especfica se realizar en condiciones
similares en el condicionamiento operante o respondiente.
Respuesta: conducta elicitada por un estmulo; es tambin cualquier reaccin.
Respuesta condicionada (RC): en el condicionamiento respondiente, una respuesta evocada por un estmulo
condicionado similar, pero menos fuerte que la respuesta incondicionada.
Respuesta incondicionada (RI): en el condicionamiento respondiente, la respondiente que se elicita de manera
automtica con el estmulo incondicionado.

Sentido: mecanismo de recopilacin de informacin que permite a los animales captar datos referentes a ellos mismos y
al entorno, de modo que pueda planear y controlar la conducta para moverse de manera ms efectiva.
Socializacin: proceso de orientacin de los nios hacia el comportamiento, valores, metas y motivos considerado
apropiados por una cultura.
Superego: componente de la personalidad, segn Freud, formado a partir del ego, cuando los nios se identifican con los
padres e internalizan restricciones, valores y costumbres; en esencia, una conciencia.
Teora del aprendizaje social: teora que se basa en gran parte en la investigacin sobre el aprendizaje por obsevacin y
a menudo en la psicologa social y la cognicin.
Teora psicoanaltica: nombre general para las teoras de Sigmund Freud referentes a la personalidad, conducta
desadaptada y psicoterapia.
Teora psicodinmica: teora dirigida a la descripcin de la forma en que la personalidad se desarrolla y a explicar cmo
los procesos subyacentes interactan para determinar la conducta. Subraya la importancia de las fuerzas internas, como
los impulsos motivos y emociones, suponiendo que la personalidad se desarrolla conforme se resuelven los conflictos
entre estas fuerzas.
Tipo: categora de la personalidad; supone que por lo general varios rasgos relacionados de personalidad ocurren juntos.

Abordaje de las Emociones

Ayudar a la persona a ser consciente de sus propias emociones reconocindolas primero y pudiendo expresarlas despus.

Adicciones
La adiccin es una enfermedad primaria, crnica con factores genticos, psicosociales y ambientales que influencian su
desarrollo y manifestaciones. Est caracterizada por episodios continuos o peridicos de: descontrol sobre el uso, uso a
pesar de consecuencias adversas, y distorsiones del pensamiento, siendo la ms frecuente la negacin.

Adopcin
Acto formal, sometido a la aprobacin judicial, por el que una persona recibe como hijo propio al que no lo es
biolgicamente.

Afecto
Estado emocional entre otros, cuyo conjunto constituye la paleta de todos los sentimientos humanos, de los ms
agradables a los ms insoportables, que se manifiesta por una descarga emocional violenta, fsica o psquica inmediata o
diferida.

Agresividad
Se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento fsico (patadas, empujones,...) como verbal
(insultos, palabrotas,...); pero tambin podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, segn la cual el nio
arremete contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida segn la cual el
nio gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustracin.

Alexitimia

Incapacidad o Dificultad para expresar afectos y emociones con palabras.

Ansiedad / Angustia
Estado de desasosiego y desesperacin constante (en el cual no vives o disfrutas los momentos presentes), producido por
temor ante una amenaza o peligro. La ansiedad puede ser normal, ante la presencia de estmulos amenazantes o que
suponen riesgo, desafo..., o patolgica, que caracteriza a diferentes trastornos psquicos.

Apego
Lazo afectivo de una persona con otra.

Asertividad
Caracterstica de una persona que expresa con facilidad y sin ansiedad su punto de vista y sus intereses, sin negar los de
los dems.

Autoestima
Valoracin que hacemos de nosotros mismos, el grado que nos queremos como personas en todas y cada una de sus
dimensiones. Una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciar la capacidad de las
personas para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja
enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso.
Batera de test

Conjunto de test que se utilizan de forma conjunta para valorar uno o varios aspectos sobre la personalidad o aptitud de
una persona. A travs de los test se obtienen criterios para obtener un diagnstico certero.
Bipolar

Alternancia de la psicosis manaco-depresiva pasando de un estado depresivo (melanclico) a un estado de excitacin

(manaca). Los dos estados se separan por un espacio de tiempo que vara desde unas semanas a aos.
Borderline

Caso lmite que se define en el plano nosolgico y estructural como la frontera entre una estructura neurtica y una
estructura psictica.
Bovarismo

Comportamiento sobre todo psicoafectivo, en el que la insatisfaccin hace que la persona se entregue a sueos diurnos en
los que se crea una imagen de s mismo muy brillante, irreal y ventajosa, con propsito compensatorio.
Brainstorming

Tcnica de investigacin de ideas originales para la resolucin de problemas, que consiste en la puesta en comn en un
grupo de todas las ideas de libre asociacin que sus miembros puedan aportar a partir de un tema dado.
Bulimia

Trastorno del comportamiento alimenticio que se caracteriza por la ingestin masiva y frecuente de grandes cantidades
de alimentos seguido de vmitos provocados o adormecimiento.

Carencia afectiva

Privacin de la presencia de la madre o de un sustituto materno satisfactorio durante varios meses.

Celos

Los celos son una emocin natural que parten de la necesidad de exclusividad, de protagonismo y de atencin de los
padres al nio. No se pueden evitar, pero s se pueden atenuar y ayudar a gestionar, para que no se cronifiquen y generen
problemas ms importantes en la etapa adulta.
Cognicin

Conjunto de actividades y entidades que se relacionan con el conocimiento y con la funcin que realiza.
Comparacin Social

Proceso por el cual unos individuos se comparan a los otros, estableciendo simultneamente sus semejanzas y sus
diferencias con los dems.
Comunicacin

Transmisin de la informacin de un punto a otro, es decir de una fuente a un destinatario. La comunicacin es tanto
verbal (las palabras que uno expresa) como no verbal (mirada, gestos, postura).
Crisis

Ruptura violenta del proceso evolutivo, cuya direccin se ve sbitamente enmascarada, modificada o invertida.
Demencia

Conjunto de trastornos caracterizados por una decadencia adquirida y global de las funciones intelectuales de naturaleza
orgnica, que provoca una desintegracin de las conductas sociales y personales del paciente y que frecuentemente
presenta un curso progresivo y crnico.
Dependencia

ependencia: Tendencia a buscar la ayuda y la proteccin del prjimo, a remitirse a alguien para poder tomar una decisin,
debido a una prdida o ausencia de maduracin y de autonoma.
Depresin

Es un trastorno afectivo que vara desde: bajas transitorias del estado de nimo que son caractersticas de la vida misma,
hasta el sndrome clnico, de gravedad y duracin importante con signos y sntomas asociados, marcadamente distintos a
la normalidad. Este Sndrome est caracterizado por una tristeza profunda y por la inhibicin de las funciones psquicas
Depresin Infantil

Aparece, de forma brusca, un cambio importante en el comportamiento del nio respecto a cmo era hasta ese momento.
El nio se muestra: triste, sin inters, con ansiedad, agitado, con dificultades de concentracin, con frases negativas sobre
s mismo, prdida de apetitoo bien se esconde tras otros sntomas no tan claramente identificables con un estado
depresivo (equivalentes depresivos)
Desarrollo

Conjunto de procesos sucesivos que, en un orden determinado, conducen a un organismo a su madurez.

Deseabilidad Social

Tendencia a dar una imagen de s mismo conforme a la del grupo al que se pertenece.
Dibujo Infantil

Actividad grfica ejercida por el nio entre los tres y los doce aos y que aporta mucha informacin del psiquismo del
nio puesto que plasma en sus dibujos sus propias emociones.
Disfunciones Sexuales

Trastornos en algn rea de la sexualidad personal que afectan la ejecucin de la persona en actos, pensamientos o
sentimientos sexuales.
Duelos por Prdidas

Demostraciones que se hacen para manifestar el sentimiento que se tiene por la prdida de algo importante para la
persona.
Egocentrismo

Situacin de un sujeto que considera el mundo slo desde su punto de vista.

Encopresis

Este trastorno de la eliminacin consiste en la evacuacin de las heces en lugares inapropiados, tanto si es involuntario
como intencionado. Este patrn conductual debe estar presente al menos durante tres meses y la edad evolutiva del nio
no debe ser inferior a 4 aos.
Eneuresis

Se define como el vaciado repetido de orina en lugares inapropiados, tanto si el vaciado es involuntario como
intencionado.
Enfermedades Psicosomticas

Se suele utilizar la denominacin de "psicosomtico" para poder expresar la relacin existente entre el cuerpo y la
psique. Dentro de este apartado se incluye a un gran nmero de enfermedades en las que interactan los factores
orgnicos y psicolgicos en su desarrollo, destacndose estos ltimos como factores determinantes.
Entrenamientos en Relajacin

Aprendizaje de tcnicas para conseguir un estado de reposo fsico y moral, dejando los msculos en completo abandono
y la mente libre de toda preocupacin.
Estado de nimo afectado por dolor crnico

Hay que tener presente un concepto complejo del dolor, no solo como un constructo fsico o biolgico, sino tambin
emocional y psicolgico, ya que los aspectos psicolgicos que acompaan la experiencia de dolor en ocasiones son tanto
o ms importantes que la propia lesin y tienen repercusiones importantes en el estado de nimo.
Estrs

Cualquier exigencia que produzca un estado de tensin en el individuo y que pida un cambio o adaptacin por parte del
mismo.
Familia

Agrupacin social que se basa en lazos de parentesco. Adems, es el lugar donde las personas aprenden a cuidar y a ser
cuidadas, a confiar y a que se confe en ellas, a nutrir a otras personas y a nutrirse de ellas.
Farmacomana

Abuso de medicamentos al ser utilizados fuera de sus indicaciones.

Femineidad

Son las caractersticas ms habituales y destacadas en el promedio de la poblacin femenina respecto a la masculina.
Fenotipo

Conjunto de caracteres que pertenecen a un individuo.

Fetichismo

Desviacin sexual que se caracteriza por una atraccin ertica hacia objetos de vestir, principalmente del sexo contrario.
Flipar

Malestar psicolgico que se puede sufrir al estar tomando una droga o tras la interrupcin de la intoxicacin.
Fobias

Miedo persistente e irracional hacia un objeto, situacin o actividad especficos (el estmulo fbico), que da lugar a un
deseo incoercible de evitarlo. Esto suele conducir a evitar el estmulo fbico o a afrontarlo con terror.
Frigidez

Para la mujer, es la imposibilidad de llegar a un disfrute normal en las relaciones sexuales.

Frustracin

Estado de un individuo, que en el curso de la persecucin de una meta, se encuentra impedido de alcanzar dicho objetivo.
Genograma

Representacin grfica de de una constelacin familiar en varios niveles de generaciones.

Geofagia

Alteracin del gusto alimentario que hace que el individuo generalmente psictico o muy retrasado ingiera tierra o
arcilla.
Gerontologa

Ciencia que apunta a explicitar los mecanismos del envejecimiento.

Grafologa

Tcnica de la interpretacin de la escritura considerada como una expresin de la propia personalidad.

Grafomana

Necesidad irresistible de escribir.

Graforrea

Hiperproductividad grfica que generalmente es consecuencia de la grafomana.

Identidad Individual

Caracterstica relativa a un objeto nico que conserva durante toda su vida su identidad, a pesar de las modificaciones
estables (crecimiento), pasajeras (postura, gesto, color de cabellos) o superficiales (vestimenta, gafas).
Imitacin

Reproduccin del comportamiento de un modelo observado.

Impronta

Procesos mediante los cuales los padres condicionan a su hijo.

Inconsciente

Contenido ausente en un momento dado de la consciencia, concepto fundamental de una de las grandes teoras dentro de
la psicologa (psicoanlisis).
Inestabilidad

Tendencia a cambiar rpidamente de estado emocional o de estado de nimo.

Infantilismo

Estado de una persona que se caracteriza por la persistencia en la edad adulta de caractersticas propias de la infancia.
Influencia Social

Conjunto de impresiones y de cambios que la vida social o las relaciones con los dems producen sobre los individuos o
los grupos, sean o no conscientes de ello.
Informe Psicolgico

Documento que se realiza a partir de los resultados obtenidos en una serie de pruebas psicolgicas y que explican el
estado mental en el que se encuentra la persona.
Informe Psicolgico Infantil

Estudio profundo de la personalidad, de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo, intelectuales, cognitivos,
emocionales y afectivos y disposiciones potenciales del nio desde un punto de vista clnico.
Inhibicin

Bloqueo del proceso de activacin emocional en un sujeto que es, a pesar de s mismo, incapaz de reaccionar o de tomar
iniciativas, lo que a veces le ocasiona malestar o sufrimiento.

Inteligencia

Capacidad general de adaptacin a situaciones nuevas mediante procedimientos cognitivos.

