Motivar a tus alumnos en clase es posible.

No hay nada
ms gratificante para un docente que conseguir captar la
atencin, la curiosidad y el inters de tus alumnos cuando
impartes una sesin lectiva. En ocasiones nos quejamos
de que nuestros alumnos demuestran poca motivacin en
aquello que les transmitimos y eso puede deberse a que
no somos capaces de conectar con ellos.
Es por ello que este artculo tiene la intencin de exponeros algunos consejos que me gusta tener
presente en el momento en que me enfrento a una sesin lectiva.

Cmo motivar a tus alumnos en clase?

1. Cooperativismo. El docente debe ser consciente de que el concepto de clase magistral, de
explicacin unidireccional como modelo nico del proceso de enseanza-aprendizaje est obsoleto.
Con ello no quiero decir que debamos suprimirla. Lo que quiero decir es que cada vez ms debemos
abogar por un mayor cooperativismo dentro del aula, debemos conseguir que los alumnos sean parte
activa de ese proceso de enseanza-aprendizaje, que sean conscientes de que forman parte de
aquello que les transmitimos. Y eso se consigue mediante el trabajo en equipo, mediante el
aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo el alumno es parte activa de la sesin lectiva
y el docente se sita en un segundo plano para organizar y asesorar a sus alumnos. El
cooperativismo ayuda a motivar a tus alumnos, porque se sienten partcipes de los contenidos que
ofrece el docente. Fomentar el cooperativismo no slo es un mecanismo til para la motivacin de los
alumnos, sino que parte del principio de la Educacin inclusiva, de una Educacin de todos y para
todos y en la que tiene cabida la heterogeneidad, la ayuda mutua, el apoyo y el sentido de
pertenencia a una Comunidad. Para saber ms sobre cooperativismo os recomiendo el artculo
titulado Colaborar vs. Cooperar en el aula.
2. Versatilidad. Siempre he pensado que el profesor es un profesional en constante evolucin. Aquel
profesor que no evoluciona se convierte en un docente monoltico y ello lo hace previsible, montono
y aburrido. No hay nada peor que un profesor previsible a la hora de motivar a los alumnos de un
grupo. Personalmente creo que la planificacin no est reida con la versatilidad. Un profesor verstil
es aquel sabe adaptarse a las necesidades del grupo, que sabe cambiar la metodologa en funcin
de la mltiples circunstancias que tienen lugar en el proceso de enseanza-aprendizaje. Si el docente
es capaz de adaptarse a todas las circunstancias que rodean a su grupo, conseguir motivar a los
alumnos y conectar mucho mejor con ellos.
3. Venta del producto. Los docentes somos algo parecido a unos comerciales. S, unos comerciales.
Porque lo que hacemos es vender un producto, el del conocimiento. Y vender un producto, sea el que
sea, no es fcil. El buen comerciante es aquel que es capaz de llegar al corazn del consumidor, que
es capaz de convencerle con argumentos slidos, que es capaz de hacerle creer que realmente
necesita consumir ese producto. Con los profesores pasa algo parecido. En la medida que seamos
capaces de vender nuestro producto, el conocimiento, ms venderemos. Haced que ese producto
que es el conocimiento sea atractivo para vuestros alumnos, hacedles ver lo bueno que es, hacedles

sentir la necesidad de consumirlo. Si lo consegus, si consegus vender vuestro producto, os aseguro

que motivar vuestros alumnos no os supondr ninguna dificultad.
4. Creacin de expectativas. Personalmente, el hecho de crear expectativas es un factor que me
parece clave a la hora de motivar a los alumnos. Si antes me refera a la importancia de vender
nuestro producto, en este apartado me refiero al hecho de cmo envolvemos ese producto. Y lo
podemos envolver mediante la creacin de expectativas. El hecho de crear expectativas en clase
aumenta la curiosidad, el inters y, sobre todo, la atencin de tus alumnos. Si consigues crear
expectativas, tus alumnos estarn motivados a la espera de algo que tiene que ser sorprendente,
diferente, especial. Pero no olvidis que estas expectativas en un momento u otro deben cumplirse,
porque de no ser as pueden perjudicarnos y perjudicar al grupo. A m me gusta crear expectativas de
un da para otro y lo hago a travs un una frase misteriosa, de la proyeccin de una imagen
difuminada, dicindoles que el prximo da les tengo reservada una sorpresa que les va a encantar
Os aseguro que funciona.
5. Refuerzo positivo incondicional. Esta expresin la aprend hace ya algunos aos en un curso
que se imparti en mi centro. Fue una expresin que o de un docente y que desde ese da me ha
acompaado en todas las sesiones lectivas. Por refuerzo positivo incondicional entendemos el hecho
de premiar y agradecer a nuestros alumnos su participacin e inters en el aula. Si antes hablaba de
que la Educacin debe transmitir conocimientos de forma bidireccional, el refuerzo positivo
incondicional cobra ms sentido que nunca. Debemos saber premiar, valorar y agradecer de forma
explcita la interaccin y la participacin de nuestros alumnos. Si de verdad queremos motivarles,
debemos hacerles ver que son imprescindibles en el aula, que les valoramos enormemente, que
contamos con ellos en todo momento, que tenemos en cuenta sus opiniones, y que agradecemos
enormemente sus aciertos as como sus errores. El refuerzo positivo incondicional consiste en dar a
tus alumnos una inyeccin de moral, en fomentar su autoestima, en hacerles ganar en seguridad. Si
as lo hacemos, conseguiremos que aumente su motivacin.

Motivar a tus alumnos en clase es un deber y una responsabilidad. Si

atendemos a la etimologa del trmino MOTIVACIN observaremos que
viene del latn motivus movimiento y del sufijo -cin accin y movimiento.
Por tanto, motivar consiste en mover o, como a m me gusta decir, remover
el interior de nuestros alumnos a travs de lo que saben y de lo que les
podemos ensear. Si eres capaz de motivar a tus alumnos en clase
conseguirs de ellos su estima, su respeto, su reconocimiento y su
aceptacin. Necesitis algo ms? Porque.
TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEAR