LECTURA

B7

B8

1. Leer habitualmente para aprender y

recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
propsitos.

1. Leer habitualmente para aprender y

recrearse, y seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y propsitos..

2. Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de la
lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno1.
3. Analizar las narraciones ledas
para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente:

el o los conflictos de la
historia

el papel que juega cada

personaje en el conflicto y cmo sus
acciones afectan a otros personajes

el efecto de ciertas acciones

en el desarrollo de la historia

cundo habla el narrador y

cundo hablan los personajes

la disposicin temporal de los

hechos

elementos en comn con

otros textos ledos en el ao

2. Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para
cada uno2

UNIDAD 1-

UNIDAD 1-

3. Analizar las narraciones ledas para

enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
los personajes, su evolucin en el
relato y su relacin con otros
personajes
la relacin de un fragmento de la
obra con el total
el narrador, distinguindolo del autor
personajes tipo (por ejemplo, el
pcaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), smbolos y tpicos
literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y
creencias presentes en el relato y su
conexin con el mundo actual
la disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para
expresarla
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao

UNIDAD 14. Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea
pertinente:

cmo el lenguaje potico que

emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea
imgenes

el significado o el efecto que

produce el uso de lenguaje figurado
en el poema

4. Analizar los poemas ledos para

enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados
de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el
uso de lenguaje figurado en el poema
el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, sonidos,
palabras o ideas) en el poema
elementos en comn con otros textos


el efecto que produce el ritmo
y la sonoridad del poema al leerlo en
voz alta

elementos en comn con

otros textos ledos en el ao.
5. Leer y comprender romances y
obras de la poesa popular,
considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.

ledos en el ao

6. Leer y comprender fragmentos de

epopeya, considerando sus caractersticas
y el contexto en el que se enmarcan.
UNIDAD 1-

6. Leer y comprender relatos

mitolgicos, considerando sus
caractersticas y el contexto en el
que se enmarcan.
7. Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando:

su experiencia personal y sus

conocimientos

un dilema presentado en el
texto y su postura personal acerca
del mismo

la relacin de la obra con la

visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.

8. Formular una interpretacin de los textos

literarios ledos o vistos, que sea
coherente con su anlisis, considerando:
su experiencia personal y sus
conocimientos
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de
mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada
UNIDAD 1-

8. Analizar y evaluar textos con

finalidad argumentativa como
columnas de opinin, cartas y
discursos, considerando:

la postura del autor y los

argumentos e informacin que la
sostienen

la diferencia entre hecho y

opinin

su postura personal frente a lo

ledo y argumentos que la sustentan
9. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como
noticias, reportajes, cartas al
director, textos publicitarios o de las
redes sociales, considerando:

los propsitos explcitos e

implcitos del texto

una distincin entre los

hechos y las opiniones expresados

presencia de estereotipos y

9. Analizar y evaluar textos con finalidad

argumentativa como columnas de opinin,
cartas y discursos, considerando:
la postura del autor y los argumentos e
informacin que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinin
con qu intencin el autor usa
diversos modos verbales
su postura personal frente a lo ledo y
argumentos que la sustentan

UNIDAD 2
10. Analizar y evaluar textos de los medios
de comunicacin como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de
las redes sociales,
considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del
texto
una distincin entre los hechos y las
opiniones expresados
presencia de estereotipos y prejuicios
la suficiencia de informacin entregada

prejuicios

el anlisis e interpretacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, y su relacin con el texto
en el que estn insertos

los efectos que puede tener la

informacin divulgada en los
hombres
o las mujeres aludidos en el texto.

el anlisis e interpretacin de imgenes,

grficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relacin con el texto en el que estn
insertos
similitudes y diferencias en la forma
en que distintas fuentes presentan un
mismo hecho

10. Leer y comprender textos no

literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.

11. Leer y comprender textos no literarios

para contextualizar y complementar las
lecturas literarias realizadas en clases.

11. Aplicar estrategias de

comprensin de acuerdo con sus
propsitos de lectura:

resumir

formular preguntas

analizar los distintos tipos de

relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales)

identificar los elementos del

texto que dificultan la comprensin
(prdida de los referentes,
vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la informacin
del texto y los propios
conocimientos) y buscar soluciones.

