Guía Del Docente

MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO
BACHILLERATO TCNICO EN SERVICIOS
VENTAS E INFORMACIN
TURSTICA
GUA DEL DOCENTE
2015
BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS
INTRODUCCIN
El Ministerio de Educacin, a travs de la Subsecretara de Fundamentos Educativos y la
Direccin Nacional de Bachillerato, ha iniciado un proceso de actualizacin curricular de las
figuras profesionales del bachillerato tcnico, con el propsito de orientar esta oferta
formativa hacia las nuevas demandas de formacin de personal tcnico, derivadas del
proceso de cambio de la matriz productiva, la implementacin de las agendas de desarrollo
zonal y el Plan Nacional para el Buen Vivir. Para desarrollar este proceso, se utiliza la
metodologa del diseo curricular basado en competencias laborales, asumida por el
Ministerio de Educacin para todas las ofertas formativas tcnicas.
El proceso de actualizacin curricular se inici con las figuras profesionales
correspondientes a las reas de turismo y hotelera, por estar consideradas como sector
priorizado dentro del cambio de la matriz productiva. Para el desarrollo de este proceso, la
Subsecretara de Fundamentos Educativos contrat una consultora con la Universidad
Tecnolgica Equinoccial de la ciudad de Quito, la cual cuenta con la Facultad de Turismo,
Hotelera y Gastronoma, en la que se ofertan las carreras de Administracin de Empresas
Tursticas y Conservacin Ambiental, Gastronoma y Administracin Hotelera, compatibles
con las figuras profesionales del bachillerato tcnico objeto de la actualizacin curricular.
En el rea de turismo, el trabajo de actualizacin curricular se inici con el anlisis de la
situacin actual del sector, con el propsito de identificar las perspectivas de desarrollo de
la actividad turstica en el pas, as como los requerimientos de personal tcnico para cubrir
la potencial demanda en los diferentes escenarios laborales. En este contexto, se procedi
a revisar los roles, funciones y tareas que podra asumir un bachiller tcnico en la cadena de
servicios tursticos, con lo cual se estructur la figura profesional de Ventas e Informacin
Turstica y se procedi a realizar la actualizacin curricular correspondiente.
Como complemento a la actualizacin curricular realizada, se ha preparado la presente
gua, que tiene como propsito facilitar a los docentes que laboran en el bachillerato
tcnico, en el rea de turismo, informacin de base que les permita familiarizarse con la
estructura, contenido y forma de utilizar los documentos curriculares de la figura
profesional de Ventas e Informacin Turstica, que el Ministerio de Educacin ha incluido
en el catlogo de oferta formativa del bachillerato tcnico.
La informacin que contiene esta gua est organizada en los siguientes acpites: sustento
legal, fundamentacin de la figura profesional, descripcin de los documentos curriculares,
orientaciones para el trabajo docente, glosario de trminos tcnicos y referencias
bibliogrficas. Con la informacin de esta gua, ms los contenidos que constan en los
documentos curriculares, el personal docente de las instituciones educativas podr
desarrollar los procesos de planificacin e implementacin curricular, en concordancia con
las particularidades que tiene el proceso de enseanza-aprendizaje de la figura profesional
de Ventas e Informacin Turstica.
SUSTENTO LEGAL
La Constitucin de la Repblica, en su artculo 344 establece que, El sistema nacional de
educacin comprender las instituciones, programas, polticas, recursos y actores del
Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica
1
proceso educativo, as como acciones en los niveles de educacin inicial, bsica y

bachillerato, y estar articulado con el sistema de educacin superior. El Estado ejercer la
rectora del sistema a travs de la autoridad educativa nacional, que formular la poltica
nacional de educacin; asimismo regular y controlar las actividades relacionadas con la
educacin, as como el funcionamiento de las entidades del sistema.
El artculo 43 de la Ley Orgnica de Educacin intercultural establece, Nivel de educacin
bachillerato.- El bachillerato general unificado comprende tres aos de educacin
obligatoria a continuacin a la educacin general bsica. Tiene como propsito brindar a las
personas una formacin general y una preparacin interdisciplinaria que las gue para la
elaboracin de proyectos de vida y para integrarse a la sociedad como seres humanos
responsables, crticos y solidarios []. Los y las estudiantes de bachillerato cursarn un
tronco comn de asignaturas generales y podrn optar por una de las siguientes opciones: /
b. Bachillerato tcnico: adems de las asignaturas del tronco comn, ofrecer una
formacin complementaria en reas tcnicas, artesanales, deportivas o artsticas que
permitan a las y los estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de
emprendimiento social o econmico [].
El artculo 9 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural dispone
que, Los currculos nacionales, expedidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional, son de aplicacin obligatoria en todas las instituciones educativas del pas
independientemente de su sostenimiento y modalidad. Adems, son el referente obligatorio
para la elaboracin o seleccin de textos educativos, material didctico y evaluaciones.
El objetivo 4 del Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017 establece, Fortalecer las
capacidades y potencialidades de la ciudadana; en este contexto, la poltica 4.4. apunta a
Mejorar la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades, para la generacin
de conocimiento y la formacin integral de personas creativas, solidarias, responsables,
crticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y
territorialidad y, la poltica 4.6., a Promover la interaccin recproca entre la educacin, el
sector productivo y la investigacin cientfica y tecnolgica, para la transformacin de la
matriz productiva y la satisfaccin de necesidades. Por su parte, el objetivo 10 establece,
Impulsar la transformacin de la matriz productiva, y en su poltica 10.3. seala,
Diversificar y generar mayor valor agregado en los sectores prioritarios que proveen
servicios.
El Estatuto Orgnico de Gestin Organizacional por Procesos del Ministerio de Educacin,
en su Art. 17.- Fundamentos Educativos, establece como misin de la Subsecretara de
Fundamentos Educativos, Proponer polticas, con nfasis en estndares educativos y
currculo, para mejorar la calidad del servicio educativo retroalimentadas con los insumos
de la investigacin y evaluacin educativa.
El artculo 21 del mismo Estatuto, establece entre las atribuciones y responsabilidades de la
Direccin Nacional de Bachillerato, en el literal g., Proponer y poner en consideracin del
(la) Subsecretario (a) polticas y estrategias para la formacin tcnico profesional,
garantizando el cumplimiento del currculo y estndares de calidad generales y especficos
establecidos por el Ministerio de Educacin.
2
FUNDAMENTACIN DE LA FIGURA PROFESIONAL

En la actualidad, el turismo es una de las actividades econmicas ms importantes que
desarrollan muchos pases en el mundo. En este contexto, la Organizacin Mundial de
Turismo (OMT) y el Fondo Monetario Internacional (FMI), estiman que en los prximos
aos Amrica Latina tendr un crecimiento significativo en la afluencia turstica.
Segn el ltimo Barmetro OMT del Turismo Mundial, el gasto de los visitantes
internacionales en alojamientos, gastronoma, espectculos, compras y otros bienes y
servicios represent para los destinos del mundo unos ingresos estimados en 1159.000
millones de dlares de los EE.UU. (873.000 millones de euros) en 2013. El crecimiento
super la tendencia a largo plazo, alcanzando un 5 % en trminos reales (teniendo en
cuenta las fluctuaciones del tipo de cambio y la inflacin). La tasa de crecimiento de los
ingresos fue equivalente al incremento de las llegadas de turistas internacionales, que
tambin aument en un 5 %, hasta los 1.087 millones en 2013, frente a 1.035 millones en
2012.
Estas cifras confirman la creciente importancia del sector turismo. Para casi todos los pases
del mundo este sector representa una parte importante de su economa, ya que incluye
una gran gama de actividades diferentes, como: transporte, alojamiento, alimentacin,
servicio de guas, abastecimiento, compras, servicios de agencias de viajes, operadores de
turismo receptivo y emisor, entre otras.
El sector turismo es vital en pases como Ecuador, ya que su incidencia en el desarrollo
nacional aporta especialmente para la redistribucin de la riqueza, la generacin de plazas
de empleo directas e indirectas, y en la mejora de las economas tanto a nivel regional
como local. Los efectos positivos del turismo sobre la economa son enormes, por lo que se
puede afirmar que el turismo es uno de los sectores que ms puestos de trabajo genera y
que crece permanentemente.
En la actualidad, el Ecuador apuesta al turismo para que, en corto tiempo, se convierta en
la primera actividad que genere ingresos no petroleros. El sector turismo es el eje
fundamental del cambio de la matriz productiva; constituye uno de los retos ms
ambiciosos del pas, que permitir superar el actual modelo de generacin de riqueza. Para
lograr este propsito, es indispensable contar con talento humano preparado, con perfiles
que se ajusten a lo que la industria va a seguir demandando, lo cual resalta la necesidad de
actualizar peridicamente los contenidos curriculares en los diferentes niveles de
formacin, tomando en consideracin la realidad laboral y perspectivas de desarrollo del
sector.
En este contexto, el Ministerio de Turismo en su pgina WEB, en un comunicado del 30 de
diciembre de 2014, manifiesta que, El 2014 ha sido un ao de crecimiento para el turismo
en el Ecuador, el cual toma cada vez ms fuerza como un eje fundamental para el desarrollo
socioeconmico del pas. El trabajo conjunto de los sectores pblicos, privados, acadmicos
y comunitarios, ha marcado el camino durante los ltimos aos. Ellos han sido testigos de
profundos cambios de ruptura, con acciones y estrategias que han permitido posicionar al
sector turstico como la tercera fuente de ingresos no petroleros del pas.
3
Esta informacin confirma que el turismo en el Ecuador est creciendo y, por consiguiente,
se est convirtiendo en una potencial fuente de trabajo para tcnicos preparados para
desempearse en las diferentes actividades relacionadas con el sector, entre las que se
ubican las ventas, informacin, asistencia y medicin turstica, lo cual pone de manifiesto la
relevancia de la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica, como oferta formativa
del Bachillerato Tcnico.
DESCRIPCIN DE LOS DOCUMENTOS CURRICULARES
La actividad turstica es extremadamente diversa y origina un mercado laboral variado, en
el que intervienen distintas competencias profesionales que deben ser atendidas por
diferentes ofertas formativas. En este contexto, la figura profesional de Ventas e
Informacin Turstica, es el resultado de la reflexin realizada sobre las diversas realidades
del sector turismo en el Ecuador, que incluy por un lado, el anlisis de las tendencias
internacionales y, por otro lado, la situacin especfica ecuatoriana.
Por otra parte, en la definicin de la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica se
consider el enfoque de una formacin polivalente, caracterstica del bachillerato tcnico,
la cual permite al egresado de esta oferta formativa, ampliar sus oportunidades de
insercin laboral.
Finalmente, hay que anotar que en este proceso tambin se examin la oferta acadmica
existente a nivel tcnico, tecnolgico y universitario, con el propsito de que las
competencias definidas para el nivel de bachillerato no invadan los otros niveles de
formacin. De esta manera, la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica se
constituye en el primer eslabn de la cadena de formacin en el campo de la educacin
turstica. Los estudiantes que elijan este bachillerato tcnico, contarn con bases slidas y
competencias ajustadas a la realidad laboral, pero adems su formacin les permitir optar
por una especialidad en el siguiente nivel educativo.
Los documentos curriculares de la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica, que
el Ministerio de Educacin pone a disposicin de las instituciones educativas y,
particularmente, de los docentes tcnicos del rea de turismo, son:
Figura profesional (FIP).- Este documento describe, en trminos de competencias
laborales, el perfil de salida de los estudiantes que cursan el bachillerato tcnico en Ventas
e Informacin Turstica; ha sido diseado mediante el anlisis de los espacios laborales en
los que podra desempearse el bachiller en el campo turstico, en los que se ha
identificado el rol, las funciones y actividades que podra cumplir, lo que a su vez ha
permitido determinar la correspondiente competencia laboral. La informacin que se
encuentra en este documento se detalla a continuacin:
La competencia general.- Hace referencia a todo el mbito de profesionalidad del bachiller
tcnico en Ventas e Informacin Turstica, por lo que describe los roles o funciones
esenciales que podra desempear en el campo laboral.

4
Las unidades de competencia.- Expresan las competencias vinculadas a los mbitos

laborales especficos, en los cuales podra insertarse el bachiller en Ventas e Informacin
Turstica; en este caso son tres mbitos: Venta de paquetes y servicios tursticos,
Informacin turstica y Asistencia y mediacin de grupos.
Los elementos de competencia.- Detallan paso a paso el desempeo esperado del bachiller
tcnico en cada uno de los mbitos laborales del sector turismo, a los que hacen referencia
las unidades de competencia.
Criterios de realizacin.- Enuncian los indicadores del buen desempeo en el campo laboral
turstico y estn directamente relacionados con cada elemento de competencia.
Especificacin del campo ocupacional.- En este punto se encuentra la informacin que
describe el contexto laboral en el que deber desempearse el bachiller tcnico en Ventas
e Informacin Turstica, as tenemos: informacin utilizada o generada, medios de trabajo,
procesos mtodos y procedimientos, principales resultados del trabajo y organizaciones o
personas con quienes el bachiller tcnico deber relacionarse cotidianamente en el
desempeo de sus funciones.
Capacidades y conocimientos fundamentales.- En este punto se expresan, de manera
general, aquellas capacidades y conocimientos esenciales que el bachiller debe tener para
poder desempearse en el campo laboral turstico de manera eficiente.
Esta informacin que se encuentra en el documento de la figura profesional, a ms de
caracterizar el perfil de salida del bachiller tcnico, orienta el proceso de construccin
curricular.
Enunciado general del currculo (EGC).- En este documento, que constituye una versin
sinttica del currculo, se encuentra la estructura de los diez mdulos formativos que se
estudian de la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica, en la carga horaria
establecida para la formacin tcnica dentro del Bachillerato General Unificado, esto es: 10
horas pedaggicas en el primer ao de bachillerato, 10 horas pedaggicas en el segundo
ao y 25 en el tercer ao. Los mdulos formativos estn organizados de la siguiente
manera:
Tres mdulos son asociados a las unidades de competencia de la figura profesional, esto es,
a los mbitos de trabajo especficos en los cuales podra insertarse laboralmente el
bachiller tcnico; estos mdulos son: Venta de Paquetes y Servicios Tursticos, Gestin de
Servicios de Informacin Turstica, y Asistencia y Mediacin de Grupos.
Cinco mdulos son de carcter transversal, es decir que su estudio desarrolla en los
estudiantes aprendizajes de base, como soporte para el estudio de los contenidos
curriculares ms especficos, que se encuentran en los mdulos asociados a las unidades de
competencia. Estos mdulos son: Sistema y Normativa Turstica, Destinos y Paquetes
Tursticos Nacionales e Internacionales, Organizacin Administrativa-Contable, Ingls
Aplicado al Turismo, y Las TIC en la Gestin de las Agencias de Viajes.

5
El mdulo de Formacin y Orientacin Laboral (FOL), tiene como objetivo dar a conocer al
estudiante aspectos referidos al trabajo en el sector turismo; por esta razn, en este
mdulo se tratan temas sobre legislacin laboral, seguridad social e insercin laboral.
El mdulo de Formacin en Centros de Trabajo (FCT), comprende un programa de prcticas
que los estudiantes realizan en instituciones o empresas del sector turismo, como refuerzo
y complemento de los aprendizajes logrados en la institucin educativa; adems, permite
que los estudiantes se familiaricen con el contexto laboral del sector, contribuyendo a
ampliar su orientacin profesional.
En el documento del EGC, los docentes podrn encontrar el objetivo general y los objetivos
especficos del currculo de la figura profesional de Ventas e Informacin Turstica, as como
la informacin referida a cada mdulo formativo, que se concreta en los siguiente
elementos curriculares: objetivo, contenidos curriculares diferenciados en
procedimentales, conceptuales y actitudinales, y tiempo estimado de duracin.
Adicionalmente, en la parte final de este documento se encuentra incorporada la malla
curricular correspondiente.
Desarrollo curricular (DC).- Es una versin ms detallada del currculo, donde los
contenidos de cada mdulo se presentan organizados en unidades de estudio,
denominadas unidades de trabajo. Los elementos curriculares que se encuentran en cada
unidad de trabajo, son los siguientes: nombre de la unidad, objetivo, tiempo estimado,
contenidos curriculares procedimentales, conceptuales y actitudinales, actividades de
enseanza aprendizaje y criterios de evaluacin.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DOCENTE
Para la implementacin del currculo de la figura profesional de Ventas e Informacin
Turstica en las instituciones educativas, los docentes del rea tcnica debern seleccionar y
secuenciar los contenidos curriculares a tratar en cada ao de estudio, manteniendo una
lgica de programacin vertical y horizontal, e interrelacionando los contenidos curriculares
de los diferentes mdulos formativos. Durante el proceso de enseanza-aprendizaje, es
recomendable que el docente considere los siguientes momentos: experiencia, reflexin,
conceptualizacin, aplicacin y evaluacin, que componen el ciclo del aprendizaje.
Es importante considerar que el turismo es un rea de prestacin de servicios, donde la
puntualidad, la pulcritud, el orden, la gil y oportuna resolucin de inconvenientes, la
adecuada organizacin del trabajo, la apertura a las diferencias culturales, el dominio y uso
del vocabulario tcnico, y la comunicacin verbal y escrita en ingls son imprescindibles;
por consiguiente, son aspectos que demandan especial tratamiento en la formacin de los
estudiantes, tanto en las actividades de enseanza-aprendizaje de los diferentes mdulos
formativos como en la evaluacin, a fin de que los estudiantes puedan interiorizar y
apropiarse de estas caractersticas particulares del desempeo profesional en este sector.
Con el propsito de apoyar la labor de los docentes que ensean la figura profesional de
Ventas e Informacin Turstica, a continuacin se presenta una serie de recomendaciones,
tanto de carcter general como especficas, para cada mdulo formativo de la malla

6
curricular. Los profesores podrn seleccionar y aplicar las recomendaciones que consideren
pertinentes, segn las necesidades del proceso de enseanza-aprendizaje.
Orientaciones generales para todos los mdulos:
Mantener un ambiente agradable en el saln de clases.
Relacionarse con los estudiantes con una actitud positiva.
Estimular los logros personales de los estudiantes y alentar a los que deben continuar
realizando esfuerzos para alcanzar los objetivos propuestos.
Actuar con tica en todas las actividades de su labor docente.
Mantener relaciones de respeto, cordialidad, colaboracin y reciprocidad con todo el
personal de la institucin educativa.
Trabajar con sentido de equipo, interrelacionando todas las asignaturas y mdulos
formativos de la malla curricular.
Poseer sensibilidad y equidad para comprender la individualidad y guiar a los
estudiantes por el camino de los principios y valores.
Formular los objetivos de aprendizaje con un ordenamiento lgico, que facilite el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
Utilizar un lenguaje accesible, de fcil comprensin, directo y preciso, para impartir las
clases. El docente debe conocer y dominar el significado del vocabulario tcnico propio
de las actividades tursticas, y utilizarlo adecuadamente en las explicaciones y
argumentaciones del proceso de enseanza-aprendizaje.
Fomentar en los estudiantes el amor al servicio.
Seleccionar material actualizado y pertinente para el proceso de enseanza-aprendizaje.
Fomentar durante el proceso de formacin el desarrollo de hbitos como: una apropiada
educacin (urbanidad), puntualidad, limpieza, disciplina y orden, que permitan al
estudiante un adecuado desempeo como colaborador de la industria turstica.
Motivar a los estudiantes para lograr resultados positivos en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Mostrar conviccin al plantear los contenidos de la clase, con mtodos que motiven la
participacin activa de los estudiantes.
Utilizar la vestimenta adecuada, ya que la imagen del docente es modelo mentor para
los estudiantes; de igual manera, exhortar a los estudiantes a usar ropa apropiada,
acorde al tipo de trabajo que va a realizar, considerando que el sector turismo presenta
la imagen del pas.
Tener una comunicacin asertiva con los estudiantes, basada en trminos de respeto
mutuo, cordialidad, comprensin y equidad, que le permita conocer sus inquietudes,
intereses y problemas, enriqueciendo as la relacin con los estudiantes durante el
proceso, e incentivando el inters del estudiante por adquirir nuevos conocimientos.
Utilizar escenarios alternativos para el aprendizaje de los estudiantes, a travs de visitas
a museos, atractivos tursticos, exposiciones, conferencias, fiestas folklricas, agencias
de viajes, centros de informacin, entre otros, propiciando una educacin interactiva y
multidisciplinaria.
Fomentar en los estudiantes la participacin activa en el proceso de enseanzaaprendizaje.
7
Planificar bien los tiempos asignados a cada contenido, a fin de mantener un adecuado
ritmo en el aprendizaje y lograr la atencin permanente del estudiante.
Efectuar la revisin de las evaluaciones y realizar las correcciones necesarias durante el
proceso de enseanza-aprendizaje, con la finalidad de reconstruir el conocimiento.
Formar estudiantes con principios y valores, respetuosos del patrimonio natural y
cultural del pas, que mantengan una actitud adecuada con el medio ambiente en toda
circunstancia y propicien un comportamiento igual en los turistas.
Utilizar la tecnologa para incentivar la investigacin de los diferentes temas
relacionados con el desarrollo de los contenidos curriculares, con la finalidad de que los
estudiantes se apropien de uno de los medios de venta, promocin, comunicacin y
conocimiento ms usados en las actividades tursticas en la actualidad.
Organizar y secuenciar los contenidos curriculares, incorporando de manera progresiva
ejercicios prcticos de mayor complejidad.
Mantener en las sesiones de trabajo, orden, buena organizacin y claridad en los
requerimientos, como normas indispensables de los procesos pedaggicos.
Mostrar responsabilidad y laboriosidad en el cumplimiento de los deberes y exigencias
profesionales.
Actuar con equidad, imparcialidad y honestidad en las valoraciones y decisiones,
evidenciando respeto hacia los educandos, colegas y otros agentes educativos.
Socializar los resultados de los procesos de enseanza, organizando exposiciones,
presentaciones, charlas y simulaciones pblicas, para que el estudiante efecte
ejercicios de socializacin de sus avances y logros.
Organizar actividades de enseanza-aprendizaje en las que el estudiante aplique la
investigacin de campo y recopile informacin sobre temas puntuales.
Utilizar diversas tcnicas de investigacin, de acuerdo con las necesidades que se
planteen en los trabajos requeridos por los mdulos formativos.
Propiciar iniciativas de investigacin atendiendo el inters de los estudiantes, para
fortalecer el proceso de formacin, mantener la motivacin en los trabajos propuestos y
alcanzar resultados ptimos.
Utilizar las TIC como herramientas tcnicas de registro en la investigacin.
Valorar los aportes interdisciplinarios de las otras reas de estudio, para emplearlos en
los procesos investigativos.
Orientaciones especficas para cada mdulo:

Mdulo N1: Venta de Paquetes y Servicios Tursticos (196 horas pedaggicas).
Objetivo del Mdulo: Ejecutar los procedimientos inherentes a la venta de derechos de
uso de servicios y paquetes tursticos nacionales e internacionales.
Orientaciones Metodolgicas: Este mdulo relaciona al estudiante con el mundo de las
ventas de los diferentes paquetes y servicios que se comercializan en las agencias de
viajes, propiciando el desarrollo de conocimientos tcnicos, destrezas y habilidades para
que pueda brindar informacin confiable y realizar la venta acorde a la necesidad de los
clientes, con un adecuado desempeo profesional.
8
La enseanza de los contenidos curriculares del mdulo es eminentemente prctica y

debe considerar la aplicacin de tcnicas y estrategias de simulacin de casos,
orientados a la solucin de problemas relacionados con la atencin a los diferentes tipos
de clientes.
Este mdulo se interrelaciona con otros mdulos formativos de la malla curricular, como
son: Sistema y Normativa Turstica, Las TIC en la Gestin de las Agencias de Viajes,
Destinos y Paquetes Tursticos Nacionales e Internacionales, Ingls Aplicado al Turismo y
Organizacin Administrativa-Contable.
Las orientaciones para el docente encargado del desarrollo de este mdulo formativo
son:
Recopilar diversidad de folletos de informacin turstica, mapas y planos tursticos
nacionales e internacionales, brochures descriptivos de atractivos, modelos de tickets
areos nacionales e internacionales, necesarios para el acompaamiento en las
sesiones de trabajo.
Incluir en las actividades de enseanza-aprendizaje visitas a agencias de viajes y
aeropuertos, para que los estudiantes conozcan de cerca la realidad de los diferentes
tipos de empresas involucradas en la atencin y venta de paquetes y servicios
tursticos.
Efectuar ejercicios para diligenciar tickets areos nacionales e internacionales, con el
propsito de interiorizar los procedimientos correctos.
Realizar simulaciones de venta de productos y paquetes tursticos a travs del internet
y por telfono, aplicando los procedimientos que se estudian en el mdulo de Las TIC
en la Gestin de las Agencias de Viajes.
Facilitar al estudiante guas y manuales que le ayuden a reconocer las herramientas
que tiene a su alcance el momento de atender a los clientes o usuarios.
Recopilar y organizar con los estudiantes documentos relacionados con la venta de
paquetes y servicios tursticos, resaltando la importancia de crear respaldos para la
consulta durante el desenvolvimiento profesional y considerando que en el Ecuador
mucha de la produccin de informacin turstica suele ser local o regional.
Mdulo N2: Gestin de Servicios de Informacin Turstica (186 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Prestar servicios de informacin y orientacin turstica a usuarios
nacionales y extranjeros, utilizando diferentes instrumentos y tcnicas de comunicacin.
Orientaciones Metodolgicas: Los temas que se abordan en el mdulo de Gestin de
Servicios de Informacin Turstica, proporcionan al estudiante conocimientos y
habilidades necesarios para prestar servicios a los usuarios que visitan los sitios de
informacin turstica. Este mdulo tiene un carcter interdisciplinario y se interrelaciona
con otras reas de estudio, como son: Las TIC en la Gestin de las Agencias de Viajes,
Destinos y Paquetes Tursticos Nacionales e Internacionales, Venta de Paquetes y
Servicios Tursticos, Sistema y Normativa Turstica, Ingls Aplicado al Turismo.
9
En este mdulo se desarrollarn conocimientos tericos y prcticos sobre la gestin de

documentos para la informacin turstica, planificacin y organizacin de un Centro de
Informacin Turstica.
En el proceso formativo es fundamental ensear al estudiante los procedimientos para
una comunicacin efectiva con los usuarios, y las diferentes etapas de los procesos de
informacin y atencin al usuario.
La enseanza de este mdulo es eminentemente prctica, por lo que en el proceso de
enseanza-aprendizaje se debe aplicar tcnicas y estrategias de simulacin de casos para
la solucin de problemas relacionados con la atencin a usuarios.
Las orientaciones para el desarrollo de este mdulo formativo son:
Coleccionar material promocional de empresas tursticas y organismos para el
acompaamiento en las sesiones de trabajo.
Incluir en las actividades docentes visitas a oficinas o centros de informacin turstica
del MINTUR, para aproximar el proceso de enseanza-aprendizaje a la realidad de los
diferentes tipos de empresas involucradas en la atencin e informacin turstica.
Efectuar simulaciones y dramatizaciones para interiorizar los procedimientos de
informacin turstica.
Incentivar en los estudiantes la prctica a travs de la simulacin de casos de atencin
personalizada al usuario, utilizando los aprendizajes adquiridos en los mdulos
transversales.
Motivar a los estudiantes a preparar trabajos orales, que les permitan ir mejorando su
habilidad para comunicarse eficazmente, utilizando adecuadamente los materiales
promocionales de empresas tursticas y organismos del sector turismo.
Incentivar a los estudiantes en la investigacin de fuentes primarias y secundarias que
fortalezcan sus conocimientos en el campo de la informacin turstica.
Mdulo N3: Asistencia y Mediacin de Grupos (196 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Realizar actividades de asistencia y mediacin de grupos en
diferentes escenarios culturales.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Asistencia y Mediacin de Grupos aborda
contenidos curriculares referidos al servicio que se ofrece en los diferentes escenarios
culturales, durante la recepcin, atencin y mediacin a visitantes nacionales o
extranjeros.
En este mdulo se desarrollarn conocimientos tericos y prcticos sobre los tipos de
usuarios, los contenidos de cada escenario cultural, la mediacin de grupos, sus
herramientas y tcnicas.
En el proceso formativo, es fundamental ensear el adecuado uso de la voz, del lenguaje
10
y el correcto uso del ingls relacionado con los diferentes escenarios culturales, como
museos, galeras, centros artesanales, entre otros.
La enseanza de este mdulo debe ser eminentemente prctica; es fundamental que los
estudiantes conozcan (visiten) e investiguen los diferentes escenarios culturales y
complementen esa informacin con los contenidos tericos tratados en la institucin
educativa.
Compendiar diversidad de folletos, videos y documentales sobre los diferentes
escenarios culturales, como museos, iglesias, conventos, centros artesanales, entre
otros, necesarios para el desarrollo de las sesiones de trabajo.
Incluir en las actividades de enseanza-aprendizaje visitas a museos, iglesias, centros
de interpretacin y centros culturales, para que los estudiantes puedan enlazar los
conocimientos desarrollados en el aula, referidos a las actividades que realizan los
mediadores, con los diferentes contenidos y contextos de los escenarios culturales.
Realizar ejercicios de atencin y mediacin de grupos durante las visitas a los
diferentes escenarios culturales, para desarrollar y fortalecer la capacidad de hablar
en pblico y utilizar los contenidos examinados previamente en el aula.
Motivar a los estudiantes a preparar trabajos orales, que les permitan ir mejorando su
habilidad para hablar frente a grupos, utilizando adecuadamente los guiones de
contenido y siguiendo los pasos para lograr una exposicin exitosa.
Incentivar a los estudiantes en la investigacin de fuetes primarias y secundarias, que
alimenten sus conocimientos en el campo de la mediacin.
Mdulo N4: Sistema y Normativa Turstica (108 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Analizar la organizacin y caractersticas del sistema turstico, su
desarrollo histrico y la normativa que lo rige a nivel nacional y mundial.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Sistema y Normativa Turstica, proporciona
al estudiante conocimientos bsicos sobre la conceptualizacin de la actividad turstica y
las leyes y reglamentos que inciden directa e indirectamente en las actividades del
sector. El propsito es dotar al estudiante de una serie de conocimientos esenciales, que
sern indispensables para su labor como asistente de ventas de paquetes y servicios
tursticos, informador turstico y asistente y mediador de grupos.
Las diferentes unidades que conforman este mdulo son fundamentales para la
comprensin adecuada del mundo del turismo y se interrelacionan con todos los otros
mdulos formativos de la figura profesional.
Utilizar en el desarrollo de las sesiones de trabajo un glosario de trminos tcnicos, de
preferencia los publicados por la Organizacin Mundial del Turismo y los elaborados
por varios autores que constan en esta gua, como parte de la interiorizacin del
11
vocabulario tcnico del sector turismo.

Recopilar en internet, usando pginas oficiales, las leyes y reglamentos que tienen
incidencia directa en la actividad turstica, as como los documentos, leyes y
reglamentos conexos, para utilizarlos como insumos en el anlisis e interpretacin de
los contenidos de las unidades de trabajo UT 3 y UT 4, y que los estudiantes tengan
claridad acerca de dnde consultar sobre estos temas en su desempeo profesional.
Emplear como fuente de consulta vlida la pgina oficial del MINTUR, de manera
especial para este mdulo la seccin Turismo en Cifras, para apoyar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las unidades UT 1 y UT 2.
Usar el modelo de inventario turstico establecido por el MINTUR, para realizar
ejercicios de levantamiento de atractivos como parte del proceso de enseanzaaprendizaje, logrando clarificar los tipos y subtipos de atractivos existentes en el pas y
el mundo.
Revisar en internet la oferta nacional e internacional de paquetes y servicios
tursticos, para definir tipos de turismo y motivaciones de viaje, que permitan a los
estudiantes familiarizarse con las actividades tursticas.
Elaborar con los estudiantes varios diagramas del sistema turstico y sus elementos,
reforzando la comprensin e identificacin de los diferentes enfoques existentes y sus
elementos. Tambin se pueden utilizar mapas mudos para que ellos creen su propio
esquema.
Mdulo N5: Destinos y Paquetes Tursticos Nacionales e Internacionales (227 horas

pedaggicas).
Objetivo del Mdulo: Reconocer las particularidades de los destinos y paquetes
tursticos del Ecuador y el mundo, para apoyar la gestin en la venta de paquetes y
servicios tursticos.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Destinos y Paquetes Tursticos Nacionales e
Internacionales contiene temas y actividades que permiten a los estudiantes conocer los
destinos y paquetes tursticos ms representativos del mundo.
Para el efecto, el mdulo contiene unidades de trabajo referidas a los diferentes
atractivos y servicios tursticos de Amrica, Europa, frica, Asia y Oceana, con un
enfoque orientado a aquellos que tienen mayor relacin con la venta de paquetes y
servicios en el turismo emisivo ecuatoriano.
Presentar reportes permanentes de lectura y anlisis, relacionados con los productos
y destinos tursticos del Ecuador y el mundo.
Realizar trabajos de investigacin y defensa de temas que permitan diferenciar los
destinos tursticos en el Ecuador.
Realizar ensayos crticos relacionados con la investigacin de destinos tursticos ms
competitivos en el mundo.
Recopilar atlas, guas, mapas y otras informaciones para el acompaamiento en las
12
sesiones de trabajo.
Mdulo N6: Organizacin Administrativa-Contable (108 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Reconocer las particularidades e importancia del proceso
administrativo y contable de las agencias de viajes, como complemento para el
desempeo laboral.
Orientaciones Metodolgicas: Los diferentes temas del mdulo de Organizacin
Administrativa-Contable, tienen como propsito estudiar, analizar y desarrollar las
tcnicas y procedimientos utilizados en el manejo del proceso administrativo, la
documentacin mercantil y la contabilidad, como instrumentos de apoyo para el
desempeo laboral en el sector turismo.
El estudio de este mdulo, que es terico-prctico, tiene fuerte incidencia en los tres
mdulos asociados a las unidades de competencia de la figura profesional, de manera
especial en el de Venta de Paquetes y Servicios Tursticos.
Revisar y llenar una factura, un voucher de servicios, un cheque, una letra de cambio,
para que los estudiantes se familiaricen con los elementos que conforman estos
documentos.
Registrar en asientos diarios: facturas de compras, facturas de ventas de paquetes y
servicios tursticos, pago de servicios bsicos, retenciones en la fuente, IVA, con el
propsito de que los estudiantes efecten los ejercicios necesarios para integrar los
conocimientos y destrezas relacionadas con este campo del conocimiento.
Elaborar ejemplos de roles de pago, donde los estudiantes apliquen los conocimientos
y procedimientos, segn sea el caso propuesto por el docente.
Desarrollar un ejercicio completo que integre el proceso administrativo, la
documentacin mercantil y la contabilidad bsica aplicada; ejemplos: una salida de
estudio a un museo, a un atractivo, a una microempresa, a un seminario, etc.
Mdulo N7: Ingls Aplicado al Turismo (206 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Utilizar el idioma ingls en procesos bsicos de comunicacin con
clientes y usuarios, durante el desarrollo de actividades de venta, informacin y
mediacin de grupos en el mbito turstico.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Ingls Aplicado al Turismo es esencial en la
formacin tcnica de los estudiantes de esta figura profesional. Utilizar el idioma
extranjero para comunicarse con clientes y usuarios durante el desarrollo del trabajo es
primordial, ya que el idioma permite establecer una adecuada relacin con los turistas
extranjeros.
Conocer y aplicar de forma correcta el vocabulario tcnico que se utiliza en los diferentes
13
escenarios donde se desarrollan las actividades tursticas, permite que los estudiantes
fijen en su mente el concepto y su significado, lo cual se constituye en una herramienta
bsica para lograr una adecuada comunicacin oral y escrita con los clientes y usuarios
en las agencias de viajes, centros de informacin turstica y centros culturales.
Elegir con criterio tcnico publicaciones en ingls, como: folletos, guas tursticas,
libros, documentos sobre temas relacionados con la prestacin de servicios tursticos,
museos, iglesias, conventos, lugares histricos, reas protegidas, destinos tursticos
nacionales e internacionales, etc., que faciliten la elaboracin de un diccionario bsico
en cada una de las tres unidades de trabajo que conforman este mdulo, con el
propsito de que los estudiantes puedan compendiar los trminos ms utilizados en
el sector turismo y emplear este vocabulario en su comunicacin oral y escrita.
Seleccionar documentales y pelculas relacionadas con los contenidos de la figura
profesional, que ayuden a los estudiantes a desarrollar la comprensin del idioma
ingls.
Efectuar dramatizaciones sobre temas vinculados con las unidades de competencia de
la figura profesional (informacin a clientes sobre servicios, paquetes y destinos
tursticos, venta de tickets areos, venta de paquetes y servicios tursticos,
informacin sobre pasaportes, visas, equipaje, vacunas, lugares de alojamiento,
transporte, actividades de recreacin, restaurantes, fiestas folklricas, escenarios
culturales, entre otros.), para que los estudiantes perfeccionen la fluidez en la
comunicacin oral en ingls.
Utilizar lecturas en ingls vinculadas a las actividades tursticas, con el propsito de
que los estudiantes enriquezcan el vocabulario tcnico, reafirmen las estructuras
gramaticales y se acostumbren a la fontica propia del idioma.
Efectuar resmenes relacionados con los contenidos desarrollados en los diferentes
mdulos formativos, con el objetivo de que practiquen las estructuras y el vocabulario
tcnico en ingls.
Mdulo N8: Las TIC en la Gestin de las Agencias de Viajes (206 horas pedaggicas).
Objetivo del Mdulo: Ejecutar los procedimientos de manejo de sistemas globales de
distribucin y otros programas aplicados en la gestin de las agencias de viajes.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Las TIC en la Gestin de las Agencias de
Viajes, est destinado al estudio de los procedimientos de manejo de programas
utilizados en la gestin de empresas tursticas. Entre los procesos que se estudian en este
mdulo consta el manejo de sistemas globales de distribucin -GDS, como herramientas
que aportan al mejoramiento del servicio de atencin a clientes y usuarios. El estudio de
este mdulo favorece adems, el desarrollo de capacidades relacionadas con el trabajo
en equipo y la solucin de problemas con creatividad.
A travs de las actividades de enseanza-aprendizaje, se pueden generar vivencias de
laboratorio para la experimentacin de casos reales de interaccin comercial con los
14
usuarios de servicios tursticos, como soporte terico-prctico para su aplicacin en el

desarrollo del trabajo dentro del sector turismo.
Efectuar simulaciones en el centro de cmputo, para interiorizar los procedimientos
de bsqueda e ingreso de datos relacionados con reservaciones de los usuarios.
Presentar reportes permanentes de lectura y anlisis, relacionados con los avances y
modificaciones de los sistemas globales de distribucin de servicios tursticos.
Desarrollar y analizar temas de investigacin que permitan diferenciar los GDS Sabr y
Amadeus.
Realizar consultas sobre los sistemas contables utilizados en las empresas tursticas.
Incentivar a los estudiantes en la investigacin de fuentes primarias y secundarias,
que fortalezcan sus conocimientos en el campo de los sistemas informticos utilizados
en empresas tursticas.
Mdulo N9: Formacin y Orientacin Laboral - FOL (62 horas pedaggicas).

Objetivo del Mdulo: Reconocer los aspectos relacionados con la situacin
socioeconmica, insercin profesional, marco legal y laboral del sector turismo en el
Ecuador.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Formacin y Orientacin Laboral, aporta al
estudiante conocimientos sobre los procedimientos de seguridad y salud en el ambiente
de trabajo; aspectos legales relacionados con el mbito laboral y tributario en el Ecuador;
y normas generales referidas al campo laboral en el sector turismo, de acuerdo a las
disposiciones constitucionales y legales.
En el desarrollo de este mdulo, se analizarn temas bsicos respecto a las formas de
insercin laboral en el sector turismo, legislacin y salud laboral, seguridad social y
normas de comportamiento tico en el desempeo del trabajo en el campo de las ventas
e informacin turstica. Estos contenidos curriculares guardan estrecha relacin con los
mdulos formativos asociados a las unidades de competencia de la figura profesional, y
preparan al estudiante para prestar sus servicios en agencias de viajes, centros de
informacin y escenarios culturales.
Incluir en las actividades docentes visitas a agencias de viajes, centros de
informacin turstica del MINTUR y museos, para aproximar el proceso de enseanzaaprendizaje a la realidad de los diferentes tipos de empresas involucradas en la
atencin, mediacin, informacin y venta de paquetes y servicios tursticos.
Analizar los procedimientos establecidos para la afiliacin al IESS, en situaciones de
trabajo independiente y en relacin de dependencia.
Analizar con los estudiantes los derechos y obligaciones establecidos por el IESS para
las relaciones de carcter laboral.
15
Revisar, mediante estudio de casos, las polticas laborales y tributarias aplicadas en el

mercado de trabajo del sector turismo.
Revisar las diferentes leyes nacionales referidas a la insercin socio-laboral en el
sector turismo, as como realizar investigaciones sobre formas y posibilidades de
trabajo en este campo.
Realizar anlisis comparativos entre los diferentes tipos de contratos de trabajo que
comnmente usan las empresas tursticas.
Despertar en los estudiantes el amor al trabajo y la valoracin de las normas de tica
profesional en el desempeo de las labores en el sector turismo.
Analizar las causas y consecuencias de las diferentes lesiones que pueden darse en el
cumplimiento del trabajo en la actividad turstica, as como la legislacin que se aplica
en los casos de accidentes de trabajo.
Realizar con los estudiantes simulaciones de roles en diferentes mbitos
ocupacionales, identificando responsabilidades y privilegios, con el propsito de
ensayar la comunicacin con los colegas, analizar las relaciones laborales y prevenir
posibles conflictos.
Mdulo N10: Formacin en Centros de Trabajo - FCT (160 horas).

Objetivo del Mdulo: Efectuar prcticas de actividades relacionadas con la venta de
paquetes tursticos, gestin de informacin y servicios tursticos, asistencia y mediacin
de grupos, en instituciones o empresas del sector turismo.
Orientaciones Metodolgicas: El mdulo de Formacin en Centros de Trabajo es un
componente fundamental de formacin en la enseanza del turismo, cuyo propsito es
que los estudiantes efecten labores especficas de apoyo en la venta de paquetes y
servicios tursticos, asistencia y mediacin de grupos, y gestin de servicios de
Informacin turstica, en escenarios reales de trabajo, con la finalidad de que refuercen
el aprendizaje desarrollado en la institucin educativa.
En la programacin de este mdulo, se debe considerar que el estudiante en la empresa
debe efectuar un trabajo multidisciplinario, aplicando lo aprendido durante el estudio de
todos los mdulos formativos de la malla curricular, particularmente de los que se
asocian directamente con las unidades de competencia de la figura profesional. En
consecuencia, el desarrollo del mdulo de FCT contempla actividades referidas a:
procedimientos de manejo de Mnica, Amadeus y Sabr, Word, Excel y Power Point; uso
de manuales tcnicos especficos para la venta de servicios y paquetes tursticos;
identificacin de documentos especficos de informacin turstica y mediacin en centros
culturales; realizacin de actividades relacionadas con la organizacin y administrativacontable, entre otros.
Tambin este mdulo permite a los estudiantes contextualizar cada una de las unidades
de competencia de la figura profesional, mediante la realizacin de actividades que
cotidianamente se cumplen en las diferentes realidades laborales del sector turismo.