Inteligencia Emocional

Conjunto de habilidades que permiten a la persona conocer y regular sus propias emociones, sentimientos y estados de
nimo, y tambin ser consciente y empalizar con las de los dems, consiguiendo unas interacciones sociales mejores.
Introspeccin

Actitud psicolgica que se orienta hacia la bsqueda de informacin sobre lo que pasa en el interior del sujeto mismo que
utiliza este mecanismo.
Irritabilidad

Hipersensibilidad a las estimulaciones exteriores, que, en general, se acompaa de un estado afectivo penoso.
Labilidad

Cualidad del humor inestable y cambiante.

Lapsus

Error cometido por descuido al hablar o escribir al sustituir una palabra por otra.
Libido

Deseo sexual. Para Freud explica la presencia y manifestacin de lo sexual en la vida psquica.
Liderazgo

Funcin asumida con un determinado estilo por un individuo, un subgrupo o un grupo situados en una posicin definida,
con la intencin de influir de forma significativa o incluso, transformar la conducta de otro (hombre, grupo u
organizacin) para que ste avance hacia las metas que tiene asignadas o realice la tarea exigida.
Logorrea

Flujo verbal inagotable y desordenado.

Ludopata

Adiccin patolgica a los juegos electrnicos o de azar.

Maduracin

Elaboracin de estructuras y de medios de comunicacin entre diferentes sistemas del organismo, que conducen a este
ltimo, total o parcialmente, a un estado estable y acabado.
Mana

Estado de excitacin intelectual y psicomotriz, euforia mrbida, de evolucin generalmente cclica, perteneciente a la
psicosis maniaco depresiva.
Maquiavelismo

Rasgo de la personalidad que caracteriza a los individuos particularmente hbiles para manipular a los otros en las
relaciones interpersonales.
Masoquismo

Perversin sexual en la que el sujeto siente placer asociado al dolor que le genera otro sujeto.
Megalomana

Sobreestimacin por parte de un sujeto de sus capacidades intelectuales, fsicas, sexuales o sociales.
Melancola

Estado depresivo severo caracterizado por un dolor moral intenso, con sentimientos de culpabilidad, autodesprecio, gran
tristeza, ansiedad.
Miedos

Reacciones emocionales que forman parte del desarrollo y son constantes en la naturaleza humana. Los miedos son muy
frecuentes durante la infancia, de modo que prcticamente todos los nios refieren al menos un temor importante. Sin
embargo, el miedo puede llegar desadaptativo o a constituir un trastorno fbico, generando malestar clnicamente
significativo y repercutiendo negativamente en el rea personal, familiar, escolar y/o social.
Mito Familiar

Conjunto de creencias y de esperanzas que los miembros de una familia comparten, ya sea con respecto a ellos mismos o
bien con respecto a la naturaleza de las relaciones que los unen.
Mitomana

Tendencia a la alteracin de la verdad y a la mentira.

Mobbing

Reaccin colectiva y agresiva de ataque, que presentan ciertas especies generalmente pasibles e inofensivas, hacia uno de
sus predadores habituales.
Motivacin

Procesos responsables del desencadenamiento, del mantenimiento y del cese de un comportamiento, as como del valor
apetitivo o aversivo que se le confiere.
Narcisismo

Amor que dirige el sujeto hacia un objeto muy particular: l mismo.

Narcolepsia

Trastorno del sueo de base gentica que se caracteriza por ataques de sueo irresistibles de corta duracin.
Nefalismo

Abstencin total de bebidas alcohlicas.

Negacin

Actitud psicolgica en la que un sujeto a pesar de expresar un pensamiento hasta entonces reprimido, sigue
defendindose negndose que le pertenezca.
Ninfomana

Exageracin del deseo sexual en la mujer, que conduce a actitudes de seduccin y provocacin.
Obnubilacin

Trastorno de la vigilancia que se caracteriza por una lentitud de las respuestas y una dificultad para ejecutar rdenes.
Obsesin

Trastorno psquico caracterizado por la irrupcin en el pensamiento de un sentimiento o de una idea que se le aparece al
sujeto como un fenmeno mrbido, que proviene, de su propia actividad psquica, y que persiste un tiempo a pesar de su
voluntad y esfuerzos por hacerlo desaparecer.
Oligofrenia

Deficiencia mental global de origen orgnico.

Onirismo

Actividad mental vivida como un sueo, de manera generalmente intensa, que se produce durante la vigilia.
Orientacin Escolar y Profesional

Determinacin de la mejor va escolar o profesional abierta a un alumno, realizada especialmente al finalizar el ciclo
escolar, despus de la evaluacin de sus aptitudes y de sus motivaciones, por un psiclogo profesional o un profesional
de la orientacin.
Percepcin

Conjunto de mecanismos y procesos a travs de los cuales el organismo adquiere conocimiento del mundo y de su
entorno, basndose en informaciones elaboradas por sus sentidos.
Personalidad

Caracterstica relativamente estable y general de la manera de ser de una persona en su modo de reaccionar antes las
situaciones en las que se encuentra.
Pigmalin (efecto)

Fenmeno que refleja cmo las expectativas de los profesores sobre los alumnos, funcionan como una profeca que se
cumple a s misma, incrementando o disminuyendo el rendimiento acadmico de los alumnos en el sentido de la
expectativa.
Placebo

Medicamento que no contiene, intencionadamente, ningn compuesto farmacolgicamente activo.

Poligrafa

Registro simultneo y continuo de diferentes variables electrofisiolgicas.

Prejuicio

Juicio, positivo o negativo, formulado anticipadamente, sin examen previo, a propsito de una persona o de una cosa, y
que comprende, por ello, medios y previsiones especficas.
Prevencin

Conjunto de medidas tomadas en una sociedad para luchar contra la aparicin y el desarrollo de las enfermedades
mentales.
Problema

Tarea en la que no se dispone de un procedimiento que permita realizar el objetivo por alcanzar, respetando las
caractersticas apremiantes de la situacin.
Problemas de Relacin

Toda relacin puede implicar algn tipo de conflicto. Es muy importante saber reconocer un problema y atajarlo en el
momento en que surge. La solucin de los conflictos por la va positiva fomenta la evolucin personal y permite que las
personas lleguen a su mximo potencial.
Proceso de Separacin y Divorcio

Dar al nio a asimilar y reconocer la realidad de la separacin y aceptarla, para poder continuar creciendo familiar e
individualmente.
Psicodrama

Tcnica de juego improvisado en el transcurso del cual se expresan tensiones afectivas ms o menos fuertes, con el
objetivo de la psicoterapia personal o de evolucin relacional.
Psicologa Clnica

Se dedica al estudio, diagnstico o tratamiento de problemas o trastornos psicolgicos o conducta anormal. Busca el
bienestar humano y la felicidad de las personas.
Psicomotricidad

Conjunto de comportamientos motores agrupados en funcin de su vnculo con el psiquismo.

Psicopatologa

Ciencia de los sufrimientos del espritu, considerada, a la vez, como rama de la psicologa y reflexin terica sobre la
ciencia psiquitrica.
Psicoterapia

La psicoterapia es un mtodo de tratamiento de los trastornos fsicos y psquicos debidos a conflictos intrapsquicos
conscientes e inconscientes sin resolver, que exige por parte del paciente un compromiso voluntario, colaboracin y el
deseo y la posibilidad de entablar con el psicoterapeuta una relacin interpersonal muy particular a la que se llama
relacin psicoteraputica, que permite que se establezca un proceso psicoteraputico en el cual el lenguaje interviene

como modo preferente de comunicacin. El fin ideal de la psicoterapia es permitir al paciente resolver por s mismo los
conflictos intrapsquicos teniendo en cuenta su ideologa, y en ningn modo la del psicoterapeuta (Schneider, 1976)
Psicoterapia Breve

La psicoterapia breve aprovecha la ventaja de actuar sobre un punto de urgencia del conflicto. Partiendo del motivo de
consulta y de sus factores desencadenantes, y desde la sprimeras entrevistas, se identifica de manera consensuada con el
paciente un rea activa y actual de su problemtica en la que va a focalizarse toda la actividad explodora. El objetivo es
la movilizacin del conflicto intrapsquico e interpersonal para, con la ayuda de tcnicas expresivo-exploradoras,
aumentar la conciencia del paciente respecto a los contenidos del mismo y poder as reorganizar sus significados y
hacerlos ms congruentes con su realidad presente (Bartolom Freire)
Psiquismo

Estructura mental del ser humano, conjunto de sus caracteres psquicos.

Pubertad

Conjunto de modificaciones que permiten a un individuo acceder a las funciones de reproduccin. Marca el paso de de la
infancia a la adolescencia.
Racionalizacin

Justificacin a posteriori, por parte de un sujeto, de un acto que presenta un aspecto problemtico.
Refuerzo Escolar

Se trata de ayudar a los nios en edad escolar, a reforzar las materias y habilidades bsicas para su desarrollo intelectual.
Rehabillitacin

Accin que consiste en restablecer un antiguo enfermo en sus derechos, sus capacidades, su actividad profesional, su
insercin social y familiar.
Represin

Empuje fuera de la conciencia de un contenido representado como displacentero o inaceptable.

Ritmo Biolgico

Variacin peridica de los procesos fisiolgicos.

Rol

Conjunto de los comportamientos asociados a un lugar y/o un estatus y que son esperados por las dems personas.
Rutina

Hbito de pensar o actuar de la misma manera.

Salud Mental

Aptitud del psiquismo para funcionar de manera armoniosa, agradable, eficaz y para hacer frente con flexibilidad a las
situaciones difciles, siendo capaz de reencontrar su equilibrio.

Self

El propio individuo caracterizado por su identidad y su autonoma, dotado de valores y contra-valores.

Sensacin

Acontecimiento psquico elemental que resulta del tratamiento de la informacin en el sistema nervioso central, como
resultado de una estimulacin de uno de los rganos de los sentidos.
Sentimiento de Culpa

Experiencia dolorosa que deriva de la sensacin ms o menos consciente de haber transgredido las normas ticas
personales o sociales.
Shock Psquico

Estado de estupefaccin afectiva y emocional con incapacidad de respuesta adaptada, a continuacin de la aparicin
brutal e inesperada de un acontecimiento que crea un traumatismo psicolgico mayor.
Sntoma

Manifestacin subjetiva de un estado patolgico. Los sntomas son descritos por el individuo ms que observados por
alguien externo.
Socializacin

Proceso a travs del que se adquieren conocimientos, habilidades, normas y valores para interactuar con miembros de
una sociedad en relacin a otras personas.
Somatizacin

Proceso por el cual un sujeto trasforma un malestar psquico en uno orgnico.

Subconsciente

Conjunto de estados psquicos de los cuales el sujeto no tiene conciencia pero que influyen en su comportamiento.
Subliminal

Inferior a un umbral, sea cual fuere la naturaleza de ste.

Superdotado

Se dice de una persona, especialmente de un nio, cuyas capacidades intelectuales son muy superiores al promedio.
Tabaquismo

Intoxicacin aguda o crnica debida a la utilizacin de tabaco.

Tcnicas de Estudio

Un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas y organizativas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan
el proceso de memorizacin y estudio.
Test

Prueba que permite describir el comportamiento de un sujeto en una situacin definida con precisin.
Tic

Movimiento involuntario, brusco, sbito, repetido de uno o varios grupos de msculos.

Timia

Disposicin afectiva que define las reacciones emocionales e instintivas de un sujeto.

Timidez / Falta de Comunicacin

Malestar experimentado en presencia de personas desconocidas y que engloba diferentes dimensiones, tales como el
miedo o temor, la inseguridad, la baja autoestima, la dificultad para relacionarse con los dems, el retraimiento,
suspicacia, cautela, tensin, activacin, etc.
Toxicomana

Dependencia de una droga que subordina al sujeto a la bsqueda de los efectos de la misma.
Trastornos Adaptativos

Es una reaccin anormal y excesiva a un factor estresante en la vida, como el inicio de la vida escolar, un divorcio, una
pena
Trastornos Alimentarios

Trastornos psicolgicos que comportan anomalas graves en el comportamiento de la ingesta, es decir, la basa y el
fundamento de estos trastornos se encuentra en una alteracin psicolgica. Se entiende, pues, que el sntoma externo
podra ser una alteracin de la conducta alimenticia (dietas prolongadas, prdida de peso...) pero el origen de estos
trastornos se tendra que explicar a partir de una alteracin psicolgica (elevado nivel de insatisfaccin personal, miedo a
madurar, elevados ndices de autoexigencia, ideas distorsionadas sobre el peso o la comida,...).
Trastornos de Aprendizaje

Falta de atencin, dificultad de aprendizaje, retraso escolar; dficit que presentan algunos/as nios/as y que se
caracterizan por una deficiencia en el aprender a pesar de poseer una inteligencia adecuada, audicin y visin, capacidad
motora y equilibrio emocional.
Trastornos de Eliminacin

Incapacidad como resultado de la inmadurez fisiolgica o psicolgica para mantener control de esfnteres. (encopresis o
enuresis funcionales).
Trastornos de Personalidad

Es un tipo de trastorno conductual que se caracteriza por provocar considerables problemas para la adaptacin social. La
persona que padece el trastorno de personalidad no siempre ni forzosamente se siente perturbada, pero en cambio los
dems a menudo la consideran perturbadora o molesta.
Trastornos del Comportamiento

Comportamientos que mantienen algunos nios que distorsionan el curso habitual de la clase, la familia, grupos de
compaeros, amigos, etc.
Trastornos del estado de nimo (depresivos, bipolares...)