12. Aplicar estrategias de comprensin de

acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir
formular preguntas
analizar los distintos tipos de relaciones
que establecen las imgenes o el sonido
con el texto escrito (en textos
multimodales)
identificar los elementos del texto que
dificultan la comprensin (prdida de los
referentes, vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la informacin del
texto y los propios conocimientos) y buscar
soluciones

UNIDAD 2

UNIDAD 1- UNIDAD 2

UNIDAD 1- UNIDAD 2

5. Analizar los textos dramticos ledos o

vistos, para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
el conflicto y sus semejanzas con
situaciones cotidianas
los personajes principales y cmo sus
acciones y dichos conducen al desenlace o
afectan a otros personajes
personajes tipo, smbolos y tpicos
literarios
los prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su
conexin con el mundo actual
las caractersticas del gnero dramtico
la diferencia entre obra dramtica y obra
teatral
elementos en comn con otros textos

ledos en el ao.
7. Leer y comprender comedias teatrales,
considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan

Escritura
B7
B8
12. Expresarse en forma creativa por
13. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
medio de la escritura de textos de
diversos gneros (por ejemplo, cuentos,
diversos gneros (por ejemplo, cuentos,
crnicas, diarios de vida, cartas,
crnicas, diarios de vida, cartas,
poemas, etc.), escogiendo libremente:
poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el tema
el gnero
el gnero
el destinatario
el destinatario
UNIDAD 113. Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.), caracterizados por:
una presentacin clara del tema
la presencia de informacin de
distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
anafricos
el uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un
formato previamente acordado.

14. Escribir, con el propsito de

persuadir, textos breves de diversos
gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o
literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente
la mantencin de la coherencia

14. Escribir, con el propsito de explicar

un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
una presentacin clara del tema en
que se esbozan los aspectos que se
abordarn
la presencia de informacin de
distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
anafricos
el uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un
formato previamente acordado
15. Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de diversos
gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o
literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente
la mantencin de la coherencia

temtica

temtica
UNIDAD 2

15. Planificar, escribir, revisar, reescribir

y editar sus textos en funcin del
contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
adecuando el registro,
especficamente el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones propios
del lenguaje hablado), el uso de la
persona gramatical y la estructura del
texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
usando conectores adecuados para
unir las secciones que componen el
texto
usando un vocabulario variado y
preciso
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios
irregulares, y concordancia sujeto
verbo, artculo sustantivo y sustantivo
adjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando
la presentacin
usando eficazmente las herramientas
del procesador de textos

16. Planificar, escribir, revisar, reescribir

y editar sus textos en funcin del
contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
adecuando el registro,
especficamente, el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones propios
del lenguaje hablado), el uso de la
persona gramatical, y la estructura del
texto al gnero discursivo, contexto y
destinatario
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
usando conectores adecuados para
unir las secciones que componen el
texto y relacionando las ideas
dentro de cada prrafo
usando un vocabulario variado y
preciso
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios
irregulares, y concordancia sujeto
verbo, artculo sustantivo y sustantivo
adjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando
la presentacin
usando eficazmente las herramientas
del procesador de textos
UNIDAD 2
17. Usar adecuadamente oraciones
complejas:
manteniendo un referente claro
conservando la coherencia
temporal
ubicando el sujeto, para
determinar de qu o quin se habla

16. Aplicar los conceptos de oracin,

sujeto y predicado con el fin de revisar y
mejorar sus textos:
produciendo consistentemente
oraciones completas
conservando la concordancia entre
sujeto y predicado
ubicando el sujeto, para determinar de
qu o quin se habla
17. Usar en sus textos recursos de

UNIDAD 2
18. Construir textos con referencias

correferencia lxica:
empleando adecuadamente la
sustitucin lxica, la sinonimia y la
hiperonimia
reflexionando sobre las relaciones de
sinonimia e hiperonimia y su papel en la
redaccin de textos cohesivos y
coherentes

claras:
usando recursos de correferencia
como decticos en particular,
pronombres personales tnicos y
tonos y nominalizacin, sustitucin
pronominal y elipsis, entre otros
analizando si los recursos de
correferencia utilizados evitan o
contribuyen a la prdida del referente,
cambios de sentido o problemas de
estilo
UNIDAD 1-2

18. Utilizar adecuadamente, al narrar,

los tiempos verbales del indicativo,
manteniendo una adecuada secuencia
de tiempos verbales.

19. Conocer los modos verbales,

analizar sus usos y seleccionar el ms
apropiado para lograr un efecto en el
lector, especialmente al escribir
textos con finalidad persuasiva.