16
Adems, este mdulo permite a los estudiantes tener un acercamiento lo ms real

posible al rol que debern desempear en la venta de paquetes y servicios tursticos,
gestin de informacin turstica, y asistencia y mediacin de grupos, aportando la
posibilidad de distinguir cmo es el funcionamiento de los diferentes contextos o
escenarios laborales para los que se estn preparando.
Los mtodos que tienen relevancia en la enseanza de la figura profesional de Ventas e
Informacin Turstica, puesto que se ajustan plenamente a las particularidades de esta
oferta formativa, son los que se detallan a continuacin, y que los docentes pueden
elegirlos y aplicarlos segn las necesidades del proceso de enseanza-aprendizaje.
La simulacin, es una metodologa muy utilizada en la formacin de este bachillerato
tcnico, ya que permite durante el proceso de enseanza-aprendizaje, efectuar ejercicios
que facilitan la comprensin de los contenidos de los mdulos formativos, trabajar en
condiciones similares a las reales, pero con variables controladas y en un entorno creado o
acondicionado artificialmente; adems, brinda la posibilidad de corregir equivocaciones
antes de que la experiencia se concrete efectivamente en el plano real, pues si el
estudiante comete algn error propio del proceso de aprendizaje, no sufrir ningn dao ni
perdida. La simulacin es una metodologa que brinda un ambiente seguro para la
formacin a travs de la prctica.
El mtodo explicativo-demostrativo, se aplica en aquellas situaciones de enseanzaaprendizaje donde se requiere una explicacin terica de conceptos, principios y tcnicas;
debe realizarse con un orden lgico y secuencial, propiciando el razonamiento, apropiacin
e interiorizacin de los conocimientos, tanto desde el punto de vista tico como
profesional, para que el estudiante vaya desarrollando los aprendizajes propios del sector
turismo. Este mtodo usualmente se complementa con el analgico o comparativo, que
sirve para trasladar el conocimiento obtenido en una realidad a la que se tiene acceso,
hacia otra que es ms difcil de abordar, siempre y cuando existan caractersticas en comn.
La investigacin como mtodo de enseanza-aprendizaje, juega tambin un papel
trascendental en la enseanza del bachillerato tcnico en Ventas e Informacin Turstica; se
utiliza principalmente para que los estudiantes investiguen sobre los servicios tursticos,
empresas de turismo, organismos, usuarios, uso de las tecnologas aplicadas a la actividad
turstica, normativa correspondiente, entre otros, utilizando fuentes primarias y
secundarias, puesto que en el mundo del turismo la actualizacin de los conocimientos
debe ser constante por sus caractersticas particulares.
En la enseanza del turismo, con frecuencia se utiliza el mtodo de anlisis de situaciones
problmicas, para incentivar en los estudiantes el proceso de anlisis y reflexin; las
preguntas que formula el docente durante el transcurso de las sesiones de trabajo,
relacionadas con los temas y objetivos de estudio, propician la bsqueda de soluciones o
respuestas a las problemticas planteadas, motivando a los discentes a participar
activamente en la clase, considerando que el estudiante cumple el rol principal en el
proceso.

17
El mtodo repetitivo-lgico es base fundamental para la asimilacin de conocimientos, as

como la realizacin de tareas prcticas; se utiliza cuando el docente requiere que los
estudiantes repitan un procedimiento que se apoya en una explicacin previa basada en el
razonamiento, para conseguir con la prctica y repeticin un objetivo determinado.
El mtodo de preguntas y respuestas, se aplica cuando el docente utiliza el
cuestionamiento para establecer una vinculacin entre la teora y la prctica o la unidad
de lo concreto con lo abstracto. El mtodo mantiene atentos a los estudiantes y los motiva
a interactuar en la clase, logrando el desarrollo de su capacidad intelectual mediante un
proceso de anlisis y sntesis.
El mtodo de observacin-reflexin-sntesis, implica la observacin de un momento
determinado del proceso formativo, propiciando su anlisis para llegar a conclusiones
acordes con los objetivos de la formacin.
El mtodo inductivo, facilita la conceptualizacin de principios generales, en base al
estudio y anlisis de hechos y fenmenos particulares; posibilita en gran medida la
generalizacin y el razonamiento globalizado, permitiendo ptimos resultados en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
En el mtodo deductivo, el proceso de enseanza-aprendizaje va de lo general a lo
particular; a travs de l se presentan conceptos, principios, definiciones y afirmaciones, de
las que se obtienen conclusiones y consecuencias sobre la base de proposiciones
presentadas. El mtodo es muy til cuando los conceptos, definiciones, leyes y principios
estn bien asimilados por los estudiantes, porque a partir de ellos se generan deducciones.
GLOSARIO DE TRMINOS TCNICOS
En los documentos curriculares los profesores encontrarn trminos tcnicos o siglas
especficas que se utilizan en el sector turismo, por lo que es necesario que conozcan su
significado para una mejor comprensin de los mismos; por esta razn, se considera
pertinente detallar a continuacin la definicin de cada uno de ellos:
Actividad turstica: Conjunto de acciones y ocupaciones, directa o indirectamente
relacionados con la prestacin turstica, que lleva a cabo el turista y que constituyen la
razn de su viaje. Ese conjunto de actividades justifica la necesidad de que le sean
proporcionados los servicios.
Agencia de viajes internacional: Es aquella que comercializa el producto de las
agencias mayoristas, vendiendo directamente al usuario; o bien proyecta, elabora,
organiza o vende toda clase de servicios y paquetes tursticos, directamente al usuario;
o comercializa, tanto local como internacionalmente, el producto de las agencias
operadoras. Estas agencias no pueden ofrecer ni vender productos que se desarrollen
en el exterior, a otras agencias de viajes dentro del territorio nacional.
Agencia de viajes mayorista: Es aquella que proyecta, elabora, organiza y vende en el
pas, toda clase de servicios y paquetes tursticos del exterior, a travs de los otros dos
tipos de agencias de viajes debidamente autorizadas; y, adems, mediante la compra
de servicios que complementa el turismo receptivo, organiza y vende en el campo
internacional, a travs de las agencias de viajes de otros pases, o a travs de su
principal en el exterior.
18
Agencia de viajes operadora: Es aquella que elabora, organiza, opera y vende, ya sea
directamente al usuario o a travs de los otros dos tipos de agencias de viajes, toda
clase de servicios y paquetes tursticos dentro del territorio nacional, para ser vendidos
al interior o fuera del pas.
AMADEUS: Sistema internacional para la gestin y distribucin integrada de
informacin, tanto como sistema computarizado de reservas de transporte (CRS),
como sistema global de distribucin (GDS o GTS) de reservas y venta de servicios de
transporte, alojamiento y otros servicios tursticos en Europa.
ARLAE: Es una asociacin civil, legalmente constituida al amparo de la legislacin
vigente en el Ecuador y dems normas aplicables. Agrupa a los representantes
comerciales de las lneas areas del pas y el extranjero, que han decido incorporarse
con la finalidad de alcanzar objetivos comunes, sin fines de lucro y en beneficio del
desarrollo de la industria area, as como la promocin e interaccin del pblico viajero
y representantes de la industria turstica.
ASECUT: Asociacin Ecuatoriana de Agencias de Viajes, Operadores de Turismo y
Mayoristas; es una entidad privada con personera jurdica y patrimonio propio, sin
nimo de lucro y duracin indefinida, creada para el servicio y la asistencia a sus
asociados y para los fines determinados en la Ley de Turismo, su reglamento y sus
estatutos.
Asociacin mundial de agencias de viajes: Organizacin creada en 1949 con sede en
Ginebra, integrada aproximadamente por 250 asociaciones miembros. Su objetivo es
fomentar el turismo y los viajes organizados; recopilar y difundir informacin del
sector; asesorar a organizaciones e instituciones nacionales de turismo de todo el
mundo, favorecer los intereses econmicos de sus miembros que gozan de facilidades
informativas a travs del Master Book de Wata.
Brochures: Folletos informativos, trpticos.
Calidad turstica: Es una combinacin de acciones y resultados, la cual es medida por
estndares elaborados por organismos internacionales, para satisfacer las expectativas
del cliente, siendo un producto turstico algo intangible cuya calidad no se evidencia
hasta que se consume.
Central de reservas: Empresa o departamento de un alojamiento hotelero donde se
informa y se centralizan las reservas de hospedaje para los hoteles o establecimientos
similares. Las cadenas hoteleras suelen tener su propia central de reservas, donde se
efectan gestiones tanto nacionales como internacionales.
Circuito: Actividad turstica programada con destinos sucesivos. Se caracteriza por una
estancia relativamente corta en cada uno de ellos y por estar sometida a estrictos
calendarios y horarios, segn el programa del circuito. Es un recorrido previamente
fijado que suele terminar en el punto de partida.
Circuito turstico.- Recorrido circular que parte de un centro emisor o receptor y que
cuenta con atractivos y facilidades a lo largo de su recorrido.
Complejo turstico.- Superficie variable de territorio que rene las siguientes
condiciones: contiene atractivos tursticos, cuya visita consume al menos tres das.
Contiene como mnimo un centro turstico urbano.

19
Conciencia turstica.- Conjunto de actitudes de todo orden a nivel del comportamiento

de los habitantes de un lugar turstico, que humanizan y jerarquizan la recepcin a
travs de la hospitalidad y comprensin.
Conduccin de grupos.- Habilidad de liderazgo necesaria para prestar servicios de
orientacin, informacin y asistencia al turista de manera habitual y retribuida.
Consumo turstico.- Gasto total de consumo efectuado por un visitante, o por cuenta
de un visitante, para y durante el viaje y estancia en el lugar de destino.
Convention bureau.- Expresin inglesa que se utiliza para designar una oficina de
informacin y produccin turstica, pblica o privada, encargada de promocionar los
recursos, infraestructuras y ofertas de servicios tursticos de una ciudad, para atraer la
organizacin de congresos, convenciones y simposios. Estas oficinas de congresos
nacieron en 1.900 en EEUU, y actualmente se extienden por todo el mundo.
Corrientes tursticas.- Conjunto de personas que con fines tursticos, se desplaza
temporalmente del lugar de su domicilio habitual, a otro con fines no lucrativos.
CRS.- Computer Reservations System, sistema computarizado de reservaciones
originalmente utilizado para definir los Sistemas Globales de Distribucin GDS. Se
utiliza en la industria de viajes para referirse al sistema interactivo electrnico que
enlaza individualmente a las agencias de viajes con un servidor central de una
aerolnea, que almacena informacin sobre itinerarios, disponibilidades, tarifas y otros
servicios inherentes. Es un sistema para el manejo de reservaciones y la emisin de
billetes.
CST.- Certificacin para la Sostenibilidad Turstica, programa que pretende la
categorizacin y certificacin de empresas tursticas de acuerdo con el grado en que su
operacin se aproxime a un modelo de sostenibilidad.
Cultura de calidad.- Es una estrategia que busca garantizar, a largo plazo, la
supervivencia, el crecimiento y la rentabilidad de una organizacin, optimizando su
competitividad mediante el aseguramiento permanente de la satisfaccin de los
clientes y la eliminacin de todo tipo de desperdicios.
Demanda turstica.- Conjunto de bienes o servicios que los turistas estn dispuestos a
adquirir para satisfacer sus necesidades de ocio en el mercado de destino. Es tambin
el conjunto de consumidores de una determinada oferta de servicios tursticos; est
formada por el conjunto de consumidores o posibles consumidores de bienes y
Desplazamiento turstico.- Como prctica social de masas, es algo que est vinculado a
las vacaciones anuales pagadas. El desplazamiento turstico es un hecho extendido a
todas las capas sociales.
Destino turstico.- El Instituto Interamericano de Turismo 2006 lo define como: rea,
lugar o zona donde el viajero espera encontrar una serie de actividades, atractivos y
servicios que le permitan obtener la experiencia nica e inolvidable que espera de su
viaje.
Espacio turstico.- Porcin geogrfica en que se ubican los factores de produccin y
consumo que permiten la generacin de los productos tursticos y del turismo como
actividad. Es continuo, con componentes heterogneos, cuyos lmites son imprecisos y
llegan hasta donde alcanzan las aspiraciones, propuestas y/o posibilidades de la oferta,
y la imagen y uso que del mismo tiene y hace la demanda.
20
Excursin.- Ida a un lugar para estudio, recreo o ejercicio fsico (DRAE 2001). Puede ser
individual o colectiva u organizada por una agencia de viajes, pudiendo implicar
pernoctacin en la localidad de visita.
Excursionista.- Visitante que permanece menos de 24 horas en el lugar que visita, y
que regresa por la noche a su residencia habitual. Se incluye a los viajeros que realizan
cruceros. Tambin se le denomina turista del da.
Federacin universal de asociaciones de agencias de viajes.- Organizacin con sede en
Bruselas y Mnaco. En Espaa la integran AEDAVE y ACAV. Sus principales objetivos
son reforzar el prestigio mundial de esta actividad profesional, facilitar la creacin de
asociaciones nacionales en los pases que no existan, defender los inters profesionales
de las agencias de viajes afiliadas y llevar a cabo negociaciones con IATA, Asociacin
internacional de Hoteles.
FIA.- Federacin Internacional del Automovilismo, mundialmente conocida por regular
las competiciones de automovilismo ms importantes del mundo, pero su mbito de
aplicacin incluye todos los aspectos del automvil, las carreteras, la movilidad, el
medio ambiente y la seguridad vial.
Flujo turstico (turismo).- Conjunto de personas que se desplazan de un lugar a otro
con propsitos tursticos y que forman un canal continuo de caractersticas definidas.
Es un medio de medir la cantidad de visitantes que recibe un destino y su
comportamiento econmico. El turismo de masa genera diferente tipos de flujo.
FORFAIT (turismo).- Vocablo francs que se utiliza en referencia a un viaje arreglado a
peticin del cliente, con todos los servicios incluidos: transporte areo, alojamiento,
atracciones, traslados y otras prestaciones accesorias, presentado todo como una
unidad.
Formas de turismo.- Existen tres formas fundamentales de turismo: el turismo interno,
turismo receptor y turismo emisor. Estas pueden combinarse de diferentes modos para
dar lugar a otras formas de turismo: turismo interior, turismo nacional y turismo
internacional.
Gasto turstico.- El gasto turstico hace referencia a la suma pagada por la adquisicin
de bienes y servicios de consumo, y de objetos valiosos, para uso propio o para regalar,
durante los viajes tursticos y para los mismos.
GDS (Global Distribution System).- Sistema Global de Distribucin de reservas y ventas
de productos y servicios tursticos relacionados con el transporte, alojamiento, etc.
Existen varias empresas nacionales y multinacionales que llevan a cabo este servicio,
tales como Amadeus, Galileo, Sabr, etc.
Grupo de viaje.- Un grupo de viaje se define como visitantes que realizan juntos un
viaje y comparten los gastos vinculados con el mismo.
IATA.- Asociacin Internacional de Transportadores Areos, representa a la actividad
rea comercial; en la actualidad cuenta con 240 miembros de 130 pases; aplica
algunos programas orientados a la simplificacin de los procesos, el incremento de la
comodidad de los pasajeros, la reduccin de costos, etctera.
ICAO.- Organizacin de Aviacin Civil Internacional, es un organismo especializado de
las Naciones Unidas, que establece las normas y mtodos recomendados que
fomentan el desarrollo seguro y ordenado de la aviacin civil.

21
Industrias tursticas.- Las industrias tursticas (tambin conocidas como actividades

tursticas) son aquellas que generan principalmente productos caractersticos del
turismo y son aquellos que cumplen uno o ambos de los siguientes criterios: (a) El
gasto turstico en el producto debera representar una parte importante del gasto total
turstico (condicin de la proporcin que corresponde al gasto/demanda), (b) El gasto
turstico en el producto debera representar una parte importante de la oferta del
producto en la economa (condicin de la proporcin que corresponde a la oferta). Este
criterio supone que la oferta de un producto caracterstico del turismo se reducira
considerablemente si no hubiera visitantes.
Informador turstico.- La funcin de los informadores tursticos es la que realizan los
guas, los guas-intrpretes y correos de turismo. Para el ejercicio de la profesin en
empresas privadas se necesita el ttulo de Tcnico de Empresas Tursticas o Tcnico en
Empresas y Actividades Tursticas.
Infraestructura turstica.- Trmino para sealar los elementos bsicos para el
desarrollo del turismo: vas de comunicacin, energa, agua potable alcantarillado,
salud, higiene, puertos, aeropuertos, terminales de transportes, automviles, talleres,
sealizacin, bombas de gasolina, correos, telfonos etc.
Inventario.- Es la relacin detallada de los diferentes elementos que componen el
patrimonio de una persona o empresa en un momento determinado. En la empresa
hotelera, por ejemplo, el inventario consiste en hacer una relacin de sus bienes
muebles, bienes de uso, etc.
Inventario turstico.- Conjunto de atractivos naturales, bienes culturales, etnografa y
realizaciones tcnicas contemporneas que forman parte del patrimonio de una
nacin, regin o localidad que deben ser registrados, ordenados y jerarquizados para
su puesta en valor.
Ley de Turismo.- Ley No. 97 publicada en el Registro Oficial N 733 de 27 de Diciembre
del 2002, tiene por objeto determinar el marco legal que regir para la promocin, el
desarrollo y la regulacin del sector turstico; las potestades del Estado y las
obligaciones y derechos de los prestadores y de los usuarios.
Localidad turstica.- Lugar que por su situacin sobre las vas de comunicacin, sus
instalaciones, atractivos y servicios tursticos es objeto de demanda turstica.
Lugar de residencia habitual.- Es el lugar geogrfico en que la persona empadronada
reside habitualmente, y se define por la ubicacin de su vivienda principal.
Mediador.- Profesional contratado por empresas, organizaciones e instituciones
tursticas para organizar y dirigir actividades de animacin sociocultural turstica.
Ministerio Coordinador de la Produccin, Empleo y Competitividad (MCPEC).- El
Consejo Sectorial de la Produccin, Empleo y Competitividad fue creado por Decreto
Ejecutivo 726, est conformado por 16 instancias que revisan, articulan, coordinan,
armonizan y aprueban las polticas pblicas de produccin e industria a nivel nacional y
est presidido por el Ministro Coordinador de Produccin, Empleo y Competitividad.
Dentro de sus miembros se encuentra el Ministerio de Turismo.
Ministerio de Turismo (MINTUR).- El Ministerio de Informacin y Turismo fue creado
el 10 de agosto de 1992, al inicio del gobierno de Sixto Durn Balln, mediante
Decreto Ejecutivo N 04 del 10 de agosto de 1992; tras suprimir la Secretara Nacional
de Comunicacin -SENAC-, entidad dependiente de la Presidencia de la Repblica, con
22
la visin de posicionar al turismo como una actividad fundamental para el desarrollo

econmico y social.
Motivacin.- Es el proceso impulsor y orientador que resulta determinante para la
eleccin y para la intensidad de la actualizacin de las tendencias de compras de
Motivacin turstica.- Estmulo que lleva a una persona a trasladarse temporariamente
desde su lugar de residencia a otro, en el que no se incorporar a la fuerza laboral.
Normas ISO y SMART VOYAGER.- Normas tcnicas y estndares de calidad del servicio
de informacin turstica.
OACI: Organizacin de Aviacin Civil Internacional, es una agencia especializada de la
Organizacin de Naciones Unidas que establece los principios y tcnicas aplicables a la
aviacin civil a nivel global. Promueve la planificacin y desarrollo del transporte areo
internacional en trminos que garantice la seguridad, su crecimiento ordenado y su
desarrollo sustentable.
Oferta turstica: Conjunto de recursos (servicios, equipamiento e infraestructura
turstica) que con los productos estructurados y comercializados se pone a disposicin
de potenciales compradores.
Oficina de informacin turstica.- Es la organizacin encargada de proveer informacin
a los turistas potenciales y turistas que visitan un determinado lugar con el fin de
facilitar su decisin de viajar, facilitar su estada y disminuir el riesgo de experiencias
negativas durante su viaje, influyendo positivamente en la imagen del destino turstico.
La oficina de turismo suele ser de carcter pblico y sin fines de lucro, dependiente de
organismos pblicos con el fin de mantener la neutralidad y calidad de la informacin.
OIT.- Organizacin Internacional del Trabajo, creada en 1919 a fin de preservar la
justicia social y la mejora del trabajo. A partir de 1965 tiene reuniones sobre las
condiciones de trabajo del sector hotelero y gastronmico.
OMS.- Organizacin Mundial de la Salud, es el organismo de la Organizacin de las
Naciones Unidas (ONU) especializado en gestionar polticas de prevencin, promocin
e intervencin en salud a nivel mundial.
OMT.- Organizacin Mundial de Turismo, organismo de las Naciones Unidas formado
en 1970 que tiene su base en Madrid. Su objetivo fundamental es prestar ayuda a los
gobiernos en materia de planificacin turstica. Est conformada por cerca de 150
pases.
OPTUR.- Asociacin Nacional de Operadores de Turismo Receptivo del Ecuador, creada
el 2 de febrero de 2004 mediante Acuerdo Ministerial No. 20040001 del Ministerio de
Turismo con sede permanente en Quito; se constituye con el propsito de fortalecer el
desarrollo integral de la operacin turstica, el turismo receptivo y representar a sus
miembros en todas las instancias de participacin del sector turstico, especialmente
en los cuerpos colegiados del sector privado y en aquellos de constitucin mixta que se
encuentren vigentes o se crearen a futuro.
Pas de residencia.- El pas de residencia de un hogar se determina de conformidad con
el centro de inters econmico predominante de sus miembros. Si una persona reside
(o pretende residir) durante ms de un ao en un pas determinado en el que tiene su
centro de inters econmico (por ejemplo, en el que pasa la mayor parte del tiempo),
se considera que esta persona es residente en este pas.
23
Paquete turstico.- Conjunto de servicios que se comercializa como una unidad e

incluye alojamiento ms una combinacin de otros elementos, tales como traslados,
comidas, excursiones locales, etc. El comprador paga un precio que cubre todos los
servicios contratados. Usualmente los paquetes tursticos ofrecen opciones o
extensiones por separado. Un paquete turstico puede incluir uno o ms destinos.
Patrimonio: Suma de todas las cosas que tienen valor cultural o histrico, como
edificios, lugares y bienes que encierran inters comn para las presentes y futuras
generaciones.
Patrimonio turstico: Es el conjunto de bienes, libres por lo general y no apreciables en
dinero, pertenecientes a una comunidad determinada, los cuales, por estar en un
espacio concreto, pueden producir una utilidad econmica al ser empleados en
actividades tursticas.
Planificacin turstica.- Conjunto de acciones dirigidas a encauzar o modificar el
proceso de desarrollo de un pas, regin o localidad, hacia unos fines determinados en
consideracin con la poltica turstica nacional o regional, en armona con los planes
nacionales, regionales o locales de desarrollo econmico y social.
Planta turstica o equipamiento turstico.- Conjunto de empresas naturales o jurdicas
prestadoras de servicios tursticos: transporte, alojamiento, alimentacin, agencias de
viajes, operadoras, mayoristas, comercio turstico, comunicaciones, cambio de
moneda, facilidades de convenciones, guas tursticos, oficinas de informacin turstica,
etc.
PNR.- (Passenger Name Record) Archivo de nombres de pasajeros en un sistema de
reservas.
Poltica de ventas.- Estratagema corporativa de las empresas para recompensar la
fidelidad de cuentas clave, las cuales necesitan recuperarse con precios o servicios
preferenciales.
Producto turstico.- Es un producto compuesto por una serie de elementos tangibles e
intangibles que generan satisfaccin turstica, que a efectos de consumo por parte del
turista, ocurre en varias etapas sucesivas y temporalmente variadas.
QUEUES.- Denominacin tcnica que se refiere a los avisos de mensajes que se
generan en los sistemas de distribucin de reservas.
Reservacin de servicios tursticos.- Es el procedimiento que se sigue para separar un
asiento de aerolnea, una habitacin de hotel o una cabina de crucero, para el uso
garantizado de una persona especifica en un tiempo futuro, frecuentemente sobre la
base de un deposito pagado.
Ruta turstica.- Eje vial que conecta de dos o ms centros emisores o receptores y que
contiene distintos atractivos.
SABR: Sistema integrado de informacin para el cmputo de reservas, creado en
Estados Unidos en 1962 por la Compaa American Airlines, que enlaza
aproximadamente 85.000 terminales. Ha firmado un acuerdo de cooperacin con
Amadeus y tiene conexiones con los sistemas japoneses Axess y australiano Fantasa.
Sector turismo.- El sector turismo, como se contempla en la Certificacin para la
Sostenibilidad Turstica, es el conjunto de unidades de produccin en diferentes
industrias que producen bienes y servicios de consumo demandados por los visitantes.
Estas industrias se denominan tursticas debido a que la adquisicin por parte de
24
visitantes representa una porcin tan significativa de su oferta que, en ausencia de

stos, dicha produccin se vera reducida de manera significativa.
Servicio turstico.- La presentacin, mediante precio, de servicios de alojamiento,
restauracin, entretenimiento, esparcimiento y ocio, junto a otros de los calificados
como actividades tursticas.
Sistema de informacin turstica.- Diseo, implementacin y administracin de un
sistema dinmico y accesible de contenidos de inters turstico, que satisfaga
necesidades de informacin identificadas como prioritarias para el desarrollo y
crecimiento de un espacio geo turstico determinado.
TOUR.- Trmino ingls y francs que se puede traducir por viaje, excursin, visita
turstica, recorrido turstico, gira turstica, etc.
Turismo: Es el conjunto de actividades que realizan personas que viajan a lugares
donde permanecen fuera de su lugar de residencia por un tiempo no mayor a un ao,
por razones de placer, negocios u otros propsitos.
Turismo emisivo o emisor: Se define como el tipo de turismo que involucra residentes
de un pas que viajan a otro pas donde se les provee servicios tursticos. El pas del que
son originarios los viajeros se conoce como erado generador.
Turismo interior.- El turismo interior engloba el turismo interno y el turismo receptor,
a saber, las actividades realizadas por los visitantes residentes y no residentes en el
pas de referencia, como parte de sus viajes tursticos internos o internacionales.
Turismo internacional.- El turismo internacional incluye el turismo receptor y el
turismo emisor, es decir, las actividades realizadas por los visitantes residentes fuera
del pas de referencia, como parte de sus viajes tursticos internos o emisores, y las
actividades realizadas por los visitantes no residentes en el pas de referencia, como
parte de sus viajes tursticos receptores.
Turismo interno.- Es un tipo de turismo que se practica dentro de las fronteras del pas
de residencia de los turistas. Se llama tambin turismo nacional.
Turismo nacional.- El turismo nacional abarca el turismo interno y el turismo emisor, a
saber, las actividades realizadas por los visitantes residentes dentro y fuera del pas de
referencia, como parte de sus viajes tursticos internos o emisores.
Turismo receptivo.- Tipo de turismo practicado por visitantes procedentes de otro
lugar o pas, que llegan al destino con el fin de ver su oferta de atractivos, elementos
patrimoniales o realizar actividades culturales o deportivas.
Turista.- Visitante temporal que permanece al menos 24 horas, y menos de un ao, en
el lugar de destino, distinto al de su lugar de residencia o entorno habitual (mismo pas
-turista nacional- u otro pas -turista internacional-), donde efecta una pernoctacin
como mnimo y no supera un ao de estancia. Las finalidades de su viaje pueden ser
por placer, distraccin, vacaciones, salud, ocio y deporte; profesionales, negocios,
misiones, reuniones, etc., u otros como estudios, religiosos, familiares, transito, etc.
Turista o visitante que pernocta.- Un visitante (interno, receptor o emisor) se clasifica
como turista, si su viaje incluye una pernoctacin.
Venta de productos tursticos.- Conjunto de mtodos y prcticas tendientes a
conseguir un resultado especfico, que consiste en la transferencia, a ttulo oneroso, de
la propiedad de un bien o la prestacin de un servicio turstico. Esta actividad forma
25
parte de una de las funciones del departamento de ventas o comercial de las empresas
tursticas.
Viaje turstico: El trmino viaje turstico designa todo desplazamiento de una persona a
un lugar fuera de su lugar de residencia habitual, desde el momento de su salida hasta
su regreso. Por lo tanto, se refiere a un viaje de ida y vuelta. Los viajes realizados por
los visitantes son viajes tursticos.
Visita: Viaje de un lugar a otro para realizar actividades relacionadas con el turismo.
Visitante: Persona que se desplaza y visita un lugar diferente de aquel en el que tiene
de ordinario su residencia o entorno habitual, con fines distintos a los de ejercer una
ocupacin remunerada o realizar estudios, como los que efecta en su lugar de
residencia, por un periodo no superior a 12 meses. Por extensin, persona que reside
en un pas y que viaja, durante 6 meses o menos, a un lugar dentro del pas pero
distinto al de su entorno habitual, y cuyo motivo principal de la visita no es el de
ejercer una actividad remunerada en el lugar visitado.
Visitante de negocios: Un visitante de negocios es un visitante para el que los negocios
y motivos profesionales son el motivo principal de un viaje turstico.
Voucher: Documento mercantil con valor econmico e informativo, esencialmente
transmisible, emitido por una agencia de viajes y dirigido a un proveedor (hotel,
restaurante, compaa de transportes, etc.) solicitndole la prestacin de servicios que
se especifican en dicho documento y dirigidos a un cliente determinado.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Las Referencias bibliogrficas que se detallan a continuacin, sirven para que los docentes
realicen investigaciones acerca de los contenidos curriculares, preparen el desarrollo de las
clases y orienten los trabajos de consulta de los estudiantes:
Acerenza, M. A. (2009). Agencias de Viajes. Mxico: Trillas.
Acerenza, M. A. (2012). Funcionamiento y Organizacin Institucional del Turismo.
Mxico: Trillas.
Alczar, B. (2002). Los Canales de Distribucin en el Sector Turstico. Madrid, Espaa:
ESIC Editorial.
Ameigeiras, C. (2014). Ventas de Servicios Tursticos. Espaa: Editorial Sntesis.
Ascanio, A. & Campos M. V. (2011). Turismo Sustentable. Mxico: Trillas. Ubicacin:
Biblioteca.
Berastain, L. (2014). Aprender a Crear una Empresa Turstica. Argentina: Paids
Blanco, A. (1996). Produccin y Venta de Servicios Tursticos en Agencias de Viajes.
Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.
Blasco, A., Vives, R. (2014). Fundamentos de la Gestin de Alojamientos y Restauracin.
Barcelona, Espaa: Editorial Sntesis.
Boullon, R. (1998). Marketing Turstico: Una perspectiva desde la planificacin. Buenos
Aires, Argentina: Libreras Tursticas.
Cabarcos, N. (2006). Gestin de Unidades de Informacin y Distribucin Turstica.
Espaa: Ideaspropias Editorial.
Cabarcos, N. (2006). Promocin y Venta de Servicios Tursticos. Espaa: Ideaspropias
Editorial.
26
Cabarcos, N. (2007). Venta de Servicios y Productos Tursticos. Espaa: Ideaspropias