Problemas en la gestin y regulacin de emociones generalizadas y persistentes que influyen en la percepcin del
mundo.
Trastornos del Sueo

Los trastornos del sueo son alteraciones que aparecen a lo largo del sueo. Es importante dar solucin a estos problemas
para no generar malos hbitos que s pueden desembocar en cronificaciones o en problemas posteriores de otros tipos.
Los trastornos del sueo involucran cualquier tipo de dificultad relacionada con el hecho de dormir, incluyendo
Problemas para conciliar el sueo y permanecer dormido, Problemas para permanecer despierto, Problemas para
mantener un horario regular de sueo, Conductas que interrumpen el sueo y cualquier conducta anormal relacionada
con el sueo.
Trastornos Obsesivos

Sndrome psiquitrico perteneciente al grupo de los desrdenes de ansiedad caracterizado por ideas, pensamientos,
imgenes o impulsos recurrentes y persistentes que son egodistnicos, es decir, que no son experimentados como
producidos voluntariamente, sino ms bien como pensamientos que invaden la conciencia y que son vividos como
repugnantes o sin sentido. La personal realiza intentos para ignorarlos o suprimirlos, a veces sin conseguirlo.
Trastornos por Dficit de Atencin, con o sin Hiperactividad

Con frecuencia, los nios con este trastorno son incapaces de prestar atencin a una tarea concreta durante un perodo
prolongado, suelen ser hiperactivos o inquietos y, en general, son desorganizados e impulsivos. Algunos nios con
TDAH presentan sobre todo problemas para mantener la atencin, otros son primordialmente hiperactivos e impulsivos y
otros tienen problemas en ambas reas.
Trastornos Psicosomticos

Son trastornos que afectan al cuerpo como al estado de nimo y cuya causa en ocasiones puede ser psicolgica. Algunos
ejemplos son: asma infantil, eccema, migraas infantiles, cefaleas, dolores abdominales, alopecia, entre otros muchos.
Trauma

Acontecimiento sufrido por un individuo que experimenta un golpe afectivo y emocional muy fuerte, poniendo en
peligro su equilibrio psicolgico y provocando a menudo una descompensacin.
Vejez

ltima etapa de la vida, correspondiente al curso normal del desarrollo.

Volicin

Toda actividad del hombre en la cual su voluntad juega un papel determinante y, por extensin, toda conducta en la cual
se propone un objetivo y para cumplirlo compromete los recursos de su saber y de su energa.
Voyerismo

Bsqueda del placer sexual a travs de observar o espiar, normalmente sin dejarse ver, a otras personas mientras se
desvisten, mantienen relaciones sexuales o efectan acciones fisiolgicas (miccin, defecacin).
WPPSI

Escala de inteligencia aplicable a nios de 4 a 6 aos.

Zoopsia

Visin alucinatoria y terrorfica de animales repugnantes y amenazadores.

http://www.psicologos-granvia.com/glosario-psicologico?t=Z

Abstraccin
Proceso que implica extraer los rasgos relevantes de un objeto con el propsito de formar
categoras o conceptos. Piaget distingue entre abstraccin simple y reflexiva.
Abstraccin reflexiva
Proceso por el que el individuo obtiene conocimiento a partir de sus propias acciones sobre los
objetos.
Abstraccin simple
Proceso por el que el individuo obtiene conocimiento a partir de su experiencia directa con los
objetos.
Acomodacin
En la teora piagetiana, es el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas o
estructuras cognitivas en funcin de las demandas del medio para incorporar nuevos objetos o
conocimientos. Este trmino es el complementario a asimilacin .
Acomodacin visual
Capacidad que tiene el ojo para enfocar a distintas distancias.
Actuacin
En Psicologa cognitiva se refiere a la conducta que manifiesta un sujeto cuando resuelve una
tarea. Este trmino es el complementario del de competencia.
Adaptacin
En biologa es el proceso por el que el organismo vivo en interaccin con el medio ambiente
experimenta cambios tiles para la supervivencia, y por lo tanto, esclave para la evolucin
biolgica de la especie. En la teora piagetiana implica la coordinacin y equilibrio entre los
procesos indisociables y complementarios de la asimilacin y laacomodacin y es clave para la
evolucin psicolgica del individuo.
Adaptativo
En general se dice que un comportamiento o una estructura es adaptativa cuando logra ajustarse
- mediante los cambios oportunos - para responder a las demandas del medio.
Afasia
Prdida o alteracin de las capacidades lingsticas a raz de una lesin cerebral.
Agudeza visual
Capacidad del sistema del sistema visual para detectar o identificar.
Almacenamiento
Procesos por los que la informacin que entra a nuestro sistema cognitivo a travs de los
rganos sensoriales se fija y se retiene en alguno de los sistemas de memoria.

Andamiaje
Desde la perspectiva vygotskiana se utiliza para designar la forma en que el adulto dirige y
apoya los aprendizajes del nio, ajustando las ayudas que le ofrece en funcin de sus niveles
crecientes de habilidad. El proceso implica que el adulto ofrece ms apoyo en las etapas en que
el nio necesita ms ayuda para resolver la tarea. A medida que el nio va hacindose ms
competente, implica tambin una retirada paulatina de las ayudas hasta lograr una actuacin
autnoma y eficaz por parte del nio.
Animismo
Tendencia a atribuir vida a objetos que no la tienen. Es una caracterstica del pensamiento del
periodo preoperatorio.
Anomia
Desorden caracterizado por la dificultad para nombrar las cosas.
Apego
Vnculo afectivo intenso y duradero que se desarrolla y consolida entre dos personas por medio
de su interaccin recproca. Su objetivo ms inmediato es la bsqueda y mantenimiento de
proximidad con el cuidador para obtener seguridad, consuelo y proteccin. Los primeros vnculos
de apego se establecen hacia los 6 meses, especialmente con la madre. John Bowlby fue el
primer psiclogo en desarrollar una "Teora del Apego". Dependiendo del tipo de interaccin que
se establezca entre la madre y el nio, el apego puede ser seguro o inseguro.
Apego desorganizado o desorientado
El comportamiento de los nios es inestable y contradictorio. Parece que quieren evitar que el
cuidador se acerque a ellos.
Apego evasivo o evitativo
Cuando la madre se aleja el beb se muestra algo angustiado pero casi no protesta y se controla
emocionalmente. Cuando la madre vuelve, la recibe con frialdad, la ignora o se aleja de ella.
Apego inseguro
Vnculo que se crea entre la madre y el nio en el que el nio se muestra inseguro y desconfiado
de la accesibilidad de la madre. Este tipo de apego se construye cuando las madres se muestran
insensibles o muestran patrones de comportamiento inconsistentes ante las demandas de los
nios. En algunos casos tambin muestran hostilidad y negligencia. Los apegos inseguros pueden
ser desorganizados, evitativos o resistentes.
Apego resistente o ambivalente
Los nios exhiben una gran ansiedad incluso cuando la madre est presente. Se enfadan cuando
la madre se marcha y tambin se enfadan cuando vuelve.
Apego seguro
Vnculo que se crea entre la madre y el nio en el que el nio se muestra seguro y confiado de la
accesibilidad de la madre. Este tipo de apego se construye cuando las madres se muestran
sensibles, emocionalmente disponibles y estimulantes en su relacin con sus bebs.
Aprendizaje
Cambio en la conducta o en los procesos mentales de los individuos como consecuencia de la
experiencia con el entorno. Estos cambios pueden referirse tanto a la modificacin de conductas
o de conocimientos ya existentes, como a la adquisicin de nuevas conductas o nuevos
conocimientos. Para que se pueda hablar de aprendizaje los cambios tienen que ser
relativamente estables.
Aprendizaje asociativo
Aprendizaje que se produce como consecuencia de la asociacin mental de los estmulos que
aparecen relacionados espacial o temporalmente en el medio. Tradicionalmente se distinguen dos
tipos de aprendizaje asociativo: elcondicionamiento clsico y el condicionamiento

operante. En el contexto de tareas cognitivas hace tambin referencia al proceso por el que se
conectan dos o ms elementos a travs de una representacin conjunta de carcter visual o
verbal.
Aprendizaje incidental
Aprendizaje que se logra sin que haya intencin de aprender. Es lo contrario a aprendizaje
intencional.
Aprendizaje intencional.
Aprendizaje que se logra cuando el individuo tiene intencin explcita de aprender. Es lo contrario
a aprendizaje incidental.
Aprendizaje por descubrimiento
Tipo de aprendizaje que se basa en el descubrimiento espontneo del alumno de las leyes,
conceptos y relaciones a aprender y los incorpora a sus esquemas de conocimiento. En este tipo
de aprendizaje, el alumno es activo y no se limita a recibir los contenidos de forma pasiva.
Contrasta con el aprendizaje por recepcin.
Aprendizaje por recepcin.
Aprendizaje que se produce cuando el individuo recibe de forma ms o menos pasiva los
contenidos a aprender, que se le presentan ya estructurados y organizados. Contrasta con
el aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo
Aprendizaje que supone la "integracin" de los nuevos conceptos dentro de los esquemas de
conocimiento previos de los individuos. Para promoverlo, se enfatiza la conveniencia de utilizar
prcticas de enseanza-aprendizaje en las que se conecten explcitamente los nuevos contenidos
con el conocimiento previo de los alumnos.
Aprendizaje vicario
Aprendizaje que se produce a partir de la observacin de los comportamientos de los dems, as
como de las consecuencias positivas o negativas asociadas a tales comportamientos.
(Vase refuerzo vicario).
Artificialismo
Tendencia a pensar que los seres humanos pueden construir todas las cosas y los fenmenos que
existen en la naturaleza.
Asimilacin
En la teora piagetiana, es el proceso por el cual el individuo incorpora los objetos o
acontecimientos del mundo externo a sus esquemas de conocimiento. Es el proceso
complementario a la acomodacin.
Asociacionismo
Tradicin epistemolgica que mantiene que los seres humanos aprendemos a formar
representaciones y a relacionar conceptos en la mente a partir de la experiencia sensorial.
(Vase leyes de la asociacin).
Atencin
Capacidad cognitiva para centrarse o seleccionar determinada informacin (objetos o
pensamientos) y no otra.
Atencin conjunta
En situaciones de interaccin social -por ejemplo madre-hijo- hace referencia a la atencin que
se presta de forma simultnea y coordinada a un mismo objeto o acontecimiento.
Atencin mental (M).
Tambin denominada capacidad o energa mental. Segn Pascual-Leone, mximo nmero de
esquemas que el sujeto puede considerar simultneamente en un nico acto atencional. Crece
una unidad, cada dos aos hasta un mximo de 7.

Audiencia imaginaria
Sensacin propia de los adolescentes de estar permanentemente actuando ante los dems
creyendo que son el centro de atencin.
Autismo
Enfermedad que incapacita a los nios para relacionarse normalmente con otros. Su desarrollo
lingstico est retrasado y sus conductas son compulsivas y rituales.
Autoconcepto
Descripcin de los atributos que uno mismo considera que le caracterizan.
Autoconciencia
Conocimiento que el sujeto tiene de s mismo. (Vase metacognicin).
Autocontrol
Alude a la capacidad del sujeto para modificar y regular su propia conducta de un modo
adaptativo. (Vase tambinautorregulacin).
Autoestima
Valoracin que una persona realiza sobre los atributos que le caracterizan.
Autoestima global
En general, autoestima hace referencia a la opinin profunda que las personas tienen de s
mismos. Autoestima global hace extensivo el concepto de autoestima a las distintas reas del
funcionamiento psicolgico: emocional, social, cognitivo, etc.
Automticos (procesos cognitivos)
Procesos rpidos que se hacen sin control consciente. No son verbalizables. Contrasta
con controlados (procesos cognitivos).
Autorregulacin
Capacidad que tiene un sistema para corregir sus propias acciones en funcin de los resultados
obtenidos. Es una capacidad adaptativa bsica.
Autorrevelacin
Proceso mediante el cual el individuo se conoce de un modo nuevo. Este proceso permite pasar
de una identidad ms simple a otra ms compleja. Es un proceso de autoconocimiento y toma de
conciencia de uno mismo, de sus lmites y todas sus potencialidades.

Axn
Fibra nerviosa alargada que se extiende desde una neurona transmitiendo seales a otras
neuronas.
Balbuceo
Forma de vocalizacin inicial de los bebs que incluye la repeticin de secuencias sonidos parecidos a los del habla. El propsito
del balbuceo no parece ser comunicativo, sino la ejercitacin de la capacidad vocal. Comienza alrededor de los 6 meses y puede
ser reduplicativo o abigarrado. Los nios sordos tambin producen balbuceo inicialmente.
Balbuceo abigarrado
Repeticin de cadenas de diferentes slabas, vocal-consonante-vocal. Ejemplo: apa apa
Balbuceo reduplicativo o cannico
Produccin de series de slabas con estructura de consonante-vocal como por ejemplo, "tatatata". Se inicia con posterioridad al
balbuceo abigarrado, a partir de los 10 meses aproximadamente.
Bilingismo
Capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos lenguas.
Bilingismo simultneo
Condicin bilinge que supone aprender dos lenguas a la vez.
Bilingismo sucesivo
Condicin bilinge que supone haber aprendido las lenguas de forma sucesiva.
Cambios cualitativos
En Psicologa del Desarrollo, se refieren a los cambios como consecuencia del paso del tiempo que suponen la emergencia de
nuevas formas de pensamiento y pueden estar asociados o no a cambios en las estructuras responsables del mismo. Es lo
contrario a cambios cualitativos.
Cambios cuantitativos o acumulativos
Cambios que se producen a lo largo del desarrollo como consecuencia de la acumulacin del conocimiento. Estos cambios no
suponen la emergencia de nuevas estructuras cognitivas. Suele oponerse a cambios cualitativos.
Cambios estructurales
Cambios que se caracterizan por la emergencia de nuevas formas de pensamiento que son el resultado de la aparicin de nuevas
estructuras cognitivas. Todos los cambios estructurales son cualitativos, pero no todos los cambios cualitativos son estructurales.
Capacidad de procesamiento
Se refiere a la cantidad de informacin con la que el sistema cognitivo puede operar de forma simultnea y eficaz. Es un concepto
similar al de amplitud de Memoria Operativa.
Caractersticas canalizadas
Caractersticas que son relativamente invulnerables a las influencias ambientales durante su desarrollo.
Caractersticas fonotcticas
Conjunto de reglas sobre qu sonidos pueden combinarse con qu otros en cada una de las lenguas. Por ejemplo, la combinacin
"kbr" en una misma slaba no es lcita en espaol, pero s en ruso.
Categorizar
Percibir como similares objetos o sucesos que difieren en algunos rasgos pero que comparten determinados aspectos comunes.
De modo ms general, categorizar consiste en abstraer una relacin de unificacin entre varias entidades a partir de la cual tales
entidades se consideran como idnticas. La relacin de unificacin es lo que entendemos como concepto, categora o clase.
(Vase concepto).
Causas endgenas
En Psicologa del Desarrollo se utiliza para hacer referencia a las causas que provienen del propio organismo ms que del medio.
Es lo contrario a causas exgenas.
Causas exgenas
Causas del desarrollo provenientes del exterior. Es lo contrario a causas endgenas.
Centracin
Tendencia a centrar o a focalizar la atencin en un solo rasgo del objeto sin tener en cuenta otras caractersticas.
Ciclo vital
Periodo de tiempo comprendido entre el nacimiento y la muerte de los organismos.
Ciencia cognitiva
El estudio de los procesos mentales que abarca varias disciplinas acadmicas: psicologa experimental, lingstica, ciencias de la
computacin, filosofa y neurociencias.
Cigoto
Primera etapa del perodo prenatal que se extiende desde la concepcin hasta la segunda semana de gestacin.

Circunvolucin (gyrus)
La porcin externa y visible de un pliegue del cerebro.
Citomegalovirus
Tipo de virus que puede provocar una infeccin intrauterina y daar el desarrollo del feto, causando discapacidades mentales y
fsicas.
Cociente de inteligencia (CI)
Es una medida de la capacidad intelectual obtenida a partir de la aplicacin de pruebas estandarizadas. Hace referencia a la
relacin entre edad mental y edad cronolgica. Se suele denominar, equivocadamente, coeficiente intelectual.
Codificacin
Proceso por el que se transforma la informacin estimular en un cdigo que el sistema cognitivo reconoce a fin de almacenarla en
la memoria.
Coevolucin
Proceso combinado que emerge de la interaccin de la evolucin biolgica y cultural.
Cohorte generacional o generacin
Grupo de personas de aproximadamente la misma edad que comparten experiencias socio-histricas comunes; diferentes, a su
vez, de las compartidas por grupos ms jvenes o ms mayores.
Combinatoria
Parte de las matemticas que estudia el nmero de posibilidades de ordenacin, seleccin e intercambio de los elementos de un
conjunto. Es decir, las combinaciones, variaciones y permutaciones.
Compensacin
En Psicologa del desarrollo en general y en la teora piagetiana en particular, se alude con este trmino a una transformacin
mental que permite comprender que los cambios producidos en algn aspecto de los objetos o de las relaciones entre ellos pueden
ser potencialmente compensados con cambios en otros aspectos. Es una de las reglas de la reversibilidad.
Competencia
En Psicologa Cognitiva se utiliza para referirse a las capacidades que poseen los individuos para resolver determinadas tareas o
problemas. Es el trmino complementario al de actuacin.
Complejo de Edipo
Descripcin realizada por Freud sobre cmo se estructura la relacin entre los hijos varones y sus madres para dar finalmente lugar
a la identificacin con la figura de su mismo sexo. Complementario al complejo de Electra.
Comunicacin
Es todo proceso de transmisin de informacin de un emisor a un receptor/es a travs de sistemas de seales "olfativas, visuales,
etc." y signos muy distintos desarrollados especficamente para comunicarse: vocalizaciones, palabras, gestos.
Comunicacin intencional
Tipo de actividad comunicativa que manifiesta el nio al final del primer ao. El nio utiliza diversos gestos que se refieren a objetos
y los dirige a otra persona. Los actos comunicativos intencionales pueden desempear diferentes funciones: peticin, rechazo,
compartir la atencin, etc. Este tipo de comunicacin implica una coordinacin del mundo fsico y social.
Concepcin
Momento en el que un espermatozoide fecunda al vulo dando lugar a una nueva clula.
Concepto
Idea abstracta o mental que se refiere a un conjunto de entidades con caractersticas comunes. Son la representacin mental de
las categoras en las que se ha ido organizando el conocimiento sobre el mundo. Los conceptos se refieren esencialmente al
componente "intensional" de tales categoras, esto es, al significado abstracto por el que se renen un conjunto de entidades con
caractersticas semejantes. En Psicologa Cognitiva tambin se utiliza este trmino para referirse a una unidad de conocimiento
(vase intensin y extensin).
Condicionamiento
Tcnica de aprendizaje basada en la asociacin de estmulos. (Vase tambin conductismo)
Condicionamiento clsico
Aprendizaje que se produce al asociar dos estmulos que se presentan de forma simultnea o sucesiva en el tiempo para provocar
una respuesta condicionada. El procedimiento experimental para demostrarlo fue ideado por Paulov. Consiste en asociar un
estmulo incondicionado que produce una respuesta natural (p.ej. la presencia de comida produce biolgicamente la respuesta de
salivacin) a otro estmulo inicialmente neutro (el sonido de una campanilla que naturalmente no produce la respuesta de
salivacin). El aprendizaje se produce cuando tras sucesivas presentaciones en las que el estmulo neutro se presenta
conjuntamente con el incondicionado, el estmulo neutro (el sonido), por asociacin con el estmulo incondicionado (comida), llega
a provocar una respuesta condicionada (salivacin). Cuando esto se produce, la respuesta se ha condicionado al nuevo estmulo
(cuando se oye la campanilla se saliva porque se ha asociado el sonido de la campanilla con la presencia de comida). Se dice
entonces que se ha producido aprendizaje por condicionamiento clsico porque un estmulo que inicialmente era neutro llega a
provocar una respuesta que naturalmente antes no provocaba. (Vase tambin conductismo y asociacionismo).
Condicionamiento operante

Forma de aprendizaje en la cual la probabilidad de aparicin de una conducta cambia como resultado de las consecuencias
positivas o negativas que se asocian a ella. (Vase tambin conductismo y asociacionismo)
Conducta
Comportamiento que se refiere a acciones de las personas, objetos u organismos, usualmente en relacin con el medio fsico y
social. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, manifiesto o encubierto, voluntario o involuntario.
Conducta intencionadamente comunicativa
Vase comunicacin intencional.
Conducta intencional
Conjunto de actos referidos a un objeto; conducta emitida para transmitir informacin de forma intencionada acerca de algo.
Conducta regresiva.
Tipo de comportamientos que corresponden a un nivel evolutivo anterior, es decir, que son propias de los nios de menor edad. Por
ejemplo, un nio de 4 aos empieza a orinarse en la cama ante el nacimiento de un nuevo hermano.
Conducta sexualizada
La conducta sexualizada se determina por algunos ndices como llevar ropa no ajustada a la edad, frotamientos, masturbaciones
precoces, precocidad en el comportamiento sexual, expresiones y comentarios sexualizados e inapropiados para la edad.
Conductas de apego
Comportamientos relacionados con el tipo de apego o vinculacin afectiva que se ha construido entre dos personas (vase apego).
Conductas de exploracin
Actividad del organismo orientada a descubrir nuevas caractersticas del entorno en que se desenvuelve.
Conductismo
Doctrina psicolgica que tuvo su mxima influencia entre los aos 20 y 60 del s. XX, caracterizada por su rechazo al estudio de la
mente y por sus pretensiones de explicar el comportamiento de los organismos en virtud de las leyes de condicionamiento de
estmulos y respuestas. (Vase condicionamiento, condicionamiento clsico ycondicionamiento operante).
Conexionismo o procesamiento distribuido en paralelo
En Psicologa Cognitiva es el marco terico que propone que el procesamiento cognitivo es el producto de la actividad simultnea y
paralela de una infinidad de unidades o elementos simples que se envan seales de excitacin e inhibicin. Las redes
conexionistas funcionaran de forma anloga a como lo hacen las redes neuronales en el cerebro. El aprendizaje consistira en los
cambios en las fuerza de conexin entre las unidades (neuronas) y el conocimiento se halla distribuido a travs de las unidades y
de las conexiones entre ellas que forman la red.
Conflicto cognitivo
En trminos generales, se refiere a la situacin que se produce cuando los sujetos no pueden explicar determinados hechos o
fenmenos en funcin de su conocimiento previo. En la perspectiva piagetiana se utiliza para hacer referencia a la dificultad que
tienen los sujetos cuando no pueden asimilar las nuevas experiencias a sus esquemas previos.
Conflicto socio-cognitivo
Para Piaget, una de las formas en que se produce el conflicto cognitivo es en situaciones de interaccin social "con iguales o con
adultos" donde los nios pueden verse enfrentados a contradicciones, es decir, a la confrontacin de sus propios puntos de vista.
Esta es la idea que sirvi de base a Perret-Clermont, (1984) para ampliar la nocin de conflicto cognitivo a la de "conflicto sociocognitivo" para aludir a las situaciones en las que el conflicto cognitivo tiene su origen en la interaccin social.
Conocimiento base o conocimiento previo
Informacin previamente almacenada que se utiliza para comprender informaciones o situaciones previas.
Conocimiento declarativo
Conocimiento sobre hechos o conceptos. Responde a la pregunta qu se sabe sobre algo. Contrasta con el
denominado conocimiento procedimental.
Conocimiento epistemolgico
Desde el punto de vista filosfico, la "epistemologa" busca establecer una teora sobre el origen y naturaleza del conocimiento
humano. Desde el punto de vista psicolgico se refiere a las ideas o creencias sobre qu es conocer y cmo se conoce.
Conocimiento procedimental
Conocimiento sobre los pasos, procesos o estrategias que se utilizan para alcanzar una determinada meta. Responde a la
pregunta de cmo se sabe algo. Contrasta con el conocimiento declarativo.
Conservacin
Trmino acuado por Piaget que alude al hecho de que una determinada propiedad de un objeto permanece constante o invariante
aunque el objeto haya sido haya sido alterado de algn modo.
Constancia de gnero
Comprensin del gnero como un rasgo permanente, es decir, que no se modifica a lo largo de la vida pese a que el nio suele
adquirir hacia los 5 aos.
Constancia del tamao
Conocimiento de que el tamao fsico de un objeto permanece igual aunque parezca sufrir deformaciones producto de distintas
condiciones de iluminacin, ilusiones pticas, perspectivas visuales, etc.

Constructivismo
Perspectiva epistemolgica - surgida a partir de las ideas de Kant- desde la que se propone que el conocimiento es el resultado
tanto de las ideas del sujeto como de su experiencia con el medio. Desde esta perspectiva se subraya el papel activo de sujeto en
la construccin del conocimiento.
Constructivismo social
Movimiento terico que considera que la experiencia individual se constituye a partir de, y en referencia al grupo social del que el
individuo forma parte.
Contexto
En trminos generales, entorno biolgico y socio-cultural en el que tiene lugar el desarrollo humano, y, en trminos particulares,
entorno en el que se realiza una tarea.
Controlados (procesos cognitivos)
Procesos cognitivos que requieren esfuerzo y atencin consciente. Contrasta con procesos automticos (procesos cognitivos).
Crtex
Superficie muy fina de tejido que recubre los hemisferios del cerebro y que constituye la llamada materia gris. Contiene los somas
de las neuronas y sus sinapsis con otras neuronas. Es donde tienen lugar los cmputos neurales en los hemisferios cerebrales. El
resto del cerebro est formado por la materia blanca, que se halla constituida por haces de axones que conectan entre s distintas
partes del crtex.
Crisis de identidad
Periodos de la vida de los individuos que se caracterizan por la reflexin autocrtica del propio yo, por el cuestionamiento de los
principios y normas que regulan su vida as como de los roles que desempean.
Crisis de mitad de vida.
Crisis de personalidad que se produce aproximadamente entre los 35 y los 45 aos, como consecuencia de comparar los objetivos
y las metas fijadas con los logros obtenidos.
Crisis de separacin o angustia de separacin
Es una angustia que aparece alrededor de los 8 meses, cuando los nios empiezan a gatear y a darse cuenta de que existen
personas extraas a su alrededor. La angustia se provoca como consecuencia de la separacin de la persona con la que el beb
se encuentra ms apegado, generalmente la madre. Cuando la madre deja de estar fuera de la vista del beb, ste empieza a
mostrarse inquieto, confundido, inseguro, llora exageradamente por el miedo a ser abandonado. Cuando la madre est con l
quiere captar su atencin completamente, slo quiere estar con ella, y llora sin motivo en brazos de otras personas, aunque stas
sean familiares cercanos. Tambin puede presentarse ante acontecimientos nuevos como viajes, entrada al colegio, etc.
Deduccin
En el proceso deductivo se derivan ciertos enunciados de otros enunciados en virtud slo de la forma (lgica) de los mismos.
Desde un punto de vista psicolgico, inferencia que va de lo general a lo particular. Es lo contrario queinduccin. (vase
tambin razonamiento).
Dficit de atencin e hiperactividad
Es un trastorno del comportamiento de origen neurobiolgico con un fuerte componente gentico. Afecta entre un 5% un 10% de la
poblacin infanto-juvenil, siendo unas 3 veces ms frecuente en varones. Se caracteriza por la distraccin de moderada a severa,
perodos de atencin breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Se ha asociado con la actividad del
lbulo frontal y con la funcin ejecutiva.
Depresin anacltica
Trmino creado por el psicoanalista Ren Spitz en 1945 para designar un sndrome depresivo sobrevenido en el curso del primer
ao de vida del nio como consecuencia del alejamiento repentino y prolongado de la madre tras haber tenido una relacin normal
con ella. Los nios dejan de sonreir, no hablan, presentan trastornos de la alimentacin y del sueo y retraso psicomotor. Puede ser
reversible si la ausencia de la madre no es muy prolongada y vuelve a restablecerse el vnculo. (Vase hospitalismo).
Deprivacin afectiva
Carencia de una relacin afectuosa, ntima y continua del nio con sus padres (u otras personas sustitutas) que le proporcione el
afecto, los estmulos y los cuidados necesarios para su desarrollo fsico, mental y social. La deprivacin afectiva suele tener
consecuencias psicolgicas a largo plazo sobre todo en el establecimiento de vnculos sociales y afectivos con otras personas.
Desarrollo social
Proceso con dos aspectos complementarios mediante el cual el nio se integra en la comunidad social y, simultneamente, se
diferencia como un individuo distinto dentro de ella.
Desfase horizontal
Con este trmino los piagetianos se refieren a la incapacidad mostrada por los nios para actuar dentro del mismo nivel de
desarrollo cuando se enfrentan a problemas que, desde un punto de vista lgico, son similares.
Desfase vertical
Desfase se refiere a una asincrona (o falta de sincronizacin) que se produce en el desarrollo. La verticalidad se refiere a que lo
que el nio aprende, por ejemplo, a la edad de 7 aos en el plano de la accin, lo debe reestructurar a la edad de 11 aos en el
plano de la representacin o del pensamiento verbal.
Por ejemplo, un nio puede ordenar objetos de mayor a menor manipulndolos a los 7 aos, pero siempre que los tenga presentes

y pueda ir cambindolos de lugar. Sin embargo, no puede hacerlo mentalmente. Esto slo puede conseguirlo a la edad de 11. Por
lo tanto, estamos ante una asincrona entre accin y representacin con respecto a una misma tarea. Comprese con desfase
horizontal.
Deshabituacin
Volver a prestar atencin de nuevo a una situacin estimular previamente experimentada cuando se ha cambiado algn aspecto de
la misma.
Diferenciacin
Proceso embrionario por el cual las clulas de la mrula que eran todas idnticas, comienzan a adquirir rasgos propios que las
hacen distintas de las dems y con una funcin especfica.
Disglosia
Convivencia entre dos lenguas en relacin de desigualdad, una lengua sera la minoritaria y menos valorada frente a otra/s ms
utilizadas y valoradas.
Dislexia
Dificultades en la lectura o su aprendizaje que pueden venir originadas por lesiones cerebrales, factores heredados u otras causas
desconocidas. A diferencia de lo que se dice habitualmente, no es el hbito de invertir el orden de las letras al leer.
Dispositivo para la adquisicin del lenguaje (LAD).
Segn Chomsky, es una capacidad innata de procesamiento del lenguaje que est programada para reconocer la gramtica
universal comn a todas las lenguas.
Dominio
Campo o rea especfico de conocimiento
:Ecolalia
Reproduccin exacta o con variaciones de la emisin verbal de otra persona. Puede ser inmediata o demorada
:Ecologa
En el marco de la psicologa se alude con este trmino a las circunstancias en las que la gente se desenvuelve cotidianamente, as
como a los papeles que desempean y las dificultades que encuentran.
:Ectodermo
Capa externa del embrin que se forma a partir de la blstula y cuyas clulas darn lugar al cerebro, la mdula espinal, el sistema
nervioso, la piel y los rganos sensoriales.
:Egocentrismo
Interpretacin del mundo desde el propio punto de vista sin tener en cuenta otras perspectivas.
:Egocentrismo adolescente
Sensacin propia de los adolescentes por la que se consideran mucho ms esenciales y centrales en la vida social de lo que
realmente son.
:Embrin
Constituye la segunda etapa del perodo prenatal y se extiende desde la tercera hasta la novena semana de gestacin.
:Emocin
Fenmenos psicofisiolgicos que representan modos eficaces de adaptacin a ciertos cambios de las demandas ambientales.
:Emociones bsicas
Grupo de emociones en el que se suele incluir felicidad, tristeza, ira y miedo. Estn determinadas biolgicamente, y a partir de ellas
se construyen, socialmente, las emociones ms complejas.
:Emociones complejas
Implican sentimientos complejos -mezcla de emociones- que conllevan la diferenciacin del yo de los otros. Entre las emociones
complejas se suelen incluir vergenza, envidia, timidez, culpa y orgullo.
:Empata
Capacidad de compartir la vivencia emocional de otro.
:Empirismo
Enfoque de estudio de la mente y el comportamiento que hace hincapi en la influencia del aprendizaje y del ambiente en
detrimento de las estructuras innatas. Sostiene que no hay nada en la mente que no hay pasado antes por los sentidos. Concede
mayor importancia a la observacin y a la experimentacin que a la teora. Contrasta con <b>innatismo</b>.
:Encfalo
Es la parte superior y mayor del sistema nervioso. Est formado por tres partes: cerebro, cerebelo y tronco enceflico.

:Endodermo
Capa interna del embrin que se forma a partir de la blstula y cuyas clulas se encargarn de la formacin de glndulas y rganos
internos como el estmago y los intestinos.
:Enfoque del ciclo vital
Un marco terico para el estudio del desarrollo que considera todo el ciclo vital como el resultado de la interaccin entre el individuo
y los aspectos biolgicos, sociales, histricos y culturales. En este enfoque el desarrollo se concibe como multidireccional y
multidimensional y se presta atencin a las variaciones inter-individuales.
:Enfoque del procesamiento de la informacin (PI)
Paradigma que explica el desarrollo sirvindose de la analoga mente-ordenador. Desde esta perspectiva se estudian los procesos
de codificacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin que entra al sistema cognitivo a travs de los rganos de los
sentidos. Las investigaciones en esta tradicin efectan detallados anlisis de las tareas intelectuales as como de los procesos
necesarios para resolver los problemas.
:Epignesis
Teora que se impuso en la biologa moderna que afirma que el vulo contiene nicamente un esquema ideal del adulto.
Concepcin segn la cual las nuevas estructuras emergen en un proceso por etapas como fruto de la interaccin del organismo
con el medio ambiente. Es la visin opuesta al <b>preformismo</b>.
:Epistemologa
Rama de la Filosofa que se ocupa de las cuestiones y problemas relativos al conocimiento, las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, sus orgenes y evolucin as como los criterios de validez.
:Epistemologa gentica
Es la forma en que se caracteriza la teora piagetiana cuyo objetivo fundamental es explicar cmo el nio construye el conocimiento
a partir de su interaccin con el medio.
:Equilibracin
En la teora piagetiana es el proceso mediante el cual el sujeto trata de encontrar un equilibrio entre las estructuras psicolgicas
previas y las nuevas experiencias.
:Error A no-B
Una caracterstica de la etapa 4 dentro de las 6 etapas formuladas por Piaget para explicar la permanencia del objeto en el estadio
sensoriomotor. Consiste en que los bebs buscan un objeto previamente ocultado donde lo encontraron la primera vez (A), aunque
hayan visto que ha sido trasladado a un nuevo lugar (B) (vase <b>permanencia del objeto</b>).
:Espacio mental "M"
Nmero mximo de esquemas que el sujeto puede considerar simultneamente en un nico acto atencional. Est estrechamente
relacionado con los de memoria operativa.
:Esquema
Es la unidad de representacin de la conducta o del conocimiento. Los esquemas de conocimiento hacen referencia a una
estructura organizada de conocimientos en la <b>memoria a largo plazo (MLP)</b> que permanece estable, una vez construida, y
que se activa en situaciones similares. No son observables pero pueden ser inferidos.
:Esquema de gnero
Conjunto de conocimientos que se van adquiriendo en relacin con el gnero, incluyen estereotipos y roles y darn lugar a la
identidad de gnero.
:Estado mental
Representacin que un individuo tiene de los hechos en una determinada situacin y que condiciona su conducta.
:Estereotipia
Conducta motora repetitiva que con frecuencia se realiza con las manos y con los dedos.
:Estereotipos de gnero
Ideas compartidas por el conjunto de la sociedad acerca de cmo deben ser o comportarse los varones y las mujeres.
:Estilo autoritario
Estilo educativo en el que los padres ejercen altos niveles de control sobre sus hijos y les manifiestan poco afecto.
:Estilo democrtico
Estilo educativo en el que los padres adoptan niveles altos en control y afecto.
:Estilo indiferente

Estilo educativo en el que los padres ejercen bajos niveles de control y de afecto.
:Estilo permisivo
Estilo educativo en el que los padres adoptan un bajo nivel de control pero un alto nivel de afecto.
:Estilos educativos
Pautas educativas que los padres aplican con sus hijos determinando el tipo de interaccin que establecen con ellos.
:Estrategia
En psicologa cognitiva el trmino estrategia hace referencia a un conjunto planificado de acciones que se llevan a cabo para
conseguir una determinada meta. Suelen ser conscientes y deliberadas.
:Estrategias de memoria
Acciones encaminadas a aprender y recordar la informacin de forma eficaz.
:Estrs postraumtico
Es un trastorno que sobreviene como consecuencia de la exposicin a un evento traumtico que involucra normalmente un dao
fsico, aunque en ocasiones puede darse tambin como consecuencia de un profundo trauma psicolgico o emocional.
:Estudio de replicacin
Trabajo que trata de reproducir otros estudios previos a fin de comprobar que los resultados obtenidos son fiables.
:Estudio longitudinal
Diseos de investigacin en el que el mismo individuo, o grupo de individuos es evaluado cuando tiene distintas edades, lo que
hace posible el estudio del cambio evolutivo intraindividual.
:Estudio longitudinales retrospectivos
Estudio longitudinal en el que la observacin de la conducta se hace en un momento determinado y mediante el anlisis
retrospectivo de la historia de los individuos, se intenta inferir cmo pudo producirse en el pasado. Los estudios retrospectivos son
mucho menos fiables porque no se puede observar directamente lo que pas.
:Estudio transversal
Diseo de investigacin en el que se estudia a sujetos de distintas edades en el mismo momento temporal. Slo permite describir
las diferencias entre edades, no la evolucin de los individuos a lo largo del ciclo vital.
:Estudios longitudinales prospectivos
Estudio longitudinal en el que se explora una determinada conducta y cmo sta va variando con el paso del tiempo.
:Etapa
Periodo del desarrollo cualitativamente distinto del que le precede y al que antecede.
:Etologa
Estudio biolgico de la conducta de los animales que debe realizarse en condiciones naturales. El objetivo es descubrir el valor
adaptativo de las conductas para la supervivencia.
:Extensin (de una clase o conjunto)
Hace referencia al conjunto total de objetos que poseen esas cualidades o caractersticas que la definen. Es el trmino
complementario de <b>intensin (de una clase o conjunto)</b>.
:Fbula de la invencibilidad
Sensacin propia de los adolescentes de estar protegidos de todo peligro. Esta sensacin puede provocar que el adolescente
asuma riesgos que pueden tener graves consecuencias para su vida.
:Fbula personal
Idea o sensacin propia de los adolescentes de que son seres nicos, excepcionales e irrepetibles.
:Fenilcetonuria
Anomala bioqumica que provoca un acumulacin de sustancias nocivas en la sangre que pueden daar al sistema nervioso.
Actualmente se realizan pruebas para su deteccin precoz (prueba del taln). Puede tratarse con una dieta especial.
:Feto
Etapa del desarrollo prenatal que se extiende entre la novena semana de gestacin y el nacimiento.
:Fiabilidad
Hace referencia a la precisin de una tcnica de medida. En general, una tcnica de medida es fiable si mediante su utilizacin

repetida arroja siempre los mismos resultados. (Vase tambin <b>validez</b>).

:Fiabilidad interjueces
Grado de acuerdo en la interpretacin de lo observado por parte de varios observadores.
:Filognesis
Historia evolutiva de los organismos como especie. Por ejemplo, la historia evolutiva del Homo Sapiens Sapiens. (Es sinnimo de
"filogenia" y se opone a <b>ontognesis</b>).
:Finalismo
Tendencia a creer que todos y cada uno de los acontecimientos tienen una causa ltima
:Fonemas
Los sonidos que establecen diferencias entre las palabras de una lengua particular. Son los sonidos simples del habla.
:Funcin ejecutiva
Funcin cognitiva implicada en los procesos de planificacin y decisin que depende de las actividad de los lbulos frontales.
:Funcin simblica
Funcin que consiste en poder representar significados por medio de smbolos. De acuerdo con la teora piagetiana, aparece al
final del periodo sensoriomotor. La funcin simblica permite la imitacin en ausencia del modelo (imitacin diferida), el juego
simblico o de ficcin, el dibujo, la imitacin interiorizada y el lenguaje.
:Generacin
Vase <b>cohorte generacional</b>.
:Gnesis
Proceso por el que atraviesa la construccin de una estructura cognoscitiva.
:Genotipo
La totalidad de los genes de un individuo.
:Gestos decticos
Son gestos realizados con las manos para dar, sealar o mostrar objetos. Los nios prelingsticos los utilizan para pedir o
demandar objetos o como referencia.
:Gestos protodeclarativos
Gestos comunicativos que producen los nios para conseguir y compartir la atencin con el adulto sobre algn objeto o evento
interesante; por ejemplo, el gesto de sealar a un objeto para que el adulto repare en l y/o hable sobre l.
:Gestos protoimperativos
Gestos comunicativos que producen los nios para conseguir del adulto algo que desean; por ejemplo, el gesto de sealar para
conseguir un juguete.
:Gestos referenciales
Producciones gestuales que representan al referente.
:Gestos simblicos o representacionales
Movimientos del cuerpo, generalmente de las manos, que representan o se asocian con significados determinados, ms o menos
convencionales. Por ejemplo, el gesto de adis.
:Gramtica universal
Concepto desarrollado por el lingista Noam Chomsky para referirse a un conjunto de principios abstractos relacionados con el
funcionamiento del lenguaje que seran comunes a todas las lenguas. Sera un tipo de conocimiento, una especie de facultad para
el lenguaje que vendra de algn modo ya inscrita en el bagaje gentico de la especie humana.
:Grupo control
Los sujetos que en un experimento no reciben ninguna manipulacin experimental y cuya conducta es comparada con el grupo
experimental.
:Habituacin
Prdida gradual en la atencin prestada a un estmulo repetido. Es tambin una tcnica experimental que consiste en la
presentacin de un estmulo hasta que el beb se acostumbra a l. A continuacin se presenta otro estmulo distinto para ver si el
beb recupera la atencin y, por tanto, lo diferencia del anterior.

:Habla
Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su
realizacin oral. Realizacin lingstica, por oposicin a la lengua como sistema.
:Habla egocntrica
Tipo de habla para uno mismo, sin interlocutor; normalmente acompaa la accin del nio y desaparece (segn Piaget) cuando el
nio supera la fase egocntrica. Segn Vygotski el habla egocntrica constituye una manifestacin de la funcin reguladora del
lenguaje que luego se traslada al plano interpersonal y constituye el lenguaje interiorizado o <b>pensamiento verbal</b>.
:Habla holofrsica
Fase en el proceso de adquisicin del lenguaje en que los nios producen emisiones an no gramaticales constituidas por una sola
palabra o expresin amalgamada (por ejemplo, yat). Estas emisiones tienen un significado global ms amplio que la sola palabra
emitida
:Habla maternal o habla dirigida a los nios
Patrn de habla universal que se utiliza para dirigirse a los bebs. Se caracteriza por tener unas pautas de entonacin rtmica
exageradas, aumento del tono de voz, pausas excesivas entre palabras, sobrearticulacin, alargamiento de las vocales, frases ms
cortas y sintcticamente ms simples, y muchas repeticiones con ligeras variaciones.
:Habla telegrfica
Fase en el proceso de adquisicin del lenguaje en que los nios producen emisiones an no completamente gramaticales
constituidas por la combinacin de dos palabras. Son emisiones como mam pan, nene coche, etc. cuyo significado va ms all
de la referencia de las dos palabras utilizadas y cuya forma recuerda a la del lenguaje utilizado en los telegramas.
:Hipotona
Disminucin del tono muscular.
:Homofilia conductual
Seleccin activa de amistades en funcin de un estilo comportamental parecido.
:Hospitalismo
La separacin madre-hijo, durante un tiempo muy largo o total (p.ej. en nios institucionalizados) desemboca en la imposibilidad del
nio para entablar contactos afectivos permanentes, o, incluso la muerte.
:Identidad
Segn Erikson es la nocin que tiene el individuo de ser l mismo a travs del tiempo. Idea global de uno mismo como fruto de un
proceso de reflexin personal.
:Identidad de gnero
Conjunto de valores, actitudes, estereotipos y roles ligados al grupo de referencia -varones o mujeres- con los que uno se
reconoce.
:Identidad de logro
Concepto acuado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Hace referencia a la capacidad para comprometerse
con opciones de vida despus de un proceso de reflexin personal sobre distintas alternativas.
:Identidad difusa
Concepto acuado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Se refiere a la incapacidad para adoptar compromisos y
para explorar distintas opciones de vida personal.
:Identidad hipotecada
Concepto acuado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Alude a la incapacidad para adoptar compromisos
personales asumiendo los puntos de vista de los adultos sin plantearse la responsabilidad propia.
:Identidad Moratoria
Concepto acuado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Equivale a la idea de "tiempo muerto" en la bsqueda
de la identidad, aplazando los posibles compromisos.
:Identificacin
Un proceso que otorga a los individuos el sentido de quines son y de quines quieren ser.
:Imitacin diferida
La imitacin de acciones pasadas en circunstancias diferentes.
:Implante coclear

Dispositivo que transforma las seales acsticas en seales elctricas que estimulan el nervio auditivo. Permiten que las personas
sordas profundas puedan percibir sonidos.
:Impronta
Respuesta de seguimiento no reversible que se adquiere en las primeras horas de vida y suele ser provocada por determinados
estmulos o situaciones. Es sinnimo de <b>troquelado </b>.
:Induccin
Tipo de razonamiento que va desde proposiciones menos universales o particulares a proposiciones ms universales o generales.
Las inferencias inductivas suponen generalizaciones a partir de ejemplos o experiencias singulares. Es lo contrario que
<b>deduccin</b>.
:Inferencia
En lgica, es el proceso de razonamiento por el que se llega a una conclusin a partir de una informacin inicial (premisa). En
general, hace referencia a un proceso de razonamiento que permite obtener informacin nueva a partir de otra informacin
previamente dada.
:Innatismo o maduracionismo
En Filosofa, se denomina innatismo a la teora que afirma que en los seres humanos existen ideas o estructuras mentales
presentes en el momento del nacimiento y, por lo tanto, previas a la experiencia.
:Instrumentos de mediacin
Para Vygotski son smbolos culturales que actan como mediadores de nuestras acciones, es decir, smbolos que nos permiten
actuar sobre la realidad. Ejemplos de instrumentos de mediacin son: el lenguaje, la cronologa, la aritmtica o los sistemas de
lecto-escritura.
:Inteligencia artificial (IA).
Rama de la informtica que consiste en realizar programas informticos para llevar a cabo tareas inteligentes tpicamente
humanas: aprender, razonar, reconocer objetos, percibir el habla; comprender el lenguaje o realizar movimientos.
:Inteligencia cristalizada
Conjunto de capacidades cognitivas relacionadas con la organizacin y estructuracin de conocimientos, informaciones y
procedimientos que se adquieren a travs de la educacin formal y de las experiencias en general. Es muy dependiente del nivel
cultural de las personas. Es el trmino complementario a <b>inteligencia fluida</b>.
:Inteligencia fluida
Conjunto de destrezas o capacidades de carcter abstracto que se aplican para memorizar, razonar inductivamente y percibir
relaciones entre objetos y hechos. Es la capacidad bsica para llevar a cabo nuevos aprendizajes. No tienen relacin aparente con
el nivel cultural de las personas. Es el trmino complementario a <b>inteligencia cristalizada </b>.
:Intensin (de una clase o conjunto).
Hace referencia al conjunto de caractersticas o de cualidades que la definen. Es el complementario a <b>extensin (de una clase
o conjunto)</b>.
:Internalizacin
Reconstruccin a nivel individual de una actividad externa y social. Progresiva interiorizacin de las funciones psicolgicas.
:Intersubjetividad
Significados y representaciones compartidas interpersonalmente y que constituyen la base sobre la que se asienta la posibilidad de
comunicacin.
:Intersubjetividad primaria
Trmino introducido por Trevarthen para referirse a las capacidades que impelen a los neonatos a buscar contacto social para
compartir afecto y atencin. Segn este autor los bebs ya nacen con la posibilidad de expresar intenciones, entre otras, las
intenciones comunicativas, aunque en el desarrollo posterior se hagan ms complejas.
:Intersubjetividad secundaria
Trmino introducido por Trevarthen para referirse a la integracin de la capacidad de interaccin social dirigida a personas y la
accin dirigida a objetos.
:Invariantes cognitivos
Toma de conciencia de que existen elementos o caractersticas de los objetos que se conservan (permanecen inalterables) pese a
que se produzcan ciertas transformaciones sobre ellos.
:Juego de reglas

Juego colectivo regulado por normas.

:Juego funcional
Actividad ldica que se caracteriza por un uso adecuado de los objetos
:Juego simblico o de ficcin
Tipo de juego que aparece alrededor de los 18 meses y en el que se acta como si un comportamiento o un objeto fueran otra
cosa.
:Juego socio-dramtico
Se refiere a un tipo de juego de ficcin en el que las acciones se organizan entre varios jugadores y se abordan diferentes
situaciones ms o menos conocidas por los nios como las mams, los tenderos, los mdicos, etc.
:Justicia distributiva
Idea de justicia que tiene presente las nociones de igualdad o de equidad.
:Justicia inmanente
Idea de que tarde o temprano los culpables de una accin siempre sern castigados.
:Justicia retributiva
Idea de justicia segn la cual parece justo castigar al culpable con el mismo dao que l caus. Tiene que haber una relacin de
proporcionalidad.
:Laringe
Vlvula situada en el extremo superior del tracto respiratorio que se emplea para bloquear los pulmones al hacer un esfuerzo fsico
y para producir fonemas sonoros. En su parte posterior se hallan las cuerdas vocales y en la anterior la nuez.
:Lateralizacin
Proceso por el cual un hemisferio del cerebro dirige la organizacin de un determinado proceso mental o de una conducta.
:Lenguaje
Capacidad de comunicacin o transmisin de informacin mediante signos arbitrarios, sonidos verbales o gestos manuales, que
tienen una forma convencional y un significado, y se combinan siguiendo unas reglas determinadas.
:Lenguaje interno o habla interna
Es la interiorizacin del lenguaje. Para algunos autores, es el propio pensamiento.
:Lexicn
Almacn de palabras (vocabulario de un individuo) as como de las relaciones entre ellas.
:Ley de la descentracin
En la teora piagetiana, hace referencia a la progresiva toma en consideracin de puntos de vista alternativos a los propios.
:Leyes de la asociacin
El filsofo ingls David Hume supuso que la organizacin de las ideas de nuestra mente no es arbitraria, sino que las ideas se
vinculan entre s mediante fuerzas de asociacin. Estas fuerzas son el reflejo de las relaciones que existen entre los objetos del
medio ambiente, relaciones que estn reguladas por las leyes de la asociacin. Las leyes de la asociacin ms importantes son las
de causa-efecto, contigidad, contraste y semejanza.
:Libido
Energa postulada por Freud como substrato de las transformaciones de la pulsin sexual en cuanto al objeto, en cuanto a la meta
y en cuanto a la fuente de la excitacin sexual. En Jung, el concepto de libido se ampla hasta designar la energa psquica en
general, presente en todo lo que es "tendencia a" o appetitus.
:Lgica proposicional
Lgica verbal a partir de proposiciones que se combinan entre s mediante conectivas lgicas (negacin, conjuncin, disyuncin,
implicacin, etc.). El resultado de cada combinacin tiene un valor de verdad que est determinado por el tipo de combinacin que
se d.
:Logicismo
Posicin terica en la que se acepta una correspondencia entre las estructuras lgicas y las psicolgicas.
:Maduracin
Pautas de cambio genticamente determinadas asociadas a la edad.

:Materia blanca
Vase <b>crtex</b>.
:Mecanismos de aprendizaje relevantes para un dominio
Mecanismos de aprendizaje que no siendo especficos para un dominio determinado (lingstico, perceptivo, etc.) constituyen un
conjunto de predisposiciones mnimas que hacen a los bebs prestar particular atencin a ciertas partes del medio, como, por
ejemplo, rostros y voces.
:Mediacin semitica
Vase <b>instrumentos de mediacin</b>.
:Medidas conductuales
Medidas a travs de las cuales se evala lo que los sujetos hacen.
:Medidas psicofisiolgicas
Medidas que evalan aspectos del sistema nervioso central y autnomo.
:Memoria a corto plazo (MCP)
Memoria que mantiene pequeas cantidades de informacin (7 +/- 2 unidades) durante un corto espacio de tiempo
(aproximadamente 20/25 segundos).
:Memoria a largo plazo (MLP)
Memoria relativamente permanente de experiencias o conocimientos pasados.
:Memoria autobiogrfica
Memoria a largo plazo referida a la propia historia personal, a los acontecimientos ligados a la vida de los individuos. Sin memoria
autobiogrfica la construccin de la identidad personal no sera posible.
:Memoria operativa o memoria de trabajo
Visin ms funcional de la memoria a corto plazo que le atribuye funciones tanto de almacenamiento como de procesamiento.
Amplitud de los recursos atencionales del sistema cognitivo. La memoria operativa cumple un importante papel en la realizacin de
las tareas cognitivas y su incremento ha sido propuesto para explicar el desarrollo.Vase <b>atencin mental</b>.
:Mesodermo
Capa media entre el ectodermo y el endodermo del embrin cuyas clulas formarn las vsceras, el corazn, los msculos, los
huesos y los cartlagos.
:Metacognicin
Habilidad tanto para describir las propias actividades mentales como para autorregular los propios procesos cognitivos.
:Metarrepresentacin
Capacidad para formar representaciones de otras representaciones.
:Mtodo clnico
Mtodo de entrevista individual, muy utilizado por Piaget, en el que cada respuesta dada por el sujeto determina la siguiente
pregunta del investigador, con el fin de explorar sus competencias cognitivas. El investigador trata de colocarse en el punto de vista
del examinado para no sugerir, ni directa ni indirectamente, ninguna respuesta y respetar, as, el pensamiento del sujeto.
:Mielinizacin
Proceso ligado a la maduracin del cerebro por el cual se produce la mielina, una sustancia que recubre una parte de las neuronas
y facilita la conduccin del impulso elctrico en el cerebro.
:Modelo interno de trabajo (MIT)
Trmino introducido por Bowlby para designar a las representaciones que construyen los nios sobre la disponibilidad y
accesibilidad de sus cuidadores y que determinan la construccin de los vnculos de apego. (Vase <b>apego</b>)
:Modelo mental
Representacin mental isomrfica de un estado de cosas. Juega un papel central en la representacin del mundo social y fsico.
:Mdulos
Sistemas especializados en el procesamiento de la informacin. Funcionan de manera autnoma -no estn afectados por la
actividad de otros sistemas-, son de naturaleza innata y estn relacionados con estructuras nerviosas especficas. Se ha postulado
que el lenguaje y la percepcin son algunas de las funciones que son procesadas por mdulos independientes.
:Monlogos colectivos
El habla que emplean los nios cuando juegan juntos y cada uno de ellos habla como si se dirigiera a los otros, pero sin entrar

verdaderamente en un intercambio comunicativo.

:Moral autnoma
Moral en la que prima la cooperacin y el bien por encima de la obediencia y el deber. Est basada en el respeto mutuo y en las
relaciones interpersonales igualitarias.
:Moral heternoma
Moral de obediencia a la autoridad que se debe al respeto que el nio siente por el adulto y se basa en el cumplimiento de normas
impuestas.
:Morfemas
Las partes de palabras que tienen significado. Una palabra puede contener ms de un morfema. Por ejemplo, in-prudente-mente;
cantan.
:Mortandad experimental
Fenmeno muy frecuente en los diseos de medidas repetidas, en general, y en los diseos longitudinales, en particular, que se
refiere al hecho de que algunos sujetos abandonan la investigacin por diversas razones, lo que puede afectar a la validez de los
resultados finales.
:Naturaleza generativa del lenguaje
Trmino acuado por Noam Chomsky para designar la capacidad para producir y comprender emisiones lingsticas en una
determinada lengua que no se han escuchado o ledo antes.
:Neo-piagetiano
Enfoque terico que acepta el marco piagetiano pero intenta reformarlo para explicar hechos que la teora original de Piaget no
explica e integrando conceptos del procesamiento de la informacin.
:Neoasociacionista
Modelos de funcionamiento cognitivo que retoman las ideas asociacionistas para proponer teoras sobre el funcionamiento
cognitivo en general y la organizacin del conocimiento en la mente en particular. Por ejemplo, las redes neuronales o los modelos
conexionistas. (Vase <B>asociacionismo</B> y <B>leyes de la asociacin</b>).
:Neuronas
Clulas procesadoras de informacin del sistema nervioso, que se hallan tanto en el cerebro como formando las fibras que
constituyen los nervios y la mdula espinal.
:Observacin natural
Mtodo de investigacin que consiste en observar la conducta de los sujetos en sus medios habituales (casa, colegio, comunidad,
etc.).
:Ontognesis
Proceso evolutivo de un individuo dentro de una especie. En Psicologa del Desarrollo hace referencia a la evolucin fsica,
emocional, social y cognitiva que se produce a lo largo de todo el ciclo vital (es sinnimo de "ontogenia" y contrasta con
<b>filognesis</b>).
:Operacin mental
Accin mental interna que permite al sujeto combinar, separar, ordenar, reordenar y transformar la informacin y los objetos en su
mente. En la teora piagetiana, se utiliza para hacer referencia a interiorizacin de las acciones con los objetos.
:Operaciones concretas
En la teora de Piaget son las acciones mentales interiorizadas que se articulan en un sistema lgico. Se denominan concretas
porque estn restringidas a objetos y sucesos actualmente presentes en el medio ambiente del nio.
:Operaciones de segundo orden o potencia
Son operaciones que no se realizan directamente sobre los objetos del mundo real, sino sobre las proposiciones verbales que los
describen.
:Operaciones formales
En la teora de Piaget es la habilidad para pensar de una forma sistemtica acerca de todas las relaciones lgicas presentes en un
problema, independientemente de los contenidos particulares. Esta habilidad surge en la adolescencia. Las operaciones formales
son tambin <b>operaciones de segundo orden o potencia</b>.
:Operaciones infra-lgicas
Son operaciones que se aplican al razonamiento sobre las relaciones en el interior de los objetos. En este grupo se incluyen las
nociones espacio-temporales.

:Operaciones lgico-matemticas
Son las operaciones que se aplican al razonamiento sobre las relaciones entre los objetos. En este grupo se incluyen la inclusin
jerrquica de clases, seriacin de relaciones asimtricas y el nmero.
:Paradigma
Conjunto de presupuestos, problemas y tcnicas que una comunidad cientfica comparte en un momento histrico determinado.
:Parestesia
Sensacin anormal de hormigueo, adormecimiento o acorchamiento en las extremidades producido por una patologa del sistema
nervioso.
:Pensamiento centrado e irreversible
(vase <b>centracin</b>)
:Pensamiento de segundo orden
Vase <b>operaciones de segundo orden</b>
:Pensamiento formal
Forma de pensamiento adulto que constituye la ltima etapa del desarrollo cognitivo segn el modelo de Piaget. (Vase
<b>operaciones formales</b> y <b>operaciones de segundo orden</b>)
:Pensamiento lgico
Segn Piaget, pensamiento dirigido, auto-controlado y confrontado con la realidad.
:Pensamiento postformal
Forma de pensamiento posterior a las operaciones lgico formales o de segundo orden. Adopta tres formas: pensamiento de tercer
orden (continuacin de las operaciones formales en un nivel superior), dialctico (asume la contradiccin) y relativista (reflexiona
sobre los distintos marcos de conocimiento).
:Pensamiento verbal
Pensamiento que se hace a partir de conceptos y de proposiciones verbales.
:Periodo crtico
Trmino acuado en principio para referirse a un periodo de tiempo limitado, establecido por la naturaleza, en el que los
mecanismos para la adquisicin de una determinada habilidad (por ejemplo, el lenguaje) estn "activos". Por ejemplo, se habla de
periodos crticos para la adquisicin del lenguaje.
:Periodo preoperatorio
Periodo comprendido entre los 2 1/2 y los 6 aos aproximadamente. Se caracteriza porque los nios son incapaces de distinguir su
propio punto de vista del de los otros, se dejan llevar fcilmente por las apariencias perceptivas y no comprenden las relaciones
causales.
:Periodo sensible
Trmino acuado para sustituir al de periodo crtico que deja la puerta abierta a una mayor flexibilidad y plasticidad en relacin a
las posibilidades del aprendizaje durante ese periodo de tiempo.
:Periodo sensoriomotor
Periodo inicial del desarrollo ontogentico en el que las conductas consisten en coordinaciones entre experiencias sensoriales y
conductas motoras simples.
:Permanencia del objeto
Comprensin de que los objetos tienen sustancia, son externos e independientes a uno mismo y continan existiendo cuando estn
fuera de nuestra vista.
:Pobreza del estmulo
En la teora de la adquisicin del lenguaje de Noam Chomsky se utiliza como el principal argumento para defender sus tesis
innatistas. Hace referencia a la escasez e imperfeccin de la estimulacin lingstica que reciben los nios cuando aprenden su
lengua materna (frases incompletas, lapsus, errores gramaticales, etc.) en contraste con la extraordinaria competencia gramatical
que acaban alcanzando tras el proceso de aprendizaje de la lengua.
:Preferencia
Tcnica experimental en la que se presentan dos estmulos diferentes de forma simultnea al beb y se registra el tiempo de
fijacin visual ante cada uno de ellos.
:Preformismo

Teora biolgica que sostiene que el adulto completo ya est presente en el vulo fertilizado. Es lo contrario a <b>epignesis</b>.
:Procesamiento de la Informacin
Marco de estudio de los procesos cognitivos que se centra en cmo las personas reciben y procesan (codifican, almacenan y
recuperan) y responden a la informacin estimular proveniente del medio.
:Procesos fonolgicos
Estrategias de simplificacin del habla que permiten a los nios menores de 4 aos comunicarse y hacerse entender, an cuando
no son capaces de reproducir todas las sutiles variaciones de sonidos que implica la produccin del lenguaje oral. Hay tres tipos de
procesos fonolgicos: de reduccin y simplificacin de la estructura silbica, de asimilacin y de sustitucin.
:Protoconversaciones
Son intercambios de sonrisa, gestos, vocalizaciones, pataleo, etc. entre los nios y sus cuidadores que se producen de forma
secuencial y coordinada en interacciones de atencin conjunta, es decir, en un contexto de interaccin social.
:Protodeclarativos
(Vase gestos <b>protodeclarativos</b>)
:Protopalabras
Expresiones articuladas que ocurren en contextos definidos y que no son imitaciones. Se caracterizan por su funcionamiento
referencial -a una situacin corresponde una protopalabra-, su significatividad -se pueden reconocer por cualquier persona
relacionada con los nios- y su dependencia del contexto y de gestos acompaantes -con la mano, la cara o el cuerpo.
:Psicgeno
Se refiere a la causa psquica, no orgnica, de un trastorno
:Psicolingista
Cientfico que estudia la forma en que las personas comprenden, producen o adquieren el lenguaje.
:Pubertad
Primera fase de la adolescencia, en la cual se producen las modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta.
:Razonamiento hipottico-deductivo
Capacidad para formular hiptesis, idear situaciones que permitan poner a prueba esas hiptesis y extraer conclusiones y
explicaciones basadas en los resultados obtenidos. Es tpico del pensamiento y de la experimentacin cientfica.
:Razonamiento pre-causal
Con este trmino Piaget hace referencia a la insensibilidad para las explicaciones causales y la incapacidad para distinguir una
causa de su efecto.
:Razonamiento transductivo
Proceso de inferencia a partir de preconceptos. Un preconcepto no es generalizable, siempre es particular. Por lo tanto este tipo de
razonamiento va de lo particular a lo particular, pero la relacin entre estos preconceptos no es lgica. No se produce ni por
deduccin y por induccin, sino mediante la simple yuxtaposicin de preconceptos.
:Reaccin circular
Repeticin de acciones tendentes a ejercitar y consolidar nuevos esquemas. Aparecen durante el periodo sensoriomotor y pueden
ser primarias, secundarias y terciarias.
:Reaccin circular primaria
Repeticin de acciones simples dirigidas hacia su propio cuerpo que realiza el nio entre los meses primero y cuarto de vida por la
propia satisfaccin que le procuran.
:Reaccin circular secundaria
Repeticin de una accin por el beb entre los meses cuarto y octavo con el fin de producir un efecto interesante en su medio.
:Reaccin circular terciaria
Conductas que efecta el nio con el fin de explorar nuevas posibilidades. Repeticin de una accin con variaciones.
:Realismo
Se refiere a la tendencia observada en los nios y nias preoperatorios a confundir sus experiencias subjetivas (sueos,
pensamientos, etc.) con la realidad objetiva.
:Recapitulacin
Segn este principio, los organismos pasan, a lo largo de su desarrollo individual, por una serie de etapas en las que son idnticos

a sus ancestros adultos menos evolucionados; esto es, su desarrollo individual recapitula la historia evolutiva de la especie. O lo
que es lo mismo, la ontognesis recapitula la filognesis.
:Recuperacin
Proceso por el que se accede a la informacin que se ha almacenado previamente en la memoria.
:Red neuronal
Una clase de programa o modelo de ordenador, relativamente inspirado en el funcionamiento del cerebro, que consta de unidades
de procesamiento interconectadas que se envan seales unas a otras y que se encienden o apagan dependiendo de la magnitud
de la activacin de las seales que reciben.
:Reduccin del impulso
Teora acuada por Hull segn la cual el comportamiento de los individuos est dirigido o motivado por impulsos o necesidades que
provocan un desequilibrio en el interior del sujeto porque el individuo no logra lo que precisa para su existencia. El desequilibrio
provoca en el individuo una necesidad de reequilibracin hasta que se reduce ese impulso o necesidad. Es decir, la conducta de
los individuos estara motivada hacia la reduccin o satisfaccin de los impulsos.
:Referencia conjunta
Conductas comunicativas que implican una relacin intencionada con el otro a cerca de un referente comn.
:Referencia social
Fenmeno relativo a la bsqueda por parte del beb de informacin en la expresin emocional del adulto. Se observa a partir de
los 8 meses cuando ste encuentra una persona, situacin u objeto ambiguo y no sabe cmo actuar ante l.
:Reflejos
Respuestas involuntarias, integradas y especficas. Se manifiestan automticamente ante estmulos especficos del medio
ambiente.
:Refuerzo
Proceso por el que se incrementa la probabilidad de una conducta cuando sta se asocia a un premio o recompensa (refuerzo
positivo) o a la evitacin de una consecuencia negativa (refuerzo negativo)
:Refuerzo vicario
Las consecuencias positivas o negativas de la conducta no se reciben directamente, sino que se observan en otras personas.
(Vase <b>aprendizaje vicario</b>)
:Repaso
Una estrategia para memorizar que supone la repeticin del material.
:Replicacin
Se considera un estudio replicado cuando se obtienen los mismos resultados utilizando los mismos procedimientos o tcnicas
experimentales.
:Representacin
La capacidad que tiene la mente para "presentarse" a s misma el mundo
:Resiliencia
Capacidad de las personas para sobreponerse a muertes, perodos de dolor emocional, experiencias traumticas, etc. En
ocasiones, incluso, pueden resultar fortalecidas por tales experiencias.
:Responsabilidad objetiva
Juicios morales en los que no se considera la intencin del actor sino slo las consecuencias materiales de la accin.
:Responsabilidad subjetiva
Juicios morales en los que ya se considera la intencin del actor como un elemento relevante.
:Reversibilidad
Logro caracterstico de las operaciones concretas que consisten en la comprensin de que se puede restablecer o compensar el
resultado de una accin con su contraria.
:Riesgo evolutivo
Factores contextuales o endgenos que podran afectar potencialmente al normal desarrollo psicolgico de las personas.
:Roles de gnero
Ideas compartidas por el conjunto de la sociedad acerca de lo que varones y mujeres deben hacer.

:Segmentacin del habla

Procesos relativos a la identificacin de los lmites de las palabras -donde empieza y termina una palabra-.
:Sesgos atencionales
Conjunto de preferencias que muestran los bebs hacia la voz humana y los sonidos lingsticos que sirven para orientar su
atencin hacia los mismos. Constituyen tendencias naturales en nuestra especie, que estn contribuyendo a iniciar el proceso de
adquisicin del habla y del lenguaje.
:Significado
Componente del signo vinculado al significante.
:Significante
Componente del signo que se asocia de forma arbitraria con un significado.
:Signo
Relacin arbitraria entre un significado y un significante para designar un referente.
:Smbolo
Es una clase particular de signo que representa algo que no est presente. Tambin podramos definirlo como una representancin
motivada que presenta una semejanza con la realidad evocada. Piaget restringe el sentido del trmino "signo" a los smbolos
lingsticos o a otros smbolos convencionales; a su vez, limita el trmino "smbolo" a un significante dependiente del yo.
:Sinapsis
Proceso por el cual se establecen conexiones entre neuronas..Sndrome del nido vacoSensacin general de soledad o depresin
que los padres -especialmente las madres- pueden sentir cuando uno o ms de sus hijos abandonan el hogar.
:Sndrome de alienacin parental
Conjunto de sntomas que se observan en algunos hijos tras el proceso de divorcio conflictivo de sus padres como consecuencia
de la accin de uno de los padres dirigida a impedir, obstaculizar o destruir sus vnculos con el otro progenitor, hasta hacerla
contradictoria con lo que se esperara de su condicin.
:Sintaxis
Reglas lingsticas que gobiernan el buen orden de las palabras en las sentencias que componen el discurso.
:Sistema nervioso simptico
Parte del sistema nervioso autnomo que est formado por los tubos laterovertebrales a ambos lados de la columna vertebral.
:Sobreextensin
Error que se produce en las fases iniciales de adquisicin del lxico que consiste en aplicar una misma palabra para designar
objetos distintos. Por ejemplo, utizar el trmino "gato" para referirse a cualquier animal de cuatro patas.
:Sobregeneralizacin
Error en la produccin del lenguaje que consiste en la aplicacin de una regla gramatical (morfolgica) a un caso que constituye
una excepcin (por ejemplo: ponido en lugar de puesto). En trminos generales se caracteriza por la tendencia a regularizar
palabras que no lo son. Es un error frecuente y caracterstico de la adquisicin de la morfo-sintaxis. Sin embargo, constituye un
ndice de que los nios ya han adquirido una regla gramatical de tipo morfolgico. En adquisicin del lenguaje es sinnimo de
<b>sobrerregularizacin</b>.
:Socializacin
Proceso por el que el nio adquiere las normas, valores y los saberes de la sociedad a la que pertenece.
:Sonrisa social
Sonrisa que emiten los bebs ante la presencia de otras personas. En contraste con la sonrisa refleja, es una pauta de respuesta
aprendida que aparece hacia los 3 4 meses y posibilita la comunicacin y el establecimiento de vnculos afectivos con el adulto.
:Suprasegmental
Se refiere al componente fontico del lenguaje relacionado con la entonacin y el ritmo de las lenguas.
:Tarea A-no B
(vase <b>error A-no B</b>)
:Tcnicas de filtrado (de las muestras de habla)
Tcnicas mediante las cuales se consigue manipular las grabaciones de habla de modo que se eliminan los detalles fonticos. Tras
el filtrado, el resultado son frases sintetizadas por ordenador que no son comprensibles, pero que permiten reconocer los patrones

de entonacin y las estructuras rtmicas.

:Teora
Un marco amplio y estructurado de principios y leyes a travs del cual se interpretan los hechos empricos.
:Teora de la mente
Capacidad que tenemos los seres humanos para representarnos nuestros propios estados mentales y los estados mentales de los
dems en trminos de deseos y de creencias. Esta capacidad se utiliza para predecir el comportamiento de los dems.
:Teoras intuitivas
Teoras que construyen las personas sobre el mundo natural y social que usan para explicar e interpretar su experiencia. Al igual
que las teoras cientficas estas teoras intuitivas postulan entidades y leyes y van cambiando a lo largo del desarrollo a medida que
el nio se encuentra con hechos que refutan o contradicen sus teoras.
:Teratgenos
Factores no genticos que pueden alterar el desarrollo del embrin y el feto.
:Teratologa
Se refiere al estudio de los factores no genticos que pueden alterar el desarrollo del embrin y el feto.
:Tiempo de reaccin
Tiempo que el sujeto tarda en emitir una respuesta a partir del momento en que ha recibido una estimulacin.
:Trisoma 21
El trmino "trisoma" se utiliza para describir la presencia de tres cromosomas en lugar del par usual de cromosomas. Si un nio
nace con tres cromosomas 21 en lugar de dos, se dice que posee "trisoma 21". La trisoma 21 tambin se conoce como sndrome
de Down.
:Troquelado
(Vase <b>impronta</b>)
:Troquelado social
Impronta de origen social
:Validez
Requerimiento cientfico que exige que las conductas elegidas para medir un determinado rasgo psicolgico sean representativas
de los procesos subyacentes a tal rasgo. Un procedimiento de medida es vlido cuando mide lo que pretende medir.
:Validez externa
Grado en el que los datos obtenidos en un experimento pueden generalizarse a otras situaciones, conductas y/o sujetos; lo que
depende de la representatividad de estos aspectos en la situacin particular del estudio. Es sinnimo de <b>validez ecolgica</b>
(Vase tambin <b>ecologa</b>).
:Validez interna
Grado en el que un diseo permite asegurar que los cambios observados en la variable dependiente son debidos a las
manipulaciones efectuadas en la variable independiente y slo a ellas; lo que depende directamente del control experimental.
:Valor semitico
Valor como signo.
:Variable dependiente (VD)
Variable que se predice que ser influida por una manipulacin experimental de la VI y cuyas medidas constituyen los resultados de
un experimento.
:Variable independiente (VI)
Variable en un experimento que se manipula sistemticamente y que est bajo el control del investigador. El objeto del experimento
es determinar si las variables independientes estn relacionadas con las variaciones de las variables dependientes.
:Variables extraas
Variables que influyen en la variable dependiente sin que el experimentador tenga un control voluntario de ellas.
:Vida emocional bipolar
Vida emocional consecuencia de un trastorno del estado del nimo que cuenta con perodos de depresin repetitivos (fases
depresivas) que se alternan con temporadas de gran euforia (fases manacas). Las personas que estn afectadas por este
trastorno tienen una vida afectiva que oscila entre la alegra y la tristeza, de una manera mucho ms marcada que las personas

que no lo padecen.
:Yo
Unidad dinmica que constituye el individuo consciente de su propia identidad y de su relacin con el medio. En el psicoanlisis
freudiano se distingue del ello y del supery. Es el factor de ligazn de los procesos psquicos. Se presenta como mediador,
encargado de los intereses de la totalidad de la persona.
:Zona de desarrolo prximo
Apoyo que los adultos u otros compaeros ms competentes prestan al nio y que le permiten acometer acciones y realizar tareas
que de otra forma no sera capaz de llevarlas a cabo.

http://pedagogia-a-distancia.blogspot.com.ar/2011/11/glosario-de-psicologia-del-desarrollo_03.html