19. Escribir correctamente para facilitar

la comprensin al lector:
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual
verificando la escritura de las palabras
cuya ortografa no est sujeta a reglas
usando correctamente punto, coma,
raya y dos puntos

UNIDAD 2
20. Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector:
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual
verificando la escritura de las palabras
cuya ortografa no est sujeta a reglas
usando correctamente punto, coma,
raya y dos puntos
UNIDAD 2

Comunicacin oral
B7
B8
20. Comprender, comparar y evaluar
21. Comprender, comparar y evaluar
textos orales y audiovisuales tales como textos orales y audiovisuales tales como
exposiciones, discursos, documentales,
exposiciones, discursos, documentales,
noticias, reportajes, etc.,
noticias, reportajes, etc.,
considerando:
considerando:
su postura personal frente a lo
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
escuchado y argumentos que la
sustenten
sustenten
los temas, conceptos o hechos
los temas, conceptos o hechos
principales
principales
una distincin entre los hechos y las
el contexto en el que se enmarcan los
opiniones expresados
textos
diferentes puntos de vista expresados
prejuicios expresados en los textos
en los textos
una distincin entre los hechos y
las relaciones que se establecen entre las opiniones expresados
imgenes, texto y sonido
diferentes puntos de vista expresados
relaciones entre lo escuchado y otras
en los textos
manifestaciones artsticas
las relaciones que se establecen entre
relaciones entre lo escuchado y los
imgenes, texto y sonido

temas y obras estudiados durante el

curso
21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su postura de manera
pertinente
formulando preguntas o comentarios
que estimulen o hagan avanzar la
discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
considerando al interlocutor para la
toma de turnos

22. Expresarse frente a una audiencia

de manera clara y adecuada a la
situacin, para comunicar temas de su
inters:
presentando informacin fidedigna y
que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
dando ejemplos y explicando algunos
trminos o conceptos clave para la
comprensin de la informacin
usando un vocabulario variado y
preciso y evitando el uso de muletillas
usando material visual que apoye lo
dicho y se relacione directamente con lo
que se explica

23. Usar conscientemente los elementos

que influyen y configuran los textos
orales:
comparando textos orales y escritos
para establecer las diferencias,
considerando el contexto y el
destinatario

relaciones entre lo escuchado y los

temas y obras estudiados durante el
curso.
22. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su postura de manera
pertinente
formulando preguntas o comentarios
que estimulen o hagan avanzar la
discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
reformulando sus comentarios
para desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para la
toma de turnos
UNIDAD 2
23. Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la
situacin para comunicar temas de su
inters:
presentando informacin fidedigna y
que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
recapitulando la informacin ms
relevante o ms compleja para
asegurarse de que la audiencia
comprenda
usando un vocabulario variado y
preciso y evitando el uso de muletillas
usando conectores adecuados
para hilar la presentacin
usando material visual que apoye lo
dicho y se relacione directamente con lo
que se explica
24. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos
orales:
comparando textos orales y escritos
para establecer las diferencias,
considerando el contexto y el
destinatario
demostrando dominio de los
distintos registros y emplendolos
adecuadamente segn la situacin
utilizando estrategias que
permiten cuidar la relacin con el

otro, especialmente al mostrar

desacuerdo
utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados
al propsito y a la situacin

Investigacin sobre
B7
24. Realizar investigaciones sobre
diversos temas para complementar sus
lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
delimitando el tema de investigacin
utilizando los principales sistemas de
bsqueda de textos en la biblioteca e
internet
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito
organizando en categoras la
informacin encontrada en las fuentes
investigadas
registrando la informacin
bibliogrfica de las fuentes consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique
sus hallazgos.

lengua y literatura
B8
Realizar investigaciones sobre diversos
temas para complementar sus lecturas
o responder interrogantes relacionadas
con el lenguaje y la
literatura:
delimitando el tema de investigacin
aplicando criterios para
determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito
descartando fuentes que no
aportan a la investigacin porque
se alejan del tema
organizando en categoras la
informacin encontrada en las fuentes
investigadas
registrando la informacin
bibliogrfica de las fuentes consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique
sus hallazgos

25. Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos escuchados
o ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

26. Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos escuchados
o ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

UNIDAD 0: (MARZO)
CONECTORES?

MORFOSINTXIS: REVISAR PLANI SPTIMO VER QU FORMAS Y ESTRUCTURAS SE

TRABAJARON.
LXICO: CORPUS DE SPTIMO
LEXICOLOGA: PRIMITIVAS, DERIVADAS, LEXEMA, PREFIJO, RACES.
CL: 2
CONTENIDOS: 2
LXICO:1
Escritura: 1