Editorial.
Cabo, M. (2004). Asistencia y Gua de Grupo. Madrid, Espaa: Thomson Ediciones
Paraninfo.
Carrin, B. (2004). La Gua del Gua: Tcnicas para la conduccin de grupos. Quito,
Ecuador: Casa de la Cultura Ecuatoriana, Benjamn Carrin.
Castellanos, E. (2010). Turismo y Recreacin. Mxico: Trillas.
CETUR. (1993). Metodologa para inventario de atractivos Tursticos. Quito, Ecuador:
Autor.
Chan, N. (1994). Circuitos Tursticos. Argentina: Cspide libros
Crespi, M. & Planells, M. (2002). Informacin Turstica en Destino. Madrid, Espaa:
Editorial Sntesis.
Crespi, M. & Planells, M. (2014). Destinos tursticos. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.
Crespi, M. & Planells, M. (2014). Productos y Destinos Tursticos Nacionales e
Internacionales. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.
Crespi, M. & Planells, M. (2014). Servicios de Informacin turstica. Madrid, Espaa:
Editorial Sntesis.
Cruz, H. (2014). Equilibrio Laboral. Quito, Ecuador: Solugraf.
Etchart, J. (2014). Manual de Recreacin para Docentes y Guas de Turismo. Buenos
Aires, Argentina: Editorial Stadium.
Evans, N., Campbell, D. & Stonehouse, G. (2008). Gestin Estratgica del Turismo.
Madrid, Espaa: Sntesis.
Fonseca, E. (2007). Turismo, Hotelera y Restaurantes. Quito, Ecuador: Editorial Lexus.
Fuentes, A. (2013). Teora y Desarrollo del Turismo en el Ecuador. Quito, Ecuador:
Efecto Grfico.
Garca, A. (2007). Gua para la estructuracin de Productos Tursticos. Quito, Ecuador:
Quito Turismo.
Grupo Santillana S.A. (2009). Cursos Para Docentes: Lectura y animacin. Quito,
Ecuador: Editorial Santillana S.A e Imprenta Mariscal.
Grupo Santillana S.A. (2009). Cursos Para Docentes: Mapas Mentales. Quito, Ecuador:
Editorial Santillana S.A e Imprenta Mariscal.
Grupo Santillana S.A. (2009). Cursos para Docentes: Modelos Pedaggicos, Teoras.
Quito, Ecuador: Editorial Santillana S.A e Imprenta Mariscal.
Grupo Santillana S.A. (2009). Cursos para Docentes: Razonamiento Lgico. Quito,
Ecuador: Editorial Santillana S.A e Imprenta Mariscal.
Interconsulting Bureau. (2012). Promocin y Venta de Servicios Tursticos. Mlaga,
Espaa: ICB Editores.
Jimnez, C. (2006). Produccin y Venta de Servicios Tursticos en Agencias de Viajes.
Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.
Lickorish, L. & Jenkins C. (2000). Una Introduccin al Turismo. Madrid, Espaa: Libros la
Isla.
Lpez, A. (2006). Inteligencias Mltiples: como descubrirlas y desarrollarlas. Lima, Per:
Ediciones Mirbet.
27
Martnez, E. (2012). Organizacin del Servicio de Informacin Turstica. Mlaga, Espaa:

IC Editorial.
Martnez, H. (2008). Diccionario de Hospitalidad, Quito, Ecuador: Grficas Cobos.
Montaner, J. (1998). Diccionario de Turismo. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.
Montaner, J. (2001). Estructura del mercado turstico. Madrid: Editorial Sntesis.
Novo, G. (1977). Diccionario General de Turismo: Mxico: Editorial Diana.
Ocaa, I. (2012). Gestin de Productos Tursticos. Espaa: Editorial Sntesis.
Pallares, C., Khalif, G., Ortiz, A., Laso, F., Cuvi, P., Montalvo, N., Guarderas, I., Fierro, B.
(2009). Patrimonio de Quito: La Ronda Vuelve a Vivir. Quito, Ecuador: Ediecuatorial.
Picazo, C. (1996). Asistencia y Gua a Grupos Tursticos. Madrid, Espaa: Editorial
Sntesis.
Picazo, C. (2014). Los Servicios Tursticos de Asistencia y Gua. Madrid, Espaa: Editorial
Sntesis.
Pimienta, J. (2008). Evaluacin de los Aprendizajes: Un enfoque basado en
competencias. Mxico: Pearson Educacin.
Prieto, J. (2005). Las Ventas: una profesin para gente superior. Bogot, Colombia:
Ecoe Ediciones.
Pulido, J. I. & Sez A. (2011). Estructura General del Mercado Turstico. Madrid:
Editorial Sntesis.
Pulido, J. I. (2008). El Turismo rural. Madrid: Editorial Sntesis.
Quesada, R. (2000). Elementos del Turismo. Costa Rica: Editorial EUNED.
Saavedra, E., Duran, E., Durandal, C. (2004). Promocin Turstica. La Paz, Bolivia:
EDOBOL.
Secretara de Turismo. (1988). Tcnicas de Ventas en Agencias de Viajes. Mxico:
Editorial Limusa.
Tobn, S. (2005). Formacin basada en competencias. Bogot, Colombia: Ecoe
Ediciones.
Valls, J.F. (2004). Gestin de Destinos Tursticos Sostenibles. Espaa: Ediciones Gestin
2000.
Vignati, F. (2009). Gestin de Destinos Turstico. Mxico: Trillas.
Villacis, C. (2013). Geografa de Circuitos Tursticos. Quito, Ecuador: Grficas Iberia.
Referencias de pginas WEB:
CAPTUR. (11 enero del 2007). ACUERDO No. 0007 (NORMAS RELATIVAS AL DECRETO
1269 SOBRE PROPINA LEGAL). Ministerio de Turismo. Quito, Ecuador. Revisado el 14 de
Noviembre de 2014 desde internet:
http://www.captur.travel/web2011/informacion_juridica/documentos/normativa_gen
erales/normasGen_acuerdo1502.html
CAPTUR. (2000). NORMATIVA PRECIOS FINALES. Congreso Nacional. Quito, Ecuador.
Revisado el 14 de Noviembre de 2014 desde internet:
erales/normasGen_normPreciosFinales.html

28
CAPTUR. (2001, 19 de Abril). LEY DE TURISMO (Ley No. 2002-97). Congreso Nacional.
Quito, Ecuador. Revisado el 13 de Noviembre del 2014 desde internet:
erales/normasGen_LeyTurismo.html
CAPTUR. (2002, 29 DE Noviembre). REGLAMENTO GENERAL DE ACTIVIDADES
TURSTICAS (Decreto No. 3400). Ministerio de Turismo. Quito, Ecuador. Revisado el 14
de Noviembre de 2014 desde internet:
erales/normasGen_reglamGeneralTurismo.html
CAPTUR. (2005, 1 de Marzo). REGISTRO OFICIAL 543: Ministerios de Gobierno y de
Turismo. Ministerio de Turismo. Quito, Ecuador. Revisado el 14 de Noviembre de 2014
desde internet:
erales/normasGen_acuerdoInterministerial.html
CAPTUR. (2008, 7 de Agosto). REGLAMENTO GENERAL PARA LA APLICACIN DE LA LEY
ORGNICA DE TRANSPORTE TERRESTRE, TRNSITO Y SEGURIDAD VIAL. Asamblea
Nacional Constituyente. Quito, Ecuador. Revisado el 14 de Noviembre de 2014 desde
internet:
erales/normasGen_transporteTuristico.html
CAPTUR. (2010, 15 de Junio). ACUERDO INTERMINISTERIAL 1470 (REGULACIN
EXPENDIO BEBIDAS ALCOHLICAS). Ministerio de Turismo. Quito, Ecuador. Revisado el
14 de Noviembre de 2014 desde internet:
erales/normasGen_acuerdoInterministerial.html
Celi, I., Bedoya, E., Cevallos, P. (2011). SEGUNDA PARTE: Propuesta del Sistema
Ecuatoriano de Museos y Poltica Nacional de Museos. Sistema Ecuatoriano de Museos.
Quito, Ecuador. Revisado el 19 de Noviembre de 2014 desde internet:
http://downloads.arqueo-ecuatoriana.ec/ayhpwxgv/museos/SIEM-SIN-ANEXOS-IIPARTE.pdf
Gobierno Nacional. (2002, 5 de Septiembre). REGLAMENTO ESPECIAL DE TURISMO EN
REAS NATURALES PROTEGIDAS. Gustavo Noboa Bejarano. Quito, Ecuador. Revisado el
19 de Noviembre de 2014 desde internet:
http://blog.espol.edu.ec/ricardomedina/files/2009/03/reg_esp_tur_are_nat_protegida
s.pdf
ICOM. (2013). INFORME ANUAL 2013. Organizacin Internacional de Museos. Madrid,
Espaa. Revisado el 19 de Noviembre del 2014 desde internet:
http://icom.museum/fileadmin/user_upload/images/publications/2013activityReport_
esp.pdf
INEN. (2008). TURISMO. GUA NACIONAL. REQUISITOS DE COMPETENCIA LABORAL.
Instituto Nacional de Normalizacin. Quito. Ecuador. Revisado el 19 de Noviembre de
2014 desde internet:
http://www.qualiturecuador.com/contenidos/areas/normas_inen/INEN2443-08.pdf

29
Ministerio de Coordinacin de la Poltica y Gobiernos Descentralizados. (2011). Cdigo

Orgnico de Organizacin Territorial, Autonoma y Descentralizacin. SEMPLADES.
Quito, Ecuador. Revisado el 19 de Noviembre de 2014 desde internet:
http://urbegestion.com/images/Documentos/SENPLADES_Ecuador_2012_COOTAD.pdf
OMT. (2014). Tendencias del Turismo y Estrategias de Marketing OMT. Organizacin
Mundial de Turismo. Madrid, Espaa. Revisado el 19 de Noviembre del 2014 desde
internet:
http://mkt.unwto.org/es/barometer
SEMPLADES. (2013). PLAN DEL BUEN VIVIR. Secretaria Nacional de Planificacin y
Desarrollo. Quito, Ecuador. Revisado el 19 de Noviembre de 2014 desde internet:
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir%2020132017.pdf
SIEM. (2014). FOLLETO DE LA RED DE MUSEOS NACIONALES. Sistema Ecuatoriano de
Museos. Quito, Ecuador. Revisado el 19 de Noviembre de 2014 desde internet:
http://sistemaecuatorianodemuseos.blogspot.com/#!/

30

Guía Del Docente

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Guía Del Docente

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

MINISTERIO DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

BACHILLERATO TCNICO EN SERVICIOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

proceso educativo, as como acciones en los niveles de educacin inicial, bsica y

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

FUNDAMENTACIN DE LA FIGURA PROFESIONAL

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Las unidades de competencia.- Expresan las competencias vinculadas a los mbitos

Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Orientaciones especficas para cada mdulo:

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

La enseanza de los contenidos curriculares del mdulo es eminentemente prctica y

Mdulo N2: Gestin de Servicios de Informacin Turstica (186 horas pedaggicas).

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

En este mdulo se desarrollarn conocimientos tericos y prcticos sobre la gestin de

Mdulo N3: Asistencia y Mediacin de Grupos (196 horas pedaggicas).

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Mdulo N4: Sistema y Normativa Turstica (108 horas pedaggicas).

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

vocabulario tcnico del sector turismo.

Mdulo N5: Destinos y Paquetes Tursticos Nacionales e Internacionales (227 horas

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Mdulo N6: Organizacin Administrativa-Contable (108 horas pedaggicas).

Mdulo N7: Ingls Aplicado al Turismo (206 horas pedaggicas).

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

usuarios de servicios tursticos, como soporte terico-prctico para su aplicacin en el

Mdulo N9: Formacin y Orientacin Laboral - FOL (62 horas pedaggicas).

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Revisar, mediante estudio de casos, las polticas laborales y tributarias aplicadas en el

Mdulo N10: Formacin en Centros de Trabajo - FCT (160 horas).

Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

Adems, este mdulo permite a los estudiantes tener un acercamiento lo ms real

Gua del Docente: Ventas e Informacin Turstica

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO

BACHILLERATO TCNICO REA DE SERVICIOS

El mtodo repetitivo-lgico es base fundamental para la asimilacin de conocimientos, as

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO